Рабочая программа 6 класс

Рабочая программа по английскому языку 6 класс (6 «б», «г»)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5».

Рабочая программа направлена «на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала» (Программа муниципальной инновационной площадки МБОУ «СОШ №5» на 2016-2020гг).

Программа рассчитана на 3 ч. в неделю, всего за год – 105 часов.

Данная программа  ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:

1. Учебник. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман; Английский язык: «Счастливый английский.ру» / «Happy English.ru» - Обнинск: Титул, 2012г.
2. Рабочая тетрадь. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман; Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику «Счастливый английский.ру » / «Happy English.ru» - Обнинск: Титул, 2012г.
3. Аудиоприложение. CD MP3.
4. Книга для учителя.
5. Рабочая программа курса английского языка К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Счастливый английский.ру» / «Happy English.ru» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно-методическое пособие. Издательство: Обнинск: Титул, 2013г.

Требования к уровню результатов по итогам изучения английского языка

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

•развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения  программы по иностранному языку:

 В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) :

Говорение

Диалогическая речь в 6 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение  вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога  до 9  реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с  порой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 15  фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

·      выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·      выбирать главные факты, опуская второстепенные

·      выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 4-х минут.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

·           делать выписки из текста;

·           писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания  (объемом до 50 слов, включая адрес).

·           Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.

Языковые знания и навыки

·           графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

·           Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

·           Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 650 лексическим единицам усвоенным ранее, добавляется около 250 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета

           Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or;сложноподчиненные  предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple); побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing; to be going to (для выражения будущего действия);

Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive);  модальных глаголов и их эквивалентов.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student, a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 40.

Основное содержание рабочей программы.

                  Раздел №1. Я и мои друзья. (7 часов)

Кто такой Роб Маквизард? Друзья. История агента Кьюта.

  Знать:

 Лексика: 

ask the question, write a letter, read the text ...first name, second name, age, date of  birth,  nationality, job, hobby, look at we, repeat after the speaker first name, second name, age, date of birth, nationality, job, hobby, look at me, repeat after me, answer the teacher’s questions, use the dictionary, do your homework, find the mistake, living-room, table, bookcase, sofa, chair, armchair, TV, video, coffee-table, bed, carpet, floor, picture, wardrobe, bookshelf, poster, playstation.

Mathematics, History, Russian, English, Art, Music, Literature, Physical Education, main, Biology, teach, favourite

Грамматика: Разделит. вопросы, Present Simple; Present Progressive

Социокультурная информация: достопримечательности Лондона, британские газеты TheTimes, The Sun и др; разговорные формы извинения и выражения радости, английская архитектура. Обращение Lady, Sir

 Уметь:

Владеть лексикой и выражениями классного обихода. Беседовать по прочитанному.

Употреблять в речи разговорной формы извинения и выражения радости.

Контроль: тест.

Использовать:  для общения в разговорной речи; для расширения кругозора в области средств массовой информации.

         Раздел№2. Знаменитые люди. Важные события. ( 10 часов)

Гороскоп. Предсказание будущего. Великие люди Англии.

Знать:

Лексика: next week, next month, next year, next tie, in a day, in a minute, in an hour, in two weeks, in five years, in the future; something, somebody, a prediction, to predict smth, a promise, to promise smth to smb, something, somebody, a prediction, to predict smth, a promise, to promise smth to smb century, to kill, to execute, to destroy, to catch, a charlatan, the Civil War, the Great Plague, the Great Fire of London, hour, century, Parliament, minutes

Грамматика: употребление глаголов в 

Социокультурная информация: знаменательные события в истории Великобритании, великие люди Великобритании, факты из истории.

Уметь:

Рассказывать о планах;  Употреблять в речи фразы выражения согласия и несогласия.

Контроль: тест

Использовать:для расширения знаний о стране изучаемого языка .

   Раздел№3. Экскурсии. (7 часов)

Британские музеи. Ночные экскурсии в музеях. Как вести себя, если ты   незнакомом городе.

