«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждено»
Руководитель
МО Заместитель директора по УВР Директор
______/Иванова Н.
Н./ МОУ «Правдинская ООШ» МОУ «Правдинская ООШ»
Ф.И.О. ______/ Новикова М.Р./
______/ Ширшова И.Т./
Протокол №___
от
Ф.И.О. Ф.И.О.
«___»_________20___г.
«___»_________20___г. Приказ №___ от
«___»_________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Алиевой Д. К.
по английскому языку в 9 классе
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол
№___ от «___»_________20___г
2016
– 2017 учебный год
I
Пояснительная
записка
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Английский язык 9 класс; В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова; Москва
«Просвещение»; 2011 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь и др.
согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого
для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой
учреждения. Учебно-методический комплекс формируюет навыки межкультурной
коммуникации учащихся и обеспечивающих необходимый уровень подготовки учащихся
в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и
государственного образовательного стандарта. Каждый цикл имеет своё название и
посвящен определенной сфере жизни. В циклах содержится избыточный материал,
который обеспечивает ученикам возможность выбора лексических единиц и
грамматических явлений в зависимости от их интересов, способностей и уровня
обученности. Избранный подход даёт возможность последовательно осуществлять
принцип индивидуализации обучения. Курс построен в русле задач развития и
воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его
жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора.
Цели обучения английскому языку
|
Изучение иностранного языка в целом и
английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
·
развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие
коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными
для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение
учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений
выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче инфоttg
·
|
II Учебно-тематическое
планирование
Класс 9
Учитель Алиева Д.К.
Количество часов
Всего 105 часа: в неделю 3 часа
|
№п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Кол-во часов
|
Примерное количество на
контрольные работы
|
|
1
|
Повторение пройденного
материала.
|
1
|
-
|
|
2
|
Повторение времен глагола.
|
2
|
-
|
|
3
|
Традиции и праздники.
|
7
|
-
|
|
4
|
Путешествия.
|
11
|
1
|
|
5
|
Спорт. Здоровье.
|
16
|
1
|
|
6
|
Мода.
|
8
|
-
|
|
7
|
Книги.
|
10
|
1
|
|
8
|
Музыка.
|
11
|
1
|
|
9
|
СМИ.
|
9
|
1
|
|
10
|
Школа.
|
15
|
1
|
|
11
|
Иностранный язык.
|
12
|
-
|
|
12
|
Резерв.
|
3
|
-
|
|
|
105
|
6
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематические
планы уроков английского
языка. Планирование
составлено на основе программы общешкольного образования
. Курс -105
часов
|
+№
п/п
|
Программный материал
|
Количество часов
|
дата
|
корректировка
|
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
1
|
|
|
|
2
|
Повторение темы «Настоящее простое время»
|
1
|
|
|
|
3
|
Повторение темы «Настоящее продолженное время»
|
1
|
|
|
|
4
|
Традиции и праздники (7 часов)
Разделительные вопросы
|
1
|
|
|
|
5
|
Британские традиции
|
1
|
|
|
|
6
|
Важные праздники
|
1
|
|
|
|
7
|
Открытки и подарки
|
1
|
|
|
|
8
|
Повторение темы «Разделительные вопросы»
|
1
|
|
|
|
9
|
Повторение темы»Важные праздники»
|
1
|
|
|
|
10
|
Контрольная работа по временам глагола
|
1
|
|
|
|
11
|
Путешествия (11 часов)
|
1
|
|
|
|
12
|
Вокруг света
|
1
|
|
|
|
13
|
Глагол «должен»
|
1
|
|
|
|
14
|
Выражение возможности
|
1
|
|
|
|
15
|
Проектная работа на тему Праздники России»
|
1
|
|
|
|
16
|
Проверочная работа на тему «Праздники России»
|
1
|
|
|
|
17
|
Ты любишь путешествовать?
