Рабочая программа Информатика ИКТ 8 класс, И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова.

«Рассмотрено» На заседании МО от «___»_____________20__г.

«Согласовано» Зам. дир. по УВР _____ Боктаева Б.Б. от «___»_____________20__г

«Утверждаю» Директор МОКУ «Целинная СОШ им. К. Эрендженова» __________/Бурлыкова С. Д./ от «___»_____________20__г

Рабочая программа

Учебная дисциплина: Информатика и ИКТ

Год обучения: 2015-2016г.г.           8      класс

Учебник: Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013.

Фамилия, имя, отчество учителя: Сумьянов Арслан Оконович

Количество часов, отводимых на изучение: 35  в неделю   1

Количество часов в I полугодии 17

Количество часов во II полугодии 18

I.Пояснительная записка

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования обучающихся.

Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ для 8 класса составлена на основе:

 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012  №ФЗ-273  «Об  образовании в Российской Федерации»,

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.),

«Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312),

 «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень»,

примерной учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень) (автор: Семакин И.Г.) рекомендованная Минобрнауки России (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012).

и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю).

Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ согласно инструкции по разработке рабочих программ содержит следующие разделы:

I. Титульный лист;

II. Пояснительную записку, в которой определяются 1)цель и задачи обучения информатики и ИКТ в 8 классе, 2) общая характеристика учебного предмета, раскрываются особенности содержания информационного образования, 3)указание, на основании какой примерной рабочей программы составлены, 4)какие изменения внес учитель, 5)описывается место учебного предмета в учебном  плане, 6)ценностные ориентиры, 7)результаты освоения курса (личностные, метопредметные и предметные);

III. Тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности обучающихся 8 классов и указанием количества часов на изучение соответствующего материала;

IV.  Содержание курса, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием количества часов на изучение соответствующего материала;

- планируемые результаты освоения учебного предмета;

V. Календарно-тематическое планирование, включающее:

ü  Раздел

ü  Тема

ü  Количество часов

ü  Даты проведения уроков (планируемые и фактические);

VI. Материально-техническое оснащение учебного процесса:

-перечень оборудования;

-перечень наглядных и дидактических материалов;

VII. Учебно-методическое оснащение учебного процесса

- учебно-методическая литература, список источников.

1)Цель и задачи  изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ»

Цель: формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

•              освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•              овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

•              развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

•              воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

•   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи:

            в направлении личностного развития:

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у обучающихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к творчеству и ИК способностей;

в метапредметном направлении:

• формирование представлений об информатике как части общечеловеческой культуры, оеё значимости в развитии цивилизации и современного общества;

• развитие представлений об информатике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта информационного моделирования;

3) в предметном направлении:

• овладение знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для информационно-коммуникационного развития, формирования механизмов мышления, характерных для данного вида деятельности.

Основные задачи программы:

§  систематизировать подходы к изучению предмета;

§  сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

§  научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

§  показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

§  сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника­ций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

            Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

2)Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

3) Календарно-тематическое планирование построено на основе программы «Информатика и ИКТ», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Эта авторская программа курса 8-9 классов обеспечивает преемственность образования в 10-11 классах.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, вышедшим в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний», включающим в себя:

• Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса, 2013г.
• Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 8-9 классов, 2011г.
• Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8-9 классы: методическое пособие.
• Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

Электронное сопровождение УМК:

• Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://www/school-collection.ru.
• Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы в их теоретической и практической составляющих, заключающихся в освоении системы базовых знаний, овладении умениями информационной деятельности, развитии и воспитании учащихся, применении опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Нумерация разделов Стандарта и Примерной программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, перечисленные как в Стандарте, так и в Примерной программе. Учебник включен в Федеральный перечень, это качество делает курс более полным и устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета. Согласно рекомендациям Минобр науки России, общеобразовательный курс информатики и ИКТ базового уровня предлагается изучать в классах социально-экономического профиля и в классах универсального обучения. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления, что соответствует направленности образовательного учреждения.

4) Изменения, внесенные в  программу:

Тематическое планирование курса 8-го класса сохранено полностью.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

В соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.

