Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 3 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематический план

3 класс

Планируемые результаты (УУД)


Дата

1

2

3

4

5

Кто это? (10 часов)

1

«Кто это?»

Знакомство с компонентами УМК, персонажами учебника. Слова: morning, evening, afternoon, head, hair, nose, eye, fair, структуры: «Good morning, Good afternoon, Good evening. I’m looking for.»

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные:овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


2

«Знакомьтесь: Пит и Дэйв!»

Слова: long. dark. kind, night, help, say, eleven, twelve, структуры: «Good night, Can you help (say)..? You are so kind.»

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


3

«Чьи это игрушки?»

Слова:arm, hand, leg, foot/feet, little, parents, whose, структуры: «Whose (picture) is it? It is (my sisters) picture.» Развитие грамматических навыков: образование притяжательного падежа существительных.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


4

«Будем вежливы!»

Слова: angry, naughty, very, thirteen, fifteen, eighteen, структура: « Can I have …., please?» (вежливая просьба.) Словообразование: развитие навыков образования числительных от 13 до 19.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах


5

«Символы США и Великобритании»

Слова: thirty, twenty put, ear, forty, fifty, eighty, one hundred, структура: «Whose (books) are they?» They are (my fathers) books. Словообразование: развитие навыков образования числительных с помощью суффикса –ty 20-90.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


6

«Друг Снэйки»

Материал предыдущих уроков.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


7

«Алуэт, поиграй со мной!»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков.


Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка


8

Контрольная работа по теме «Кто это?»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков


Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: распознавание и употребление изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.


9

«Работа над ошибками по теме «Кто это?»

Слова: предыдущих уроков.

Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков


Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.


10

«Рапунцель»

Грамматика: словообразование с суффиксом – er

Write + e r = writer

Cлова: a master, help, catch, a rabbit, king, a river, a castle, a monster

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Нет места лучше дома (8 часов)

11

«Дом с приведениями»

Cлова:armchair, bathroom, bed, bedroom, dining room, downstairs, flat, kitchen, live, living room, toilet, upstairs.

Структура: «it’s a good idea!»

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


12

«Кукольный домик»

Слова: center, corner, cupboard, door, left, lovely, right, wall, window.

Структуры: « in the center of, in the left (right) corner. It’s lovely!»

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


13

«Прогулка по замку»

Слова: bridge, mouse, open, radio, cooker, switch on/off, telephone, TV set.


Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


14

«В замке»

Слова: behind, book-case, close, give, in front of, take, him, me, them, us.

Грамматика: повелительное наклонение глаголов;

Личные местоимения в объектном падеже.


Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

Метапредметные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


15

«На поиски Топси!»

Лексика предыдущих уроков.


Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц


16

«Виндзорский замок»

Слова: Windsor, castle

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями);

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


17

Контрольная работа по теме «Нет места лучше дома»


Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков


Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка


18

Работа над ошибками по теме «Нет места лучше дома»

Слова: предыдущих уроков. Структуры: предыдущих уроков. Грамматика: предыдущих уроков


Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные: распознавание и употребление изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.


Школа моей мечты (8 часов)

19

«Школа для котят»

Cлова: birthday, party, shop, classroom, the Headmaster’s office, the teachers’ room, get, back, gym.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


20

«В школе»

Структуры:to go on foot, to go back home, to get to school, to take (bus number…).

Грамматика: количественные числительные, состоящие из десятков и единиц.


Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


21

«Школьные предметы»


Слова: Reading, Writing, Maths, Music, science, Art, Russian, Physical Education (PE), subject, speak, usually.

Структура: «to do Maths.»

Грамматика: Present Simple and Present Continuous (affirmative sentences).

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц


22

«Моё расписание»


Слова: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, homework, favourite, today, sum.

Структура: to do homework, to do sums.

Грамматика: Present Simple and Present Continuous (affirmative sentences).

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения


23

«Поездка в музей детства»

Лексика и структуры прошлых уроков. Проект «Happy School».

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: умение пользоваться справочным материалом.


24

«Что мы знаем о школе?»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


25

Контрольная работа по теме «Школа моей мечты»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


26

Работа над ошибками по теме «Школа моей мечты»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


С Днём Рождения! (9 часов)

27

«Праздничный торт»

Слова: banana, buy, cake, cook, eat, fish, meat, some, special food, sugar. Грамматика: Present Continuous (negative forms)

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


28

«Панда Хэнди»

Слова: eat, fish, meat, food, sugar

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


29

«Фруктовый салат»

Слова: any, apple, fruit, ice cream, juice, lollipop, milk, orange, cut, much, pound, pence.

Грамматика: Present Continuous (negative forms); местоимения some, any.


Личностные: формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные: применение основных правил чтения и орфографии.


30

«Полезная еда»

Слова:cucumber, mix, oil, potato, salad, salt, tomato, tasty, vegetables, healthy. Грамматика:Present Continuous (general questions, short answers).


Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах


31

«С днём рожденья!»

Слова: celebrate, decorate (with), balloon, flower, invite.

Грамматика: Present Continuous (general questions, short answers) – повторение.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


32

«Счастливого Рождества!»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


33

«Рождество в Австралии и Новой Зеландии»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи


34

Контрольная работа по теме «С днём рождения!»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные:формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц.


35

Работа над ошибками по теме «С днём рождения!»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование ценностей многонационального российского общества;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


Поможем нашей планете! (10 часов)

36

«Берегите планету!»


