Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа 7 класс

библиотека
материалов

hello_html_m26fc46b8.gif


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Земляничненская средняя школа»

Белогорского района Республики Крым



Рассмотрено

на заседании

МО учителей естественно-математического цикла

Руководитель МО

Абдурахманова Л.А.

Протокол № ___

от«____»______2015 г.

Согласовано

заместитель

директора по УВР

Абдураманова Г.А.

«____»_______2015 г.



Утверждено

Директор школы

______ Лактионова О.Г.

Приказ №_____

от «___»_______2015 г.






Рабочая программа

по Географии


Уровень образования(класс) - основное общее образование, 7 класс


Количество часов - 7 класс- 70 часов - 2 час в неделю


Учитель - Сары – Билял Э.С.


Программа разработана на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; Программы общеобразовательных учреждений по географии для 7 класса линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина, 2014г. Москва, Просвещение).










2015/2016 учебный год




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

-Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы),

- авторской программы Алексеева А.И. Программа курса «География. Страны и континенты», с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.


В содержании курса учитываются уже полученные школьниками при изучении истории Древнего мира сведения о народах, государствах, занятиях людей, их религии и культуре в древности.

В ходе изучения курса «География. Страны и континенты» формируется целостный образ земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов. С другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных типах дифференциации территории земного шара – природной, культурной, экономической, социальной и др. В центре содержания курса находится человек, а также «человеческие сообщества» - страны.

Цели и задачи.

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

В программу внесены следующие изменения:

- раздел «Введение» включает 2 часа вместо трех. Уменьшение часов необходимо, чтобы более подробно рассмотреть тему 3 «Природные комплексы и регионы», а именно, каждый океан отдельно. Количество часов сокращено за счет уплотнения материала первого урока «Как мы будем изучать географию в 7 классе» и введения практической работы «Получение географической информации, с помощью анализа фотографий, рисунков, картин», которая должна проводиться на втором уроке. Данное уплотнение целесообразно, так как практическая работа является продолжением разговора о получении географической информации для более успешного изучения предмета.

- раздел «Население Земли» включает 4 часа вместо пяти. Количество часов уменьшено за счет объединения тем «Страны мира» и «Экономически развитые страны мира». Т.к. в теме «Страны мира» рассматривается многообразие стран, группировка по площади, численности населения, то типология стран по уровню социально-экономического развития (экономически развитые и развивающиеся страны) является продолжением данной темы. Уменьшение часов необходимо для более подробного изучения темы 3 «Природные комплексы и регионы».

- раздел «Природные комплексы и регионы» включает 7 часов вместо четырех. Увеличение часов необходимо для того, чтобы успешно освоить насыщенный новой информацией теоретический материал (подробно рассмотреть особенности природы и влияние на хозяйственную деятельность человека каждого океана, выполнить требования практической части программы. Количество часов в этом разделе увеличено за счет сокращения учебного времени, отводимого на изучение «Введения», раздела «Населения Земли» и одного часа резерва.

- в разделе материки и страны изменен порядок рассмотрения регионов и стран (вместо изучения южные материки и северные материки – «Старый и Новый свет»). Такой порядок учитывает характер освоения земной поверхности человеком, а также значимость знаний об этих материках и странах для жителей России. Первостепенное значение уделяется странам Евразии как материку, на котором расположен полуостров Крым.

Основной материал данного раздела подается в виде географической характеристики природных и культурно-исторических регионов мира. Поэтому в данном разделе уроки-путешествия по материкам заменены на изучение природных, культурных и социально-экономических особенностей отдельных регионов, что позволяет наряду с формированием индивидуальных образов стран (регионов) формировать целостный образ материка во всем его природном и культурном многообразии.

На изучение каждого региона отводится один урок. После изучения стран и регионов одного материка проводится обобщающий урок.

- раздел «Заключение» включает 2 часа, взятых из времени резерва.



Общая характеристика учебного предмета

.

Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:

  • общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, хрестоматией, тетрадью);

  • интеллектуальные;

  • практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);

  • оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные;

Форма организации образовательного процесса.

Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, уроки-путешествия, уроки-исследования, уроки актуализации знаний и умений, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение имеют практические работы (уроки-путешествия, уроки-исследования).

Форма контроля.

Тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа, сопоставление карт атласа..






Описание места учебного предмета в учебном плане


Министерством образования РФ разработаны и утверждены федеральный компонент Государственного стандарта общего образования и федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений (см. приказ министра образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приказ министра образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VII классе —70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.


Результаты усвоения географического содержания проверяются на основе требований к уровню подготовки учеников, заложенных в Государственном стандарте.

Планируемые результаты.

знать/понимать

  1. географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Содержание программы

70 ч (2 часа в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Что и как изучают в курсе география материков и океанов. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. Географические карты: картографические проекции, способы изображения, условные знаки.

Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

Раздел I Население Земли. ( 4ч)

Понятие «этнос». Отличительные черты народов, их признаки. Самые распространённые языковые семьи. Мировые религии. Национальные религии.

Города и сельские поселения, их отличия. Городские агломерации.

Размещение населения на земном шаре. Изменение численности населения Земли. Страны мира их различие- величина территории, численность населения, уровень экономического развития. Различие государств по форме правления. Сотрудничество стран.

Раздел II  Природа Земли. (12 ч)

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Движение литосферных плит. Теория А.Вегенера. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Соотношение земной коры и рельефа Земли.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере. Полезные ископаемые.

Практическая работа№1 Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом.

Зависимость температуры от географической широты. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Практическая работа№2. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей Земли и их основных характеристик. Описание одного из климатических поясов.

Мировой океан — главная часть гидросферы. Единство вод Земли. Океанические течения. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

Практическая работа №3. Cоставление характеристики рек различных материков.

Разнообразие живых организмов на планете. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества. Разнообразие почв на планете, география почв. Факторы почвообразования.

Раздел III. Природные комплексы и регионы(7ч)

Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон. Смена природных зон на земном шаре.

Практическая работа №4 Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон.

 ОКЕАНЫ

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Практическая работа №5 Составление комплексной характеристики 2-х океанов(на выбор)

 Материки.

Понятие материки и части света. Их общие и отличительные черты. Международные организации. Цель их создания.

Материки и страны.

ЕВРАЗИЯ(14ч)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практическая работа №6

Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Евразии.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

АФРИКА(9ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практическая работа №7 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Африки»

Практическая работа №8 «Составление описания крупных форм рельефа Африки»

 АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ(3)

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Практические работы№9«Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Австралии»

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Антарктида(3)

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

Практические работы№10 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Антарктиды»

 ЮЖНАЯ АМЕРИКА(7)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Практическая работа №11 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Южной Америки»

Практическая работа №12

«Определение особенностей природы одного из районов Южной Америки»

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.



СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА(7)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа №13«Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Северной Америки»

Практическая работа №14

Составление комплексной характеристики одной из стран Северной Америки (по выбору в виде презентации или описания)

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

Резерв (2 ч)


Тематический план


Название темы

Количество часов

1


Введение

2

2

Население Земли

4

3

Природа Земли

12

4

Природные комплексы и регионы

7

5








6

Материки и страны

  1. Евразия.

  2. Африка;

  3. Австралия и Океания;

  4. Антарктида.

  5. Северная Америка;

  6. Южная Америка;


Резерв

43

14

9

3

3

7

7

2

2

6

Итого

70









Критерии оценивания

Оценка устных ответов учащихся:


Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы

В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка «1» не ставится


Оценка письменных контрольных работ(тестовых работ)


Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Оценка «1»не ставится


Оценка практических работ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов

Оценка «1»не ставится

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков,но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю


Оценка работ, выполненных по контурной карте


Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков.но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю


























Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:


Учебник: География. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждении; под редакцией А. И. Алексеева. М.: -Просвещение, 2014г.

Атлас география, 7 класс.-

Электронное приложение к учебнику География.7 класс. «Полярная звезда».

Интернетресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России










































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата


урока





Кол-во часов

Тема урока

Вид урока

Элементы обязательного минимума

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Практичес-кие работы

Домашнее зада

ние


Введение (2ч)




1

1

Как мы будем изучать географию в 7 классе.

Урок актуализации знаний и умений

География как наука. Страноведение - раздел географической науки

Объясняют роль географии в освоении планеты, структуру географической науки. Определяют «Страноведение» как науку о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара

Вводная беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу

Получение географической информации, с помощью анализа фотографий, рисунков, картин

§ 1-2



2

1

Источники страноведческой информации

Поисковый урок.

Источники страноведческой информации. Топоним. Топонимика

Умеют находить страноведческую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию. Понимают, как использовать географическую карту для получения страноведческой информации. Умеют составлять характеристику географического положения территории, объяснять происхождение географических названий

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с рис. на с. 8,9

Анализ карт географического атласа

§ 3






Тема 1. Население Земли (4ч)




3

1

Народы, языки и религии

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Человеческие расы. Равноправие рас. Н. Н. Миклухо-Маклай. Крупнейшие народы мира, их численность, социальные и экологические проблемы. Разнообразие культур и этносов. Культурный ландшафт. Национальные традиции и обычаи. Религии мира. Атеисты

Знают внешние расовые признаки и особенности мировых религий. Выделяют признаки народа, читают карту народов мира. Приводят примеры национальных особенностей, культурных ландшафтов

Эвристическая беседа. Анализ рис. на с. 13. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу.

