Рабочая программа 7 класс

Пояснительная записка

УМК:

1.      Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Лях. – М. : Просвещение, 2011.

2.      Физическая культура. 5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией М.Я. Виленского – М. : Просвещение, 2012.

3.      Физическая культура. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.И. Лях,  А.А. Зданевич. – М. : Просвещение, 2011.

4.       Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре  5-9 класс  Москва "Вако" 2010 г.

5.       Лёгкая атлетика в школе. Пособие для учителя. Ж.К.холодов, В.С.Кузнецов.   М.:»Просвещение» 1993 г.

6.      «Волейбол в школе»: Пособие для учителя.-М.: Просвещение.1989 г.

7.      Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  2007.

8.      Журнал «Физическая культура в школе». 

9.       Физкультура 5 класс: Поурочные планы (Г.В.Бондаренкова, А.Ю.Уточкин).

10.  Физкультура 6 класс: Поурочные планы (Г.В.Бондаренкова, А.Ю.Уточкин).

11.  Физкультура 7 класс: Поурочные планы (Г.В.Бондаренкова, А.Ю.Уточкин).

12.  Физкультура 8 класс: Поурочные планы (Г.В.Бондаренкова, А.Ю.Уточкин).

13.  Физкультура 9 класс: Поурочные планы (Г.В.Бондаренкова, А.Ю.Уточкин).

Место предмета «Физическая культура» в базисном учебном плане «МБОУ СОШ №175» На основе Федерального учебного базисного плана предусмотрено:

Цель учебного предмета «физическая культура» - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи изучения физической культуры в основной школе:

·         укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

·         формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

·         освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

·         обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

·         воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

·         реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

·         реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

·         соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

·         расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

·         усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

1.2 Общая характеристика  учебного предмета

Согласно Концепции развития содержания образования в области физической культуры основой образования по физической культуре является двигательная деятельность. В соответствии со структурой двигательной деятельности программа включает в себя три основных учебных раздела: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры и её развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека».

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся на самостоятельные занятия физической культурой.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объёму учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Это раздел включает в себя несколько тем:

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся.

Тема «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» ориентирована на физическое совершенствование учащихся и включает в себя средства общей и технической подготовки из базовых видов спорта: гимнастики с основами акробатики, лёгкой атлетики, лыжных гонок, спортивных игр.

Тема «Прикладно-ориентированные упражнения» поможет подготовить школьников к предстоящей жизни, качественному освоению различных профессий. Решение этой задачи осуществляется посредством обучения детей жизненно важным навыкам и умениям.

Тема «Упражнения общеразвивающей направленности» включает в себя физические упражнения на развитие физических качеств. Предлагаемые упражнения распределены по разделам  базовых видов спорта и сгруппированы по признаку направленности на развитие соответствующего качества.

Оценка успеваемости по физической культуре в 8 классе производится на общих основаниях и включает качественные и количественные показатели: уровень соответствующих знаний, степень владения двигательными умениями и навыками, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, выполнение учебных нормативов. Учитывая психологические особенности подростков, следует глубже аргументировать выставление той или иной оценки, шире привлекать учащихся к оценке своих  достижений и достижений товарищей. Оценка должна стимулировать активность подростка, интерес к занятиям, желание улучшить собственные результаты.

Уровень подготовки выпускников.

В результате изучения курса «физическая культура» в школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

•  формирование чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной      принадлежности;

•   формирование уважительного отношения к культуре дру­гих народов;

•   развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обуча­ющего;

•  развитие этических чувств, доброжелательно и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей;

•  развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

•  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор­мах, социальной справедливости и свободе;

•   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•   формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

•    овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

•  определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совмест­ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•    готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества;

•  овладение начальными сведениями о сущности и особен­ностях объектов, процессов и явлений действительности в со­ответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

•   овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

•  формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физи­ческого, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоци­ональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

•   овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

•  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагру­зок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных

1.3 Описание места учебного предмета.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Физическая культура» изучается в 8 классе 3 часа в неделю.

 1.4 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

- владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

- владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

- умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре;

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

- владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой;

- способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

- способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

- способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

1.5 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса «физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

•  формирование чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной      принадлежности;

•   формирование уважительного отношения к культуре дру­гих народов;

•   развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обуча­ющего;

•  развитие этических чувств, доброжелательно и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей;

•  развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

•  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор­мах, социальной справедливости и свободе;

•   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•   формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

•    овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

•  определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совмест­ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•    готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества;

•  овладение начальными сведениями о сущности и особен­ностях объектов, процессов и явлений действительности в со­ответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

•   овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

•  формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физи­ческого, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоци­ональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

•   овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

•  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагру­зок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД.

1.      Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

2.      Действие смыслообразования,

3.      Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УУД

Ø  Умение выражать свои мысли,

Ø  Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

Ø  Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Ø  Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

Ø  Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные УУД

Ø  Целеполагание

Ø  волевая саморегуляция,

Ø  коррекция,

Ø  оценка качества и уровня усвоения.

Ø  Контроль в форме сличения с эталоном.

Ø  Планирование промежуточных целей с учетом результата.

Ø  Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

Ø  Умение структурировать знания,

Ø  Выделение и формулирование учебной цели.

Ø  Поиск и выделение необходимой информации

Ø  Анализ объектов;

Ø  Синтез, как составление целого из частей

Ø  Классификация объектов.

                                                                          Раздел 2. Содержание программы учебного предмета

2.1Знания о физической культуре

История физической культуры. Олимпийские игры древности.

Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.          

Физическая культура в современном обществе. Организация и про ведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические требования).

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Техническая подготовка. Техника движений и ее основные показатели.                                                 

Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Адаптивная физическая культура.

Спортивная подготовка.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Профессионально - прикладная физическая подготовка.

Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования.

Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.

Восстановительный массаж.                                                                       

Проведение банных процедур.

Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен).

Планирование занятий физической культурой. Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль.

Оценка эффективности занятий Физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Ритмическая гимнастика (девочки).

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки).

Легкая атлетика. Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения.

Метание малого мяча.

Лыжные гонки. Передвижения на лыжах.

Подъемы, спуски, повороты, торможения.

Спортивные игры. Баскетбол. Игра по правилам.

Волейбол. Игра по правилам.

Футбол. Игра по правилам.

Прикладно-ориентированная подготовка. Прикладно-ориентированные упражнения.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координация движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжные гонки. Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.

Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.

2.2 Тематическое планирование

2.3 Материально-техническое оснащение учебного процесса по  предмету "физическая культура"

Д - демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);

К - полный комплект (для каждого ученика);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек) 

Учебно-практическое оборудование

1          Козел гимнастическийП

2          Конь гимнастический  П

3          Канат для лазанья         П

4  Перекладина гимнастическая  П

5  Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)            П

6  Комплект навесного оборудования ( тренировочные баскетбольные щиты)  П

7  Мячи:  набивные весом 1 кг, баскетбольные, волейбольные, футбольные      К

8  Палка гимнастическая         К

9  Скакалка детская      К

10 Мат гимнастический           Ф

11 Гимнастический подкидной мостик         Д

12 Кегли К

13 Обруч  Ф

14 Рулетка измерительнаяД

15         Лыжный комплект  (с креплениями и палками)     К

 16        Сетка волейбольная    Д

      Аптечка

Раздел 3.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования по физической культуре.

Выпускник научится:

·          рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

·          характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

·          раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

·          разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

·          руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

·          руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

·          составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

·          классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

·          самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

·          тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

·          выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

·          выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);

·          выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

·          выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

·          выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);

·          выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;

·          выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

·          выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

·          выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

·     характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

·     характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

·     определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;

·     вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

·     проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

·     проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа;

·     выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;

·     преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

·     осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

·     выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

·     выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;

проплывать учебную дистанцию вольным стилем

                                                              Календарно – тематическое планирование 7 класс (105 часов)

№	Сроки			Тема урока	Элементы содержания, основные понятия	Виды деятельности	Формы организации деятельности	Планируемые результаты
	план		факт					Предметные	Метапредмет- ные	Личностные
Название раздела (количество часов)         1 четверть. Радел программы:    ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (15 час)
№1	сентябрь			1.История физической культуры. Инструктаж по ТБ Специальные беговые упражнения, высокий старт до 15–30 м, бег с ускорением 30–50 м, встречная эстафета.	Характеризовать Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывать содержание и правила соревнований.  Определять цель возрождения Олимпийских игр, объяснять смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения. Инструктаж по ТБ. ОРУ на месте. Специальные беговые упражнения, высокий старт до 15–30 м, бег с ускорением 30–50 м, встречная эстафета. Развитие скоростных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала.	Описывать технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, технику метания малого мяча, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые, прыжковые упражнения, упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений.  Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в беге, прыжках и метании, соблюдать технику безопасности. Включать беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании в различные формы занятий физической культурой. Уметь выполнять тесты физической подготовленности.	Фронтальная, групповая	Способность развитию умения составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения.	Совершенствовать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.  Совершенствовать рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№2	сентябрь			2.Легкоатлетические упражнения.	Высокий старт до 15–30 м, бег с ускорением 40–50 м, специальные беговые упражнения, развитие координации Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая, индивидуальная
№3	сентябрь			3.Техника низкого, высокого старта.			Фронтальная, групповая, индивидуальная
№ 4	сентябрь			4. Бег с ускорением 30–50 м	Бег с ускорением 30–50 м, встречная эстафета, специальные беговые упражнения,  развитие скоростных качеств. Эстафеты. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая, индивидуальная
№5	сентябрь			5.Закрепление техники бега на короткие дистанции	Бег с ускорением 30–50 м, встречная эстафета, специальные беговые упражнения,  развитие скоростно-силовых  качеств и координации. Эстафеты. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая, индивидуальная
№6	сентябрь			6.Контрольное упражнение: бег 30 и 60 метров.	Бег на результат 30 и  60 м, специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая, индивидуальная
№7	сентябрь			7.Изучение техники  выполнения прыжка в длину. Метания мяча.	Обучение отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1х1) с 5–6 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Описывать технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, технику метания малого мяча, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые, прыжковые упражнения, упражнения в метании малого  мяча для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений.  Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в беге, прыжках и метании, соблюдать технику безопасности. Включать беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании в различные формы занятий физической культурой. Уметь выполнять тесты физической подготовленности.	Фронтальная, индивидуальная	Способность развитию умения составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения.	Совершенствовать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.  Совершенствовать рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№8	сентябрь			8. Повторение техники  выполнения прыжка в длину и метания мяча.	Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1х1) с 6–8 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная
№9	сентябрь			9. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1х1) с 6–8 м.	Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1х1) с 6–8 м. (1х1) с 8–10 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно- силовых качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная
№10	сентябрь			10. Прыжок с 7–9 шагов разбега.	Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель (1х1) с 6–8 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно силовых качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная
№11	сентябрь			11 Закрепление техники  выполнения прыжка в длину и метания мяча ОРУ. Специальные беговые упражнения.	Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в вертикальную цель (1х1) с 6–8 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростн силовых качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная
№12	сентябрь			12. Контрольное упражнение: прыжка в длину и метания мяча	Прыжок с 7–9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель (1х1) с 6–8 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная
№ 13	0ктябрь			13.Изучение техники бега на средние дистанции	Бег в равномерном темпе. Бег 300 м. ОРУ. Развитие выносливости Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Описывать технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, технику метания малого мяча, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые, прыжковые упражнения, упражнения в метании малого  мяча для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений.  Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в беге, прыжках и метании, соблюдать технику безопасности. Включать беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании в различные формы занятий физической культурой. Уметь выполнять тесты физической подготовленности.	Фронтальная, групповая, индивидуальная	Способность развитию умения составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения.	Совершенствовать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.  Совершенствовать рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№14	0ктябрь			14. Повторение техники бега на средние дистанции	Бег в равномерном темпе. Бег 500 м. ОРУ. Развитие выносливости Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая, индивидуальная