Слова: animal, planet, water, air, problem, clean, dirty, park, why. Грамматика: Present Сontinuous (special questions).


Личностные: основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


37

«Национальные парки Канады и Австралии»

Слова: forest, farm, fox, horse, cow, pig, hen, chicken, was, were. Грамматика: Past Simple of the verb “to be’ (affirmative sentences).

Личностные: основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


38

«Гринпис»

Слова: tail, river, rubbish, walk, drink, throw, hunt, chicken, was, were. Грамматика: Past Simple of the verb “to be’ (negative forms).


Личностные: основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


39

«Знакомьтесь: Фокс Фокси.»

Слова: people, tail, river, rubbish, walk, drink, make, throw; структуры make (the air/water) dirty. Отрицательная форма глагола to be в Past Simple.

Личностные: формирование морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Предметные: понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи


40

«Всемирный Фонд защиты диких животных»

Слова: city, Earth, thin, fat, hungry, thirsty, sleep, yesterday, when. Грамматика: Past Simple of the verb “to be” (general questions, short answers)


Личностные: развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


41

«Удивительная природа»

Слова:nature, protect;

правило образования формы Past Simple для правильных глаголов.

Личностные: развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


42

«Животные – символы»

Слова: nature, protect, plant, think.

Грамматика: Past Simple of the verb “to be” (special questions);

Past Simple of regular verbs (affirmative sentences).

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.


43

Повторение по теме «Поможем нашей планете»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


44

Контрольная работа по теме «Поможем нашей планете»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


45

Работа над ошибками по теме «Поможем нашей планете»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: применение основных правил чтения.


Времена года (10 часов)

46

«Времена года на Земле»

Слова: after, autumn, beautiful, because, cold, hot, season, spring, summer, warm, winter

Структуры: have got shorter (hair) than, is/are (longer) than. It rains. It snows.

Грамматика: Степени сравнения прилагательных (big –bigger-the biggest)

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


47

«Три козлёнка»

Слова: December, January, February, March, April, May, month, grass, rain, snow. Грамматика: степени сравнения прилагательных: Past Simple of Regular Verbs

Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

Предметные: вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.


48

«Три козлёнка»


Слова: June, July, August, September, October, November, leaf (leaves). Грамматика: порядковые числительные от 1 до 20.


Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


49

«Времена года в разных странах»

Слова: date, o’clock, time, watch, do(did). Структуры: What’s the time? It’s 8 o’clock. It’s 7 am. (10pm). Грамматика: Past Simple (negative forms, general questions, short answers).

Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


50

«Традиционное время приёма пищи в России и Великобритании»

Слова: breakfast, lunch, dinner, supper, porridge, sandwich, sausage, soup, tea. Структуры: «It’s time for breakfast.»


Личностные: наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


51

«Гринвич: Королевский дворец»

Слова: breakfast, lunch, dinner, supper, porridge, sandwich, sausage, soup, tea. Структуры: It’s time for breakfast. Грамматика: Past Simple of irregular verbs: have-had, read-read, go-went, get-got, meet-met, see-saw

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


52

Сказка «Колобок»/»Имбирный человечек»

Past Simple неправильных глаголов come, make, ride, swim, take, speak; образование специальных вопросов в Past Simple

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


53

Контрольная работа по теме «Времена года»


Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


54

Работа над ошибками по теме «Времена года»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


55

Домашнее чтение. Сказка «Златовласка и три медведя»

Слова: goldilocks, bears

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Давайте веселиться! (13 часов)

56

«Парк развлечений»


Слова: fun, tomorrow

Структуры: to have fun. It’s fun. No problem.

Грамматика: Past Simple of irregular verbs: draw-drew, know-knew, throw-threw, think-thought, buy-bought

Future Simple (affirmative sentences).

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


57

«Мини зоопарк»

Слова: cinema, film, show, структуры to go to the (cinema). Отрицательная форма глаголов в Future Simple.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


58

«В кинотеатре»

Слова: theatre, watch, zoo; структуры: to watch TV (animals at the Zoo).

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


59

«Театр кошек Юрия Куклачёва»

Слова: hobby (hobbies), Music hall, tape recorder, , to listen to.

Структуры: to have (got) a hobby, to listen to music, to go to the Music Hall . What’s your hobby? Грамматика: Past Simple of irregular verbs (повторение) Future Simple: (general questions, short answers).

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


60

«Полли, поставь чайник»

Слова:collect, postcard, stamp, sticker.

Структурa: I like (collecting stamps)

Грамматика: Past Simple (повторение);

Future Simple (повторение).

Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений.



61

«Уголок дедушки Дурова»

Слова: ski, skate, roller-skate, skateboard, to ride a skateboard, thing, exciting

Грамматика: Future Simple (special questions)

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные: умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний.


62

«Будни пиратов»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,

Метапредметные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц.


63

«Коллекция Снэйки»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,

Метапредметные: умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


64

Сказка «Колобок»/»Имбирный человечек»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


65

Контрольная работа по теме «Давайте веселиться»

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


66

Работа над ошибками по теме «Давайте веселиться»

Форма Past Simple неправильных глаголов draw, know, think, buy; утвердительная форма грамматического времени Future Simple.


Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

Предметные: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале


67

Итоговая контрольная работа

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.


68

Работа над ошибками

Слова, структуры и грамматика предыдущих уроков.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Предметные: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.




Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-064006
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх