муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №13»
«Утверждаю»
Директор
МОУ СОШ №13
Шмелькова
Г.В.
Приказ
№ 288 от 31 .08.2018
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
информатике 9 класс
(базовый
уровень)
Составитель:
учитель
информатики
Адиулова
Н.А.
г.Егорьевск
2018 г.
Пояснительная
записка
Программа по информатике и ИКТ для 9 класса составлена
на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования по информатике и ИКТ (приказ МО РФ №1897 от 17.12.2010г.),
примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ,
рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации,
авторской программы по информатике и ИКТ для 7-9 классов Л.Л. Босовой в
соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом. В ней
учитываются основные идеи и положения федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования второго поколения. Изучение
программы осуществляется на базовом уровне. Для обучения используется
учебно-методический комплекс Босовой Л.Л. «Информатика» 5-9 классы.
Место
учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 66 часов в год, 2 часа в
неделю.
Цель
и задачи программы
Цель:
Формирование компетентной личности живущей в новых информационных
условиях посредством предметной области информатика.
Цель
изучения информатики и информационных технологий в основной школе реализуется
через следующие задачи:
·
освоение системы знаний отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, раскрывающих роль информационных процессов в
биологических, социальных и технических системах, а также методы и средства их
автоматизации;
·
формирование представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества, необходимости
строить свою жизнь в соответствии с требованиями и возможностями информационной
цивилизации, критически оценивать ее позитивные и негативные стороны;
осознание своего места в этой цивилизации;
·
осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных
дисциплин, умение использовать ее понятия и методы для объяснения фактов,
явлений и процессов в различных предметных областях;
·
приобретение опыта использования информационных ресурсов общества
и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности, в частности, при
выполнении учебных проектов;
·
умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную
среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность.
Требования
к уровню знаний, умений и навыков по информатике обучающихся за 9 класс
В
результате освоения курса информатики в 9 классах учащиеся
получат представление, должны знать:
·
об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования
информации;
·
о моделировании как методе научного познания; о компьютерных
моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
·
об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных
алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации
алгоритмов;
·
о программном принципе работы компьютера – универсального
устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
·
о принципах организации файловой системы, основных возможностях
графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного
пространства;
·
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об
основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и
мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных
массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
·
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об
использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм;
·
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий.
Учащиеся
будут уметь:
·
приводить примеры информационных процессов, источников и
приемников информации;
·
кодировать и декодировать информацию при известных правилах
кодирования;
·
переводить единицы измерения количества информации; оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
·
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
·
записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И,
ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
·
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых
моделей;
·
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с
фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки,
записанные на естественном и алгоритмическом языках;
·
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием
конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы),
вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
·
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения
алгоритмов для формальных исполнителей;
·
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и
записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
·
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя
конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий)
и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
·
создавать и выполнять программы для решения несложных
алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
·
оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
·
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя
нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
·
читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели;
создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм,
графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от
одного представления данных к другому;
·
создавать записи в базе данных;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
·
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
·
проводить обработку большого массива данных с использованием
средств электронной таблицы или базы данных;
·
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке;
·
пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором,
цифровой камерой, цифровым датчиком).
Содержание
программы
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика деятельности ученика
|
|
вводное
занятие (1 час)
|
|
Тема 1. Моделирование и формализация (17 часов)
|
|
Понятия
натурной и информационной моделей
Виды
информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма,
формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в
математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в
практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и
целям моделирования.
Компьютерное
моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении
научно-технических задач.
Реляционные
базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и
принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и
сортировка данных.
|
Аналитическая
деятельность:
·
осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его
свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
·
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям
моделирования;
·
определять вид информационной модели в зависимости от стоящей
задачи;
·
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
·
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
·
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
·
строить и интерпретировать различные информационные модели
(таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);
·
преобразовывать объект из одной формы представления информации в
другую с минимальными потерями в полноте информации;
·
исследовать с помощью информационных моделей объекты в
соответствии с поставленной задачей;
·
работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных
областей;
·
создавать однотабличные базы данных;
·
осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
·
осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
|
|
Тема 2. Алгоритмизация и программирование (15 часов)
|
|
Этапы
решения задачи на компьютере.