Знать:

 Лексика: agree, That’s agood idea, document, sleeping bag,

sleepover, after that, to organize, excursion, creepy, dinosaur, snack, front leg,

back leg, tail,body, exhibition, because, to try,to get lost, painter/

Грамматика:

Предложения с глаголом let. Сложноподчинённые предложения с союзом because

Социокультурный материал:

Страна изучаемого языка. Школьное образование. Досуг и увлечения.

 Уметь:

Ориентироваться в английских городах в ситуации «Как найти дорогу, если потерялся в городе». Приглашать к взаимодействию, используя глагол let. Рассказывать о досуге английских школьников

Контроль: тест.

 Использовать:   для общения в языковой среда, чтобы найти дорогу в стране изучаемого языка.

                  Раздел№4. Человек   и    окружающий мир. (8часов)

Ориентирование в городе. Как спросить и рассказать маршрут. Расположение зданий. На вокзале.

Знать:

Лексика:

to turn right, to turn left, on the right side, on the left side, road, to go past, to go down the street, to go up the street, on the corner, opposite, between, station, street, house, flat. How do I get to? to walk, by train, by bus, by plane, by bicycle, by underground, kilometer, mile, by boat, distance, famous, square, place, Big Ben, Trafalgar Square, Victoria Station,  Charing Cross, Bus stop,expensive, ticket, to buy, pound, pence, money, to hop on, to hop off, safe How much is it  tо… ?

Грамматика:

Прямой порядок слов в специальных вопросах после Can you tell me

Социокультурный материал:

Географические особенности и история города Tunbridge Wells. Английские меры длины. Лондон: его, вокзалы,  достопримечательности. Виды транспорта в Лондоне (double-decker). Английские и Российские деньги.

Уметь:

Спрашивать дорогу и давать указания на английском  языке, овладеть формулами вежливого обращения в ситуации «Как добраться до…», спрашивать, на каком транспорте можно добраться до другого города.  Ориентироваться в Лондоне по карте.

Контроль: тест.

Использовать:   для общения в языковой среде, чтобы добраться до нужного города и объекта в стране изучаемого языка.

        Раздел №5. Этикет.  (11 часов)

Правила этикета при встрече гостей. Правила поведения гостя в английской семье Как правильно позвонить из Англии в Россию.

Знать:

Лексика:

How do you do! expensive, host host family, to show smth to smb, to phone

broad, to call, key, to introduce smb to smb, to bе polite, to stay at smb’s

flat, to look for smth, to dial the number, to be in, to take a message, the line is busy, at the moment, member, beautiful, rescue home, homeless, guide dog, hunter, outside, independent, half, cage, useful, training, puppy The Gunpowder Plot, firework, bonfire, What’s wrong? Guy Fawkes, jacket potato, tradition, figure.  Cловообразование с помощью суффикса -less

Грамматика:

Различие в употреблении глаголов must и have to

Социокультурный материал:

Правила поведения гостя в английской семье. История «Порохового заговора» Гай Фокс. Празднование, Ночи костров, и традиции, связанные с этим праздником.

Уметь:

использовать  формулы  вежливого  обращения, использовать  формулы  вежливого  обращения, делать  международные звонки, рассказывать о домашних любимцах.

Контроль: тест, проект.

Использовать: в повседневной жизни при встрече друзей из англо-говорящих стран.

                 Раздел№6. Здоровый образ жизни.  (9 часов)

Еда. Покупка продуктов. Приготовление пищи.

Знать:

Лексика:

to be hungry, ham, butter, cheese, tomato, to go shopping, food, egg, bread, banana,  omelette, shopping list, doughnut, to have a snack, sweet, ice cream,

chocolate, honey, yoghurt, sugar, sausages, bacon, chicken, rice,grapefruit, mushrooms, сucumber, onion, carrot, pepper, lemon, salad, juice, mineralwater, somebody, vegetables, meat, drinks, fruit, orange, cola, tea, coffee, to be

good/bad for smb, potato, tasty, soup, salt, dish, to hate, to recommend, to be allergic to smth, vegetarian, boring, ingredient, spinach, olives, much, many, a

lot, little, few.

Грамматика: Местоимения some и any в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях, Исчисляемые и неисчисляемые существительные, Местоимение no, Местоимения much, many, a lot of, How much? How many? Местоимения few, little, very few, very little.

Социокультурный материал:

Дороговизна соли в Англии XVI века

Уметь:

рассказывать о своих предпочтениях в еде и вкусовых пристрастиях,

познакомиться с понятием здоровой пищи, учиться покупать продукты в супермаркетах

Контроль: тест.

Использовать: в повседневной жизни при покупке продуктов, приготовлении пищи в странах изучаемого языка.           

              Раздел№ 7. Хобби.  Досуг. (11 часов)

  Досуг и увлечения.

Знать:

Лексика:

something, nothing, anything, somebody, nobody, anybody, somewhere, anywhere, nowhere, own, young, to be interested in, , pastime, indoors, out of doors, equipment, expedition, Horse riding, sleeping, doing sports, watching, reading, collecting things, gardening, playing games, cooking, shopping, hiking, drawing, playing musical instruments, Christmas, turkey pudding, Santa Clause, to begin, beginning, to do the shopping, miracle, stocking, New Year’s Eve

Грамматика:

Местоимения something, nothing, anything, somebody, nobody, anybody, somewhere, anywhere, nowhere.  Местоимения  еverybody everything everywhere.  Местоимения too, either

Социокультурный материал:

Празднование Рождества в Англии и традиции, связанные с ним

Уметь:

рассказывать о своих увлечениях, познакомиться с излюбленными

видами досуга англичан в сравнении с видами досуга в России;

поздравлять с праздниками Рождества и Нового года в соответствии с английскими традициями; 

писать письма личного характера.

Использовать: при общении со сверстниками из Англии.      

Контроль: тест, проект.

              Раздел№ 8. Внешность. Характер. (9 часов)

Описание внешности и черт характера.

Знать:

Лексика:

yesterday, last week, last month,  last year, …years ago, leg, face, head,

hand, fat, body, beautiful, chin, relative, What does he look like? Who does he look like?

Грамматика:

Past Simple:глагол to be; Past Simple глагол can. Союз when

Уметь:

Описывать внешность людей

Использовать: при общении со сверстниками из Англии.                

Контроль: тест, проект.

        Раздел№9.  Прошедшее простое время. (6 часов)

История Шотландии.

Знать:

Грамматика:

Past Simple Правильные глаголы. Утвердительные предложения

Past Simple Неправильные глаголы. Утвердительные предложения

Социокультурная информация:

Ожившая история Шотландии

Уметь:

Рассказывать о событиях в прошлом.

Использовать: для расширения кругозора о Шотландии.

Контроль: тест.

                  Раздел№10. История Англии.  (8 часов)

История строительства тоннеля под Ла-Маншем. Технический прогресс.

Знать:

Лексика:

to build, to link, island, project, to shake hands, to cost, limerick.

Грамматика:

Past Simple отрицательные предложения. Общие вопросы. Альтернативные

вопросы. Специальные вопросы. Past Simple вопросы к подлежащему. Кострукция There was/there were Союзы who, which

Социокультурный материал:

Лимерики – особенность английского стихотворного жанра.

Уметь:

рассказывать о технических достижениях, о тоннеле под Ла- Маншем.

развивать умения чтения и письма на примерах жанра лимерики.

Контроль:  тест.

Использовать: для расширения кругозора; для развития творческих способностей при сочинении стихов.              

    Раздел№11.Здоровье. Заболевания. (8 часов)

Названия болезней, методы лечения, названия лекарств.

Знать:

Лексика:

to arrive at, to be scared, to be surprised, to be shocked, to be excited, to be unhappy, to be angry, if, What’s the matter? disease, to cure, to cough, nose drops, cough syrup, to be ill, to have/ get flu, to have/get a cold, to have a headache, to have a sore throat, temperature, aspirin, symptoms, tablet, toothache,

stomachache, earache, broken leg, to feel better/worse, to go to hospital, exactly

spoon, plate, to smile

Грамматика:

Условные придаточные предложения с союзом if

Социокультурный материал:

Быт и история средневекового Эдинбурга

Доктор Ди – величайший астролог, алхимик, и учёный XVI века 

Уметь:

описывать распространённые  болезни и их симптомы, учиться описывать их и понимать рекомендации врача

Контроль: тест.