№15	0ктябрь			15. Физическая культура (основные понятия)Закрепления и совершенствование техники бега на средние дистанции	Руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки, подбирать и выполнять упражнения по профилактике ее нарушений и коррекции. . Регулировать физическую нагрузку и определять степень  утомления по внешнему виду. Раскрывать понятие техники двигательного действия и использовать основные правила ее освоения в самостоятельных занятиях.  Раскрывать понятия всестороннего и гармоничного развития личности, спортивной подготовки, здорового образа жизни. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Бег в равномерном темпе. Бег 500 (300) м. ОРУ. Развитие выносливости Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая, индивидуальная
1 четверть. Радел программы:    БАСКЕТБОЛ (12 часов)
№16.	0ктябрь			1.Техника безопасности на уроках по спортивным играм. ОРУ с гимнастической палкой. Баскетбол	Техника безопасности на уроках по спортивным играм.ОРУ с гимнастической палкой. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте. Развитие физических качеств. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.	Фронтальная, индивидуальная, групповая
№17.	0ктябрь			2. Изучение техники передвижений и ведения мяча	ОРУ с гимнастической палкой. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте. Подвижная игра «Мяч капитану». Развитие ФК		Фронтальная, индивидуальная, групповая	Совершенствовать способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№18.	0ктябрь			3. Повторение техники ведения мяча в движении и передач мяча в парах на месте	ОРУ с гимнастической палкой. Перемещения в стойке. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника в парах на месте. Ведения мяча в движении по прямой. Подвижная игра «Мяч капитану».		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№19.	0ктябрь			4. Повторение техники ведения мяча с изменением направления движения и скорости	ОРУ с баскетбольным мячом. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед;  остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. ОРУ в парах. Ловля и передача мяча. Ведения мяча с изменением направления движения и скорости. «Борьба за мяч». Развитие физ.качеств. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№20.	0ктябрь			5. Закрепление техники ловли и передач мяча в парах в движении и ведение  мяча без сопротивления	Комбинации из освоенных элементов передвижений. ОРУ с баскетбольным мячом. Ловля и передача мяча. Ведения мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Подвижная игра «Борьба за мяч». Развитие физических качеств. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№21.	0ктябрь			6. Контрольное упражнение: ведение мяча по прямой.	.ОРУ с баскетбольным мячом. Ловля и передача мяча. Ведения мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Броски мяча одной рукой от плеча с места. Подвижная игра «Не давай мяч водящему».		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№22.	0ктябрь			7. Изучение техники бросков мяча двумя руками от груди с места	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. ОРУ с баскетбольным мячом. Ловля и передача мяча. Ведения мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Броски мяча двумя руками от груди с места. Подвижная игра «Не давай мяч водящему».	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.	Фронтальная, индивидуальная, групповая	Совершенствовать способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№23.	0ктябрь			8. Повторение техники бросков одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника после ведения	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. ОРУ на месте Ловля и передача мяча. Ведения мяча. Броски: одной рукой и двумя руками.Подвижная игра «Не давай мяч водящему».	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.	Фронтальная, индивидуальная, групповая
№24.	0ктябрь			9.Контрольное упражнение: ловля и передачи мяча в парах в движении.	ОРУ с баскетбольным мячом. Ловля и передача мяча. Ведения мяча. Броски: одной рукой от плеча с места;  двумя руками от груди с места ; одной и двумя руками в движении без сопрот. защитника после ловли Контрольное упражнение: ловля и передача мяча в парах в движении. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№25	ноябрь			10.Повторение техники бросков одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника после ловли	Строевые упражнения. ОРУ с гимнастической палкой. Перемещения в стойке, остановка, повороты. Ловля и передача мяча. Ведения мяча. Броски мяча одной и двумя руками. Подвижная игра «Защита крепости». Развитие ФК		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№26	ноябрь			11.Закрепление индивидуальной техники защиты и закрепление техники владения мячом	ОРУ в парах. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. Вырывание и выбивание мяча. Комбинации из освоенных элементов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№27	ноябрь			12. Контрольное упражнение: броски мяча одной рукой от плеча с места.	Вырывание и выбивание мяча. Комбинации из освоенных элементов: ловля мяча двумя руками на месте – бросок одной или двумя руками с места. Контрольное упражнение: броски мяча одной рукой от плеча с места. «Мяч капитану»; Игры и игровые задания 2:1; 3:1		Фронтальная, индивидуальная, групповая
2 четверть. Радел программы:    Баскетбол (9 часов)
№28.	ноябрь			13.Техника безопасности на уроках по спортивным играм. ОРУ с мячом. Баскетбол	Техника безопасности на уроках по спортивным играм.ОРУ с мячом. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте. Развитие физических качеств. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.	Фронтальная, групповая	Совершенствовать способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№29	ноябрь			14.Закрепление техники штрафного; позиционное нападение	Передача мяча в тройках со сменой мест. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Штрафной бросок. Игровые задания 2´1, 3´2. Учебная игра Развитие ФК Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая
№30	ноябрь			15.Закрепление техники штрафного; позиционное нападение	Передача мяча в тройках со сменой мест. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Штрафной бросок. Игровые задания 2´2, 3´2. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая
№31	ноябрь			16.Изучение тактики игры в баскетбол	Сочетание приемов передвижений и остановок. Передача мяча в тройках со сменой мест. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Штрафной бросок. Игровые задания 2´2, 3´3. Учебная игра. Развитие координации. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая
№32	ноябрь			17.Повторение тактики игры в баскетбол	Сочетание приемов передвижений и остановок. Передача мяча в тройках со сменой мест. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Штрафной бросок. Игровые задания 2´1, 3´2. Учебная игра. Развитие координации. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая
№33	ноябрь			18.Закрепление тактики игры в баскетбол	Сочетание приемов передвижений и остановок. Передача мяча в тройках со сменой мест. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Сочетание приемов: ведение, передача, бросок. Штрафной бросок. Нападение быстрым прорывом 2´1, 3´1. Учебная игра. Развитие координации		Фронтальная, групповая
№34	ноябрь			19. Закрепление техники броска мяча в движении двумя руками и позиционное нападение	Передача мяча различным способом в парах в движении с пассивным сопротивлением игрока. Бросок мяча двумя руками от головы с места с сопротивлением. Быстрый прорыв 2´1. Учебная игра. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№35	ноябрь			20.Повторение техники передвижений игрока, ведение мяча.	Передачи мяча на месте с пассивным сопротивлением защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Бросок мяча в движении двумя руками снизу. Позиционное нападение с изменением позиций. Развитие координационных способностей. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№36	ноябрь			21.Контрольное упражнение: играть в баскетбол по упрощенным правилам	Сочетание приемов передвижений и остановок. Передача мяча в тройках со сменой мест. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Сочетание приемов: ведение, передача, бросок. Штрафной бросок. Нападение быстрым прорывом 2´1, 3´1. Учебная игра. Развитие координации		Фронтальная, индивидуальная, групповая
2 четверть. Радел программы:    ГИМНАСТИКА (12 часов)
№37	декабрь			1.Инструктаж техники безопасности при занятиях на уроках гимнастики. Строевые упражнения	Техника безопасности при занятиях на уроках гимнастики. Строевые упражнения – перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов на месте. Вскок в упор присев. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы. Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать, выявлять ошибки и помогать исправлению. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастикой, составлять комбинации исполнять их. Осваивать технику опорных прыжков осваивать ее, избегая ошибок, соблюдая правила безопасности. Анализировать технику выполнения упражнений своими сверстниками, уметь выявлять ошибки и корректировать их. Описывать  технику упражнений на гимнастическом бревне и составлять комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне.	Фронтальная, индивидуальная, групповая	Совершенствовать: способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;  формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации; способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности; рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности; способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении.  Формировать хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой.
№38	декабрь			2.Изучение строевых упражнений и техники опорного прыжка	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Строевой шаг. ОРУ без предметов на месте. Прыжок ноги врозь. Развитие силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№39	декабрь			3. Повторение строевых упражнений и техники опорного прыжка	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№40	декабрь			4. ОРУ без предметов. Прыжок ноги врозь, соскок прогнувшись.	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Прыжок ноги врозь, соскок прогнувшись. Развитие силы Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала.		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№41	декабрь			5. Закрепление строевых упражнений и техники опорного прыжка	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Прыжок ноги врозь, соскок прогнувшись. Развитие силы Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала.		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№42	декабрь			6.Контрольное упражнение: опорный прыжок ноги врозь.	Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному. Размыкание и смыкание на месте. ОРУ с предметами на месте. Прыжок ноги врозь. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№43	декабрь			7. Изучение техники кувырка вперед и лазанья по канату	ОРУ со скакалкой. Два кувырка вперед слитно. Эстафеты. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№44	декабрь			8. Повторение техники кувырка вперед и лазанья по канату	ОРУ со скакалкой. Два кувырка вперед слитно. Эстафеты. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№45	декабрь			9. ОРУ со скакалкой. Два кувырка вперед слитно.	ОРУ со скакалкой. Два кувырка вперед слитно. Эстафеты. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№46	декабрь			10. Закрепление техники кувырка вперед и лазанья по канату	ОРУ со скакалкой. Два кувырка вперед слитно. Эстафеты. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№47	декабрь			11.Изучение техники «мост» из положения стоя	«Мост» из положения стоя. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей Контрольное упражнение: лазание по канату в три приема. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№48	декабрь			12. Повторение техники «мост» из положения стоя	«Мост» из положения стоя. ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
3 четверть. Радел программы:    Гимнастика (6 час)
№49.	январь			13. Инструктаж техники безопасности при занятиях на уроках гимнастики.  Закрепление техники «мост» из положения стоя	Техника безопасности при занятиях на уроках гимнастики. «Мост» из положения стоя. ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Развитие координационных способностей Контрольное упражнение: подтягивание в висе Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы. Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать, выявлять ошибки и помогать исправлению. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастикой, составлять комбинации исполнять их. Осваивать технику опорных прыжков осваивать ее, избегая ошибок, соблюдая правила безопасности. Анализировать технику выполнения упражнений своими сверстниками, уметь выявлять ошибки и корректировать их. Описывать  технику упражнений на гимнастическом бревне и составлять комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне.	Фронтальная, индивидуальная, групповая	Совершенствовать: способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;  формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации; способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности; рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности; способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении.  Формировать хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой.