5) Описание места учебного предмета в учебном  плане конкретизируется  в  зависимости  от образовательного учреждения «Примокшанская СОШ». Предмет «Информатика и ИКТ» является необходимым компонентом общего образования школьников. Рабочая учебная программа для 8 класса составлена из расчета 34 часов, указанных в Базисном учебном плане образовательного учреждения  и учебном плане МБОУ «Примокшанская СОШ». Предмет «Информатика и ИКТ»  изучается в 8 классе в объеме 34 часов, из расчета 1 часа в неделю.

6) Ценностные ориентиры содержания учебного предмета (для нач.школы)

7) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Изучение информатики в 8 классе обеспечивает достижение следующих образовательных  результатов:

в личностном направлении:

1.   Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной  деятельности  людей.  В  этом  смысле  большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, по влиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики получают представлние о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие. Историческая линия отражена в следующих разделах учебников: § 2 «Восприятие и представление информации»: раскрывается тема исторического развития письменности, классификации и развития языков человеческого общения. §22 «Предыстория информатики»: раскрывается история открытий и изобретений средств и методов хранения, передачи и обработки информации до создания ЭВМ.

2.   Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно–полезной, учебно–исследовательской, творческой деятельности.

В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.

3.   Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Всё большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник начинается с раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР «Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного значения, определяемого СанПиН, происходит прерывание работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После окончания «физкультпаузы» продолжается работа с программой.

При изучении курса «Информатика» формируются следующие метапредметные результаты.

1.    Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.    Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, графического файла, электронной таблицы, презентации, входит обучение правилам верификации, т. е. проверки правильности функционирования созданного объекта. Осваивая создание динамических объектов и их приложений (8 класс, главы 3, 4), ученики обучаются тестированию. Умение оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.

3.    Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно–следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Формированию данной компетенции в курсе информатики способствует изучение системной линии (8 класс, глава «Текстовая информация»). При этом используются основные понятия системологии: система, элемент системы, подсистема, связи (отношения, зависимости), структура, системный эффект. Эти вопросы раскрываются в дополнении к главе 2 учебника для 8 класса, параграфы 2.1.

4.    Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формированию данной компетенции способствует изучение содержательной линии «Представление информации». Информация любого типа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компьютерной памяти представляется в двоичной форме — знаковой форме компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к представлению различной информации, ученики знакомятся с правилами преобразования в двоичную знаковую форму: глава «Текстовая информация и компьютер»; глава  «Графическая информация и компьютер»; глава «Мультимедиа и компьютерные презентации», тема «Представление звука»;  тема «Системы счисления».

5.    Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ   (ИКТ–компетенции).

Данная компетенция формируется содержательной линией курса «Информационные технологии».

II. Тематическое планирование к рабочей программе по информатике и ИКТ

8 класс, 34 часа

Предмет	Класс	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Количество			Автор учебника, год издания
				контрольных работ	тестовых заданий	практических работ
Информатика и ИКТ	8	34	1	5	3	14 (по 15-20 мин)	И.Г. Семакин, 2013

Практические работы 8 класс 2014-2015 уч. год

№	Дата		Раздел, тема , урок	Время работы за компьютером, мин
			Практическая работа №1 «Знакомство с ОС»	15
			Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств»	-
			Практическая работа №3 «Работа с файловой структурой ОС»	15
			Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования текста»	25
			Практическая работа №5 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста»	20
			Практическая работа №6 «Использование буфера обмена»	15
			Практическая работа №7 «Работа с таблицами. Вставка рисунков»	20
			Практическая работа №8 «Списки, шаблоны, стили»	20
			Практическая работа №9 «Вставка формул. Сканирование»	20
			Практическая работа №10 «Работа с растровым графическим редактором»	15
			Практическая работа №11 «Работа с векторным графическим редактором»	15
			Практическая работа №12 «Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе»	15
			Практическая работа №13 «Создание презентации»	20
			Практическая работа №14 «Создание презентации с использованием гиперссылок»	20

