Рабочая программа 4 класс

Тематическое планирование 4 класс

№	Тема урока	Планируемые результаты	Дата по плану	Дата факт
1	Back together! Снова вместе! Урок освоения новых знаний	Предметные УУД: уметь приветствовать текст песни. Метапредметные УУД: КУУД: вести элементарный диалог. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: строить речевые высказывания. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелательные отношения.
2	Back together! Снова вместе! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь рассказать о том, что находится в сумке, используя конструкцию has got. Метапредметные УУД: КУУД: вести элементарный диалог. РУУД: выполнять учебные действия речевой и умственной форме. ПУУД: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлений собственных высказываний. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелательные отношения.
3	One big  happy family! Одна большая счастливая семья! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей, уметь воспринимать на слух и читать вслух. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлений собственных высказываний. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелательные отношения.
4	One big  happy family! Одна большая счастливая семья! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться называть некоторые предметы повседневной обихода и говорить, где они находятся. Метапредметные УУД: КУУД: вести элементарный диалог. РУУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. ПУУД: использовать наглядные средства. Личностные УУД: формировать учебно-познавательную мотивацию учения.
5	My best friend! Мой лучший друг! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть некоторые виды увлечения и активного отдыха. Метапредметные УУД: КУУД: использовать в речи изученный материал. РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. ПУУД: строить речевые высказывания. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелательные отношения.
6	My best friend! Fun at School & Arthur + Rascal. Мой лучший друг.  Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться называть цифры от 60 до 100, уметь воспринимать на слух. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлений собственных высказываний. Личностные УУД: развивать интерес к обучению.
7	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
8	English-speaking countries of  the world. Russian millionaire cities. Англо -говорящие страны всего мира. Российские города – миллионеры.	Предметные УУД: уметь читать про себя и вслух. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст. РУУД: осваивать способы решения проблем поискового характера. ПУУД: владеть основами восприятия познавательных текстов. Личностные УУД: формировать мотивацию к совершенствованию, развитию навыков сотрудничества со сверстниками.
9	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
10	Modular Test 1. Тест Модуля 1. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
11	The animal hospital! Больница для животных! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть некоторые учреждения, спрашивать и говорить , где они находятся. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
12	The animal hospital! Больница для животных! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть некоторые профессии, уметь произносить и различать на слух звуки. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
13	Work and play! Работать и играть. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться говорить о занятиях спортом, вести диалог в ситуации общения. Метапредметные УУД: КУУД: запрашивать и давать необходимую информацию. РУУД: планировать свое действие. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
14	Work and play! Fun at School & Arthur + Rascal. Работать и играть. Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять конструкцию have to/ don’t have. Метапредметные УУД: КУУД: использовать в речи изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: выполнять логические действия. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
15	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
16	A day in my life! What Russian children want to be. День в моей жизни! Кем хотят быть русские дети. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь читать про себя и вслух. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста. РУУД: осваивать способы решения проблем поискового характера. ПУУД: владеть основами смыслового характера. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
17	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
18	Modular Test 2. Тест Модуля 2. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
19	Pirate’s fruit salad! Пиратский фруктовый салат! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
20	Pirate’s fruit salad! Пиратский фруктовый салат! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять слова much, many, a lot, читать букву g в разных словах. Метапредметные УУД: КУУД: использовать в речи изученный материал. РУУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок. ПУУД: строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать мотивацию к учебной деятельности.
21	Make a meal of it! Приятного аппетита. Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть некоторые виды емкости, знать фразы для осуществления покупок в магазине. Метапредметные УУД: КУУД: вести диалог в ситуации бытового общения. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
22	Make a meal of it! Fun at School & Arthur + Rascal. Приятного аппетита. Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять модальный глагол may, познакомиться с некоторыми названиями продуктов. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речь для регуляции своих действий. РУУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. ПУУД: осуществлять выведение общности для ряда единичных объектов. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
23	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
