Рабочая программа 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре разработана учителем физической культуры МБОУ « ШКОЛА №121»,Кучерявая Я.В.. для 2в,2е классов на 2016-2017 учебный год  на основе Программы,   составленной в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования   и обеспечения УМК для 1-4 классов ( авторской программы А.П. Матвеева «Физическая культура»).  

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеобразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Реализация данной программы связана с решением следующих образовательных задач:

-       совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании;

-       обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

-       развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

-       формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

-       развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;

-       обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Предлагаемая программа характеризуется направленностью:

-       на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион),на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;

-       на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

-       на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

-       на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

_ на ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от покаления к покалению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а аткже общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

 

Тематический план

№	Разделы и темы	Количество часов (уроков)
		Класс
		2
	Базовая часть	102
1	Знания о физической культуре	4
2	Способы физкультурной деятельности	4
3	Физическое совершенствование: -       гимнастика с основами акробатики -       легкая атлетика -       лыжные гонки -       подвижные игры -       общеразвивающие упражнения (в содержании соответствующих разделов программы)	14 35  12  22 11

Содержание тем учебного курса

2 класс

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

           Упражнения в равновесии на рейке гимнастической скамейки: ходьба елочкой,боком, с подседанием, переступанием через мячи, с высоким махом(прямым и боковым шагом).

Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой, с  места, с разбега.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

Спуски в основной стойке.

Подъем «лесенкой».

Торможение «плугом».

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Требования к уровню подготовки обучающихся

2 класс

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:

·        иметь представление:

-       о зарождении древних Олимпийских игр;

-       о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

-       о правилах проведения закаливающих процедур;

-       об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

·        уметь:

-       определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

-       вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

-       выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

-       выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

-       выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

-       выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

·        демонстрировать уровень физической подготовленности (см. табл. 2)

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	14 – 16	8 – 13	5 – 7	13 – 15	8 – 12	5 – 7
Прыжок в длину с места, см	143 – 150	128 – 142	119 – 127	136 – 146	118 – 135	108 – 117
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, сек	6,0 – 5,8	6,7 – 6,1	7,0 – 6,8	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,0 – 6,8
Бег 1000 м	Без учета времени

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

-       старт не из требуемого положения;

-       отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

-       бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

-       несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 2 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Тематическое планирование 2 класса «В», «Е».2016-17