№50.	январь			14. Акробатическая комбинация, выполняемая на 32 счета	Акробатическая комбинация, выполняемая на 32 счета (два кувырка в группировке, перекаты, мост из положения, стоя, стилизованные ходьба и бег, стилистически оформленные общеразвивающие упражнения) Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координации		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№51	январь			15. Мост из положения, стоя, стилизованные ходьба и бег	Акробатическая комбинация, выполняемая на 32 счета (два кувырка в группировке, перекаты, мост из положения, стоя, стилизованные ходьба и бег). Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координации		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№52	январь			16. Два кувырка в группировке, перекаты, мост из положения, стоя	Акробатическая комбинация, выполняемая на 32 счета (два кувырка в группировке, перекаты, мост из положения, стоя, стилизованные ходьба и бег, стилистически оформленные общеразвивающие упражнения) Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координации		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№53	январь			17.Закрепление техники акробатических упражнений	Акробатическая комбинация, выполняемая на 32 счета (два кувырка в группировке, перекаты, мост из положения, стоя, стилизованные ходьба и бег). Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координации		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№54	январь			18.Контрольное упражнение: акробатическая комбинация	Строевые упражнения. ОРУ в парах. Контрольное упражнение: акробатическая комбинация Развитие координации, силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
3 четверть. Радел программы:    Лыжи  (12 час)
№55	январь			1.Техника передвижения и поворотов (на месте и в движении)	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств Развитие ФК	Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. Самостоятельно осваивать упражнения с различной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями развития и функционального состояния. Выполнять упражнения и комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий.  С учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья выполнять упражнения и комплексы ЛФК, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий.	Фронтальная, индивидуальная,	Совершенствовать: способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;  формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации; способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности; рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности; способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении.  Формировать хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой.
№56	январь			2.Поперемен.двухшажн,одношажный ход, техника подъема	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№57	январь			3. Подъем «елочкой», «лесенкой»	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№58.	февраль			4. Коньковый ход. Прохождение дистанции 2 км	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№59.	февраль			5. Прохождение дистанции 2 км с использованием конькового хода	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№60.	февраль			6. Контрольное упражнение: Прохождение учебных дистанций 3; 5 км, техника спуска	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№61.	февраль			7. Прохождение 3 км дистанции с чередованием ходов	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№62.	февраль			8.Повторение попеременный двухшажный ход	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№63.	февраль			9. Закрепление и совершенствование Попеременный одношажный ход	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№64.	февраль			10. Закрепление и совершенствование техники лыжных ходов .Спуски и подъемы	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
№65.	февраль			11.Техника передвижения и поворотов (на месте и в движении) Дистанция 2км	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств Развитие ФК		Фронтальная, индивидуальная,
№66.	февраль			12.Поперемен.двухшажн,одношажный ход, техника подъема Дистанция 4км	Строевые упражнения. ОРУ с лыжами, остановка, повороты. Освоение техники лыжных ходов.  Развитие физических качеств		Фронтальная, индивидуальная,
3 четверть. Радел программы:    Волейбол  (12 час)
№67.	февраль			1. Техника безопасности на уроках  по спортивным играм. Изучение техники передвижений	Техника безопасности на уроках. ОРУ на месте и в движении. Стойка игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Развитие координации и силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия волейбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.	Фронтальная, индивидуальная	Совершенствовать: способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации; способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности	Совершенствовать: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности; способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении
№68.	февраль			2.Изучение техники передвижений	Строевые упражнения. ОРУ на месте и в движении. Стойка игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий(сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Имитация передачи мяча на месте и после перемещения Развитие ФК Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№69.	февраль			3.Повторение техники приема и передач мяча сверху двумя руками над собой	ОРУ на месте и в движении. Стойки и перемещения: ходьба, бег, перемещение приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий. Передача мяча двумя руками над собой на месте, в движении и после перемещения. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№70.	март			4.Закрепление техники приема и передач мяча сверху двумя руками над собой	Строевые упражнения. ОРУ на месте и в движении. Стойки и перемещения Передача мяча двумя руками над собой на месте, в движении и после перемещения. Развитие координации, силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№71.	март			5.Изучение техники приема и передач мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения	ОРУ на месте и в движении. Передача мяча двумя руками над собой. Передача мяча в парах: с набрасывания партнером, встречная, над собой – партнеру, с перемещением (вправо, влево, вперед, назад) через сетку ОРУ на месте и в движении. Имитация приема мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения Развитие координации, силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№72.	