24	What’s for pudding? What would you like for your tea? Что такое пуддинг? Что вы хотите к чаю?  Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь читать про себя и вслух. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста. РУУД: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. ПУУД: владеть основами смыслового восприяятия. Личностные УУД: формировать мотивацию к учебной деятельности.
25	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
26	Modular Test 3. Тест Модуля 3. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
27	Funny Animals! Смешные животные! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться говорить о том, что делают животные в зоопарке. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
28	Funny Animals! Смешные животные! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: уметь употреблять в речи Present Simple , Present Continuous. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: принимать и сохранять поставленные цели и задачи. ПУУД: строить речевые высказывания. Личностные УУД: развивать мотив учебной деятельности.
29	Wild about animals! О диких животных! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть месяцы, употреблять глаголы в сравнительной степени. Метапредметные УУД: КУУД: описывать и сравнивать предметы; понимать содержание текста. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: выполнять логические действия сравнения. Личностные УУД: формировать дружеские отношения между сверстниками.
30	Wild about animals! Fun at School & Arthur + Rascal. О диких животных! Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять модальный глагол must/ mustn’t, уметь употреблять изученные модальные глаголы. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речь для регулязации своих действий. РУУД: планировать свое действие в соответствии с поставленными задачами. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
31	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
32	A walk in the wild! Animals need our help! Прогулка по дикой природе. Животным нужна помощь. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь читать про себя и вслух. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста. РУУД: осваивать способы решения проблем поискового характера. ПУУД: владеть основами смыслового восприятия. Личностные УУД: формировать мотивацию к учебной деятельности.
33	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
34	Modular Test 4. Тест Модуля 4. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
35	Happy New Year! Счастливого нового года! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: познакомиться с традициями празднования Нового Года в Великобритании. Метапредметные УУД: КУУД: использовать в речи изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
36	Tea Party! Чаепитие! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться употреблять порядковые числительные. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
37	Tea Party! Чаепитие! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять глагол to be в Past Simple. Метапредметные УУД: КУУД: использовать в речи изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и осознано строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать дружелюбное отношение друг к другу.
38	All our yesterdays! Все наши вчера! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться говорить о своих чувствах и настроении, уметь находить нужную информацию в тексте. Метапредметные УУД: КУУД: строить понятные для других речевые высказывания. РУУД: планировать свое действие в соответствии с поставленными задачами. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
39	All our yesterdays! Fun at School & Arthur + Rascal.  Все наши вчера! Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться называть даты, уметь воспринимать на слух. Метапредметные УУД: КУУД: использовать в речи изученный материал. РУУД: выполнять учебные действияв осознано строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать дружелюбные отношения между сверстниками.
40	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
41	Birthday wishes! The day of the city. Поздравление ко дню рождения! День в городе. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь читать и понимать содержание текста. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста и формулировать собственное мнение. РУУД: научиться выделять необходимую информацию из текста. ПУУД: формировать ценностно ориентированный взгляд на мир. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
42	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
43	Modular Test 5. Тест Модуля 5. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
44	The Hare and the Tortoise. Заяц и черепаха. Урок открытия новых знаний.	Предметные УУД: познакомиться с образованием Past Simple (правильные глаголы), уметь читать вслух, соблюдая правила чтения. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речевые средства. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи. ПУУД: владеть основами смыслового восприятия. Личностные УУД: формировать дружелюбные отношения между сверстниками.
45	The Hare and the Tortoise. Заяц и черепаха. Урок открытия новых знаний.	Предметные УУД: научиться употреблять правильные глаголы в Past Simple. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речевые средства. РУУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки. ПУУД: выполнять логические действия сравнения. Личностные УУД: формировать дружелюбные отношения между сверстниками.
46	Once upon a time! Давным-давно. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять вопросительную и отрицательную формы Past Simple, восстанавливать содержание текста. Метапредметные УУД: КУУД: запрашивать и давать необходимую информацию. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: осознано строить речевые высказывания. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
47	Once upon a time! Fun at School & Arthur + Rascal. Давным-давно. Волшебные моменты! Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться называть год. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речевые средства. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
48	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