Содержание курса	Номера	Темы уроков	Характеристика деятельности учащихся
Легкая атлетика. Ходьба и бег.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Строевая подготовка, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
	2.	Строевая подготовка, равномерный бег, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 30 м
	3.	Строевая подготовка, равномерный бег, прыжки в длину с места, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжок с места.
	4.	Строевая подготовка,  равномерный бег, прыжки в длину.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжок с места.
	5.	Строевая подготовка,  равномерный бег, прыжки в длину.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжок с места.
Прыжки. Метание	6.	Прыжки с поворотом, Броски мяча, метание малого мяча, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги. Уметь правильно выполнять основные движения в метании;
	7.	Бег с ускорением, прыжки с поворотом, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; .
	8.	Бег с ускорением, прыжки с поворотом, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; .
	9.	Упражнения на осанку, бег с ускорением, метание в неподвижную цель.	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений
	10.	Строевая подготовка, метание в неподвижную цель.	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений
	11.	Строевая подготовка, метание в неподвижную цель.	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений
Полоса препятствий.	12.	Преодоление препятствий, челночный бег.	Уметь пробегать в равномерном темпе 6 минут, чередовать ходьбу с бегом, преодолевать препятствия.
ОРУ без предметов	13.	Общеразвивающие упражнения, игра, эстафеты.	Уметь составлять комплекс УГГ, общеразвивающие упражнения без предметов, выполнять эстафеты.
	14.	Общеразвивающие упражнения, игра, эстафеты.	Уметь составлять комплекс УГГ, общеразвивающие упражнения без предметов, выполнять эстафеты.
	15.	Общеразвивающие упражнения, игра, эстафеты	Уметь составлять комплекс УГГ, общеразвивающие упражнения без предметов, выполнять эстафеты.
	16.	Общеразвивающие упражнения, игра, эстафеты	Уметь составлять комплекс УГГ, общеразвивающие упражнения без предметов, выполнять эстафеты.
	17.	Общеразвивающие упражнения, игра, эстафеты	Уметь составлять комплекс УГГ, общеразвивающие упражнения без предметов, выполнять эстафеты.
ОРУ без предметов в движении	18.	Общеразвивающие упражнения в движении, игра, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой. Знать правила выполнения эстафет.
	19.	Общеразвивающие упражнения в движении, игра, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой.
	20.	Общеразвивающие упражнения в движении, игра, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой.
	21.	Общеразвивающие упражнения в движении, подвижные  игры, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой.
	22.	Общеразвивающие упражнения в движении, подвижные  игры, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой.
	23.	Общеразвивающие упражнения в движении, подвижные  игры, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой.
	24.	Общеразвивающие упражнения в движении, подвижные  игры, эстафеты	Уметь сочетать выполнение общеразвивающих упражнений без предметов с ходьбой
	25.	Ловля и передачи мяча, броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
	26.	Ловля и передачи мяча, броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
Гимнастика. Строевые упражнения	27.	Инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастике, строевая подготовка, кувырок вперед, стойка на лопатках.	Уметь выполнять упражнения в строю, выполнять акробатические элементы.
	28.	строевая подготовка, кувырок в сторону, стойка на лопатках.	Уметь выполнять упражнения в строю, выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.
	29.	строевая подготовка, кувырок в сторону, стойка на лопатках	Уметь выполнять упражнения в строю, выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.
	30.	Строевая подготовка, кувырок, комбинация из разученных элементов.	Уметь выполнять упражнения в строю, выполнять акробатические элементы, выполнять комбинацию из разученных элементов.
Гимнастика.	31.	Строевая подготовка, висы, поднимание ног в висе.	Уметь выполнять висы, подтягивание в висе.
	32.	Строевая подготовка, висы, поднимание ног в висе, подтягивание.	Уметь выполнять висы, подтягивание в висе.
Висы.	33.	Строевая подготовка, висы, поднимание ног в висе, подтягивание.	Уметь выполнять висы, подтягивание в висе.
	34.	Лазание, игра.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату
	35.	Висы, подтягивание.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату
	36.	Лазание, игра.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату
Лазание по гимнастической стенке, канату.	37.	Кувырок, стойка на лопатках, висы, подтягивание, лазание.	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, уметь выполнять комбинацию из разученных элементов.
	38.	Кувырок, стойка на лопатках, висы, подтягивание, лазание	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, уметь выполнять комбинацию из разученных элементов.
	39.	Кувырок, стойка на лопатках, висы, подтягивание, лазание	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, уметь выполнять комбинацию из разученных элементов.
	40.	Кувырок, стойка на лопатках, висы, подтягивание, лазание	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, уметь выполнять комбинацию из разученных элементов.
Лыжная подготовка	41.	Инструктаж по технике безопасности на уроках лыжной подготовке.  Ступающий шаг без палок.	Уметь правильно выполнять ступающий шаг, выполнять повороты на месте.
	42.	Ступающий шаг и скользящий шаг без палок. Преодоление пологих склонов.	Уметь правильно выполнять ступающий шаг, скользящий шаг, преодолевать небольшие уклоны.
Преодоление пологих склонов.	43.	Ступающий шаг и скользящий шаг. Преодоление пологих склонов, подъем «елочкой»	Уметь правильно выполнять ступающий шаг, скользящий шаг с палками, преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой»
	44.	Ступающий шаг и скользящий шаг. Преодоление пологих склонов, подъем «елочкой»	Уметь правильно выполнять ступающий шаг, скользящий шаг с палками, преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой»
	45.	Скользящий шаг с палками, подъем «ёлочкой», дистанция 1500 метров.	Уметь правильно выполнять ступающий шаг, скользящий шаг с палками, преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой»
