ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО КУРСА
Предметные результаты обучения
- называть различные источники географической
информации и методы получения географической информации;
- определять географическое положение России;
- показывать пограничные государства, моря, омывающие
Россию;
- определять поясное время.
- называть и показывать крупные равнины и горы;
- выяснять с помощью карт соответствие их
платформенным и складчатым областям;
- показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения
полезных ископаемых;
- объяснять закономерности их размещения;
- приводить примеры влияния рельефа на условия жизни
людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;
- делать описания отдельных форм рельефа по картам;
- называть факторы, влияющие на формирование климата
России;
- определять характерные особенности климата России;
- иметь представление об изменениях погоды под
влиянием циклонов и антициклонов;
- давать описания климата отдельных территорий;
- с помощью карт определять температуру, количество
осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;
-приводить примеры влияния климата на хозяйственную
деятельность человека и условия жизни;
-называть и показывать крупнейшие реки, озера;
- используя карту, давать характеристику отдельных
водных объектов;
- оценивать водные ресурсы;
- называть факторы почвообразования;
- используя карту, называть типы почв и их свойства;
- объяснять разнообразие растительных сообществ на
территории России, приводить примеры;
- объяснять видовое разнообразие животного мира;
- называть меры по охране растений и животных.
- показывать на карте основные природные зоны России,
называть их;
- приводить примеры наиболее характерных
представителей растительного и животного мира;
- объяснять причины зонального и азонального
расположения ландшафтов;
- показывать на карте крупные природно-территориальные
комплексы России;
- приводить примеры взаимосвязей природных компонентов
в природном комплексе;
- показывать на карте крупные природные районы России;
- называть и показывать на карте географические
объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);
- давать комплексную физико-географическую
характеристику объектов;
- отбирать объекты, определяющие географический образ
данной территории;
- оценивать природные условия и природные ресурсы
территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции
людей;
- приводить примеры рационального и нерационального
использования природных ресурсов регионов;
- выделять экологические проблемы природных регионов.
- объяснять влияние природных условий на жизнь,
здоровье и хозяйственную деятельность людей;
-объяснять изменение природы под влиянием деятельности
человека;
- объяснять значение географической науки в изучении и
преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.
- называть (показывать) численность населения РФ,
крупные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу
расселения;
- объяснять значение понятий: «естественное движение»,
«механическое движение», или «миграции» (причины, виды, направления), «состав
населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы»,
«плотность населения», «урбанизация», «агломерация»,объяснять демографические
проблемы; читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды,
графические и стратегические материалы, характеризующие население РФ;
Метапредметные результаты обучения
- ставить учебные задачи;
- вносить изменения в последовательность и содержание учебной
задачи;
- выбирать наиболее рациональную последовательность
выполнения учебной задачи;
- планировать и корректировать свою деятельность в
соответствии с ее целями, задачами и условиями;
- оценивать свою работу в сравнении с существующими
требованиями;
- классифицировать информацию в соответствии с
выбранными признаками;
- сравнивать объекты по главным и второстепенным
признакам;
- систематизировать информацию;
- структурировать информацию;
- формулировать проблемные вопросы, искать пути
решения проблемной ситуации;
- владеть навыками анализа и синтеза;
- искать и отбирать необходимые источники информации;
- использовать информационно-коммуникационные
технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу
информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного
использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети
Интернет;
- представлять информацию в различных формах
(письменной и устной) и видах;
- работать с текстом и вне текстовыми компонентами:
составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить
информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);
- использовать различные виды моделирования, исходя из
учебной задачи;
- создавать собственную информацию и представлять ее в
соответствии с учебными задачами;
- составлять рецензии, аннотации;
- выступать перед аудиторией, придерживаясь
определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ.
ПРИРОДА, НАСЕЛЕНИЕ.
ХОЗЯЙСТВО. 8 КЛАСС
Часть I. Россия на карте мира
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И АДМИНИСТРАТИВНО- ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ
УСТРОЙСТВО РОССИИ
Границы России. Что такое
государственная граница и что она ограничивает. Каковы особенности российских
границ. Сухопутные границы России. Морские границы России. С кем соседствует
Россия.
Россия на карте часовых поясов. Что такое местное и поясное время. Что такое декретное время и
для чего оно нужно.
Географическое положение России. Какие типы географического положения существуют.
Физико-географическое, экономико-географическое и
транспортно-географическое положение России. Где расположены крайние точки России. Как на разных уровнях
оценивается экономико-географическое положение России. Чем различаются
потенциальные и реальные выгоды транспортно-географического положения страны.
Геополитическое, геоэкономическое, геодемографическое,
этнокультурное и эколого-географическое положение России. В чем сложность геополитического положения России. В чем
сходство геоэкономического и геодемографического положения России.