49	The story behind the rhyme! The world of Fairy Tales.  История за рифмой. Мировые сказки. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь читать про себя и вслух. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста. РУУД: осваивать способы решения проблем поискового характера. ПУУД: владеть основами смыслового восприятия. Личностные УУД: развивать мотив учебной деятельности.
50	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
51	Modular Test 6. Тест Модуля 6. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
52	The best of times! Лучшее время. Урок открытия нового знания	Предметные УУД: уметь воспринимать на слух и воспроизводить стихотворение и сюжетный диалог. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределений функций и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать ориентиры действия в новом материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение друг к другу.
53	The best of times! Лучшее время! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple; читать букву y в начале, и в конце слова. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять использовать речевые средства. РУУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки. ПУУД: строить речевые высказывания Личностные УУД: формировать мотивацию обучения.
54	Magic moments! Волшебные моменты! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple; использовать превосходную степень прилагательных. Метапредметные УУД: КУУД: описывать и сравнивать людей и предметов. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи. ПУУД: устанавливать причинно-следственные связи. Личностные УУД: развивать мотив учебной деятельности.
55	Magic moments! Fun at School & Arthur + Rascal. Волшебные моменты! Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple. Метапредметные УУД: КУУД: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. РУУД: выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
56	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
57	Alton Towers. The days we remember. Элтон Тауэр. Эти дни мы помним. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: уметь читать про себя и вслух. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение. РУУД: осваивать способы решения проблем поискового характера. ПУУД: владеть основами смыслового восприятия. Личностные УУД: формировать ценностно ориентированный взгляд на мир.
58	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
59	Modular Test 7. Тест Модуля 7. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
60	Good times ahead! Хорошие времена впереди! Урок открытия новых знаний	Предметные УУД: научиться называть некоторые страны, рассказывать о планах на будущее. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности. РУУД: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать мотивацию к учебной деятельности.
61	Good times ahead! Хорошие времена впереди! Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: научиться спрашивать и говорить о планах на будущее. Метапредметные УУД: КУУД: запрашивать и давать необходимую информацию. РУУД: вносить необходимые коррективы. ПУУД: осознано строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
62	Hello, sunshine! Привет, солнечный свет! Урок открытия новых знаний.	Предметные УУД: научиться называть предметы, необходимые на отдыхе. Метапредметные УУД: КУУД: вести диалог РУУД: принимать и сохранять поставленные цели и задачи. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
63	Hello, sunshine! Fun at School & Arthur + Rascal. Привет, солнечный свет! Артур + Раскал. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с вопросительными словами и уметь их использовать. Метапредметные УУД: КУУД: запрашивать и давать необходимую информацию. РУУД: выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. ПУУД: осознано строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать установку на безопасный, целостно ориентированный взгляд на мир.
64	Goldilocks and the Three Bears. Златовласка и три медведя. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: познакомиться с творчеством английской детской литературы. Метапредметные УУД: КУУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: пользоваться наглядными средствами. Личностные УУД: развивать эстетические чувства, доброжелателльности и эмоциально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
65	Florida fun! Travelling is fun. Флорида удовольствия. Весело путешествовать. Урок общеметодической направленности.	Предметные УУД: уметь читать про себя и понимать содержание текста. Метапредметные УУД: КУУД: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение. РУУД: осваивать способы решения проблем поискового характера. ПУУД: владеть основами смыслового характера. Личностные УУД: формировать интерес к обучению.
66	Now I Know. I love English. Сейчас я знаю. Я люблю английский язык. Урок систематизации и усвоения знаний и умений.	Предметные УУД: научиться выполнять алгоритм выполнения проведения самопроверки при помощи учителя, уметь распознавать употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. РУУД: планировать, контролировать, оценивать учебные действия. ПУУД: осуществлять логические действия. Личностные УУД: развивать навык сотрудничества со сверстниками.
67	Modular Test 8. Тест Модуля 8. Урок контроля знаний и умений.	Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки. Метапредметные УУД: КУУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат. РУУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными целями. ПУУД: овладевать начальными формами познавательной рефлексии. Личностные УУД: формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
68	April food’s day! Апрельский день еды! Урок общеметодологической направленности	Предметные УУД: познакомиться с традициями празднования дня смеха в разных странах. Метапредметные УУД: КУУД: уметь договариваться о распределений функций и ролей совместной деятельности. РУУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ПУУД: строить речевые высказывания. Личностные УУД: формировать целостно, социально-ориентированный взгляд на мир.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с  авторской программой Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык».