Конструирование
алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного
алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.
Управление,
управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в
живой природе, обществе и технике.
|
Аналитическая
деятельность:
·
выделять этапы решения задачи на компьютере;
·
осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
·
сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
Практическая деятельность:
·
исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
·
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
·
разрабатывать программы для обработки одномерного массива:
o (нахождение
минимального (максимального) значения в данном массиве;
o подсчёт
количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
o нахождение суммы
всех элементов массива;
o нахождение
количества и суммы всех четных элементов в массиве;
o сортировка
элементов массива и пр.).
|
|
Тема 3. Обработка числовой информации (11 часов)
|
|
Электронные
таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке
(упорядочивании) данных.
|
Аналитическая
деятельность:
·
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
·
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
·
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
·
создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по
встроенным и вводимым пользователем формулам;
·
строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
·
|
|
Тема 4. Коммуникационные технологии (22 часов)
|
|
Локальные
и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации.
Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах
связи.
Взаимодействие
на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция,
сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые
архивы.
Технологии
создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение
сайта в Интернете.
Базовые
представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных
программ и работы в сети Интернет.
|
Аналитическая
деятельность:
·
выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе
компьютерных сетей;
·
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в
Интернете;
·
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск
информации;
·
анализировать и сопоставлять различные источники информации,
оценивать достоверность найденной информации;
·
распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия,
связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.
Практическая деятельность:
·
осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата,
форума;
·
определять минимальное время, необходимое для передачи
известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
·
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с
использованием логических операций;
·
создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные
информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.
|
Тематический
план
|
№
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
2
|
Моделирование и
формализация
|
17
|
|
3
|
Алгоритмизация и
программирование
|
15
|
|
4
|
Обработка
числовой информации
|
11
|
|
5
|
Коммуникационные технологии
|
22
|
|
ИТОГО
|
66
|
Перечень
литературы
Рабочая
программа ориентирована на использование учебного и программно-методического
комплекса, в который входят:
Для
учителя:
1.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю Информатика. УМК для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы.
Методическое пособие / автор-
составитель: М.Н. Бородин. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
2.
Абрамова С.В. Рабочие программы Информатика. 9 класс:
рабочая программа по учебнику Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой. (ФГОС), 2016
3.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
Для
учащегося:
1.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
ЦОРы сети Интернет:
1.
http://metod-kopilka.ru,
2.
http://school-collection.edu.ru/catalog/
3.
http://uchitel.moy.su/,
4.
http://www.openclass.ru/,
5.
http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/
6.
http://www.uchportal.ru/,
7.
http://zavuch.info/
8.
http://window.edu.ru/,
9.
http://festival.1september.ru/,
10. http://klyaksa.net и др
Перечень
учебного и учебно-наглядного оборудования, предназначенного для оснащения
кабинетов
общеобразовательных
учебных заведений.
Условные обозначения:
Д - демонстрационное
пособие 1 (одно) на класс
К - полный комплект (на
каждого ученика) на класс
П - пособие для фронтальной
работы (в парах - 1 на 2 учеников)
Г - пособие для работы в
группах (1 на 4- 6 учеников)
Предмет
«Информатика и ИКТ»
|
Группа средств обучения/субъект образовательного процесса
|
Средства обучения, вошедшие в комплект
|
Формы работы со средством обучения*
|
Рекомендации по использованию
|
|
Цифровые
образовательные ресурсы
(для учителя
и учеников)
|
Электронные
учебные пособия, тренажёры, тесты по основным разделам предмета.
|
Д, П
|
Используются
с 5 по 9 классы
|
|
Пособия для
отработки практических умений и навыков (для учеников)
|
Дидактические карточки-задания
|
К
|
Используется
с 5 по 9 классы
|
«Рассмотрено»
Протокол
методического объединения учителей от 29.08.2018 № 1
Руководитель
ШМО ___________________ С.А.Черкасова
Дата
25.08.2018
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР ______________Н.Б. Глазова
Дата
29.08.2018 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.