Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Трудармейская средняя общеобразовательная
школа»
Прокопьевский муниципальный район
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №___ от _________
__________________________
Согласовано МС
Протокол №___ от _________
Программа рекомендована
к работе Педагогическим советом
Протокол №___ от _________
Утверждено приказом директора
№___________от _______20__
Рабочая программа по физике 8 класс
основного общего образования
2016-2017 учебный год
Составитель: Атурокова
Юлия Петровна
Учитель физики и информатики
2016
год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе:
·
Федерального государственного
образовательного
стандарта общего образования;
·
Примерной программы основного общего
образования по физике;
·
Основной образовательной программы
ОУ
·
Учебного плана Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Трудармейская средняя общеобразовательная
школа»
Рабочая программа предусматривает выполнение лабораторных работ и опытов в
размере 28. Так как учебных недель в году 34, рабочая программа рассчитана на
68 часов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)
Регулятивные
универсальные учебные действия
Ученик научится:
·
целеполаганию, включая постановку новых
целей, преобразование практической
·
задачи в познавательную;
·
самостоятельно анализировать условия
достижения цели на основе учёта
·
выделенных учителем ориентиров действия в
новом учебном материале;
·
планировать пути достижения целей;
·
устанавливать целевые приоритеты;
·
уметь самостоятельно контролировать своё
время и управлять им;
·
принимать решения в проблемной ситуации на
основе переговоров;
·
осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и
·
по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
·
адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и
·
вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по
·
ходу его реализации;
·
основам прогнозирования как предвидения
будущих событий и развития
·
процесса.
Ученик
получит возможность научиться:
·
самостоятельно ставить новые учебные цели
и задачи;
·
построению жизненных планов во временной
перспективе;
·
при планировании достижения целей
самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
·
выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный способ;
·
основам саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и
деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
·
осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
·
адекватно оценивать объективную трудность
как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
·
адекватно оценивать свои возможности
достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной
деятельности;
·
основам саморегуляции эмоциональных
состояний;
·
прилагать волевые усилия и преодолевать
трудности и препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Ученик научится:
·
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
·
формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
·
устанавливать и сравнивать разные точки
зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
·
аргументировать свою точку зрения, спорить
и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
·
задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·
адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности;
·
адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;
строить монологическое контекстное высказывание;
·
организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
·
осуществлять контроль, коррекцию, оценку
действий партнёра, уметь убеждать;
·
работать в группе —
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
·
основам коммуникативной рефлексии;
·
использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
·
отображать в речи (описание, объяснение)
содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так
и в форме внутренней речи.
Ученик
получит возможность научиться:
·
учитывать и координировать отличные от
собственной позиции других людей в сотрудничестве;
·
учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
·
понимать относительность мнений и подходов
к решению проблемы;
·
продуктивно разрешать конфликты на основе
учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных
способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
·
брать на себя инициативу в организации
совместного действия (деловое лидерство);
·
оказывать поддержку и содействие тем, от
кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
·
осуществлять коммуникативную рефлексию как
осознание оснований собственных действий и действий партнёра;
·
в процессе коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир
для построения действия;
·
вступать в диалог, а также участвовать в
коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою
позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
·
следовать морально-этическим и
психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного
отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного
восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать
помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели
совместной деятельности;
·
устраивать эффективные групповые
обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия
эффективных совместных решений;
·
в совместной деятельности чётко
формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную
энергию для достижения этих целей.
Познавательные
Ученик
научится
· умение
выбирать смысловые единицы текста и устанавливают отношения между ними;
· умение работать
с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в
другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал;
· умение
формулировать выводы, вести наблюдения.
Ученик
получит возможность научиться
· умение
планировать, проводить и оценивать результаты опытов (экспериментов);
· умение
планировать и осуществлять проекты
Личностные
Ученик научится
·
формирование познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
·
убежденность в возможности
познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам
науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
·
самостоятельность в приобретении
новых знаний и практических умений;
·
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
·
формирование ценностных
отношений к друг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
Предметные результаты
по теме:
«Тепловые явления»
Ученик
научится:
•
распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные
свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объѐма тел
при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость
жидкостей и твѐрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация,
плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы
теплопередачи;
•
описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические
величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная
теплоѐмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная
теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя;
при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами;
•
анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон
сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое
выражение;
•
различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твѐрдых тел;
•
решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах,
формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия,
температура, удельная теплоѐмкость вещества, удельная теплота плавления и
парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного
действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять
физические величины и формулы, необходимые для еѐ решения, и проводить расчѐты.
Ученик
получит возможность научиться:
•
использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей
внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;
•
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых
явлениях;
•
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых
процессах) и ограниченность использования частных законов;
•
приѐмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических
выводов на основе эмпирически установленных фактов;
•
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему
на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического
аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.
по теме:
«Электрические и электромагнитные явления»
Ученик
научится:
•
распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний
основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел,
взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током,
прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия
света;
•
описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя
физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока,
мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и
единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами;
•
анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя
физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для
участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света,
закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную
формулировку закона и его математическое выражение;
•
решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения
света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины
(сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное
сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и
оптическая сила линзы, формулы расчѐта электрического сопротивления при
последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа
условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для еѐ
решения, и проводить расчѐты.
Ученик
получит возможность научиться:
•
использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде;
•
приводить примеры практического использования физических знаний о
электромагнитных явлениях;
•
различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность
использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца
и др.);
•
приѐмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств
выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных
фактов;
•
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему
на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием
математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической
величины.
по теме:
«Световые явления»
Ученик
научится:
·
Понятия: прямолинейность распространения
света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая
сила линзы, закон отражения и преломления света.
·
Практическое применение основных понятий и
законов в изученных оптических приборах.
Ученик
получит возможность научиться:
·
Получать изображение предмета с помощью
линзы.
·
Строит изображения предмета в плоском
зеркале и в тонкой линзе.
·
Решать качественные и расчетные задачи на
законы отражения света.
Содержание учебного предмета,
курса
Тепловые
явления (24ч)
Тепловые явления (12ч)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерения. Связь
температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы измерения внутренне
энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых
процессах. Необратимость процессов теплопередач.
Демонстрации
1)
Принцип действия термометра.
2)
Измерения внутренней энергии тела при совершении
работы и при теплопередачи.
3)
Теплопроводность различных материалов.
4)
Конвекция в жидкостях и газах.
5)
Теплопередача путем излучения.
6)
Сравнение удельных теплоемкостей различных
веществ.
Лабораторные работы и опыты
1)
Исследование измерения со времен
температуры остывающей воды.
2)
Изучение явления теплообмена.
3)
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение агрегатных состояний вещества (12ч)
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость
температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная
теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет
количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего
сгорания. Реактивные двигатели. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства
и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы
использования тепловых машин.
Демонстрации
1)
Явления испарения.
2)
Кипение воды.
3)
Постоянство температуры кипения жидкости.
4)
Явление плавления и кристаллизации
5)
Измерение влажности воздуха психометром
или гигрометром.
6)
Устройство четырехтактного двигателя
внутреннего сгорания.
7)
Устройство паровой турбины.
Лабораторные работы и опыты
1)
Измерение влажности воздуха.
2)
Исследование зависимости объема газа от
давления при постоянной температуре.
Электрические и магнитные явления (34ч)
Электрические явления (27ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.
Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля
конденсатора.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия
электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.
Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное
и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах,
полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Демонстрации
1.
Электризация тел.
2.
Два рода электрических зарядов.
3.
Устройство и действие электроскопа.
4.
Проводники и изоляторы.
5.
Электризация через влияние.
6.
Перенос электрического заряда с одного
тела на другое.
7.
Закон сохранения электрического заряда.
8.
Устройство конденсатора.
9.
Энергия заряженного конденсатора
10.
Источники постоянного тока.
11.
Составление электрической цепи.
12.
Электрический ток в электролитах.
13.
Электрический ток в полупроводниках.
Электрические свойства полупроводников.
14.
Электрический разряд в газах.
15.
Изменение силы тока амперметром.
16.
Наблюдение постоянства силы тока на
различных участках неразветвленной электрической цепи
17.
Измерение силы тока в разветвленной
электрической цепи.
18.
Измерение напряженности вольтметром.
19.
Изучение зависимости электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Удельное сопротивление.
20.
Реостат и магазин сопротивлений.
21.
Измерение напряжений в последовательной
электрической цепи.
22.
Зависимость силы тока от напряжения на
участке электрической цепи.
Лабораторные работы и опыты
1.
Наблюдение электрического взаимодействия
тел.
2.
Сборка электрической цепи и измерение силы
тока и напряжения.
3.
Исследование зависимости силы тока в
проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.
4.
Исследование зависимости силы тока в
электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.
5.
Изучение последовательного соединения
проводников.
6.
Изучение параллельного соединения
проводников.
7.
Измерение сопротивления при помощи
амперметра и вольтметра.
8.
Изучение зависимости электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Удельное сопротивление.
9.
Измерение работы и мощности электрического
тока.
10.
Изучение электрических свойств жидкостей.
11.
Изготовление гальванического элемента.
Электромагнитные явления (7ч)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное
поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током.
Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации
1.
Опыт Эрстеда.
2.
Магнитное поле тока.
3.
Действие магнитного поля на проводник с
током.
4.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты
1.
Изучение взаимодействия постоянных
магнитов.
2.
Исследование магнитного поля прямого
проводника и катушки с током.
3.
Исследование явления намагничивания
железа.
4.
Изучение принципа действия
электромагнитного реле.
5.
Изучение действия магнитного поля на
проводник с током.
6.
Изучение принципа действия
электродвигателя.
Электромагнитные
колебания и волны (11ч)
Световые явления (9ч)
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон
отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула
линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Демонстрации
1.
Источники света.
2.
Прямолинейное распространение света.
3.
Закон отражения света.
4.
Изображение в плоском зеркале.
5.
Преломление света.
6.
Ход лучей в собирающей линзе.
7.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
8.
Получение изображений с помощью линз.
9.
Принцип действия проекционного аппарата и
фотоаппарата.
10.
Модель глаза.
Лабораторные работы и опыты
1.
Изучение явлений распространения света.
2.
Исследование зависимости угла отражения от
угла падения света.
3.
Изучение свойств изображения в плоском
зеркале.
4.
Исследование зависимости угла преломления
от угла падения света.
5.
Измерение фокусного расстояния собирающей
линзы.
6.
Получение изображений с помощью собирающей
линзы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.