Анализ карты «Языки и народы мира»

§ 4



4

1

Города и сельские поселения

Урок-диалог. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Древние города. Понятие о сельском и городском образе жизни. Урбанизация. Городская агломерация. Общие черты городов и экологические проблемы

Знают различия сельского и городского образа жизни, экологические проблемы городов. Называют и показывают на карте крупнейшие города и агломерации мира; объясняют причины их возникновения и размещения, различия в процессе урбанизации в разных странах

Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картой на с. 17

Определение на карте крупнейших городов мира

§ 5, вопр.7



5

1

Численность и современное размещение населения

Урок-диалог.

Миграции. Колебание численности населения. Перепись населения. Плотность населения

Объясняют причины миграций (с древнейших времен до наших дней) и причины изменения численности населения. Анализируют карту плотности населения, объясняют особенности размещения населения. Называют наиболее населенные страны и регионы мира


Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картами и диаграммами на с. 20-21

Анализ размещения населения с использованием карты «Плотность населения мира»

§ 6



6

1

Страны мира

Урок-исследование.

Политическая карта мира. Государство. Колония. Независимое государство. Государственная граница. Столица. Формы государственного правления. Формы государственного устройства

Приводят примеры стран с различным географическим положением, формой государственного правления и устройства; показывают географические объекты, классифицируют страны

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. ИК «Политическая карта мира»

Составление с использованием карт атласа таблицы “Крупнейшие по численности населения страны мира”





§ 7, вопр.7


Тема 2. Природа Земли (12ч)




7

1

Развитие земной коры

Урок-исследование Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Литосфера. Карта строения земной коры. Процессы в земной коре. Гипотеза дрейфа материков. Платформы и складчатые области. Эпохи складчатости. Соотношение между формами рельефа и строением коры

Называют отличия материковой коры от океанической. Сравнивают особенности их строения. Показывают крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объясняют суть гипотезы дрейфа материков. Знают последствия и причины возникновения опасных явлений в литосфере

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа

1 «Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом»

(обучающая)

§ 8



8

1

Земная кора на карте

Урок-практикум

Платформа и ее строение. Складчатая область. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Карта строения земной коры. Размещение на Земле гор и равнин

Устанавливают соответствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа. Делают выводы о влиянии рельефа на расселение человека по земному шару и на особенности ведения хозяйства. Показывают на карте горы и равнины мира

Практическая работа.

ИК «Карта строения земной коры»

Обозначение на контурной карте крупнейших равнин и горных систем(тренировочная)

§ 9, вопр.1



9

1

Природные ресурсы земной коры

Урок актуализации знаний и умений

Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых

Устанавливают соответствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа и наличием полезных ископаемых.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.

Тестирование



§ 10



10

1

Температура воздуха на разных широтах

Урок актуализации знаний и умений

Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.

Знают закономерности распределения температур воздуха. Определяют по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур. Объясняют причины неравномерного распределения температур воздуха по поверхности Земли.


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.



§ 11



11

1

Давление воздуха и осадки на разных широтах

Практикум

Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре. Перемещение поясов атмосферного давления по сезонам.

Знают закономерности распределения атмосферного давления и осадков на земном шаре. Объясняют причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.

Чтение климатограмм и синоптических карт



§ 12



12

1

Общая циркуляция атмосферы

Урок актуализации знаний и умений

Циркуляция воздушных масс. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.

Знают основные типы воздушных масс и их свойства. Объясняют причины перемещения воздушных масс по сезонам года. Анализируют схему общей циркуляции атмосферы.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями параграфа.

Чтение синоптических карт



§ 13, вопр.8



13

1

Климатические пояса и области Земли

Урок актуализации знаний и умений

Основные и переходные климатические пояса. Карта климатических поясов. Климатическая карта мира. Климатические области. Климатограммы

Знают особенности климатических поясов и их распространение. Определяют по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Объясняют различия между климатическими областями в пределах климатического пояса

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; Анализ карты климатических поясов и климатической карты мира. ИК «Климатическая карта мира».

2 Обозначение на к/к границ

климатических поясов и областей Земли. Описание одного из климатических поясов.

(итоговая)

§ 14. к/к



14

1

Океанические течения

Урок актуализации знаний и умений

Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана.

Знают причины образования океанических течений, основные поверхностные течения Мирового океана. Объясняют различия свойств масс океана, влияние течений на климат материка.


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу



§ 15, вопр.7



15

1

Реки и озера Земли

Практикум

Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.

Знают происхождение озерных котловин. Объясняют зависимость характера течения рек от рельефа, зависимость режима и водоносности реки от климата. Показывают на карте крупнейшие реки и озера мира.

Делают выводы о влиянии хозяйственной деятельности людей на реки и озера.


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.