Использовать: в языковой среде в ситуации, связанной с медициной.

            Раздел№12.Достопримечательности Лондона. (11 часов)

Достопримечательности Лондона. Версия создания Стоунхенджа.

Знать:

Лексика:

circle, to stand, Salisbury Plain, The Giants’  Ring, pyramid, monument, compass, theory, perhaps, maybe, ballad, to use smth as smth, the House of Parliament, Buckingham Palace, the Tower, the Thames, Trafalgar Square, Admiral Nelson, Oxford Street, the London Eye, Madame Tussaud’s, Greenwich Observatory, the prime meridian

Социокультурный материал:

Гипотезы о создании Стоунхенджа. Достопримечательности Лондона Обсерватория в Гринвиче.

Уметь:

Рассказать о Стоунхендже.

Контроль: тест, проект.    

Использовать: для расширения кругозора  в области истории Англии; для развития творческих  способностей.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Я и мои друзья.	7
2	Знаменитые люди. Важные события.	10
3	Экскурсии.	7
4	Человек   и    окружающий мир.	8
5	Этикет.	11
6	Здоровый образ жизни.	9
7	Досуг и увлечения.	11
8	Внешность. Характер.	9
9	Прошедшее простое время.	6
10	История Англии.	8
11	Здоровье. Заболевания.	8
12	Достопримечательности Лондона.	11
13	Итого	105

