Рабочая программа "Изобразительное искусство"

1.     Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы» под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2013 г.

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ с УО (ФГОС НОО) МБОУСОШ № 15 им.Гусева В.В.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

·         способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

·         находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

·         содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

·         ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·         исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

·         дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·         знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·         развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

2.     Общая характеристика учебного предмета «Изобразительное искусство»

Предмет «Изобразительное искусство» имеет исключи­тельно важное значение для развития детей с нарушением интеллекта.

На уроках изобразительного искусства дети не только рисуют, они также знакомятся с законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторы­ми доступными по содержанию произведениями известных художников.

Изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Наряду с названными учебно-воспитательными задача­ми в настоящей программе предусматривается решение специальных задач, например: коррекция недостатков пси­хического развития, коррекция мелкой моторики, а также развитие речи обучающихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность. На уроках изобразительного искусства социализация осуществляется через воспитание у детей бережного отношения к окружающей природе, любви к родному краю, умение видеть красивое. Беседы об искусстве способствуют эстетическому воспитанию детей, обогащению словаря и развитию речи учащихся.

3.     Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

Предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство» учебного плана МБОУСОШ № 15 им.Гусева В.В. для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 135 часов. В 1 классе 33 ч, 1 ч в неделю, 33 учебных недели. Во 2 классе 34 ч., 1 ч. в неделю, 34 учебных недели. В 3 классе 34 ч., 1 ч. в неделю, 34 учебных недели. В 4 классе 34 ч., 1 ч. в неделю, 34 учебных недели.

4. Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Изобразительное искусство»

Личностные  результаты включают готовность и способность учащихся к  саморазвитию,  сформированность  мотивации к обучению и познанию и  отражают умения:

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально  выражать свои  чувства;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям , к их поступкам по иллюстрациям.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в задании, планировать свою работу и намечать последовательность выполнения рисунка;

- отвечать на поставленные учителем вопросы  по  иллюстрации;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме  (на уровне предложения);

- слушать и понимать речь других;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

  Предметным результатом изучения курса  «Изобразительное искусство»  являются:

-умение правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого предмета;

-умение самостоятельно размещать изображение отдельно взятого  предмета посередине листа бумаги;

-умение ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

-умение правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

-умение делить лист на глаз на две и четыре равные части;

-умение анализировать с помощью учителя строение предмета;

-умение изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

-умение рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

-умение в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

различать и называть цвета и их оттенки;

-умение узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признака времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

-умение анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

5.   Содержание учебного курса «Изобразительное искусство».

1 класс

 (1 ч в неделю)

Первое полугодие

Подготовительные упражнения

·         Осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по величине между предметами одной и той же формы; ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края; формировать графические представления формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), различать круг и овал.

·         Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления движения.

·         Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный, белый.

·         Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

Примерные упражнения

Первая четверть

·         Упражнения на различение предметов по форме и цвету. Рисование (на одном листе) предметов разной формы и окраски (после наблюдения и показа учителем).

·         Упражнения на различение предметов по форме и размерам; рисование (на одном листе) предметов разной формы и величины (после наблюдения и показа учителем).

·         Игровые графические упражнения — рисование прямых линий в различных направлениях (по показу): высокие столбы, заборчик и др. (прямые вертикальные линии); провода, дорожки, цветные веревочки и др. (прямые горизонтальные линии); идет косой дождь, высокие горы, туристические палатки и др. (наклонные линии).

·         Игровые графические упражнения — рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий (по показу): лесенки, окошки, рамки, шахматная доска, качели и др.

·         Игровые графические упражнения — рисование дугообразных линий (по показу): дым идет, бьет фонтанчик, самолет летит, плывет кораблик по волнам, скачет мяч, прыгает лягушка, бабочка перелетает с цветка на цветок и др.

·         Игровые графические упражнения — рисование замкнутых круговых линий (по показу): намотаем несколько клубков ниток, воздушные шарики, много колечек — цепочка, тележка с разноцветными колесами, ветка с ягодами и др.