Практическая работа

3. Составление характеристики рек различных материков

(итоговая)


§ 16, вопр.7



16

1

Растительный и животный мир Земли

Практикум

Растительный и животный мир Земли. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособления растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.


Знают основные географические понятия и термины. Объясняют причины различий флоры и фауны материков.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.



§ 18



17

1

Почвы

Урок актуализации знаний и умений

Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В.В.Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.

Знают основные географические понятия и термины. Объясняют закономерности распространения почв на Земле.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.

Тестирование


§ 19


18

1

Обобщение по теме «Природа Земли»

Урок закрепления и проверки знаний и умений






Тестирование. Решение творческих задач


§ 8-19


Тема 3. Природные комплексы и регионы (7ч)




19

1

Природные зоны Земли

Урок закрепления и проверки знаний и умений

Проявление зональных и азональных факторов в формировании природы Земли. Природные зоны Земли. Особенности размещения природных зон на материках.

Знают природные комплексы и географическую зональность. Умеют анализировать карту природных зон. Объясняют особенности размещения природных зон на материках по картам атласа.


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; картами атласа.

Тестирование

4 Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон

§ 20



20

1

Океаны Земли. Тихий океан

Урок актуализации знаний и умений

Открытие европейцами Тихого океана. Географические

рекорды океана. Влияние географического положения на особенности природы. Разнообразие природных условий. Эндемики. Богатства океана


Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы. Описывают и объясняют виды хозяйственного использования океана


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Тестирование



§ 21, 80-81

вопр.6



21

1

Северный Ледовитый океан

Комбинированный урок. Слайд-лекция. Практикум

История исследования и освоения. Международное сотрудничество в исследовании и освоении. Арктика. Особенности географического положения, природы и хозяйственного освоения Северного Ледовитого океана и сухопутной части материка


Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географические объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения Арктики. Составляют характеристику океана, моря.


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу;. Дискуссия: «Перспективы использования богатств Арктики».




§ 21, 81-82




22

1

Атлантический океан

Урок-путешествие

Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана

Показывают на карте географические объекты и называют их особенности. Объясняют влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Предлагают пути рационального использования океана. Составляют характеристику океана

Работа с картами атласа.



§ 22, 83-84 вопр.6



23

1

Индийский океан

Урок-исследование. Урок актуализации знаний и умений

Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана

Сравнивают особенности природы и хозяйственное освоение двух океанов, экологические проблемы. Составляют сравнительную характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной

Работа с картами атласа, практика

5 Сравнение географического положения, границ и природы Атлантического и Индийского океанов

§ 22, 84-85



24

1

Материки

Практикум

Материки и части света. Географическое положение материков. Сходства и различия материков

Анализируют картосхему «Материки и части света». Сравнивают размеры и положение материков. Описывают географическое положение одного из материков по плану.

Работа с картами атласа, практика



§ 23


25

1

Как мир делится на части и как объединяется

Урок-исследование. Слайд- лекция

Современное хозяйство мира: секторы (сферы), отрасли. Взаимосвязь хозяйств отдельных стран мира. Географический регион. ООН. Евросоюз

Объясняют и приводят примеры взаимосвязи экономик разных стран

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу


§ 24


Тема 4. Материки и страны (43ч)





Евразия (14ч)




26

1

Евразия. Особенности ГП

Урок-исследование. Урок новых знаний

Географическое положение, его влияние на особенности природы материка. Крайние точки. Размеры материка.

Знают имена путешественников и исследователей континента, географические рекорды Евразии. Составляют характеристику географического положения материка. Анализируют карты атласа. Показывают географические объекты и называют их особенности.

Работа с текстом учебника, атласом. Практическая работа.

6 «Определение географических координат крайних точек материка.

Нанесение на контурную карту природных географических объектов материка.(тренировочная)

§ 45, с.186-187, к/к



27

1

Строение земной коры и рельеф

Урок-исследование. Урок новых знаний

Строение земной коры и рельефа Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф материка. Минеральные ресурсы и их приуроченность к различным структурам земной коры.

Знают основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Евразии.

Показывают на карте географические объекты на карте.

Объясняют особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины их вызывающие; зависимость размещения полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры.

Работа с текстом учебника, атласом. Практическая работа.


§ 45, с.187-189, вопр.9



28

1

Евразия. Особенности климата.

