Рабочая программа "Изобразительное исскуство" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с. Баскатовка

Марксовского района Саратовской области

«Согласовано» Руководитель МО ________/Шатских С.Н./ Протокол № ___ от ______

«Проверено» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ с. Баскатовка _____________/Цыганок Т.Н./ ???г.

«Утверждено» Директор МОУ СОШ            с.Баскатовка _________/Подкопаева Л.Б./ Приказ  №______ ?  От_______ ?

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Коршененковой Ирины Сергеевны

без категории

по изобразительному искусству

1 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №  1

от ___________г.

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная  записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса предназначена для реализации общеобразовательной программы обучения изобразительного искусства в начальной школе и рассчитана на 1 час в неделю, 33  часа  в  год.

Программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта 2009 (приказ № 373 от 06.10.2009) и  программы УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой (издательский центр «Вентана-Граф», 2011), в соответствии с федеральным перечнем учебников (приказ № 253 от 31.03.14 г.),Образовательной программы школы на 2015-2016 уч. год (приказ № 183 от 01.09.2014 г.), Положения о рабочей программе педагога МОУ СОШ с. Баскатовка (приказ № 54 от 22.02.14 г.).

Цели   обучения   изобразительному искусству:

·        развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·        освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·        овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·        воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

На основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

·        приобретение основных знаний художественной грамотности;

·        овладение способами различных видов деятельности использование приобретенных знаний и умений;

·        освоение компетенций: ценностно-смысловой, ценностно-ориентационной, рефлексивной, коммуникативной, личностного саморазвития.

Общая характеристика предмета

В программе представлены три направления художественного развития учащихся. В зависимости от возраста младших школьников на уроках больше внимания уделяется тому или иному направлению.

1.     Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму.

2.     Развитие фантазии и воображения.

3.     Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства.

Компетентностный подход предполагает совершенствование навыков художественного творчества,  знания по теории и практике использования художественных материалов, знание  истории и культуры народа.

Личностная ориентация выявляет способность учащихся понимать причины и логику развития художественных процессов, открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.

Деятельностный подход отражает  необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества.

Личностные, предметные и метапредметные результаты

Личностные результаты:

·       целостное гармоничное восприятие мира;

·       интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

·       умение формулировать, осознавать, передавать свое настроение, впечатление от увиденного в природе;

·       способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

·       способность различать звуки окружающего мира;

·       умение доводить работу до конца;

·       способность предвидеть результат своей деятельности;

·       умение работать индивидуально и в малых группах.

Метапредметные результаты:

·       постановка учебной  задачи и контроль ее выполнения;

·       принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения;

·       самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса, своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов;

·       умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний;

·       умение проводить самостоятельные исследования;

·       умение сопоставить события, о которых идет речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними;

·       умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

·       умение находить нужную информацию в Интернете.

Предметные результаты:

·       сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне;

·       умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;

·       умение сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

·       умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации;

·       понимание зависимости народного искусства от природных и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;

·       умение развивать предложенную сюжетную линию;

·       умение использовать элементы импровизации для решения творческих задач.

Содержание учебного предмета

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (ИЗО и окружающий мир) (16 ч.) – наблюдение окружающего предметного мира и мира природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа, создание цветовых композиций на передачу светоносных стихий в природе, получение сложных цветов путем смешения двух красок, использование элементарных правил композиции: главный элемент, его выделение цветом и формой.

Развитие фантазии и воображения (11 ч.) – импровизация в цвете, линии, объеме в процессе восприятия музыки, поэтического слова, создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой, импровизация на темы контраста и нюанса, звуки природы и окружающего мира, конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани.

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (6 ч.) – представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью, представление об особенностях работы скульптура, архитектора, игрушечника, дизайнера, понятия «форма»,  «силуэт»,  «пропорции»,  «динамика в скульптуре», роль и значение музея, выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам увиденного.

Место предмета в учебном плане школы.

За курс начальной школы по предмету «Изобразительное искусство» - 135 ч., в том числе в 1 классе – 33 ч., 1 ч. в неделю.

Программа предусматривает использование, как традиционных форм обучения, так и нетрадиционных.

В ходе реализации программы традиционная система оценивания знаний не предусмотрена.

Программа составлена в соответствии с учебником Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство. 1 класс:. – М.: Вентана-Граф,2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Методическое  пособие для учителя, 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010г.

Информационное обеспечение:

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

Рабочая программа рассчитана на 2015-2016 учебный год.

Программа педагога подлежит коррекции в течение учебного года.

Календарно – тематическое планирование

по изобразительному искусству

№	Тема, форма урока	ИКТ, НИД, проектная деятельность	Дата				Примечание
			п		ф
1	Экскурсия «В мире прекрасного»
2	Игра «Хитрые краски»
3	Прогулка - наблюдение «Краски - осени»
4	Волшебный мир красок Открытие нового
5	Урок творчества «Круги»
6	Урок творчества «Линии»
7	Рисование с натуры цветов Открытие нового
8	Рисование ветки рябины Рефлексия
9	Рисование грибов Рефлексия
10	Рисование с натуры игрушек  (по представлению) Рефлексия
11	Рисование с натуры воздушных шариков Рефлексия
12	Рисование с натуры фруктов (яблоко, груша) Рефлексия
13	Рисование с натуры листьев деревьев. Урок - выставка «Наше творчество»
14	Тематическое рисование «Дождик идет»
15	Тематическое рисование «Красавица зима»
16	Тематическое рисование «Первый снег»
17	Тематическое рисование «Новогодняя елка»
18	Тематическое рисование «В цирке»
19	Тематическое рисование «Наши друзья - животные»
20	Тематическое рисование «Мы рисуем сказки»
21	Декоративно - прикладное искусство (урок-экскурсия)
22	Рисование узора в полосе
23	«Сказочные цветы» - узор в круге (Городец)
24	Рисование снежинок
25	«Чудо - платье» - декоративная роспись (Хохлома)
26	Урок - выставка декоративно - прикладного искусства
27	Лепка фруктов и овощей
28	Лепка животных  (по выбору)
29	Составление панно «Времена года»
30	Вырезание геометрических фигур -составление узора
31	Работа с гофрированным картоном
32-33	Аппликация «Сказочный букет». Итоговый урок - выставка «Юный художник»

Планируемые результаты освоения предмета

«Изобразительное искусство» в 1 классе

В конце 1 класса учащиеся должны знать:

- три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную.

- названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

- правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

- элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый;

синий + жёлтый = зелёный) и т. д.

- простейшие приёмы лепки.

В конце 1 класса учащиеся должны уметь:

- верно держать лист бумаги, карандаш;

- правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

- выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

- применять элементы декоративного рисования кистью;

- применять простейшие приёмы лепки.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. Изобразительное искусство. 1 класс:. – М.: Вентана-Граф,2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010г., Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова. Методическое  пособие для учителя, 1 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010г.

Информационное обеспечение:

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

Печатные пособия: Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения.

Технические средства: Классная доска  с набором приспособлений для крепления таблиц. Магнитная доска.  Мультимедийный проектор. Сканер, принтер, цифровая фотокамера.