|
1
|
|
|
|
18
|
Разговор с туристом
|
1
|
|
|
|
19
|
Повторение темы «Путешествия»
|
1
|
|
|
|
20
|
Проектная работа на тему «Идеальный турист»
|
1
|
|
|
|
21
|
Контрольная работа по теме «Путешествия»
|
1
|
|
|
|
22
|
Спорт. Здоровье (16 часов)
Спорт.Твой любимый вид спорта
|
1
|
|
|
|
23
|
История спорта. История олимпийских игр
|
1
|
|
|
|
24
|
Паралимпийский спорт
|
1
|
|
|
|
25
|
Диалоги о спорте
|
1
|
|
|
|
26
|
Урок физкультуры
|
1
|
|
|
|
27
|
День здоровья.Наречия времени
|
1
|
|
|
|
28
|
Повторение темы «Спорт»
|
1
|
|
|
|
29
|
Проектная работа
на тему «Мой спорт»
|
1
|
|
|
|
30
|
Здоровье.Здоровый
образ жизни
|
1
|
|
|
|
31
|
Настоящее
завершено-длительное время
|
1
|
|
|
|
32
|
Факты и мифы о
здоровье
|
1
|
|
|
|
33
|
Забота о здоровье
|
1
|
|
|
|
34
|
Ответственность
за здоровье
|
1
|
|
|
|
35
|
Повторение темы «Здоровье»
|
1
|
|
|
|
36
|
Проектная работа
на тему «ты то,что ты ешь»
|
1
|
|
|
|
37
|
Контрольный тест по теме «Здоровье»
|
1
|
|
|
|
38
|
Мода (8
часов)
Мода .Стили
|
1
|
|
|
|
39
|
Сослагательное
наклонение
|
1
|
|
|
|
40
|
Школьная одежда
|
1
|
|
|
|
41
|
Р.Дэл. «мальчик»
|
1
|
|
|
|
42
|
Жертвы моды
|
1
|
|
|
|
43
|
Твой
стиль.Покупки
|
1
|
|
|
|
44
|
Повторение темы
«Одежды»
|
1
|
|
|
|
45
|
Проектная работа
на тему «Классная школьная одежда»
|
1
|
|
|
|
46
|
Книги(10 часов)
Книги в нашей жизни
|
1
|
|
|
|
47
|
Времена группы
настоящего
|
1
|
|
|
|
48
|
Известные
писатели Ч.Диккенс, А.Кристи
|
1
|
|
|
|
49
|
Российские
писатели А.Пушкин
|
1
|
|
|
|
50
|
Любимые писатели
|
1
|
|
|
|
51
|
Пассивный залог
|
1
|
|
|
|
52
|
Мои любимые книги
|
1
|
|
|
|
53
|
Книга или фильм
«Джейн Эйр»
|
1
|
|
|
|
54
|
Повторение темы
«Книги»
|
1
|
|
|
|
55
|
Контрольная
работа на тему «Книги в нашей жизни»
|
1
|
|
|
|
56
|
Музыка(11
часов)
Музыка в Британии.Музыкальный
тур по Британии
|
1
|
|
|
|
57
|
Музыкальный тур
по России
|
1
|
|
|
|
58
|
История рок и поп музыки
|
1
|
|
|
|
59
|
Популярные певцы и группы
|
1
|
|
|
|
60
|
Звёзды российской эстрады
|
1
|
|
|
|
61
|
Употребление вспомогательных и модальных
глаголов
|
1
|
|
|
|
62
|
Классическая музыка.Диалогическая речь «На
концерте
|
1
|
|
|
|
63
|
Значение будущего времени
|
1
|
|
|
|
64
|
Повторение изученной лексики
|
1
|
|
|
|
65
|
Контрольная работа на тему «Музыка в наше
время»
|
1
|
|
|
|
66
|
Презентация проектов
|
1
|
|
|
|
67
|
СМИ(9 часов)
Смотреть или не смотреть ТВ?
|
1
|
|
|
|
68
|
Переключаемся на радио.Программа новостей
|
1
|
|
|
|
69
|
Какие журналы для подростков?