Этнокультурное положение России. Эколого-географическое положение.
Как
формировалась государственная территория России.
Где началось формирование государственной территории России. Как
и почему изменялись направления русской и российской колонизации.
Этапы и
методы географического изучения территории.
Как первоначально собирались сведения о территории России. Как
шло продвижение русских на восток. Как исследовалась территория России в XVIII
в. Что отличало географические исследования в XIX в. Что исследовали в XX в.
Какие методы использовались для географического изучения России.
Особенности административно-территориального устройства России. Для чего необходимо административно-территориальное деление.
Что такое федерация и субъекты Федерации. Как различаются субъекты Федерации.
Для чего нужны федеральные округа.
Часть II. Природа России
ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ, РЕЛЬЕФ, ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
Геологическая история и геологическое строение территории
России. В чем особенности строения
рельефа нашей страны. Где расположены самые древние и самые молодые участки
земной коры на территории России.
Рельеф России. Каковы
особенности рельефа России. Как размещены основные формы рельефа на территории
нашей страны.
Как и почему изменяется рельеф России. Как внутренние и внешние процессы влияют на формирование
рельефа России. Какие территории нашей страны испытывают неотектонические
движения земной коры. Как влияет на рельеф деятельность ледников.
Стихийные природные явления в литосфере. Что такое стихийные явления природы. Какие стихийные явления
происходят в литосфере.
Человек и литосфера.
Влияет ли земная кора на жизнь и хозяйственную деятельность людей? Жизнь и
хозяйствование на равнинах. Жизнь и хозяйствование в горах. Как человек
воздействует на литосферу.
КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
Факторы, определяющие климат России. Что влияет на формирование климата. Влияние географической
широты на климат. Влияние подстилающей поверхности. Циркуляция воздушных масс.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Распределение тепла на территории России. Распределение осадков
на территории нашей страны. Что показывает коэффициент увлажнения.
Сезонность климата. Чем
обусловлена сезонность климата. Как сезонность повлияла на особенности
этнического характера. Как сезонность климата влияет на жизнедеятельность
человека.
Типы климатов России.
Арктический и субарктический климат. Климат умеренного пояса.
Климат и человек. Как климат
влияет на жизнь людей. Что такое комфортность климата. Как взаимосвязаны климат
и хозяйственная деятельность людей. Какие климатические явления называют неблагоприятными.
ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ
Разнообразие внутренних вод России. Реки. Влияние внутренних вод на природу и жизнь человека. Реки. Куда
несут свои воды российские реки. Почему многие реки России медленно текут. Как
климат влияет на реки.
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Озера. Болота. Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Ледники.
Водные ресурсы и человек. Роль воды в жизни людей. Водные ресурсы. Неравномерность
распределения водных ресурсов. Годовые и сезонные колебания речного стока.
Большое потребление и большие потери воды. Рост загрязнения воды.
ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ
Образование почв и их разнообразие. Что такое почва. Под влиянием каких факторов образуются почвы.
Основные свойства и разнообразие почв.
Закономерности распространения почв. Главные типы почв России. Закономерности распространения почв
на территории России.
Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни человека. От чего нужно охранять
почву. Роль мелиорации в повышении плодородия почв. Охрана почв.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
Растительный и животный мир России. Разнообразие живой природы России. Основные типы растительности
России. Разнообразие животного мира России.
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Живые организмы на Земле. Охрана живой природы.
ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ
Разнообразие природных комплексов. Что такое при родно-территориальный комплекс (ПТК).
Физико-геогра фическое районирование. Моря как крупные природные комплексы. ПТК
природные и антропогенные.
Природно-хозяйственные зоны России. Что такое природная зональность. Почему мы называем эти зоны
природно-хозяйственными.
Арктические пустыни, тундра и лесотундра. Природные особенности безлесных территорий Севера. Каковы
основные виды природопользования на северных территориях.
Леса. Какие леса
растут в России. Зона тайги. Зона смешанных и широколиственных лесов.
Лесостепи, степи и полупустыни. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу степей и
лесостепей. Географическое положение пустынь и полупустынь в России.
Высотная поясность.
Влияние гор на природу и человека. Где в нашей стране наиболее ярко выражена
высотная поясность.
Особо охраняемые природные территории. Что такое особо охраняемые природные территории (ООПТ). Сколько
нужно иметь в стране заповедных территорий, чтобы обеспечить ее устойчивое
развитие.
Часть III. Население России
Численность населения России. Как изменялась численность населения России. Что влияет на
изменение численности населения.
Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. Кого в России больше — мужчин или женщин. Сколько лет
россиянину. Какова в России средняя продолжительность жизни.
Народы, языки и религии. Сколько народов живет в России. На каких языках говорят
россияне. Какие религии исповедуют жители России.