Внутренние воды

Урок-исследование. Урок актуализации знаний и умений

Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка

Объясняют причины разнообразия природных условий и влияние географического положения на особенности природы. Анализируют карты атласа. Показывают географические объекты и называют их особенности. Выделяют и объясняют районы материка, наиболее пригодные для жизни людей и хозяйственной деятельности

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу


§ 46



29

1

Европа в мире

Урок новых знаний

Европа - самая старая, заселенная и освоенная часть света. Общие особенности европейских стран. Субрегионы Европы. Европейский союз

Показывают по карте государства и субрегионы Европы. Объясняют причины выделения субрегионов. Называют особенности природы и экономики европейских стран

Эвристическая беседа. Работа с картами атласа, ИК - «Физическая карта Европы»

Границы и состав субрегионов Европы

§ 47



30

1

Северная

Европа

Комбинированный урок открытий. Практикум

Островное и полуостровное положение стран и их относительная изолированность. Древнее оледенение, океанические течения и их влияние на природу и хозяйство. Фьорды. Шхеры. Вулканизм и ледники Исландии. Использование геотермальной энергии. Основные черты природы Фенноскандии, Швеции, Финляндии. Скандинавы - потомки викингов. Особенности хозяйства: рыболовство, лесная промышленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатывающая промышленность Швеции. Молочное животноводство

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики стран. Определяют географические координаты. Составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источниками географической информации. Объясняют воздействие оледенения и приморского положения на природу и хозяйство. Называют знаменитых людей и объекты культуры

Работа с картами атласа, с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. Составление схемы отраслей хозяйства Северной Европы. Работа на контурной карте.


§ 48, 201



31

1

Средняя Европа. Германия. Франция. Великобритания

Комбинированный урок открытий.

Географическое положение и единство стран региона. Великобритания - «туманный Альбион», ее бывшие колониальные владения. Зависимость природы и хозяйства от особенностей климата. Индустриальная мощь Англии. Лондон и его достопримечательности. Разнообразие природы и хозяйства регионов Франции. Культурное наследие Франции. Германия - самая большая по численности населения страна Европы. Природа страны: от приморских низин Балтийского и Северного морей до альпийских высокогорий. Области древней складчатости и характерные для них полезные ископаемые. Рейн и Эльба - срединные оси Европы. Региональные различия в хозяйстве и населении страны. Разнообразие немецких городов. Берлин, Гамбург, Мюнхен.

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику природы и экономики стран. Объясняют выгодность центрального географического положения стран

Работа по картам атласа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу

Сообщения обучающихся


§ 48, 200, 206;

§ 50-52



32

1

Восточная

Европа


Урок-экскурсия.

Страны западных славян: Польша, Чехия и Словакия; территориальная и культурная связь с Россией. Широколиственные и смешанные леса. Интенсивное и давнее освоение территории и современное состояние природы. Национальные парки. Особенности переходной экономики

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией. Сравнивают природу и хозяйство Германии и Польши

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Сообщения обучающихся


§ 49



33

1

Южная Европа

Урок открытий.

Географическое положение стран в субтропическом климате и его следствия. Барьерный эффект гор на окраинах и континентальность климата в центре. Разнообразие природы и хозяйства регионов Испании. «Итальянский сапог» на карте Европы. Альпийская складчатость и ее современные проявления. Промышленное могущество Севера и отсталость Юга. Субтропические культуры, рекреация. Венеция, Рим, Флоренция - «классическая Италия». Ватикан - город- государство. Дунай - международная река Европы, особенности ее режима. Венгрия: финно- угорский народ в центре Европы. Будапешт - город на берегах Дуная. Предгорный прогиб Карпат и румынская нефть. Сады Болгарии. Югославия: лоскутное одеяло. Культурное наследие Греции

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности средиземноморского типа климата, природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Сообщения обучающихся



§ 48, 198-199

§ 49, 207



34

1

Азия. Особенности природных комплексов

Комбинированный урок открытий. Практикум

Своеобразие географического положения Азии и его влияние на особенности природы. Минеральные ресурсы и их приуроченность к различным структурам земной коры. Этнокультурная специфика региона.

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Составляют схему высотной поясности

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.


§ 53



35

1

Юго-Западная Азия

Комбинированный поисковый урок.

Турция, Восточное Средиземноморье, страны Персидского залива, Аравийский полуостров. Географическое положение региона: на перекрестке цивилизаций и культур - мост между континентами. Жаркий и сухой климат Аравии, субтропики Турции и восточного Средиземноморья. Горы, нагорья и пустыни Ирана. Нефтяные богатства стран Персидского залива. Пустыни Аравии и зарождение ислама. Иерусалим - центр трех религий. Византия - Константинополь - Стамбул. Исторически обусловленные и новые отрасли хозяйства стран региона. Различия в доходах стран и их следствия

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют размещение полезных ископаемых и перспективы развития хозяйства. Составляют характеристику географического положения Турции, пользуясь разными источниками географической информации

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Сообщения обучающихся



§ 54, 224-226



36

1

Центральная

Азия


Поисковый урок.