·         Игровые графические упражнения — рисование (по показу) знакомых детям предметов разной величины (размеров): разноцветные шары — большие и маленькие, клубки ниток — большие и маленькие, ленты — длинные и короткие, карандаши — толстые и тонкие, елочки — высокие и низкие и др.

·         Игровые графические упражнения — рисование (по показу) предметов круглой, овальной и квадратной формы: арбузы, апельсины, яблоки, огурцы, лимоны, сливы, рамки, кубики, коробки и др.

·         Игровые графические упражнения — рисование (по показу) предметов прямоугольной и треугольной формы: альбомы, линейки, книги, флажки, чертежные треугольники, дорожные знаки и др.

Вторая четверть

·         Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка.

·         Рисование по клеткам несложных геометрических узоров в полосе (полосу в тетради ученика проводит учитель).

·         Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов (кругов и квадратов).

·         Рассматривание в иллюстрациях простейших изображений предметов, сравнивание их по форме, цвету и величине; рисование этих предметов.

·         Рисование по шаблону круга (диаметр 6 см). Деление круга на четыре равные части, построение внутри него квадрата, раскрашивание элементов с соблюдением контура.

·         Рисование (по показу) несложных по форме предметов, состоящих из нескольких частей (флажки, бусы).

·         Рисование в полосе узора из повторяющихся растительных элементов (веточки ели).

·         Рисование по памяти (после показа) несложных по форме елочных игрушек (4—6 на листе бумаги).

·         Рисование по представлению знакомых детям предметов (веточка елки с игрушками).

Второе полугодие

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Выработать у учащихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

Примерные задания

Третья четверть

·         Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка).

·         Рисование на тему «Снеговик».

·         Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам (прямоугольник делят пополам, а в полученных квадратах проводят диагонали; треугольники раскрашивают в контрастные цвета).

·         Рисование с натуры игрушки-светофора. Рисование с натуры связки воздушных шаров.

·         Беседа на тему «Дымковские узоры». Составление в полосе узора для закладки.

·         Рисование с натуры игрушки-кораблика.

·         Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.

·         Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

·         Рисование по замыслу «Что бывает круглое?».

·         Рассматривание иллюстраций к книге Е. Рачева «Колобок». Рисунок к сказке («Колобок лежит на окошке», «Колобок катится по дорожке»).

Четвертая четверть

·         Декоративное рисование — узор в круге (круг — готовая форма).

·         Тематический рисунок «Я ракету нарисую».

·         Геометрический узор в полосе из треугольников. Рассматривание дымковской игрушки «Жар-птица», иллюстраций к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок».

·         Рисование с натуры праздничного флажка. Рисование узора в полосе растительных элементов. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Рисунок к этой сказке (три чашки разной величины и расцветки).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

·         организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой (столом), правильно держать тетрадь для рисования и карандаш;

·         выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги;

·         обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;

·         ориентироваться на плоскости листа бумаги;

·         закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось):

·         различать и называть цвета;

·         узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;

·         передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать ее сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя;

·         узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

2 класс

(1 ч в неделю)

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

·         Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.

·         Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).

Примерные задания

Первая четверть

·         Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

·         Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).

·         Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).

·         Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.

·         Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).

·         Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).

·         Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

·         Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный).

·         Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

Вторая четверть

·         Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).

·         Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью.

·         Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).

·         Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.

·         Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений. Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками».

Третья четверть

·         Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).

·         Рисование на тему «Снеговики».

·         Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины.

·         Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».

·         Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).

·         Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.

·         Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).

·         Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).

·         Рисование узора в круге — расписная тарелка (круг — готовая форма).

·         Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик — квадрат и треугольник, тележка — прямоугольник и два круга, скворечник — прямоугольник и треугольник и т. п.).

Четвертая четверть

·         Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем.

·         Декоративное оформление открытки «Ракета летит».

·         Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

·         Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.

·         Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».

·         Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг — готовая форма). Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

·         свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

·         ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

·         использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

·         закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

·         рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

·         понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);

·         различать и знать названия цветов;

·         узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

3 класс

(1 ч в неделю)

ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ

Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.

Примерные задания

Первая четверть

·         Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или др.

