Рабочая
программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 2-го класса
Пояснительная
записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное
искусство» во 2 классе МБОУ «СОШ №4» на 2021/2022 учебный год составлена в
соответствии с:
- Федеральным образовательным стандартом начального общего
образования от
06.10.2009 № 373;
Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и доп., вступ. в силу с 13.07.2021г.) и (с
измен. и дополнениями, вступ. в силу с 01.09.2021г.);
·
- СП
3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (СОVID-19) от 30 июня 2020г. N 16;СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания (вместе с СанПиН
1.2.3685-21.Санитарные правила и нормы…»);
·
Приказом
Министерства Просвещения России от 22.03.2021 №115 «Об утверждении Порядка
общеобразовательных программ – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
·
Письмом Министерства
Просвещения РФ от
09.10.2020
№
ГД-1730/03
«О
рекомендациях по корректировке образовательных программ»;
·
Федеральным
перечнем учебников - приказ Минпросвещения России №254 от 20 мая 2020 г.,
Министерство образования и науки РС(Я) №01-03/1394 от 23.08.2021 г., предметная
линия Учебников Е.И. Коротеевой: Изобразительное искусство. 2 класс. М.:
«Просвещение», 2020 г.
·
Концепция преподавания
предметной области «Искусство» в образовательных организациях Российской
Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы утверждена
решением Коллегии Министерства просвещения и науки РФ от 24.12.2018 года;
·
Учебным
планом МБОУ СОШ №4 на 2021-2022 учебный год.
·
Основной
образовательной программой МБОУ СОШ №4 на 2021-2022 учебный год.
Программа рассчитана на 34 часа
в год (1 час в неделю).
Учебная литература используется на основании внесения
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом министерства просвещения россии №254 от 20 мая 2020г, Министерство
образования и науки РС(Я) № 01-03/1394 от 23.08.2021г.
Цель
программы:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
Задачи
программы:
·
учить
детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки
рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями
работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и
аппликации;
·
развивать
у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое
воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание
прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.
Рабочая программа
по Изобразительному искусству во 2 классе составлена с учетом модуля «Школьный
урок» рабочей программы воспитания.
Модуль
«Школьный урок»
v
Урок
находится в пространстве воспитания, а вместе они являются одним целым и решают
одну ключевую задачу - развитие ребенка. Одной из задач, направленной на
достижение цели воспитания, сегодня является усиление воспитательного
потенциала образовательного процесса. В соответствии с Законом "Об
образовании в Российской Федерации" (в редакции от 31 июля 2020 г)
воспитание должно стать составной частью всех образовательных программ, включая
программы учебных курсов и дисциплин.
v
Приоритетные
идеи развития воспитательного потенциала урока, включают систему
взаимосвязанных, взаимодополняющих видов деятельности в рамках урока, а именно
интеграцию различных форм и видов деятельности, работающих на расширение
возможностей реализации воспитательного потенциала обучения и воспитания.
Реализация воспитательного потенциала
урока предполагает следующее:
Ø специально
разработанные занятия – событийные уроки, посвященные историческим датам и
событиям, онлайн-экскурсии которые, расширяют образовательное пространство
предмета, воспитывают уважение к историческим личностям, людям науки, любовь к
прекрасному, к природе, к родному краю;
Ø интерактивный
формат занятий в краеведческом музее, который способствует эффективному
погружению в тему урока;
Ø применение
на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, дискуссий,
групповой работы и работы в парах, которые повышают познавательную мотивацию,
дают возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога, учат
командной работе и взаимодействию с другими обучающимися. Виртуальные экскурсии
– открывают возможность ознакомление с социально-значимыми, культурными
объектами с использованием современных коммуникационных технологий.
Ø использование
ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих
современные активности обучающихся (программы-тренажеры, тесты, зачеты в
электронных приложениях, мультимедийные презентации, онлайн-диктанты,
научно-популярные передачи, фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн, видеолекции,
онлайн-конференции и др.);
Ø использование
воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия
и добросердечности, перевод содержания с уровня знаний на уровень личностных
смыслов, восприятие ценностей через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе, анализ
поступков людей, историй судеб, комментарии к происходящим в мире событиям.
Используемые нами механизмы организации
учебной деятельности способствуют развитию навыка сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру.