Казахстан, Средняя Азия и Афганистан. Специфика континентального положения в центре Азии. Горы и равнины региона и их связь. Бассейн внутреннего стока: реки, пропадающие в пустыне. Пустыни и оазисы. Древняя история и памятники архитектуры: Хорезм, Бухара, Самарканд. Котел кочевых народов. Монокультурное хозяйство и его экологические последствия. Арал - исчезающее море пустыни. Афганистан - страна без железных дорог


Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют изменение отраслей хозяйства от предгорий к высокогорьям. Составляют характеристику озера Иссык-Куль, пользуясь разными источниками информации. Объясняют различия в природе стран Центральной Азии и государств Европы, расположенных на той же широте


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Сообщения обучающихся


§ 54, 226-227

§ 55, 230



37

1

Юго-Восточная и Восточная Азия


Особенности географического положения региона. Сибирский антициклон и континентальность климата. Муссонная циркуляция атмосферы. Огромные размеры Китая и разнообразие природы. Хуанхэ - «желтая река». Лессовые плато и ветровая эрозия. Катастрофические наводнения. Современное экономическое развитие Китая. Холодные высокогорья Тибета и их изоляция. Монголия - страна «потомков Чингисхана»

Географическое положение Японии: от тропиков до умеренных широт. Высокая сейсмичность и ее проявления; цунами. Островная изоляция страны. Культ природы и особенности национального сознания. Высокая плотность населения и урбанизация.

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют размещение населения по территории. Составляют комплексную характеристику страны (Монголии), используя разные источники информации


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу, по картам атласа.

Сообщения обучающихся

§ 55, 231-233

§ 56



38

1

Южная Азия. Индия

Комбинированный урок- открытие.

Географическое положение региона: от высочайших гор в мире до берегов Индийского океана. Муссоны и их влияние на природу и хозяйство Индии. Гималаи и их образование. Горные королевства Непала и Бутана. Инд и Ганг - две главные реки Южной Азии. Древняя культура Индии и ее связь с природой. Бангладеш - государство- дельта

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.



§ 57



39

1

Обобщение знаний по теме «Евразия»

Урок проверки знаний.



Тестирование и выполнение творческих заданий.


§ 45-57

Африка (9ч)




40

1

Африка: образ материка

Комбинированный урок

открытий.

Практикум

Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Модель географической зональности и симметрия относительно экватора. Колониальное прошлое и современная политическая карта Африки

Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют

особенности природы материка.

Составляют характеристику ФГП материка по плану.


Эвристическая беседа с использованием

карт атласа. ИК «Физическая карта Африки».

Практика


7 «Определение географических координат крайних точек материка.

Нанесение на контурную карту природных географических объектов материка.(тренировочная)

§ 25, 96, к/к



41

1

Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые

Урок актуализации знаний и умений

Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.

Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; сопоставление карт атласа.

Практическая работа в контурных картах

8 «Составление описания крупных форм рельефа Африки»

§ 25, 97-98



42

1

Особенности климата и внутренних вод Африки

Комбинированный

Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Африки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами.

Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу;

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 25, 98-101



43

1

Африка в мире

Урок актуализации знаний и умений

История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый этнический состав. Мозаика культур. Крупнейшие города. Занятия африканцев. Африка- беднейший материк мира.

Называют исследователей Африки и результаты их работы.

Знают численность, плотность, особенности размещения населения. Объясняют типы и виды хозяйственной деятельности населения, особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу, картами атласа и учебника на с. 111


§ 26



44

1

Северная

Африка

Практикум

Географическое положение региона. Страны Магриба - африканское Средиземноморье. Арабский запад. Полезные ископаемые: нефть, природный газ и фосфориты. Жаркий и сухой климат.

Нил - уникальный плодородный оазис. Сахара- крупнейшая пустыня планеты. Тропические пустыни: песчаные, каменистые, соляные. Земледелие в оазисах, культура финиковой пальмы

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики, причины появления пустыни Сахары

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

ИК «Политическая карта Африки».


§ 27



45

1

Западная и Центральная Африка

Урок решения творческих задач.


Влияние рельефа и климата на формирование природных зон экваториального и субэкваториальных поясов. Страны побережья Гвинейского залива. Река Нигер и ее роль в жизни Западной Африки. Зона Сахеля. Озеро Чад. Опустынивание. Бассейн Конго - лесное сердце континента. Обезлесение и его причины. Особенности современного хозяйства: добыча полезных ископаемых и плантации тропических культур. Народы: фульбе, хауса, пигмеи

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Анализируют гербы государств. Сравнивают реки Нигер и Конго

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Тестирование

.

§ 28, 112-113



46

1

Восточная

Африка


Урок-исследование.