|
1
|
|
|
|
70
|
Повторение темы «СМИ»
|
1
|
|
|
|
71
|
Телешоу
|
1
|
|
|
|
72
|
Придаточные определительные предложения
|
1
|
|
|
|
73
|
Способы познания мира
|
1
|
|
|
|
74
|
Проектная работа на тему «СМИ»
|
1
|
|
|
|
75
|
Контрольная работа на тему «СМИ»
|
1
|
|
|
|
76
|
Школа (15часов)
Школы в Британии
|
1
|
|
|
|
77
|
Система образования в Росии
|
1
|
|
|
|
78
|
Страдательный залог с модальными глаголами
|
1
|
|
|
|
78
|
В поисках работы
|
1
|
|
|
|
80
|
Британская и американская система
образования.Вопросы в косвенной речи
|
1
|
|
|
|
81
|
Школьные предметы
|
1
|
|
|
|
82
|
Моя школа
|
1
|
|
|
|
83
|
Выбор будущей
профессии
|
1
|
|
|
|
84
|
Понял ли ты
решение
|
1
|
|
|
|
85
|
Приказания и
просьбы в косвенной речи
|
1
|
|
|
|
86
|
Учёба и работа
за границей.Работа во время учёбы
|
1
|
|
|
|
87
|
Работа во время
летних каникул
|
1
|
|
|
|
88
|
Повторение темы «Моя школа»
|
1
|
|
|
|
89
|
Презентация
проектов «Профессии вокруг нас»
|
1
|
|
|
|
90
|
Контрольная
работа на тему «Школьное образование»
|
1
|
|
|
|
91
|
Иностранный
язык(12 часов)
Британия в мире
|
1
|
|
|
|
92
|
Кто сделал мою
страну известной?
|
1
|
|
|
|
93
|
Язык
международного общения
|
1
|
|
|
|
94
|
Зачем изучать
иностранный язык?Как изучать иностранный
язык?
|
1
|
|
|
|
95
|
Курсы изучения
английского языка
|
1
|
|
|
|
96
|
Чем
привлекательна Британия?
|
1
|
|
|
|
97
|
Посетим
Россию
|
1
|
|
|
|
98
|
Школьный
ежегодник
|
1
|
|
|
|
99
|
Знаменитости из
моего класса
|
1
|
|
|
|
100
|
Преврати мечты в
реальность
|
1
|
|
|
|
101
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
102
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
|
103105
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III Требование к уровню подготовки
обучающихся 9 кл.
В результате обучения английскому языку обучающиеся в общеобразовательных
учреждениях школы должен:
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно анкетные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство
и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране
изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках
пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного
общения;
аудирование:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся
к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) уметь определить тему
текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторять;
Время звучания текста -1,5-2 минуты.
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по
заголовку,
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полым и точным
пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую
догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществляется на аутентичных материалах,
отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Умения чтения, подлежащие формированию:
¨
определять тему, содержание текста по заголовку;
¨
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные
IV
Учебно-методическое обеспечение курса
1.
Примерные программы по иностранному языку основного
общего и образования.2004
2.
Учебник «English» 9 класс.
Авторы: В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова,
О.В.Дуванова, О.В.Стрельникова. Издательство «Просвещение», 2009год,14-е
переработанное
3.
Книга для учителя к учебнику английского языка для
9 класса общеобразовательной школы. 2010.
4.
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9
класса общеобразовательной школы. 2010.
5.
Книга для чтения к учебнику английского языка для 9
класса общеобразовательной школы. 2010.
Литература
для обучающихся:
Учебник «English» 9 класс. Авторы:
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа,
Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова, .В.Дуванова,
О.В.Стрельникова. Издательство «Просвещение», 2009год,14-е переработанно
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 класса
общеобразовательной школы. 2010.
Книга для чтения к учебнику английского языка для 9
класса общеобразовательной школы. 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.