·         Рисование узора в полосе из веток с листочками. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями (например, ветка вишневого дерева).

·         Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»).

·         Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь).

·         Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3—4 флажка на одном листе).

·         Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей.

·         Рисование шахматного узора в квадрате.

·         Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

Вторая четверть

·         Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование с натуры игрушечного домика.

·         Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

·         Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка — готовая форма).

·         Рисование с натуры будильника круглой формы.

·         Рисование с натуры двухцветного мяча.

·         Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).

·         Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.).

·         Рисование на тему «Нарядная елка».

Третья четверть

·         Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги — готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу.

·         Рисование на тему «Елка зимой в лесу».

·         Рисование с натуры молотка. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т. п.).

·         Рисование с натуры теннисной ракетки. Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень» или др. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».

·         Декоративное рисование — оформление поздравительной открытки к 8 Марта. Рисование по образцу орнамента из квадратов. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

·         Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона).

Четвертая четверть

·         Рисование узора из растительных форм в полосе.

·         Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисование с натуры весенней веточки. Рисование на тему «Деревья весной».

·         Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).

·         Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют).

·         Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат — готовая форма).

·         Рисование с натуры куста земляники с цветами. Рисование с натуры цветов.

·         Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов. «Сенокос» или др.).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

·         правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

·         самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

·         ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

·         правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·         делить лист на глаз на две и четыре равные части;

·         анализировать с помощью учителя строение предмета;

·         изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

·         рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

·         в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

·         различать и называть цвета и их оттенки;

·         узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

·         анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

4 класс

(1 ч в неделю)

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Примерные задания

Первая четверть

·         Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.

·         Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).

·         Рисование с натуры ветки рябины.

·         Составление узора в квадрате из растительных форм.

·         Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

·         Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме — крышка для столика квадратной формы.

·         Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).

·         Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

·         Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.

Вторая четверть

·         Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).

·         Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).

·         Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона). Рисование на тему «Городской транспорт».

·         Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

·         Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).

Третья четверть

·         Декоративное рисование панно «Снежинки».

·         Беседа по картинам на тему «Кончил дело — гуляй смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков. «Дай дорогу!», С. Григорьев. «Вратарь»).

·         Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).

·         Рисование с натуры раскладной пирамидки.

·         Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).

·         Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т. п.).

·         Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.

·         Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).

·         Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).

Четвертая четверть

·         Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

·         Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

·         Рисование на тему «Космические корабли в полете».

·         Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы — настольные, настенные, напольные и т. п.).

·         Рисование с натуры в виде набросков (3—4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.

·         Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).

·         Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

·         Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

·         правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·         передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

·         использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

·         передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

·         подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

·         пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

·         анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

·         употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

·         рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности    

1 класс

(1 час в неделю, всего 33 часа)                           