III. Содержание учебного предмета

№	Название темы	Общее кол-во часов	Краткое содержание	Лабараторные, практ. работы	Контрольные работы	Тестовые работы
1	Введение в предмет	1	ТБ. Предмет информатики. Информация и знания.  Содержание курса информатики в 8–9 классах.			№1 Человек и информация. Компьютер
2	Человек и информация	3	Восприятие информации человеком. Информационные процессы Измерение информации. Единицы измерения информации.		№1
3	Первое знакомство с компьютером	8	Начальные сведения об архитектуре компьютера. Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память. Как устроен персональный компьютер. Основные характеристики персонального компьютера. Программное обеспечение компьютера. О системном ПО и системах программирования. О файловых структурах. Пользовательский интерфейс	№1 Знакомство с ОС №2 Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение вешних устройств №3 Работа с файловой структурой ОС	№2
4	Текстовая информация и компьютер	10	Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Дополнительные возможности текстовых процессоров. Системы перевода и распознавания текстов.	№4 Основные приемы ввода и редактирования текста   №5 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста   №6 Использование буфера обмена   №7 Работа с таблицами. Вставка рисунков   №8 Списки, шаблоны, стили   №9 Вставка формул. Сканирование	№3	№2 Тестовая информация и текстовые редакторы
5	Графическая информация и компьютер	7	Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.	№10 Работа с растровым графическим редактором №11 Работа с векторным графическим редактором №12 Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе	№4
6	Технология мультимедиа	5	Что такое мультимедиа; Аналоговый и цифровой звук. Дискретизация аналогового сигнала. Представление звука в памяти компьютера. . Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.	№13 Создание презентации №14 Создание презентации с использованием гиперссылок	№5	Итоговая тестовая работа №3
	Итого:	34

Формы контроля по дисциплине

Основной формой итогового и промежуточного контроля является тестовая работа в электронном виде или на бумажном носителе.

Кроме того активно используются такие формы контроля как практическая работа для текущего контроля освоения информационных технологий; контрольная работа  для итогового контроля за усвоением крупных тем курса информационных технологий.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в том числе:

· структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

· создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

· создавать записи в базе данных;

· создавать презентации на основе шаблонов;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