март			6.Повторение  техники приема и передач мяча снизу двумя руками	ОРУ на месте и в движении.  Передача мяча двумя руками над собой. Передача мяча в парах: с набрасывания партнером, встречная, над собой – партнеру, с перемещением (вправо, влево, вперед, назад) через сетку ОРУ на месте и в движении. Имитация приема мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения Развитие координации, силы, Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№73.	март			7.Изучение техники приема и передач мяча снизу двумя руками в парах.	ОРУ на месте и в движении. Передачи мяча сверху двумя руками. В передач мяча снизу двумя руками парах: прием мяча, наброшенного партнером. Развитие координации, силы, Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№74.	март			8.Повторение техники приема и передач мяча снизу двумя руками в парах.	ОРУ на месте и в движении. Передачи мяча сверху двумя руками. В передач мяча снизу двумя руками парах: прием мяча, наброшенного партнером. Развитие координации, силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№75.	март			9.Закрепление техники приема и передач мяча снизу двумя руками в парах.	ОРУ на месте и в движении. Передачи мяча сверху двумя руками. В передач мяча снизу двумя руками парах: прием мяча, наброшенного партнером. Развитие координации, силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№76.	март			10.Изучение техники приема и передач мяча снизу двумя руками над собой	ОРУ с гимнастической палкой. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками парах: прием мяча, наброшенного партнером; после отскока от пола. Развитие ФК Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№77.	март			11.Повторение техники приема и передач мяча снизу двумя руками над собой	ОРУ с гимнастической палкой. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками в парах: сочетание передач; после отскока от пола. приема и передач мяча снизу двумя руками над собой: прием мяча у стены над собой. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
№78	март			12.Контрольное упражнение: приема и передач мяча снизу двумя руками над собой	ОРУ с гимнастической палкой. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками в парах: сочетание передач; после отскока от пола. приема и передач мяча снизу двумя руками над собой Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная групповая
4 четверть. Радел программы:    Волейбол  (9час)
№79.	март			13. Изучение техники нижней прямой подачи мяча в парах и в стену.	ОРУ с гимнастической палкой. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Нижняя прямая подача: имитация подбрасывания мяча; подача в парах и в стену. Развитие координации, силы, Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия волейбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.	Фронтальная, групповая,	Совершенствовать: способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формировать знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации; способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.	Развивать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.  Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться друг к другу, к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия волейбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.
№80.	март			14.Повторение  техники нижней прямой подачи мяча в парах и в стену.	ОРУ с гимнастической палкой. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками Нижняя прямая подача: имитация подбрасывания мяча; подача в парах и в стену Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		индивидуальная
№81.	март			15. Контрольное упражнение: передачи мяча сверху над собой двумя руками	ОРУ с гимнастической палкой. Стойки и перемещения. Контрольное упражнение: передачи мяча сверху над собой двумя руками. Нижняя прямая подача: подача в парах и в стену Развитие координации, силы, Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая,
№82.	апрель			16. Изучение техники нижней прямой подачи мяча через сетку.	ОРУ в парах. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Нижняя прямая подача через сетку. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола		индивидуальная
№83.	апрель			17. Повторение техники нижней прямой подачи мяча через сетку.	ОРУ в парах. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Нижняя прямая подача через сетку. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола		Фронтальная, групповая,
№84.	апрель			15. Контрольное упражнение: передачи мяча снизу двумя руками в парах.	ОРУ в парах. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Нижняя прямая подача через сетку. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола Развитие координации, силы, выносливости.		индивидуальная
№85.	апрель			19. Изучение техники прямого нападающего удара	ОРУ на месте и в движении. Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Прямой нападающий удар: имитация на месте и с 3 шагов; по неподвижному мячу; после подбрасывания мяча партнером. Нижняя прямая подача через сетку. Игра по упрощ. правилам волейбола.		Фронтальная, групповая,
№86.	апрель			20.Повторение техники приема и передач мяча сверху двумя руками над собой	ОРУ на месте и в движении. Стойки и перемещения: ходьба, бег, перемещение приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий. Передача мяча двумя руками над собой на месте, в движении и после перемещения. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		индивидуальная
№87.	апрель			21.Закрепление техники приема и передач мяча сверху двумя руками над собой	Строевые упражнения. ОРУ на месте и в движении. Стойки и перемещения Передача мяча двумя руками над собой на месте, в движении и после перемещения. Развитие координации, силы. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, групповая,
4 четверть. Радел программы:    ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (18 часов)