Календарно – тематическое планирование

Номер урока	Наименование темы	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Раздел	1.  Я и мои друзья.
1.	Давайте вспомним главных героев.	1.09-3.09
2.	Вы друзья, не так ли?
3.	Разделительные вопросы с глаголами «быть»и «мочь».
4.	Страна изучаемого языка. Британские газеты.	5.09-10.09
5.	Страна изучаемого языка. Титулы: Леди, сэр. Разделительные вопросы с глаголами в простом настоящем времени.
6.	Проверочная работа по теме: разделительный вопрос.
7.	Резервный урок	12.09-17.09
Раздел	2. Знаменитые люди. Важные события.
8.	Страна изучаемого языка и родная страна.
9.	Будущее простое время(утвердительные предложения).
10.	Знаменитые люди Англии и России.	19.09-24.09
11.	Будущее простое время. (отрицательные  предложения).
12.	Человек и окружающий Мир. Она увидит НЛО?
13.	Великие изобретатели и их изобретения.	26.09-01.10
14.	Мир профессий. Планы на будущее.
15.	Роб предсказывает будущее Англии.
16.	Проверочная работа по теме: будущее простое время.	03.10-08.10
17.	Резервный урок
Раздел	3. Экскурсии.
18.	Празднование дня рождения.
19.	Достопримечательности Лондона. В Вестминстерском Аббатстве.	17.10-22.10
20.	Досуг и увлечения. Необычные экскурсии английских школьников.
21.	Ночёвка в музее.
22.	Человек и окружающий мир. Что делать, если ты потерялся.	24.10-29.10
23.	Проверочная работа по теме: достопримечательности Лондона.
24.	Резервный урок.
Раздел	4. Человек   и    окружающий
25.	Ориентировка в городе по фрагменту плана.	31.10-05.11
26.	Идите вниз по улице.
27.	Транспорт. Как добраться до Танбридж-Уэлса.
28.	Где находится Черинг Кросс?	07.11-12.11
29.	Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана.
30.	Транспорт. Покупка билета.
31.	Контрольная работа по теме: Человек и окружающий мир.	14.11-19.11
32.	Резервный урок.
Раздел	5. Этикет.
33.	Что вам надо делать?
34.	Правила поведения гостя в английской семье.	28.11-03.12
35.	В чужой монастырь со своим уставом не ходи.
36.	Как делать международные звонки. Телефонный этикет.
37.	Человек и окружающий мир.	05.12-10.12
38.	Домашние животные в нашей жизни.
39.	Проект: „Мой домашний любимец“.
40.	Исторические корни современных английских праздников. „Пороховой заговор“	12.12-17.12
41.	Как англичане отмечают „Ночь костров“.
42.	Проверочная работа по теме: Страна изучаемого языка.
43.	Резервный урок.	19.12-24.12
Раздел	6. Здоровый образ жизни.
44.	Здоровый образ жизни. Еда.
45.	Покупка и выбор продуктов
46.	В супермаркете.
47.	Приготовление блюд.	26.12-30.12
48.	Посещение пиццерии и выбор блюд.
49.	Еда. Сколько сахару им надо?	10.01-14.01
50.	Здоровый образ жизни. Еда.
51.	Контрольная работа по теме: Здоровый образ жизни.
52.	Резервный урок.	16.01-21.01
Раздел	7.    Досуг и увлечения.
53.	В комнате кто-то есть?
54.	Кто-то любит шоколад…
55.	Хобби — как для всего найти время. Семья Бетси.	23.01-28.01
56.	Популярные виды проведения досуга в разных странах.
57.	Мне нравится летний туризм.
58.	Подготовка к Рождеству	30.01-04.02
59.	Подготовка и празднование Рождества в Англии, отношение к празднованию Рождества.
60.	Особенности жизни и быта Англичан. Каждая страна имеет свои обычаи.
61.	Проект „Празднование Рождества и Нового года в разных странах“.	06.02-11.02
62.	Проверочная работа по теме: Досуг и увлечения.
63.	Резервный урок
Раздел	8.   Внешность. Характер.
64.	Настоящее простое время Глагол «быть»(рабочая тетрадь).	13.02-18.02
65.	Прошедшее простое время. Глагол «быть».
66.	Прошедшее простое время. Глагол «мочь, уметь».
67.	Прошедшее простое время. Союз «когда».	27.02-04.03
68.	Описание внешности. Рыжие волосы Диандры.
69.	Описание внешности. На кого похож Роб?
70.	Проект „Мои родственники“	06.03-11.03
71.	Проверочная работа по теме: Прошедшее простое время.
72.	Резервный урок.
Раздел	9.    Прошедшее       простое	время.
73.	Прошедшее простое время.	13.03-18.03
74.	Семейная легенда.
75.	Неправильные глаголы.
76.	Человек и окружающий Мир. Я был в будущем.	20.03-25.03
77.	Контрольная работа по теме: Прошедшее простое время.
78.	Резервный урок.
Раздел	10. История Англии.
79.	Прошедшее простое время.
80.	Тоннель под Ла-Маншем — одна из достопримечательностей современной Англии.	27.03-01.04
81.	Тоннель под Ла-Маншем.
82.	Грамматическая игра.
83.	Досуг и увлечения. Чтение: литературные жанры.	03.04-08.04
84.	Лимерики.
85.	Проверочная работа по теме: Страна изучаемого языка.
86.	Резервный урок.	17.04-22.04
Раздел	11. Здоровье. Заболевания.
87.	Я пришел из будущего.
88.	Здоровый образ жизни. Заболевания и их симптомы.	24.04-29.04
89.	Что делать, если ты заболел.
90.	Что делать, если ты заболел, и как оставаться здоровым.
91.	Средневековый Лондон и его жители.
92.	Игра. Предсказание.	1.05-6.05
93.	Проверочная работа по теме: Средневековый Эдинбург и его жители.
94.	Резервный урок.	08.05-13.05
Раздел	12.        Достопримечательности	Лондона.
95.	На Солсберийской равнине.
96.	Баллада о Стоунхендже.
97.	Нулевой меридиан.	15.05-20.05
98.	Давайте поедем в Лондон.
99.	Проект: „Время по Гринвичу“, „Нулевой меридиан“
100.	Я и мои друзья. Миссия выполнена.	22.05-27.05
101.	Контрольная работа по теме: Достопримечательности Англии.
102.	Резервный урок.
103.	Резервный урок.	29.05-04.06
104.	Резервный урок.
105.	Резервный урок.
	Итого:  105 часов.