Содержание (разделы, темы)	Кол. час.	Характеристика деятельности учащихся
Упражнение в различении предметов по форме и цвету	1	Знать название основных форм, основных цветов. Уметь называть различия у двух предметов по цвету и форме
Рисование прямоугольника и треугольника	1	Знать название геометрических фигур, основные цвета. Уметь владеть карандашом, обводить шаблон, раскрашивать, соблюдая направление штрихов, не выходить за контуры
Игровые графические упражнения:  высокие столбы, забор, ниточка с шариком, провода, цветные дорожки, косой дождь, пила, горы	1	Знать название линий, основные цвета. Уметь владеть карандашом,  по образцу рисовать линии нужного направления
Игровые графические упражнения:  дым, волна, извилистые ручьи, клубочек, воздушные шары, мячи	1	Знать название линий, основные цвета. Уметь владеть карандашом,  по образцу рисовать кривые линии
Игровые графические упражнения: много колечек, цепочка, тележка с разноцветными колесами	1	Знать название линий, основные цвета. Уметь владеть карандашом,  по образцу рисовать замкнутые кривые линии
Игровые графические упражнения: шары большой и маленький, мячи большой и маленький, елочки высокая и низкая, березка высокая и низкая	1	Знать название линий, понятия «высокий-низкий», «большой -маленький» основные цвета. Уметь владеть карандашом,  по образцу рисовать различные  линии
Игровые графические упражнения: предметы круглой и овальной формы( яблоко, апельсин, окошко, коробка, огурцы, сливы)	1	Знать название геометрических фигур. Уметь различать предметы овальной и круглой формы, рисовать замкнутые  кривые линии
Игровые графические упражнения: предметы прямоугольной и треугольной формы(портфель, альбом, линейка, флажки, горы, палатки	1	Знать название геометрических фигур. Уметь различать предметы  прямоугольной и треугольной  формы, рисовать  замкнутые ломаные линии
Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка	1	Знать название геометрических фигур, линий. Уметь различать предметы  различной формы, рисовать  замкнутые ломаные линии  по точкам
Рисование по клеткам  несложного узора в полосе	1	Знать основные цвета, геометрические формы. Уметь делить меркой полосу на клетки,  без напряжения проводить от руки прямые линии, аккуратно раскрашивать элементы орнамента
Рисование в полосе узора из чередующихся по форме и цвету элементов	1	Знать геометрические фигуры. Уметь, чередуя, обводить шаблоны, аккуратно раскрашивать элементы узора
Рисование узора из геометрических фигур в круге	1	Знать основные цвета, геометрические фигуры. Уметь выполнять рисунок по показу учителя
Рисование предметов,  состоящих из нескольких элементов	1	Знать форму предметов, основные цвета. Уметь правильно размещать рисунок на листе бумаги, рисовать элементы одинакового размера
Рисование в полосе узора из веточек ели и снежинок	1	Знать форму предметов, основные цвета. Уметь   рисовать предметы  из прямых наклонных линий
Рисование  елочных игрушек	1	Знать форму предметов, основные цвета Уметь по представлению рисовать предметы разной формы.
Рисование ветки ели с игрушками	1	Знать форму предметов, основные цвета. Уметь по представлению рисовать предметы разной формы
Рисование с натуры зимних вещей	1	Знать название зимних вещей. Уметь правильно размещать рисунок на листе, передавать форму изображаемых предметов, аккуратно  раскрашивать
Рисование по теме «Снеговик»	1	Знать название геометрических фигур. Уметь правильно размещать рисунок на листе, передавать форму изображаемых предметов, аккуратно  раскрашивать
Рисование с натуры светофора	1	Знать геометрические фигуры.  Уметь рисовать от руки геометрические фигуры, аккуратно  раскрашивать, правильно располагать рисунок на листе
Рисование узора из геометрических фигур	1	Знать название геометрических фигур. Уметь рисовать узор по показу учителя
Рисование связки воздушных шаров.	1	Знать геометрическую фигуру овал. Уметь рисовать кривые замкнутые линии
Составление в полосе узора для закладки. Беседа «Дымковские узоры»	1	Знать форму предметов, основные цвета  Уметь по представлению рисовать предметы разной формы
Рисование открытки ко дню 8 марта. Беседа по картине	1	Знать название праздника. Уметь по представлению рисовать элементы открытки, правильно располагая их на листе
Рисование с натуры игрушки кораблика	1	Знать основные цвета,  геометрические формы. Уметь рисовать объект с натуры
Рисование по замыслу «Что бывает круглое»	1	Знать название геометрических фигур. Уметь от руки рисовать окружность разного размера, аккуратно раскрашивать предмет в нужный цвет
Декоративное рисование узора в круге	1	Знать основные цвета, геометрические фигуры, этапы , приемы работы. Уметь выполнять рисунок по показу учителя
Тематический рисунок «Я ракету нарисую». Беседа по картине	1	Знать  название праздника. Уметь по представлению рисовать объекты рисунка, аккуратно раскрашивать
Составление в полосе узора из треугольников	1	Знать названия элементов растений. Уметь чередовать элементы узора, правильно, аккуратно раскрашивать
Рисование с натуры праздничного флажка. Беседа по картине	1	Знать основные цвета, геометрические фигуры, этапы , приемы работы. Уметь выполнять рисунок по показу учителя
Рисование в полосе узора из растительных элементов.	1	Знать названия элементов растений. Уметь чередовать элементы узора, правильно, аккуратно раскрашивать
Иллюстрация к сказке «Три медведя»	1	Знать сказку. Уметь стилизованно рисовать формы  объектов рисунка(медведей, цветов) правильно раскрашивать
Иллюстрация к сказке «Колобок»	1	Знать сказку. Уметь стилизованно рисовать формы  объектов рисунка(медведей, цветов) правильно раскрашивать
Рисование по теме «Вот и лето подоспело»	1	Знать летние приметы основные цвета, этапы , приемы работы. Уметь выполнять рисунок по показу учителя

