Рабочая программа. Информатика 9 класс. Босова Л.Л. 68 часов. ФГОС.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая  программа  по информатике в 9-х классах разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 № 1897 с изменениями и дополнениями),  с учётом авторской программы по информатике Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ [Информатика.  Программа для основной школы: 5 - 6 классы. 7 - 9 классы/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013], Основной общеобразовательной программы  МБОУ «СОШ с УИОП № 7».

 Для реализации содержания   учебного предмета «Информатика» в  9 классе  МБОУ «СОШ с УИОП № 7»  используется  учебник:  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.  Данный учебник включен в федеральный список учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

         В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ с УИОП № 7» на изучение предмета «Информатика» отводится 68 часов (2 часа в неделю).

Цели и задачи освоения учебного  предмета

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т. д.);

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитание стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Информатика

Темы и их содержание	Формы организации учебных занятий	Основные УУД
Тема 1. Моделирование и  формализация  (9 часов) Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей (словесное описание,  таблица,  график,  диаграмма, формула, чертеж, граф,  дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т. д.  Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.	словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью); наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций); практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК); метод проектов;	Аналитическая деятельность: •    осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; •    оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; •    определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; •    анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •                определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •                выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. •                Практическая деятельность: •                строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); •                преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; •                исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; •                работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; •                создавать однотабличные базы данных; •                осуществлять поиск записей в готовой базе данных; •    осуществлять сортировку записей в готовой базе данных
Тема 2. Алгоритмизация и  программирование. (8 часов) Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление,  управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.	словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью); наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций); практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК); метод проектов;	Аналитическая деятельность: •    выделять этапы решения задачи на компьютере; •    осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; •    сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: •    исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; •    разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; •    разрабатывать программы для обработки одномерного массива:  (нахождение минимального (максимального) значения в дан ном массиве; подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; нахождение суммы всех элементов массива;  нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; сортировка элементов массива  и пр.)
Тема 3. Обработка числовой информации. (6 часов) Электронные таблицы. Использование формул . Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.	словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью); наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций); практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК); метод проектов;	Аналитическая деятельность: •    анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •    определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •    выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: •    создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам; •    строить диаграммы и графики в электронных таблицах
Тема 4. Коммуникационные технологии (10 часов) Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.	словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью); наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций); практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК); метод проектов;	Аналитическая деятельность: •    выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; •    анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; •    приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; •    анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; •    распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения. Практическая деятельность: •    осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; •    определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками; •    проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; •    создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде web-страницы, включающей графические объекты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Информатика

Личностные результаты освоения учебного предмета

ü   наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

ü   понимание роли информационных процессов в современном мире;

ü   владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

ü   ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

ü   развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

ü   способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;

ü   готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики;

ü   способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

ü   способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета

ü   владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

ü   владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

ü   владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

ü   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

ü   владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

ü   владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

ü   ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; создание письменных сообщений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты освоения учебного предмета

ü   Выпускник научится:

ü   декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

ü   оперировать единицами измерения количества информации;

ü   оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

ü   записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

ü   составлять логические выражения с операциями  И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

ü   анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

ü   перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление

ü   (визуализацию) числовой информации; выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

ü   строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

ü   понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

ü   оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

ü   понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др .; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

ü   исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

ü   составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

ü   исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

ü   исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

ü   исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

ü   понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

ü   определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

ü   разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции .

ü   называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

ü   описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

ü   подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

ü   оперировать объектами файловой системы;

ü   применять основные правила создания текстовых документов;

ü   использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

ü   использовать  основные приемы обработки информации в электронных таблицах;

ü   работать с формулами;

ü   визуализировать соотношения между числовыми величинами;

ü   осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

ü   основам организации и функционирования компьютерных сетей;

ü   составлять запросы для поиска информации в Интернете;

ü   использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций .

Выпускник получит возможность:

ü   углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

ü   научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

ü   научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

ü   научиться переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

ü   познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

ü   научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

ü   научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;

ü   сформировать представление о моделировании как методе научного познания;

ü    о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира; познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

ü   научиться строить математическую   модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними;

ü   исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

ü   составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

ü   определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

ü   подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

ü   по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

ü   исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.);

ü   разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

ü   разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

ü   научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

ü   научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

ü   научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

ü   расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

ü   научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;

ü   познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

ü   сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Информатика

№№  урока	Тема	Домашнее  задание	Дата	Корректируемая дата
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение
2.	Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов».	№  1-10				Проверочная работа «ТБ и организация рабочего места» - тестирование	01/09/14-05/09/14	1 неделя
3.	Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики».	№11-19
Тема «Моделирование и формализация»
4.	Моделирование как метод познания.	§ 1 .1
5.	Словесные модели.
6.	Знаковые модели.	§ 1 .2
7.	Графические модели.	§ 1 .3
8.	Использование графов при решении задач.	§ 1 .3
9.	Табличные модели.	§ 1 .4
10.	Использование таблиц при решении задач.	§ 1 .4
11.	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	§ 1 .5
12.	Система управления базами данных.	§ 1 .6
13.	Создание базы данных. Запросы на выборку данных	§ 1 .6
14.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».
15.	Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».
Тема «Алгоритмизация и программирование»
16.	Этапы решения задачи на компьютере.	§ 2 .1.1
17.	Задача о пути торможения автомобиля.	§2.1.2.
18.	Решение задач на компьютере.	§2.1
19.	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	§ 2 .2
20.	Различные способы заполнения и вывода массива.	§ 2 .2.2-2 .2.3
21.	Вычисление суммы элементов массива.	§ 2 .2.4
22.	Последовательный поиск в массиве.	§ 2 .2
23.	Сортировка массива.	§ 2 .2
24.	Решение задач с использованием массивов. Проверочная работа.	§ 2 .2
25.	Конструирование алгоритмов.	§ 2 .3
26.	Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот.	§ 2 .3
27.	Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот.	§ 2 .3
28.	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль.	§ 2 .4
29.	Функции.	§ 2 .4
30.	Алгоритмы управления.	§ 2 .5
31.	Контрольная  работа по теме «Алгоритмизация и программирование».	§ 2 .5
32.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа
Тема «Обработка числовой информации»
33.	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.	§ 3 .1
34.	Основные режимы работы ЭТ	§ 3 .1
35.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	§ 3 .2.1
36.	Встроенные функции.	§ 3 .2.2
37.	Логические функции.	§ 3 .2.3
38.	Организация вычислений.	§ 3 .2
39.	Сортировка и поиск данных.	§ 3 .3
40.	Диаграмма как средство визуализации данных.	§ 3 .3
41.	Построение диаграмм и графиков	§ 3 .3
42.	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
43.	Контрольная  работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
Тема «Коммуникационные технологии»
44.	Локальные и глобальные компьютерные сети	§ 4 .1
45.	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	§ 4 .2
46.	Доменная система имен. Протоколы передачи данных	§ 4 .2
47.	Всемирная паутина. Файловые архивы	§ 4 .3
48.	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	§ 4 .3
49.	Технологии создания сайта.	§ 4 .4
50.	Содержание и структура сайта.	§ 4 .4
51.	Оформление сайта.	§ 4 .4
52.	Размещение сайта в Интернете.	§ 4 .4
53.	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии».
54.	Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».
Итоговое повторение
55.	Информация и информационные процессы.
56.	Файловая система персонального компьютера.	№ 175
57.	Системы счисления и логика.	№ 171, 172, 189
58.	Таблицы и графы.	№ 173, 174, 187
59.	Обработка текстовой информации.
60.	Передача информации и информационный поиск.	№ 191, 193, 194
61.	Вычисления с помощью электронных таблиц.	№ 176, 177, 178, 195
62.	Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.	№ 188
63.	Алгоритмы и исполнители.	№ 179, 180, 184, 183, 190, 192, 196
64.	Программирование.	№ 185, 186, 197
65.	Итоговое тестирование.
66-68	Резерв.

5. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГ ПРОЦЕССА

1.            Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

2.            Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

3.            Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20015.

4.            Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс»

5.            Авторская мастерская (http:// metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).