МУНИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"УСАДОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
ГОРОДСКОГО
ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(МБОУ
«УСАДОВСКАЯ СОШ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы
_____________
Карповская И.П.
«28»
августа 2020 г.
Рабочая
программа
по
изобразительному искусству
7
класс
Составитель:
Мефёд
Майя Владимировна
учитель изобразительного искусства
высшей категории
2020
год
Пояснительная
записка.
Настоящая
рабочая программа разработана для 6-го класса на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования и основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ "Усадовская
СОШ", учебного плана МБОУ «Усадовская СОШ» на 2019-2020 учебный год. В
основе авторская программа Б.М.Неменского, Л.А.Неменской, Н.А.Горяевой,
А.С.Питерских «Изобразительное искусство » 5-9 классы (2015год). Преподавание
курса ведётся по учебнику А.С.Питерских, Г.Е. «Изобразительное искусство»,
Дизайн и архитектура в жизни человека (7-8 класс) – Издательство «Просвещение»
2015 г.
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в
7 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов в год. (35 учебных недель)
Авторская
программа взята без изменений. Основное содержание курса и требования к уровню
подготовки учащихся соответствует авторской программе. Выбор данной программы
обусловлен тем, что она в полной мере отражает идеологические, методологические
и методические основы ФГОС.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
·
воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
традиционных ценностей многонационального российского общества;
·
формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
·
формирование целостного мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
·
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания;
·
развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;
·
осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи;
·
развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты
·
умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и
·
формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
·
умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
·
умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
·
формирование основ художественной культуры
обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания
жизни и средства организации общения; развитие эстетического,
эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности,
способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
·
развитие визуально-пространственного мышления как
формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;
·
освоение художественной культуры во всем многообразии
ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей,
воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество
разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного
искусства, искусство современности);
·
воспитание уважения к истории культуры своего
Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты
человека;
·
приобретение опыта создания художественного образа
в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных
(живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и
дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических
искусствах (театр и кино);
·
приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках в различных видах
визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной
деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
·
развитие потребности в общении с произведениями
изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия,
интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения
к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и
личностно-значимой ценности;
·
осознание значения искусства и творчества в личной
и культурной самоидентификации личности;
·
развитие индивидуальных творческих способностей
обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Планируемые результаты:
·
знать
о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа
развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и
способов его изображения;
·
знать
о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых
видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в
искусстве);
·
понимать
процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль
эскизов и этюдов;
·
знать
о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном
построении произведения, роли формата, выразительном значении размера
произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его
метафорическом смысле;
·
чувствовать
поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников;
понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни
человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
·
знать
о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о
влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
·
знать
о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании
культурного контекста;
·
знать
о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах
изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли
конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и
скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;
·
называть
наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском
и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской
тематической картины XIX—XX столетий;
·
иметь
представление об историческом художественном процессе, о содержательных
изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и
направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
·
иметь
представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями
пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;
·
получить
первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по
представлению; Ученик
научится:
·
научиться
владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
·
развивать
навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной
жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
·
получить
навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной
культуры;
·
получить
творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор
художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по
выбранной теме и поиски способа ее
выражения.
Содержание учебного предмета
Изображение фигуры человека и образ
человека.- 8 часов Образ человека стоит в центре искусства, но есть разница
между изображением человека и задачей изображения его фигуры. Представления о
красоте человека, о наиболее существенном в его облике и в его действиях
менялись в истории искусства.
Овладение даже первичными навыками
изображения фигуры и передачи движений человека несомненно представляет
трудность для ученика, однако представления о разных подходах и способах
изображения облегчает эту задачу. Последовательность заданий позволяет
постепенно наращивать этот навык. Материал четверти включает работу во
всех основных видах изобразительной деятельности: рисунок, лепка,
живопись.Художественно- практическая работа учащихся связана содержательно с
изучением истории искусства и развитием навыков восприятия. Поэзия повседневности.- 8
часов.
Материал четверти посвящен бытовому жанру в изобразительном искусстве.
Понятие жанра формируется в европейском искусстве Нового времени, однако
изображение бытовых занятий присутствует в искусстве на всех этапах
его истории и создает для нас возможность представить жизнь разных народов в их
культурах.
Учащиеся должны осознать, что в
произведениях бытового жанра при изображении самых простых, обычных действий
людей художник способствует раскрыть глубину и поэзию понимания мира и себя в
этом мире. Материал четверти включает в себя последовательность ярких
творческих заданий, направленных на развитие наблюдательности, поэтического
видения реальной жизни и формирования навыков композиционного мышления
учащихся.