2 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Тема урока	Кол-во ча сов	Характеристика деятельности учащихся
Фрукты. Яблоко.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Белый гриб.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Узор в полосе из листьев и ягод.	1	Уметь чередовать  элементы узора по  цвету и форме.
Составление  узора  в полосе.	1	Уметь самостоятельно  составлять узор. Уметь чередовать элементы узора.
Овощи. Помидор, огурец.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Геометрический орнамент в квадрате	1	Уметь рисовать  квадрат, проводить в нём  осевые  линии, раскрашивать  рисунок  цветными  карандашами  с  соблюдением контура.
Узор в квадрате из веточек с листочками.	1	Уметь проводить  в  квадрате осевые линии  и  строить  в них узор.
Осенние листья.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  объект,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Деревья осенью.	1	Знать  правила   рисования  дерева,   анализировать  образец,  выделяя существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Узор  из  цветов  для коврика  прямоугольной  формы.	1	Уметь рисовать  в  прямоугольнике узор, раскрашивать его, соблюдая правила раскрашивания.
Учебные принадлежности.	1	Уметь передавать   форму  изображаемых  предметов, соблюдая соотношения  величины и формы, пространственное  взаиморасположение  трёх  объектов.
Разноцветные флажки.	1	Уметь проводить  прямые линии, делить  отрезок на равные части. Уметь чередовать цвета в соответствии  с заданием.
Ветка  ели.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  объект,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь наблюдать  и  передавать  в рисунке характерные  особенности  строения растения.
Узор в квадрате из веточек ели.	1	Уметь рисовать  узоры в квадрате, используя осевые линии. Отработка техники рисования  коротких  штрихов.
Вот какая ёлочка!	1	Знать правила  изображения  ели. Уметь передавать  основную  форму, цвет, строение знакомых  предметов, объединив их  в  одном рисунке.
Снеговики.	1	Уметь рисовать   круги  разного  размера,  правильно  располагая  их  по  величине. Уметь передавать   в  рисунке  цвет,  форму величину  отображаемого  объекта.
Узор из снежинок.	1	Уметь располагать  детали  узора  симметрично  относительно  осевых  линий.
Башенка из элементов строительного материала.	1	Уметь передавать  в рисунке  цвет  и основные  детали изображаемых  предметов, соблюдать  взаимное пространственное расположение деталей изображения.
Узор в круге – расписная тарелка.	1	Уметь рисовать  узор  в круге,  правильно  выполнять чередование. Уметь соблюдать  расстояние  между  деталями  орнамента.
Машина.	1	Уметь передавать  в рисунке  цвет  и основные  детали изображаемых  предметов, соблюдать  взаимное пространственное расположение деталей изображения.
Рамка для картины.	1	Уметь рисовать  простые предметы прямоугольной  формы. Уметь располагать   простой узор  в рамке  опираясь  на  оси  симметрии. Уметь раскрашивать  рисунок,  соблюдая  его  границы.
Платочек для мамы.	1	Уметь располагать  узор  из  2-3  элементов в полосе  на  листке  треугольной  формы. Уметь выбирать  цвет  карандаша , раскрашивать  рисунок равномерно, соблюдая  границы деталей.
Узор из чередующихся геометрических фигур в полосе.	1	Уметь располагать  геометрические  фигуры  в  полосе, чередуя их  по  цвету и форме, отображать   рисунке  форму и  величину  деталей  узора.
Игрушка (рыбка).	1	Уметь передавать  в рисунке  цвет  и основные  детали изображаемых  предметов, соблюдать  взаимное пространственное расположение деталей изображения.
Дорожный знак «Впереди  опасность».	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  сущес-твенные  детали. Передавать  в рисунке форму и цвет. Уметь регулировать  силу нажима на  карандаш при  раскрашивании.
Узор в полосе из цветов и листочков.	1	Уметь располагать  узор  из  2-3  элементов в полосе. Уметь выбирать  цвет  карандаша, раскрашивать  рисунок равномерно, соблюдая  границы деталей.
Скворечник.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  сущес-твенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Ракета в космосе.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  сущес-твенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Светофор.	1	Уметь передавать  в рисунке  цвет  и основные  детали изображаемых  предметов, соблюдать  взаимное пространственное расположение деталей изображения.
Ветка с листьями.	1	Знать  правила   рисования  дерева,   анализировать  образец,  выделяя существенные  детали.
Весенние цветы.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  сущес-твенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Узор из цветов в круге.	1	Уметь рисовать  узор  в круге,  правильно  выполнять чередование. Уметь соблюдать  расстояние  между  деталями  орнамента.
Рыбки в аквариуме среди водорослей.	1	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  сущес-твенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
Машины на дороге.	1	Уметь передавать  в рисунке  цвет  и основные  детали изображаемых  предметов, соблюдать  взаимное пространственное расположение деталей изображения