Городское и сельское население. Какое население в России называют городским. Какие поселения
называют сельскими.
Размещение населения России. Какова плотность населения в России. Почему население
неравномерно размещено по территории страны. Что такое зоны расселения.
Миграции населения в России. Что такое миграции и почему они возникают. Что такое
миграционный прирост. Как миграции влияют на жизнь страны.
Люди и труд. Что такое
трудовые ресурсы и экономически активное население. От чего зависит занятость
людей и безработица.
Часть IV. Хозяйство России
Что такое хозяйство страны? Что такое хозяйство страны и как оценить уровень его развития.
Как устроено хозяйство России.
Как география изучает хозяйство. Что такое условия и факторы размещения предприятий. Что такое
территориальная структура хозяйства.
ПЕРВИЧНЫЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ — ОТРАСЛИ, ЭКСПЛУАТИРУЮЩИЕ ПРИРОДУ
Состав первичного сектора экономики. Природные ресурсы. Что относят к первичному сектору
экономики. Что такое природные ресурсы и как их подразделяют.
Природно-ресурсный капитал России. Что такое природно-ресурсный капитал и как он оценивается.
Каковы проблемы использования природно-ресурсного капитала страны.
Сельское хозяйство. Чем
сельское хозяйство отличается от других отраслей. Каков состав сельского
хозяйства. Что такое агропромышленный комплекс.
Растениеводство. Какие
отрасли растениеводства наиболее развиты в России. Как растениеводство влияет
на окружающую среду.
Животноводство. Какие
отрасли животноводства наиболее развиты в России. Как животноводство влияет на
окружающую среду.
Лесное хозяйство. Сколько
лесов в России. Можно ли рубить лес. Какова роль леса в российской истории и
экономике.
Охота и рыбное хозяйство.
Какую роль в современной жизни людей играет охота. Что такое рыбное хозяйство.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по географии для 8
класса
Классы: 8А,8Б,8В,8Г
Учитель Жеребнова Оксана Викторовна
Количество часов по учебному плану
всего
за учебный год 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых проверочных работ 8
Практических работ 9
Планирование составлено на основе:
География.
5—9 классы : рабочая программа к линии УМК под ред. В. П. Дронова / И. И.
Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, Л. Е. Савельева. — М. : Дрофа,
2017. — 131 с.
Используемый УМК:
География
России. Природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов,
И. И. Баринова, В. Я. Ром)
|
Номера уроков
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановые сроки
прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
Часть I.
Россия на карте мира (11 ч)
Географическое
положение и административно-территориальное устройство России ( 11 ч )
|
|
1
урок
|
Границы
России
|
|
|
|
2
урок
|
Россия
на карте часовых поясов
|
1
неделя
|
|
|
3
урок
|
Практическая работа. 1. Определение
поясного времени для различных населенных пунктов
|
2
неделя
|
|
|
4
урок
|
Географическое
положение России
|
2
неделя
|
|
|
5
урок
|
Освоение
территории России.
|
3
неделя
|
|
|
6
урок
|
Физико-географическое,
экономико-географическое и транспортно-географическое положение России
|
3
неделя
|
|
|
7
урок
|
Геополитическое,
геоэкономическое, геодемографическое, этнокультурное и эколого-географическое
положение России
|
4
неделя
|
|
|
8
урок
|
Практическая работа. 2
«Обозначение на контурной карте границ
России»
|
4
неделя
|
|
|
9
урок
|
Этапы
и методы географического изучения территории
|
5
неделя
|
|
|
10
урок
|
Моря
России
Практическая работа. 3
«Обозначение на контурной карте морей
России»
|
5
неделя
|
|
|
11
урок
|
Особенности
административно- территориального устройства страны
|
6
неделя
|
|
|
12
урок
|
Проверочная
работа по теме: «Россия на карте мира»
|
6
неделя
|
|
|
Часть
II. Природа России (26ч)
Геологическое
строение, рельеф и полезные ископаемые ( 7 ч )
|
|
13
урок
|
Геологическая
история и геологическое строение территории России
|
7
неделя
|
|
|
14
урок
|
Рельеф
России
|
7
неделя
|
|
|
15
урок
|
Как
и почему изменяется рельеф России
|
8
неделя
|
|
|
16
урок
|
Стихийные
природные явления в литосфере
|
8
неделя
|
|
|
17
урок
|
Человек
и литосфера
|
9
неделя
|
|
|
18
урок
|
Практическая работа 4
Объяснение
зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых от строения земной коры.
|
9
неделя
|
|
|
19
урок
|
Проверочная
работа по теме:
«Геологическое
строение, рельеф и полезные ископаемые»
|
10
неделя
|
|
|
Климат и
климатические ресурсы (8 ч )
|
|
20
урок
|
Факторы,
определяющие климат России
|
10
неделя
|
|
|
21
урок
|
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории России
|
11
неделя
|
|
|
22
урок
|
Практическая работа 5
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории страны.
