Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 12
с
углубленным изучением отдельных предметов «Центр образования»
г.Серпухов
Московской области
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 12
с углубленным изучением отдельных предметов
«Центр образования»
_________ Зендрикова
О.А.
«30»
августа 2017 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебный предмет: «Изобразительное искусство»
на 2017/2018 учебный год
Уровень: базовый
Класс: 6-А класс
Учебник: Горяева Н.А. О.В. Островская под
ред. Б.М. Неменского "Изобразительное искусство. Искусство в жизни
человека. 6 класс"
М.: Просвещение 2014
Количество часов:
35
Составитель
рабочей программы:
учитель изобразительного искусства Беляева
Ж.В.
(должность)
(ФИО)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
СТАТУС ДОКУМЕНТА
Рабочая
программа по изобразительному искусству для 6 А класса составлена на основе
Федерального государственного стандарта основного общего образования, и
авторской Программы по изобразительному искусству Б.М. Неменского, Н.А.
Горяевой, О.В. Островской, М.: Просвещение, 2014. Учебник Горяева Н.А. О.В.
Островская. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». 6 кл.,
ФГОС: учебник для общеобразовательных учреждений под ред. Б.М. Неменского. -
М.: Просвещение 2014.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6
и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных
предметов, курсов, в том числе изучение предмета «Изобразительное искусство».
В Федеральном базисном
учебном плане в 6 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час
в неделю, всего 35 часов (35 учебных недель).
На основании Примерных
программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к
минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом
стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа
базового уровня.
В рабочей программе
выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью
которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое
обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.
ЦЕЛИ КУРСА
-развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
-
дальнейшее формирование художественного вкуса обучающихся;
-
понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов.
-осмысление
места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении
социальной роли конкретного человека и общества.
ЗАДАЧИ КУРСА
- формирование опыта смыслового и
эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и
произведений искусства;
- освоение художественной
культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных
ценностей;
- формирование понимания
эмоционального и ценностного смысла визуально-простран- ственной формы;
- развитие творческого опыта как
формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации
неопределенности;
- формирование активного
заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической
и личностно значимой ценности;
- воспитание уважения к истории
культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном
искусстве, национальных образах предметно-материальной и пространственной
среды и понимании красоты человека;
- развитие способности
ориентироваться в мире современной художественной культуры;
- овладение средствами художественного
изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью
к анализу и структурированию визуального образа на основе его
эмоционально-нравственной оценки;
- овладение основами культуры
практической работы различными художественными материалами и инструментами для
эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной
среды.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Обучение и художественное
воспитание ребенка в 6 классе посвящено собственно изобразительному искусству в
жизни человека. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как
художественным познанием мира и выражением отношения к нему как особой и необходимой
форме духовной культуры общества.
В основу тематического
деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его
историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и
созидания и последовательно обретаются навыки и практический опыт использования
рисунка, цвета, формы, пространства, согласно специфике образного строя видов и
жанров изобразительного искусства.
Роль и
значение изобразительного искусства в жизни человека. Понятия «художественный
образ» и «зрительный образ мира». Изменчивость восприятия картины мира.
Искусство изображения как способ художественного познания. Культуро-строительная
роль изобразительного искусства, выражение ценностного отношения к миру через
искусство. Изменчивость языка изобразительного искусства как части процесса
развития общечеловеческой культуры. Различные виды восприятия произведений
искусства. Виды изобразительного искусства и основы его образного языка. Жанры
в изобразительном искусстве. Натюрморт. Пейзаж. Портрет. Восприятие искусства. Шедевры
русского и зарубежного изобразительного искусства. Индивидуальные и
коллективные практические творческие работы.
1 четверть - Виды изобразительного искусства и
основы образного языка
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств.
Художественные
материалы.
Рисунок — основа
изобразительного творчества.
Линия и ее
выразительные возможности. Ритм линий.
Пятно как
средство выражения. Ритм пятен.
Цвет. Основы
цветоведения.
Цвет в
произведениях живописи.
Объемные
изображения в скульптуре.
Основы языка
изображения.
2 четверть - Мир наших вещей. Натюрморт
Реальность и
фантазия в творчестве художника.
Изображение
предметного мира — натюрморт.
Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира.
Изображение
объема на плоскости и линейная перспектива.
Освещение. Свет
и тень.
Натюрморт в
графике.
Цвет в
натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта.
3 четверть - Вглядываясь
в человека. Портрет
Образ человека —
главная тема в искусстве.
Конструкция
головы человека и ее основные пропорции.
Изображение
головы человека в пространстве.
Портрет в
скульптуре.
Графический
портретный рисунок.
Сатирические
образы человека.
Образные
возможности освещения в портрете.
Роль цвета в
портрете.
Великие
портретисты прошлого.
Портрет в
изобразительном искусстве XX века.
4 четверть - Человек и пространство. Пейзаж
Жанры в
изобразительном искусстве.
Изображение пространства.
Правила
построения перспективы. Воздушная перспектива.
Пейзаж — большой
мир.
Пейзаж
настроения. Природа и художник.
Пейзаж в русской
живописи.
Пейзаж в
графике.
Городской
пейзаж.
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Наименование разделов и тем.
|
Количество часов
|
|
Раздел 1. Виды
изобразительного искусства и основы образного языка
|
8 ч.
|
|
Раздел 2. Мир
наших вещей. Натюрморт
|
8 ч.
|
|
Раздел 3. Вглядываясь в человека. Портрет
|
11 ч.
|
|
Раздел 4. Человек
и пространство. Пейзаж
|
8 ч.
|
|
Итого часов по программе: 35 ч.
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты:
- воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
- формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания;
- развитие морального сознания и компетентности
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой деятельности;
- осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные:
- умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметные
результаты:
-
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной
культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира,
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,
ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
- развитие визуально-пространственного мышления
как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;
- освоение художественной культуры во всем многообразии
ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей,
воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество
разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного
искусства, искусство современности);
- воспитание уважения к истории культуры своего
Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты
человека;
- приобретение опыта создания художественного
образа в разных видах и жанрах визуально- пространственных искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно- прикладных,
архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических
искусствах (театр и кино);
- - приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках в различных видах
визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной
деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
- развитие потребности в общении с
произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и
навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
формирование
активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической
и личностно значимой ценности;
- осознание значения искусства и творчества в
личной и культурной самоидентификации личности;
- развитие индивидуальных творческих
способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой
деятельности.
Выпускник 6 класса научится:
-
работать с натуры в живописи и графике над
натюрмортом и портретом;
-
выбирать наиболее подходящий формат листа при
работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;
-
добиваться тональных и цветовых градаций при
передаче объёма;
-
передавать при изображении предмета пропорции и
характер формы;
-
передавать при изображении головы человека (на
плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;
-
передавать пространственные планы в живописи и
графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
-
в рисунке с натуры передавать единую точку зрения
на группу предметов;
-
пользоваться различными графическими техниками
-
оформлять выставки работ своего класса в школьных
интерьерах.
Ученик 6 класса получит
возможность научиться понимать/знать:
-знать о
месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;
-знать о
существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о
многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные
эпохи;
-понимать
взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в
искусстве, ее претворение в художественный образ;
-знать основные
виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах
развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
-называть
имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа
и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
-понимать
особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
-знать
основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической
организации изображения;
-знать разные
художественные материалы, художественные техники и их значение в создании
художественного образа;
-пользоваться
красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш,
тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные
техники;
-видеть
конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и
объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила
построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и
воздушной перспективы;
-видеть и
использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер
освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по
памяти;
-создавать
творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по
воображению;
-активно
воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные
уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную
картину мира, присущую произведению искусства;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.