3 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

1 четверть

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час

Характеристика деятельности учащихся

Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды»	1	Знать названия листьев различных  деревьев.Уметь изображать с натуры листья различных деревьев, анализировать форму и цвет листьев, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа. Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
Рисование узора в полосе из веток с листочками.	1	Знать правила построения узора в полосе.Уметь делить полоску на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет составных частей. Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.	1	Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы Уметь правильно держать карандаш..
Рисование на тему: «Парк осенью».  Беседа по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень»	1	Знать признаки осени.Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних. Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.	1	Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки. Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету.
Рисование морских сигнальных флажков	1	Уметь изображать предмет прямоугольной формы с правильной передачей пропорций. Уметь правильно располагать лист бумаги (горизонтально). Размещать изображение посередине листа бумаги. Уметь наблюдать, быть внимательным, усидчивым
Рисование с натуры доски для резания овощей.	1	Знать о необходимости сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно располагать изображение на листе бумаги с учётом пропорций и формы предмета. Уметь контролировать свои действия.
Рисование шахматного узора в квадрате.	1	Знать правила построения узора в квадрате. Понятие «ритм».Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части; совершенствовать навык проводить прямые, горизонтальные и вертикальные линии. Правильно чередовать цвета. Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.

II четверть (8ч)

Рисование геометрического орнамента в квадрате.	1	Знать правила построения узора в квадрате.Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Совершенствовать навык проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии. Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
Рисование с натуры игрушечного домика.	1	Знать конструкцию изображаемого предмета (фундамент - подставка, столбы, бревна, окошко, крыша, труба).Уметь рисовать предмет сложной формы, части которого повторяют известные учащимся графические образы (прямоугольник, квадрат, треугольник), называя формы этих частей (на что похоже). Распознавать формы простейших плоских фигур
Иллюстрирование прочитанного учителем рассказа.	1	Знать требования к композиции изображения на листе бумаги Уметь выполнять изображенные группы предметов. Развивать умение правильно передавать пространственное расположение и цвет предметов. Узнавать и различать в книжных иллюстрациях изображённые предметы и действия.
Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)	1	Знать о характерных особенностях росписи гжельской керамики (цвет и элементы  росписи).Уметь составлять растительный узор с простым чередованием элементов в круге (по краю и в середине), правильно выделять и  располагать элементы узора гжельской керамики (цветы, ветки, листья, завитки разных оттенков  синего цвета на белом фоне). Уметь сотрудничать с одноклассниками.
Рисование с натуры будильника круглой формы.	1	Знать правила и приемы рисования предметов шаровидной формы Уметь рисовать предметы округлой формы. Передавать в рисунке не только общий графический образ предмета, но и его существенные признаки и характерные для него детали (стрелки, кнопка, циферблат и т.д.) Чётко и правильно осознавать цель своей работы.
Рисование с натуры двухцветного мяча.	1	Знать правила и приемы рисования предметов шаровидной формы Уметь изображать в рисунке самую тёмную часть (тень), более светлую (полутень) и яркие светлые пятнышки (блики). Правильно раскрашивать мяч круговыми движениями руки. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).	1	Знать правила построения узора в полосе.Уметь чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету. Планировать текущую работу.
Рисование на тему «Нарядная елка». Беседа по картинам на тему: «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима».	1	Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части)  дерева.Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка) Наблюдать объекты окружающего мира.