IV. Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

8 класс,  34 часа

№ урока	Дата	Раздел, кол-во часов, тема	Тип урока форма представления	Требования к результатам деятельности	Примечание
Введение в предмет
1		Правила ТБ. Информация и знания. Роль информации в жизни. Предмет информатика.	Теория + практика	Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе
Человек и информация
2		Восприятие и представление  информации человеком. Информация и знания.	Теория
3		Информационные процессы. Измерение информации.	Теория	Кроссворд по теме «Человек и информация»
4		Измерение информации	Практика	Тренировочный тест к главе 1 «Человек и информация»
Первое знакомство с компьютером
5		Назначение и устройство компьютера.  Работа с тренажёром клавиатуры	Теория + практика	Работа с тренажёром клавиатуры.
6		Компьютерная память.	Теория	Выполнение практического задания №1 Знакомство с ОС	Кроссворд по теме «Первое знакомство с компьютером»
7		Как устроен персональный компьютер.	Практика	Знакомство с комплектацией устройства персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2	Тренировочный тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером»
8		Основные характеристики  ПК. Пользовательский интерфейс.  К/Р №1	Теория + Проверка		К/Р №1
9		Программное обеспечение компьютера.	Теория + практика
10		О системном ПО и системах программирования	Теория
11		О  файловых структурах. Пользовательский интерфейс.	Практика	Работа с файловой структурой операционной системы. Выполнение практического задания №3
12		К/р №2: «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером».	Проверка и контроль		К/Р  №2
Текстовая информация и компьютер
13		Тексты в компьютерной памяти.	Теория+практика		Итоговый тест №1 к главе 1 «Человек и информация», итоговый тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером»
14		Текстовые редакторы и текстовые процессоры.  Редактирование.	Теория+практика		Интерактивный задачник. Раздел «Представление символьной информации»
15		Текстовые редакторы и текстовые процессоры.  Форматирование.	Практика	Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Выполнение практического задания №4
16		Табота с текстовым редактором.	Теория + практика	Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Выполнение практического задания №5.
17		Работа с текстовым редактором.	Практика	Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Выполнение практического задания №6.
18		Работа с текстовым редактором.	Практика	Работа с таблицами. Выполнение практического задания №7	Тренировочный тест к главе 3 «Текстовая информация и компьютер»
19		Работа с текстовым редактором. Итоговое тестирование по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы»	Теория+ практика		Кроссворд по теме «Текстовая информация и компьютер»
20		Дополнительные возможности текстового процессора	Теория + практика	Выполнение итогового  практического задания №8.	Итоговый тест к главе 3 «текстовая информация и компьютер»
21		Дополнительные возможности текстовых процессоров (практика)	Теория + практика	Работа с растровым графическим редактором Выполнение итогового  практического задания №10 (начало)
22		Системы перевода и распознавания текстов. Контрольная работа №3	Проверка		Контрольная работа №3
Графическая информация и компьютер
23		Компьютерная графика	Теория + практика	Работа с растровым графическим редактором Выполнение итогового  практического задания №10 (окончание)
24		Технические средства компьютерной графики	Практика	Выполнение итогового  практического задания №11
25		Как кодируется изображение	практика	Работа с векторным графическим редактором Выполнение итогового  практического задания №12
26		Растровая и векторная графика	Практика	Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе.	Кроссворд по теме «графическая информация и компьютер»
27		Форматы графических файлов	Теория
28		Работа с графическим редактором растрового типа	Теория+Практика	Создание презентации с использованием текста, графики и звука
29		Работа с графическим редактором растрового типа. П/р.	Практика	Выполнение итогового  практического задания №13
Технология мультимедиа
30		Что такое мультимедиа. Аналоговый и цифровой звук.	Теория+Практика	Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). Выполнение итогового  практического задания №14	Кроссворд по теме «Технологии мультимедиа»
31		Дискретизация аналогового сигнала. Представление и обработка звука.	Практика+ Проверка		Тренировочный тест к главе 4 «Графическая информация и компьютер»  и главе 5 «Технология мультимедиа»
32		Технические средства мультимедиа.	Практика+ Проверка		Тренировочный тест по курсу 8 класса
33		Компьютерные презентации Итоговое тестирование по курсу 8 класса	Теория+ Проверка		Итоговый тест по курсу 8 класса
34		Повторение учебного материала изученного за год	Теория+ практика

V. Материально-техническое оснащение учебного процесса:

-перечень оборудования:

Ÿ компьютер

Ÿ сканер

Ÿ принтер лазерный

Ÿ фото- и видеокамера цифровая

Ÿ мультимедийный проектор

Ÿ доступ в Интернет;

Ÿ электронные материалы: www.school-collection.edu.ru

-перечень наглядных и дидактических материалов:

Ÿ Комплект электронных рабочих тетрадей в форме авторских цифровых образовательных ресурсов к параграфам учебников из Единой коллекции ЦОР (http://school-collection.edu.ru/) в открытом доступе

Ÿ Компьютерный клавиатурный тренажер «Руки солиста» из Единой коллекции ЦОР (http://school-collection.edu.ru/) в открытом досту– пе (разработан издательством), и методическое посо- бие к нему для организации факультативной работы по культуре клавиатурного письма.

VI. Учебно-методическое оснащение учебного процесса:

 Учебно-методический комплект:

1.    Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013. – 176 с: ил.

2.    Задачник-практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011.

3.    Методическое пособие: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8-9 классы

4.    Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Дополнительная учебно-методическая литература:

5.    Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;

6.    Стандарт среднего (полного)образования по информатике и ИКТ - http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

7.     Цифровые образовательные ресурсы - http://www.school-collection

Литература для учителя.

1.    Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2010.

2.    Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2011.

Электронное  методическое  приложение:

3.     Авторская мастерская в виде сайта (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/) с методическими рекомендациями, видеолекциями и электронной почтой и форумом для свободного общения с авторским коллективом УМК учителей и родителей.

4.     Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://www/school-collection.ru.

5.    Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.