Особенности положения вдоль побережья Индийского океана. Великие Африканские разломы: нагорья, плоскогорья и озера. Рифтовая зона. Саванны и редколесья. Сафари и национальные парки. Эфиопия - родина сельскохозяйственных культур. Арабское влияние на побережье Индийского океана. Народы банту и суахили. Мадагаскар - крупнейший остров у берегов Африки


Показывают на карте географические объекты. Обьясняют особенности природы и экономики. Сравнивают растительный мир саванны и влажных экваториальных лесов, рельеф Западной, Центральной и Восточной Африки


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.



§ 28, 113-114



47

1

Южная

Африка


Урок-экспедиция.


Особенности географического положения стран региона. Различия западных и восточных побережий. Река Замбези и водопад Виктория. Влияние холодных течений и пустыня Намиб. Пески Калахари и внутренние дельты. Капские и Драконовы горы - «Средиземноморье Южной Африки»


Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Сравнивают природу Сахары и пустыни Намиб. Объясняют влияние течений на климат. Анализируют герб государств


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Тестирование



§ 28, 114-115



48

1

Обобщение знаний по теме «Африка»

Урок проверки знаний.



Тестирование и выполнение творческих заданий.


§ 25-28

Австралия (3ч)




49

1

Австралия: образ материка

Комбинированный урок


Практикум

Географическое положение, размеры и очертания Австралии. Крайние точки. Береговая линия. Строение земной коры. Основные формы рельефа.

Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют

особенности природы материка.

Составляют характеристику ФГП материка по плану. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождения материка и образования крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Эвристическая беседа с использованием

карт атласа. ИК «Физическая карта Австралии».

Практика


9 Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток

§31, с.122-123



50

1

Австралия. Природные особенности страны. Население

Комбинированный урок


Большой Водораздельный хребет и его влияние на природу страны. Пустыни Центральной Австралии. Озеро Эйр и пересыхающие реки (крики). Минеральные богатства материка. Уникальный животный и растительный мир; эндемики. Аборигены и иммигранты. Сидней и Мельбурн - города- соперники

Показывают географические объекты. Называют объекты культуры, исследователей Австралии и результаты их работы. Прогнозируют влияние ФГП на природу материка. Выявляют влияние рельефа на климат. Устанавливают связь между природными особенностями страны и размещением населения. Сравнивают население Канады и Австралии

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа

ИК «Социально-экономическая карта Австралии».



§ 31, с.124-127

§ 32, 128-130



51

1

Океания

Комбинированный урок:

практикум

Состав региона: Полинезия и Новая Зеландия, Микронезия, Меланезия. Линия перемены дат. Происхождение островов и общие черты природы. Коралловые рифы, атоллы и лагуны. «Покорители» Тихого океана. Натуральное хозяйство и ядерные испытания

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют влияние Тихого океана на природу и хозяйственную деятельность

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. Практическая работа


§ 32, 130-131

Антарктида (3ч)




52

1

Антарктида: образ материка

Комбинированный урок:

практикум

Самый южный материк. Географическое положение, размеры и очертания Антарктиды. Крайние точки. Береговая линия. Ледниковый покров и строение земной коры материка.

Показывают географические объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения материка

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; ИК «Антарктида».


10 Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка

§ 33, 134-136



53

1

Открытие материка. Особенности природы

Комбинированный урок, практикум

Антарктические оазисы и птичьи базары. Полюс холода планеты. Шельфовые ледники и айсберги. Озоновая дыра. История исследования и освоения. Международное сотрудничество в исследовании и освоении.

Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географические объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения материка

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; рис. 238-239. Анализ видеоматериала. ИК «Антарктида».


§ 33, 136-137 , к/к



54

1

Обобщение знаний по теме «Австралия и Океания. Антарктида»


Урок проверки знаний и умений



Тестирование, работа с творческими заданиями



Южная Америка (7ч)



55

1

Южная Америка. ГП, история открытий и исследований

Комбинированный урок

открытий.

Практикум

Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Латинская Америка

Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют

особенности природы материка.

Составляют характеристику ФГП материка по плану.


Эвристическая беседа с использованием

карт атласа. ИК «Физическая карта Южной Америки».

Практика


11

Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток

§ 34, с.138, к/к



56

1

Строение земной коры и рельеф Южной Америки

Урок актуализации знаний и умений

Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.

Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; сопоставление карт атласа.

Практическая работа в контурных картах

§ 34, 139-140



57

1

Южная Америка. Климат и внутренние воды

Комбинированный

Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Южной Америки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами.

Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте.


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу;

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 35



58

1

Бразилия

Комбинированный урок- исследование.

Крупнейшая страна Южной Америки. Река Амазонка - самая полноводная река Земли. Амазонская сельва (Амазония) - «легкие планеты». Минеральные богатства Бразильского плоскогорья. Плантационное хозяйство: кофе, сахарный тростник и другие тропические культуры. Бразилиа - столица страны. Рио-де-Жанейро - город карнавалов

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику реки. Объясняют расположение природных зон, влияние природных условий на занятия населения

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

Практическая работа по вариантам.