III четверть (10ч)

Рисование узора на на рукавичке (выкройка рукавички – готовая форма из картона)	1	Знать правила построения узора Самостоятельно размещать выкройку рукавички посередине листа бумаги. Уметь правильно  располагать элементы оформления на рукавичке; определять структуру узора (повторение или чередование). Выполнять советы учителя по оказанию помощи товарищам.
Рисование симметричного узора по образцу.	1	Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.Уметь рисовать симметричный узор, применяя осевую линию. Слушать объяснение учителя и ответы товарищей.
Рисование с натуры постройки из элементов строи-тельного материала	1	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции её частей. Находить ошибки в работе и их исправлять.
Рисование с натуры молотка.	1	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (молотка).Правильно располагать лист бумаги (вертикально). Уметь  рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Придерживаться  заданного темпа  работы.
Рисование с натуры детской лопатки.	1	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (лопатки).Уметь  рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком. Элементарно обосновывать высказанное суждение.
Рисование с натуры теннисной ракетки.	1	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (теннисной ракетки)Уметь  рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги. Уметь выражать свои мысли.
Рисование на тему: «Елка зимой в лесу». Беседа по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень».	1	Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части)  дерева.Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете Устно описывать объекты наблюдения.
Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта.	1	Знать правила построения узора на листе бумаги.Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги. Уметь договариваться,  распределять  работу, оценивать свой вклад и общий результат  деятельности, работу товарищей
Рисование по образцу орнамента из квадратов	1	Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симмет. расположения элементов. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
Рисование с натуры игрушки вертолета (изготавливается из картона).	1	Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (вертолёта)Уметь передавать в рисунке характерные особенности  формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы. Уметь пользоваться учебными принадлежностями в соответствии с принятыми нормами.

IV четверть (8ч)

Рисование узора из растительных форм в полосе.	1	Знать правила построения узора в полосе.Уметь рисовать узоры из растительных форм в полосе. Определять структуру узора (чередование элементов), форму, цвет составных частей. Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.
Рисование с натуры весенней веточки.  Беседа по картинам  А. Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март»	1	Знать о работе художника, её особенностях.Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства. Уметь рассказывать, что изображено на картине.
Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).	1	Знать правила построения узора в квадрате.Уметь рисовать узоры из геометрических фигур в квадрате, использовать осевые линии. Уметь выполнять требования учителя.
Рисование на тему: «Деревья весной»	1	Знать элементарные правила изображения деревьев.Уметь располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка. Уметь наблюдать, делать выводы и обобщать.
Рисование на тему: «Праздник Победы» (праздничный салют)	1	Знать значение праздника. Соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате»	1	Уметь правильно  располагать элементы оформления в квадрате; определять структуру узора (повторение или чередование). Следить за правильной осанкой. Оценивать свою деятельность.
Рисование с натуры куста земляники с цветами.	1	Знать строение изображаемого предмета: части растений.Уметь рисовать с натуры куст земляники  с правильной передачей особенностей их формы, цветовой окрашенности. Уметь выделять главное
Беседа по картинам на тему: «Разноцветные краски лета» (А.Куинджи. «Берёзовая роща», А.Пластов «Сенокос»)	1	Знать строение изображаемого предмета: части растений Уметь рисовать с натуры цветы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с размерами и необходимостью зрительного  равновесия форм, цвета. Уметь организовать себя на выполнение задания.
Рисование с натуры цветов.	1