	46.	Скользящий шаг, спуск с пологих склонов, подъем.	Уметь правильно выполнять скользящий шаг с палками, преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой»
Спуски и подъемы.	47.	Скользящий шаг, спуск и подъем «елочкой», дистанция 1500 м.	Уметь преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой», преодолевать дистанцию 1500 метров.
	48.	Скользящий шаг, спуск и подъем «елочкой», дистанция 1500 м.	Уметь преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой», преодолевать дистанцию 1500 метров.
	49.	Скользящий шаг, спуск и подъем «елочкой», дистанция 1500 м.	Уметь преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой», преодолевать дистанцию 1500 метров.
	50.	Скользящий шаг, спуск и подъем «елочкой», прохождение дистанции.	Уметь преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой», преодолевать дистанцию 1500 метров.
	51.	Скользящий шаг, спуск и подъем «елочкой», прохождение дистанции.	Уметь преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой», преодолевать дистанцию 1500 метров.
	52.	Скользящий шаг, спуск и подъем «елочкой», прохождение дистанции.	Уметь преодолевать небольшие уклоны, уметь выполнять подъем «елочкой», преодолевать дистанцию 1500 метров.
Баскетбол.	53.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	54.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	55.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	56.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	57.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	58.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	59.	Ведение мяча.Ловля и передача.Броски.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
	60.	Учебная игра.	Знать основные правила баскетбола.
	61.	Учебная игра.	Знать основные правила баскетбола.
	62.	Учебная игра.	Знать основные правила баскетбола.
	63.	Ловля и передача мяча, броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
	64.	Ловля и передача мяча, броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
	65.
	66.	Ловля и передача мяча, броски мяча в цель, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
	67.	Ловля и передача мяча, броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
	68.
	69.	Ловля и передача мяча, ведение мяча броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр
	70.	Ловля и передача мяча, ведение мяча броски мяча, игра.	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр
Футбол. Удар по мячу. Передача мяча.	71.	Удар по мячу «щечкой»с небольшого разбега, передача в парах, тройках, игра.	Уметь выполнять удар «щечкой» с небольшого разбега, работать в парах и тройках.
	72.	Удар по мячу «щечкой»с небольшого разбега, передача в парах, тройках, игра.	Уметь выполнять удар «щечкой» с небольшого разбега, работать в парах и тройках.
	73.	Удар по мячу «щечкой»с небольшого разбега, передача в парах, тройках, игра.	Уметь выполнять удар «щечкой» с небольшого разбега, работать в парах и тройках.
	74.
	75.	Удар по мячу «щечкой»с небольшого разбега, передача в парах, тройках, игра.	Уметь выполнять удар «щечкой» с небольшого разбега, работать в парах и тройках.
	76.	Удар по мячу «щечкой»с небольшого разбега, передача в парах, тройках, игра.	Уметь выполнять удар «щечкой» с небольшого разбега, работать в парах и тройках.
	77.	Удар по мячу «щечкой»с небольшого разбега, передача в парах, тройках, игра.	Уметь выполнять удар «щечкой» с небольшого разбега, работать в парах и тройках.
	78.	Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр, строевые команды.	Знать теорию.
Легкая атлетика.  .	79.	Бег с изменением скорости и направления, челночный бег, прыжки в высоту с прямого разбега, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжки в высоту с прямого разбега.
	80.	Бег с изменением скорости и направления, челночный бег, прыжки в высоту с прямого разбега, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжки в высоту с прямого разбега.
	81.	Бег с изменением скорости и направления, челночный бег, прыжки в высоту с прямого разбега, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжки в высоту с прямого разбега.
	82.	Бег с изменением скорости и направления, челночный бег, прыжки в высоту с прямого разбега, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять прыжки в высоту с прямого разбега.
	83.	Бег на короткие дистанции. Высокий старт.	Уметь стартовать с высокого старта.
	84.	Бег на короткие дистанции. Высокий старт.	Уметь стартовать с высокого старта.
	85.	Равномерный бег, метание мяча в цель. прыжки, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять приземление во время прыжков в длину.
	86.	Равномерный бег, метание мяча в цель. прыжки, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; уметь выполнять приземление во время прыжков в длину.
Метание мяча,прыжки.	87.	Прыжки, броски и ловля теннисного мяча, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;
	88.	Прыжки, броски и ловля теннисного мяча, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;
	89.	Прыжки, броски и ловля теннисного мяча, игра.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;
	90.	Бег на короткие дистанции, запрыгивание и спрыгивание с возвышенности, метание мяча.	Уметь правильно выполнять основные движения в беге, преодолевать препятствия .
	91.	Бег на короткие дистанции, запрыгивание и спрыгивание с возвышенности, метание мяча .	Уметь правильно выполнять основные движения в беге, преодолевать препятствия .
	92.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться , выполнять полосу препятствий.
	93.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться , выполнять полосу препятствий.
Полоса препятствий.	94.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, выполнять полосу препятствий.
	95.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, выполнять полосу препятствий.
Прыжки в длину.	96.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, выполнять полосу препятствий.
	97.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, выполнять полосу препятствий.
	98.	Прыжки в длину с места, полоса препятствий, эстафеты	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках, выполнять полосу препятствий.
Эстафеты.	99.	Эстафеты с бегом, прыжками и метаниями.	Уметь выполнять прыжки, метания и бег в эстафетах.
	100.	Эстафеты с бегом, прыжками и метаниями.	Уметь выполнять прыжки, метания и бег в эстафетах.
	101.	Итоговая тестовая работа.
	102.	Подвижные игры.