Уровень начального общего
образования (воспитание детей младшего школьного возраста (1-4 классы)
Целевые приоритеты
Целевым приоритетом является создание благоприятных условий для
усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм и
традиций того общества, в котором они живут. К наиболее важным из них относятся
следующие:
-
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять
посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
-
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
-
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою
страну;
-
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или
дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных
животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым
мусором улицы, леса, водоемы);
-
проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе; ÿ стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность,
ценить знания;
-
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
-
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
-
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать
слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно
относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного
имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья; ÿ быть
уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим
на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» ВО 2 КЛАССЕ:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
У
учащихся будут сформированы:
•
положительная мотивация и познавательный
интерес к урокам изобразительного искусства;
•
осознание своей принадлежности народу,
чувства уважения к традиционному народному художественному
искусству России;
•
внимательное отношение к красоте окружающего
мира, к произведениям искусства;
•
эмоционально-ценностное отношение к
произведениям искусства и изображаемой действительности.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
•
чувства сопричастности к культуре своего
народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;
•
понимания разнообразия и богатства
художественных средств для выражения отношения к
окружающему миру;
•
положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи
пространства;
•
интереса к посещению художественных музеев,
выставок;
представлений
о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
Учащиеся научатся:
•
понимать цель выполняемых действий,
•
понимать важность планирования работы;
•
выполнять действия, руководствуясь выбранным
алгоритмом или инструкцией учителя;
•
осуществлять контроль своих действий,
используя способ сличения своей работы с заданной в
учебнике последовательностью;
•
адекватно оценивать правильность выполнения
задания;
•
осмысленно выбирать материал, приём или
технику работы;
•
анализировать результаты собственной и
коллективной работы по заданным критериям;
•
решать творческую задачу, используя известные
средства;
Учащиеся получат возможность научиться:
•
продумывать план действий при работе в паре,
при создании проектов;
•
объяснять, какие приёмы, техники были
использованы в работе, как строилась работа;
•
различать и соотносить замысел и результат
работы; включаться в самостоятельную творческую
деятельность (изобразительную, декоративную и
конструктивную).
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
•
осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
•
различать формы в объектах дизайна и
архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
•
характеризовать персонажей произведения
искусства; группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; конструировать объекты дизайна.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
осуществлять поиск необходимой информации,
используя различные справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информацию
форзацев, оглавления, справочного бюро; сравнивать,
классифицировать произведения народных промыслов по их
характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.
Коммуникативные
УУД
Учащиеся научатся:
•
выражать собственное эмоциональное отношение
к изображаемому;
•
уметь слышать, точно реагировать на реплики; учитывать
мнения других в совместной работе; договариваться
и приходить к общему решению, работая в
паре;
•
строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации
проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
•
выражать собственное эмоциональное отношение
к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного
искусства, народного творчества и др.; соблюдать в
повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения;
•
задавать вопросы уточняющего характера по
содержанию и художественно-выразительным средствам.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся
научатся:
•
различать основные и составные, тёплые и
холодные цвета;
•
составлять разнообразные оттенки на основе
смешения цветов с белым и чёрным;
•
определять (узнавать) произведения
традиционных народных художественных промыслов;
•
передавать в композиции сюжет и смысловую
связь между объектами;
•
подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением, использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна,
смешанные техники);
• применять основные
средства художественной выразительности
в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
называть ведущие художественные музеи России;
•
учитывать особенности формообразования и
цветового решения при создании декоративных и
дизайнерских работ;
•
правильно и выразительно использовать в
работе разнообразные художественные материалы (акварель,
гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому,
раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
•
изображать глубину пространства на плоскости
с помощью загораживания, уменьшения удалённых
объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;
•
выстраивать в композиции последовательность
событий, выделять композиционный центр;
•
понимать выразительные возможности цвета в
дизайне, единство функции и формы объекта дизайна,
художественные особенности создания формы объектов
дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды
и др.;
•
выполнять тематические и декоративные
композиции в определённом колорите;
•
подбирать цветовую гамму (колорит) в
соответствии с передаваемым в работе настроением.
Учебно-тематический
план
Количество
часов в год – 34
Количество
часов в неделю – 1
Количество
часов в I четверти – 8
Количество
часов во II четверти – 7
Количество
часов в III четверти – 8
Количество
часов в IV четверти – 11
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
|
1
|
Как и чем работает художник?
- Художник рисует красками.
- Художник рисует мелками и тушью. С какими еще материалами
работает художник?
- Гуашь.
- Три основных цвета – жёлтый, красный, синий.
- Волшебная белая.
- Волшебная черная.
- Волшебные серые.
- Пастель.
|
8
|
|
2
|
Реальность и фантазия.
- Восковые мелки. Акварель.
- Что такое аппликация?
- Что может линия?
- Что может пластилин?
- Бумага, ножницы, клей
- Неожиданные материалы.
- Изображение и реальность.
|
7
|
|
3
|
О чем говорит искусство?
- Изображение и фантазия.
- Постройка и реальность.
- Постройка и фантазия.
- Конструируем природные формы.
- Конструируем сказочный город.
- Изображение природы в различных состояниях.
- Изображение характера животных.
- Изображение характера человека.
|
8
|
|
4
|
Как говорит искусство?
- Образ человека в скульптуре.
- Человек и его украшения. О чем говорят украшения?
- Образ зданий.
- Теплые и холодные цвета.
- Холодные цвета. Что выражают теплые и холодные цвета?
- Тихие и звонкие цвета.
- Что такое ритм линий?
- Характер линий.
- Ритм и движение пятен.
- Пропорции выражают характер.
- Ритм линий и пятен, цвет, пропорции средства выразительности.
|
11
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.