4 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Тема	Количество часов	Характеристика деятельности учащихся
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4-6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске	1	Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь изображать предметы округлой и продолговатой формы; передавая их характерные особенности; знать последовательность выполнения рисунка
Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал)	1	Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь изображать предметы округлой и продолговатой формы; передавая их характерные особенности; знать последовательность выполнения рисунка
Рисование с натуры ветки рябины	1	Уметь изображать предметы с натуры; передавая их характерные особенности; знать последовательность выполнения рисунка
Составление узора в квадрате из растительных форм	1	Уметь рисовать узоры из  растительных форм в квадрате  (по образцу); уметь  правильно располагать элементы оформле­ния в квадрате; знать последовательность выполнения рисунка
Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель «Трудовые резервы»)	1	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства
Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме – крышка для столика квадратной формы	1	Уметь последовательно выполнять построение геометрического орнамента по предложенной схеме; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов
Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка)	1	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства
Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен)	1	Уметь передавать в рисунке свои впечатления; правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью	1	Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда)	1	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства
Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся)	1	Уметь передавать в рисунке свои впечатления; правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом
Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).	1	Уметь анализировать объект; изображать объемные предметы прямоугольной формы; правильно определять величину рисунка
Рисование на тему «Городской транспорт»	1	Уметь передавать в рисунке свои впечатления; правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате	1	Уметь последовательно выполнять построение  орнамента по предложенной схеме; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов
Декоративное рисование  расписной тарелки (новогодняя тематика)	1
Декоративное рисование панно «Снежинки»	1
Беседа по картинам на тему «Кончил дело гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»	1	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства
Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты)	1	Уметь анализировать объект;  правильно определять величину рисунка
Рисование с натуры раскладной пирамидки	1
Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура – раздаточный материал)	1	Уметь анализировать объект; изображать объемные предметы конической  формы; правильно определять величину рисунка
Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т.п.)	1	Уметь анализировать объект; изображать объемные предметы конической, прямоугольной и цилиндрической  формы; правильно определять величину рисунка
Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта	2	Уметь последовательно выполнять построение  орнамента по предложенной схеме; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники)	1	Уметь анализировать объект; изображать объемные предметы прямоугольной  формы; правильно определять величину рисунка
Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан «Март», «Первая зелень», К. Юон «Мартовское солнце»)	1	Уметь передавать в рисунке свои впечатления; правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала	1	Уметь анализировать объект; изображать объемные предметы конической  и прямоугольной формы; правильно определять величину рисунка
Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев)	1	Уметь  размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов
Рисование на тему «Космические корабли в полете»	2	Уметь передавать в рисунке свои впечатления; правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы – настольные, настенные, напольные и т.п.)	1	Уметь анализировать объект; изображать объемные предметы конической, прямоугольной и цилиндрической  формы; правильно определять величину рисунка
Рисование с натуры в виде набросков (3-4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов	1
Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т.п.)	1
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика)	1	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки)	1	Уметь последовательно выполнять построение геометрического орнамента по предложенной схеме; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов

7.     Описание материально-технического обеспечения  образовательного процесса

Учебные пособия:

1.                 Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы. под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2013 г.

2.                 И. А. Грошенков. Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы. - М.: « Просвещение», 2003 г.

3.                 3. И. А. Грошенков. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. - М.: « Просвещение», 1998 г.

 В процессе обучения используются наглядные пособия:

 - натурные объекты предметов, которые предусмотрены программой, муляжи фруктов, овощей, грибов, листья деревьев, геометрические фигуры;

- наглядно-методические таблицы по основным разделам предмета «Изобразительное искусство»;

Образовательный процесс оснащается:

- наборами для рисования (альбомы, простые и цветные карандаши; краски акварельные, кисточки; ластики, стаканчики - непроливайки);

- раздаточными материалами для учащихся (трафареты, открытки).

Согласовано                                                                Согласовано

Протокол заседания МО                                             Зам.директора по УВР

учителей начальных классов                                       ________(К.Н.Овсепян)

от _________2016 г № 1                                              «__» ______ 2016 г

Руководитель МО ______(Н.Б.Шевченко)