№88.	апрель			1.Инструктаж техники безопасности на уроках легкой атлетики. ОРУ на месте и в движении Скоростной бег	Инструктаж техники безопасности на уроках легкой атлетики. ОРУ на месте и в движении Скоростной бег: высокий старт и стартовый разбег до 15 м Метания малого мяча в цель и на дальность: метание малых мячей в горизонтальные и вертикальные цели с расстояния 6–8 м; Развитие двигательных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала	Описывать технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, технику метания малого мяча, осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые, прыжковые упражнения, упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений.  Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в беге, прыжках и метании, соблюдать технику безопасности. Включать беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании в различные формы занятий физической культурой. Уметь выполнять тесты физической подготовленности.	Фронтальная, индивидуальная, групповая	Способность развитию умения составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения.	Совершенствовать владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.  Совершенствовать рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность.	Совершенствовать владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
№89.	апрель			2.Повторение техники высокого старта и стартового разбега; метание мяча в цель	ОРУ на месте и в движении Скоростной бег: - высокий старт и стартовый разбег до 15 м -бег с ускорением 2–4´30–40 м; Метания малого мяча в цель и на дальность: метание малых мячей в гориз. и вертикал. цели  Развитие двигательных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№90.	апрель			3.Закрепление техники высокого старта и стартового разбега; метание мяча в цель	ОРУ на месте и в движении Скоростн. бег:со старта 4–6´20–40 Метания малого мяча в цель и на дальность: - в горизонтальные и вертикальные цели с 6–8 м; -  в цель и на дальность: метание малых мячей в горизонтальные и вертикальные цели с 6–8 м Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала;		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№91.	апрель			4. Контрольное упражнение: метания малого мяча в цель и на дальность в горизонтальные и вертикальные цели	ОРУ у гимнастической стенки. Скоростной бег: с хода 2–4´30–50 Контрольное упражнение: метания малого мяча в цель и на дальность в горизонтальные и вертикальные цели с 6–8 м. Развитие двигательных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№92.	апрель			5. Повторение техники скоростного бега и метание мяча в цель	ОРУ у гимнастической стенки. Специальные упражнения Скоростной бег: со старта с гандикапом 1–2´20–40 м; Метания малого мяча в цель и на дальность: -  с трех шагов разбега на дальность Развитие двигательных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№93.	апрель			6. .Контрольное упражнение: бег 30 и 60 м	ОРУ у гимнастической стенки. Специальные упражнения Контрольное упражнение: скоростной бег на 30 и 60 м Метания малого мяча в цель и на дальность: метание малых мячей с трех шагов разбега на дальность. Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№94.	май			7.Изучение техники прыжка в высоту	ОРУ в парах. Специальные упражнения Прыжок в высоту: - стоя сбоку планки, установленной на высоте 50 см, свободно перешагивать через нее в медленном, а затем в быстром темпе, как в прыжке; - с 1–3 беговых шагов разбега над планкой выпрямить маховую ногу, а затем энергично направить ее вниз, повернуть стопу и колено внутрь, добиваясь поднимания таза и толчковой ноги над планкой. Метания малого мяча в цель и на дальность: - с трех шагов разбега на дальность Развитие двигате Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала льных качеств		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№95.	май			8. Повторение  техники прыжка в высоту	ОРУ в парах. Спец.упражнения Прыжок в высоту: - стоя сбоку планки, установленной на высоте 50 см, свободно перешагивать через нее в медленном, а затем в быстром темпе, как в прыжке; - с 1–3 беговых шагов разбега над планкой выпрямить маховую ногу, а затем энергично направить ее вниз, повернуть стопу и колено внутрь, добиваясь поднимания таза и толчковой ноги над планкой. - прыжки в высоту с 3–5 шагов Развитие двигательных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№96.	май			9. Закрепление  техники прыжка в высоту и длительного бега	ОРУ на месте и в движении Специальные упражнения Прыжок в высоту с 5–7 беговых шагов способом перешагивания. Длительного бега: бег в равномерном темпе до 12 мин Развитие двигательных качеств Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№97.	май			10. Повторение техники прыжок в высоту  7-9 шагов разбега	ОРУ у гимнастической стенки. Прыжки в длину:с 5–7 беговых шагов Перемен. бег на отрезках 50–100–200 м – быстро + 100 м –– 2сер Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№98.	май			11.Контрольное упражнение: прыжок в высоту с 5–7 беговых шагов способом перешагивания.	ОРУ на месте и в движении Специальные упражнения Контрольное упражнение: прыжок в высоту с 5–7 беговых шагов способом перешагивания. Длительного бега: бег в равномерном темпе до 12 мин Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№99.	май			12. ОРУ в парах. Встречная эстафета на отрезке 15–20 метров	ОРУ в парах. Встречная эстафета на отрезке 15–20 метров Кроссовая подготовка: Смешанное передвижение на те же дистанции с увеличением длины пробегаемых участков Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№100.	май			13. Бег 2´100 метров (мальчики по 20 с, девочки по 25 с)	ОРУ на месте. Бег 5´10 метров на быстроту Преодоление гориз. и вертик. препятствий перешагиванием и прыжком в шаге. Подвижные и спортивные игры		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№101.	май			14. Закрепление тактики бег на длинные дистанции	Бег в равномерном темпе 25 мин (девочки), 30 мин (мальчики). СБУ Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий. Развитие Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№102.	май			15.Закрепление техники кроссовой подготовки	ОРУ в парах. Встречная эстафета на отрезке 15–20 метров Бег 2´100 метров (мальчики по 20 с, девочки по 25 с) Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№103	май			16. Бег 2´100 метров (мальчики по 20 с, девочки по 25 с)	ОРУ на месте. Бег 5´10 метров на быстроту Преодоление гориз. и вертик. препятствий перешагиванием и прыжком в шаге. Подвижные и спортивные		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№104	май			17.Закрепление техники кроссовой подготовки	ОРУ  в движении. Бег 2´100 метров (мальчики по 20 с, девочки по 25 с) Медленный бег по пересеченной местности: мальчики – 1–1,5 км, девочки – 500 м – 1 км. Развитие ФК Спортивная игра в процессе урока с учётом программного материала		Фронтальная, индивидуальная, групповая
№105	май			18. Метение мяча на дальность в коридоре 10 м с разбега. Специальные беговые упражнения.	Прыжок в высоту способом «перешагивания» с 11–13 беговых шагов. Метание мяча на дальность в коридоре 10 м с разбега. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств		Фронтальная, индивидуальная, групповая