|
11
неделя
|
|
|
23
урок
|
Сезонность
климата
|
12
неделя
|
|
|
24
урок
|
Типы
климатов России
|
12
неделя
|
|
|
25
урок
|
Климат
и человек
|
13
неделя
|
|
|
26
урок
|
Практическая работа 6
Оценка
основных климатических показателей одной из территорий страны для жизни.
|
13
неделя
|
|
|
27
урок
|
Проверочная
работа по теме:
Климат
и климатические ресурсы
|
14
неделя
|
|
|
Внутренние
воды и водные ресурсы (5 ч )
|
|
28
урок
|
Разнообразие
внутренних вод России. Реки
|
14
неделя
|
|
|
29
урок
|
Практическая работа 7 Составление
характеристики одной из рек.
|
15
неделя
|
|
|
30
урок
|
Озера.
Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота
|
15
неделя
|
|
|
31
урок
|
Водные
ресурсы и человек
|
16
неделя
|
|
|
32
урок
|
Проверочная
работа по теме:
Внутренние
воды и водные ресурсы
|
16
неделя
|
|
|
Почва
и почвенные ресурсы (4 ч)
|
|
33
урок
|
Образование
почв и их разнообразие
|
17
неделя
|
|
|
34
урок
|
Закономерности
распространения почв
|
17
неделя
|
|
|
35
урок
|
Почвенные
ресурсы России
|
18
неделя
|
|
|
36
урок
|
Проверочная
работа по теме:
Почва
и почвенные ресурсы
|
18
неделя
|
|
|
Растительный
и животный мир. Биологические ресурсы (2 ч)
|
|
37
урок
|
Растительный
и животный мир России.
|
19
неделя
|
|
|
38
урок
|
Биологические
ресурсы. Охрана растительного и животного мира
|
19
неделя
|
|
|
Природное
районирование (7 ч)
|
|
39
урок
|
Разнообразие
природных комплексов
|
20
неделя
|
|
|
40
урок
|
Природно-хозяйственные
зоны России
|
20
неделя
|
|
|
41
урок
|
Арктические
пустыни, тундра и лесотундра
|
21
неделя
|
|
|
42
урок
|
Леса
|
21
неделя
|
|
|
43
урок
|
Лесостепи,
степи и полупустыни
|
22
неделя
|
|
|
44
урок
|
Высотная
поясность
|
22
неделя
|
|
|
45
урок
|
Особо
охраняемые природные территории
|
23
неделя
|
|
|
Часть
III. Население России (8 ч)
|
|
46
урок
|
Численность
населения
|
23
неделя
|
|
|
47
урок
|
Мужчины
и женщины. Продолжительность жизни
|
24
неделя
|
|
|
48
урок
|
Народы,
языки и религии
|
24
неделя
|
|
|
49
урок
|
Городское
и сельское население
|
25
неделя
|
|
|
50
урок
|
Размещение
населения России
|
25
неделя
|
|
|
51
урок
|
Миграции
населения России
|
26
неделя
|
|
|
52
урок
|
Люди
и труд
|
26
неделя
|
|
|
53
урок
|
Проверочная
работа по теме:
Население
России
|
27
неделя
|
|
|
Часть
IV. Хозяйство России (12 ч)
|
|
54
урок
|
Что
такое хозяйство страны?
|
27
неделя
|
|
|
55
урок
|
Как
география изучает хозяйство
|
28
неделя
|
|
|
Первичный
сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу (10 ч)
|
|
56
урок
|
Состав
первичного сектора экономики. Природные ресурсы
|
28
неделя
|
|
|
57
урок
|
Природно-ресурсный
капитал России.
|
29
неделя
|
|
|
58
урок
|
Практическая работа 8
Выявление
и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов страны
|
29
неделя
|
|
|
59
урок
|
Сельское
хозяйство
|
30
неделя
|
|
|
60
урок
|
Растениеводство
|
30
неделя
|
|
|
61
урок
|
Животноводство
|
31
неделя
|
|
|
62
урок
|
Практическая работа 9
Определение
главных районов животноводства в России
|
31
неделя
|
|
|
63
урок
|
Лесное
хозяйство
|
32
неделя
|
|
|
64
урок
|
Охота
и рыбное хозяйство
|
32
неделя
|
|
|
65
урок
|
Итоговая
работа по теме:
Первичный
сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу
|
33
неделя
|
|
|
66
урок
|
Итоговая
работа по курсу
«География
России»
|
33
неделя
|
|
|
67
урок
|
Резерв
|
34
неделя
|
|
|
68
урок
|
Резерв
|
34
неделя
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.