Великие темы жизни.- 12
часов Живопись
- монументальная и станковая. Монументальные росписи - фрески. Фрески в эпоху
Возрождения. Мозаика. Появление станкового искусства. Обращенность
монументального искусства к массе людей, обращенность станкового искусства к
индивидуальному восприятию. Темперная и масляная живопись. Исторический и
мифологический жанры в искусстве 17 век. Беседа о развитии навыков
восприятия произведений изобразительного искусства. Реальность жизни и художественный образ.- 7
часов Заключительная четверть по
изучению изобразительного искусства имеет обобщающий характер. Материал
четверти в большей степени посвящен итоговым теоретическим знаниям об
искусстве, но главной задачей изучения искусства является обучение
ребенка живому восприятию ради нового понимания и богатого переживания
жизни. Итоговые обобщения материла на уроках проходят
в форме беседы, дискуссии, в игровых и театрализованных формах.
В течение всего триместра ведется художественно- практическая
деятельность. Это работа над графическими иллюстрациями к выбранному
литературному произведению и создание индивидуальных, коллективных творческих
проектов. Работа над иллюстрациями помогает учащимся острее увидеть соотношение
и ее выражения в искусстве, т. е. проблему художественного образа и его
пластического смысла.
Тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Изображение
фигуры человека и образ человека
|
8
|
|
2
|
Поэзия
повседневности
|
8
|
|
3
|
Великие
темы жизни
|
12
|
|
4
|
Реальность
жизни и художественный образ
|
7
|
|
|
ВСЕГО
|
35
|
Тематическое планирование по
изобразительному искусству 7 класс
|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
|
Изображение
фигуры человека и образ человека-8 ч.
|
|
1
|
Инструктаж
по технике безопасности на уроках ИЗО. Изображение фигуры человека в истории
искусства.
|
|
|
|
2
|
Пропорции
и строение фигуры человека.
|
|
|
|
3
|
Пропорции
и строение фигуры человека
|
|
|
|
4
|
Лепка фигуры
человека.
|
|
|
|
5
|
Лепка
фигуры человека.
|
|
|
|
6
|
Набросок
фигуры человека с натуры.
|
|
|
|
7
|
Набросок
фигуры человека с натуры
|
|
|
|
8
|
Понимание
красоты человека в европейском и русском искусстве. Тест№ 1 по теме
«Изображение фигуры человека и образ человека»
|
|
|
|
Поэзия повседневности-8 ч.
|
|
9
|
Поэзия
повседневной жизни в искусстве разных народов.
|
|
|
|
10
|
Тематическая
картина. Бытовой жанр.
|
14.11
|
|
|
11
|
Тематическая
картина. Исторический жанр
|
28.11
|
|
|
12
|
Сюжет и
содержание в картине.
|
05.12
|
|
|
13
|
Жизнь
каждого дня - большая тема в искусстве.
|
12.12
|
|
|
14
|
Жизнь в
моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре.) Проект
«Жизнь в моём посёлке в прошлых веках»
|
19.12
|
|
|
15
|
Праздник
и карнавал в изобразительном искусстве
|
26.12
|
|
|
16
|
Тема
праздника в бытовом жанре. Защита проектов.
|
|
|
|
Великие темы жизни.-12 ч.
|
|
17
|
Исторические
темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.
|
09.01
|
|
|
18
|
Исторические
темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.
|
16.01
|
|
|
19
|
Исторические
темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.
|
23.01
|
|
|
20
|
Тематическая
картина в русском искусстве 19 века
|
30.01
|
|
|
21
|
Тематическая
картина в русском искусстве 19 века Тест№ 3 по теме «Тематическая
картина»
|
06.02
|
|
|
22
|
Процесс
работы над тематической картиной.
|
24.02
|
|
|
23
|
Процесс
работы над тематической картиной
|
03.03
|
|
|
24
|
Библейские
темы в изобразительном искусстве.
|
10.03
|
|
|
25
|
Библейские
темы в изобразительном искусстве
|
17.03
|
|
|
26
|
Монументальная
скульптура .
|
24.03
|
|
|
27
|
Монументальная
скульптура и образ истории народа.
|
31.03
|
|
|
28
|
Место и
роль картины в искусстве 20 века. Защита проектов «Великие темы жизни.
Тематическая картина»
|
|
|
|
Реальность жизни и художественный образ-7 ч..
|
|
29
|
Искусство
иллюстрации.
|
|
|
|
30
|
Искусство
иллюстрации. Слово и изображение.
|
|
|
|
31
|
Конструктивное
и декоративное начало в изобразительном искусстве..
|
|
|
|
32
|
Зрительские
умения и их значение для современного человека.
|
|
|
|
33
|
История
искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном
искусстве. Тест№ 4 по теме «Стиль и направление в
изобразительном искусстве.
|
|
|
|
34
|
Личность
художника мир его времени в произведениях искусства.
|
|
|
|
35
|
Крупнейшие
музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Защита проектов.
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
гуманитарного
цикла
№ 1
от «26» августа 2020 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ Л.И. Шарапова
«29» августа 2020г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.