12

«Определение особенностей природы одного из районов Южной Аменики»

§ 37, 

150-151

§ 38, 154

§ 39



59

1

Андские

страны


Комбинированный урок-

практикум

Горная цепь Анд – ось развития региона. Сложность геологической истории и богатство полезными ископаемыми: нефть Эквадора, олово Боливии и медь Чили. Льянос - саванны бассейна Ориноко. Водопад Анхель. Высотная поясность: от сельвы до ледников. Приокеаническая пустыня Атакама. Высокогорное озеро Титикака


Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику высотной поясности


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу, по картам атласа.



§ 38, 155-157



60

1

Ла-Платские страны


Исследовательский урок.


Положение в субтропических и умеренных широтах. Пампа и ее сравнение со степями и прериями. Патагония. Река Парана и гидростроительство. Крайний юг материка: фьорды и острова. Остров Огненная Земля и мыс Горн

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют специализацию сельского хозяйства Аргентины. Сравнивают Ла-Платскую и Оринокскую низменности


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа

Тестирование


§ 37, 148-150



61

1

Обобщение знаний по теме «Южная Америка»

Урок проверки знаний



Тестирование и выполнение творческих заданий.







Северная Америка (7ч)




62

1

Северная Америка: образ материка

Комбинированный урок


Практикум

Одна часть света, два материка. Особенности открытия и освоения территории. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия.

Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка.

Составляют характеристику ФГП материка по плану.


Эвристическая беседа с использованием

карт атласа. ИК «Физическая карта Северной Америки». Практика


13Географическое положение и особенности природы Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток

§ 40, с.162-163,



63

1

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

Урок актуализации знаний и умений

Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.

Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; сопоставление карт атласа.

Практическая работа в контурных картах

§ 40, с.163-164,

вопр. 10, к/к



64

1

Климат. Внутренние воды Северной Америки

Комбинированный

Особенности климата. Крупнейшие реки и озера Северной Америки. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата. Обеспеченность материка водными ресурсами.

Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте.

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу;

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 40, 164-167, к/к



65

1

Канада и Гренландия

Комбинированный

«Холодное дыхание» Арктики и сдвиг природно-хозяйственных зон на юг. Канадский Арктический архипелаг. Гудзонов залив - «ледяной мешок». Гранитные скалы полуострова Лабрадор. Кристаллический щит и богатство полезных ископаемых. Материковое оледенение, его влияние на природу и хозяйство страны. Великие озера и река Святого Лаврентия, Северо - американская тайга и степные провинции. Гренландия - самый большой остров на Земле

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Определяют влияние океанов на природу Канады

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.


14

«Составление комплексной характеристики одной из стран Северной Америки

§ 41



66

1

Соединенные Штаты Америки

Поисковый

урок.


Географическое положение: от Атлантики до Тихого океана. Особенности природы страны: горный Запад и равнинный Восток. Меридиональная зональность. «Молодые» Кордильеры и «старые» Аппалачи. Национальные парки. Миссисипи - «американская Волга». США - крупнейшая экономическая держава мира. Состав населения страны: «иммиграционный котел». Региональные различия в размещении населения и хозяйства. Северо-Восток США: район первых переселенцев. «Супергород» Нью-Йорк. Родина небоскребов - Чикаго. Полуостров Флорида - тропический рай и космодром. Калифорния - самый населенный и развитый штат. Города Тихоокеанского побережья – Лос- Анджелес, Сан-Франциско


Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют предпосылки для развития хозяйства. Приводят примеры стихийных бедствий и их влияния на развитие хозяйства. Оценивают характер береговой линии для хозяйственной деятельности. Сравнивают рельеф Канады и США

Называют известных людей и объекты культуры, особенности хозяйства США, благоприятные факторы для выращивания зерновых культур. Изучают и сравнивают регионы США, используя разные источники географической информации


Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа.

§ 43-44



67

1

Центральная Америка и Вест-Индия

Урок-путешествие.


Особенности географического положения стран региона. Перешеек между океанами и Панамский канал. Жаркий и сухой климат внутренних нагорий. Наследие древних культур. Мехико - крупнейший город мира. Тропические циклоны Карибского моря. Вест-Индия: Большие и Малые Антильские острова


Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют символику гербов государств, пользуясь различными источниками географической информации

Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа. ИК «Политическая карта Северной Америки», «Физическая карта Северной Америки».

Тестирование


§ 42



68

1

Обобщение знаний по теме «Северная Америка»

Урок проверки знаний



Тестирование и выполнение творческих заданий.


§ 40-44







69




1




Повторение




Урок проверки знаний





































70




1




Повторение




Урок проверки знаний

































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-524898

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"