Данная Рабочая программа предназначена для 4 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.

Цели и задачи курса

На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно. В процессе изучения английского языка согласно Примерным программам реализуются следующие цели:

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

      • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

      • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт     проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Развитие языковых навыков

Учащие должны:

1.     соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2.     соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3.     общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие, как «Семь и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т.д.;

4.     понимать (со зрительной опорой) аудиозаписи диалогов, коротких высказываний и т.д.;

5.     овладеть навыками устной речи, воспроизводить по образцу короткие высказывания;

6.     читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7.     читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8.     писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Учащиеся должны:

1.     быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2.     иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, сказке, забавным комиксам и т.д.;

3.     совершенствовать навыки письма;

4.     становиться более ответственными, пополняя свой языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;

5.     оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицы и карточки самооценки, делая в них записи, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

На изучение предмета в четвертом классе по учебному плану отводится 2 часа в неделю (68 часов в году). Резервные уроки заменены на «Анализ проверочной работы. Повторение. Настоящее простое и длительное время» в модуле 4 и «Развитие навыков аудирования и говорения. Праздники. Повторение. Прошедшее простое время» в модуле 8. Рабочая программа соответствует авторской программе Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык» полностью.

Тема раздела	Кол-во часов рабочей программы
Знакомство.	1
Мой день	11
Мир моих увлечений.	14
Я и мои друзья.	4
Моя школа	4
Мир вокруг меня.	8
Страны изучаемого языка.	8
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке.	9

требования к уровню подготовки выпускников 4 класса:

Коммуникативные умения

Говорение

1.     Диалогическая форма

Учащиеся должны уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и мужкультурного общения;
• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
• диалог-побуждение к действию.

1.     Монологическая форма

Учащиеся должны уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

Аудирование

Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Чтение

Учащиеся должны читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т.д.).

Письмо  

Учащиеся должны владеть:

• техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
• основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Языковой материал и действия с ним

Графика, каллиграфия, орфография

Учащиеся должны:

• писать буквы алфавита и знать их последовательность;
• применять основные правила орфографии при письме;
• применять основные правила чтения.

Фонетическая сторона речи

Учащиеся должны:

• адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными;
• узнавать звуки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им;
• соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;
• определять на слух интонацию предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного), предложений с однородными членами и овладеть соответствующей интонацией.

Лексическая сторона речи

Учащиеся должны:

• использовать в устной и письменной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа;
• ориентироваться в некоторых способах словообразования: аффиксации, словосложении, конверсии (без употребления терминов);
• узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта).

Грамматическая сторона речи

Учащиеся должны правильно употреблять:

• артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
• существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive case;
• правильные и неправильные глаголы; глагол-связкуto be; вспомогательный глагол to do; модальные глаголы can, may, must, would; глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past simple;
• местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещества/предметов;
• качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;
• количественные и порядковые числительные до 100;
• простые предлоги места и направления, сочинительные союзы and и but;
• основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное;
• общие и специальные вопросы, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;
• порядок слов в английском предложении, утвердительные и отрицательные предложения;
• предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, may, must ) сказуемым;
• некоторые формы безличных предложений в Present simple;
• предложения с оборотами there is/ there are в Present simple;
• простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;
• сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на иностранном языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятыми в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);
• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• вести словарь (словарную тетрадь);
• систематизировать слова, например по тематическому принципу;
• пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
• делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;
• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);
• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы; антонимы; контекст;
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• учатся осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценку.

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность преобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Развитие личности  в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

Личностные УУД

         Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; готовность к выбору профильного образования; выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Регулятивные УУД

         Действия  целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;   выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

Коммуникативные УУД

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать  необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; проявлять  инициативу в организации совместного действия; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия, в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Познавательные УУД

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов;   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; знать и использовать основы рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность;  самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Перечень учебно-методического обеспечения

 1. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2.– М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

 2. Английский язык. Рабочие программы. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова.- М.: Просвещение, 2018.

 3. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

 4. Аудиокурс для занятий в классе. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. Просвещение, 2012 г.