1.Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Английский язык»
Рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные
результаты:
- общие
представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание себя
гражданином своей страны;
- осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с
миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,
традиции).
Метапредметные
результаты:
- развитие
умения взаимодействовать с окружающими выполняя разные роли в пределах речевых
потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие
коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника;
- расширение
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
- овладение
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью);
- развитие
умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского
языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной
школе.
Предметные результаты:
- освоение начальных представлений о
нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
- овладение элементарной
коммуникативной компетенцией;
- овладение элементами ключевых
компетенций.
Коммуникативные умения:
Чтение
Ученик научится:
- читать тексты с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять
главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);
- читать несложные аутентичные
тексты разных жанров с полным и точным пониманием;
- читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации.
Ученик получит
возможность научиться:
- прогнозировать содержание
текста по заголовку;
- читать аутентичные тексты
разных жанров с пониманием основного содержания, выделять главные факты,
опуская второстепенные;
- читать несложные
аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя
различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своѐ мнение.
Говорение
Ученик научится:
- рассказывать о себе, своей семье,
друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе (селе), своей стране и стране изучаемого языка - делать краткие
сообщения, описывать события, явления (в рамках пройденных тем);
- передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного;
- начинать, вести, поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета;
- расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием (отказом), опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико- грамматический материал.
Ученик получит возможность
научиться:
- выражать своѐ отношение к
прочитанному (услышанному), давать краткую характеристику персонажей;
- при ведении беседы
переспрашивать и уточнять при необходимости;
- использовать перифраз,
синонимичные средства в процессе устного общения.
Аудирование
Ученик научится:
- понимать основное содержание
кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя
значимую информацию;
- понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные.
Ученик получит
возможность научиться:
- использовать переспрос,
просьбу повторить;
- понимать несложные
аутентичные тексты полностью;
- выборочно понимать
необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на
языковую догадку, контекст.
Письмо
Ученик научится:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные
письма с опорой на образец.
Ученик получит
возможность научиться:
- расспрашивать адресата о
его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность просьбу,
употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Графика и орфография:
Ученик научится:
- выполнять подстановочные
упражнения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;
- сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их звуковое воплощение;
- группировать слова в соответствии
с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по
словарю.
Ученик получить
возможность научиться:
- писать под диктовку;
- применять правила чтения
и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения.
Фонетическая сторона речи:
Ученик научится:
- использовать навыки адекватного
произношения новых лексических единиц, а также в спонтанной речи
(монологической или диалогической);
- воспроизводить правильную
интонацию в различных типах предложений.
Ученик получит возможность
научиться:
- выделять в речи слова, несущие
основную смысловую нагрузку;
- соблюдать правило
отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).
Лексическая сторона речи:
Ученик научится:
- понимать основные значения
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- использовать следующие способы
словообразования:
а) аффиксация (числительные с
суффиксами -teen, -ty, -th, прибавление окончания -ing);
б) словосложение (football);
в) конверсия: to change - change;
- распознавать и использовать
интернациональные слова.
Ученик получит возможность
научиться:
- распознавать сочетаемость
лексических единиц;
- использовать лексические
единицы из рецептивного лексического минимума в продуктивных видах
деятельности.
Грамматическая сторона речи:
Ученик научится:
- распознавать и употреблять в речи
предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting.
There are a lot of trees in the park);
- распознавать и употреблять в речи
сложносочинѐнные предложения с союзами and, but, or;
- распознавать и употреблять в речи глаголы в форме Present Simple, Present Continuous; Past Simple;
Future Simple;
- распознавать и употреблять в речи
побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме;
- распознавать и употреблять в речи
модальные глаголы can, may и must;
- распознавать и употреблять в речи
существительные в единственном и множественном числе, неисчисляемые существительные,
притяжательный падеж имѐн существительных;
- распознавать и употреблять в речи
степени сравнения прилагательных;
- распознавать и употреблять в речи
личные, притяжательные, указательные и объектные местоимения;
- распознавать и употреблять в речи
наречия, оканчивающиеся на -ly, а также совпадающих по форме с прилагательными;
- распознавать и употреблять в речи
существительные с определѐнным, неопределѐнным и нулевым артиклем;
- распознавать и употреблять в речи
наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных
отношений;
- распознавать и употреблять в речи
количественные числительные свыше 100, порядковые числительные свыше 20.
Ученик получит
возможность научиться:
- распознавать и употреблять в
речи сложноподчинѐнные предложения;
- распознавать и
употреблять в речи различные типы вопросительных предложений;
- распознавать в речи оборот
to be going to для описания событий в будущем времени;
- правильно употреблять в
речи предлоги opposite, above, into, out of, а также предлоги at, in, on в
функции места или времени.
Социокультурные знания и
умения
Ученик научится:
- понимать несложные тексты
социокультурной и страноведческой направленности;
- распознавать определѐнные
жизненные реалии англоговорящих стран, связанные со школьной жизнью, сферой
досуга, животным миром и т.д.;
- представлять свою страну и еѐ
культуру в условиях иноязычного межкультурного общения и в рамках тематики
курса.
Ученик получит возможность
научиться:
- речевому поведенческому
этикету в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В
семье», «В школе»;
- понимать культуру,
традиции и обычаи других стран и уважительно относиться как к иноязычной, так и
к собственной культуре.
2.Содержание
учебного предмета «Английский язык»
Звуки и интонации. (6ч)
Знакомство с книгой. Артикль
«the». Буквосочетания
wr, wh, lk, lf, lm, st, mn. Апостроф в сокращенных грамматических формах.
Соединительный союз and. Интонация общих и специальных вопросов.
Мой город. (5 ч)
Указательные местоимения. Специальные вопросы с
«who…/ what..?». География: информация о странах.
Школьные предметы. (6 ч)
Школьные предметы. Настоящее
незавершенное время. Числительные 10-100. Единицы измерения.
Моя семья. (6 ч)
Члены семьи. Притяжательный
падеж в существительных. Специальные вопросы в Present Continuous. Часы и
время. Зоология: детеныши животных.
Еда. (6 ч).
Продукты. Неопределенное
местоимение “some/any”. Неисчисляемые и исчисляемые существительные. Мир вокруг
нас: здоровое питание.
Профессии. (6 ч).
Профессии. Окончания -s, -es. Утвердительные и отрицательные предложения в Present Simple. Распорядок
дня, профессии.
Погода. (6 ч).
Времена года и погода. Вопросительные
предложения в Present Simple.
Описание погоды. Названия месяцев.
Спорт. (6 ч).
Спортивные
игры. Глаголы движения с предлогами. Повелительное наклонение глаголов. Виды
спорта. Предлоги места.
Транспорт. (6 ч).
Транспорт.
Формы глагола to be. Простое настоящее время. Виды транспорта. География
континенты.
Моё детство.(6 ч)
Правильные глаголы в Past Simple. Отрицательные
предложения в Past Simple.
Вопросы и краткие ответы в Past Simple. Мир вокруг нас: Экстремальные виды
спорта.
Путешествия. (11 ч)
Путешествия.
Неправильные глаголы в Past
Simple. Прошедшая форма глагола have
Вопросы в Past
Simple. Каникулы.
3.Календарно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс - 4
Учитель - Ерокова
Л.Х.
Количество часов по
учебному плану:
Всего 68 часов, в
неделю 2 часа
Плановых контрольных
работ - 4
Планирование составлено на основе:
Авторская программа «Английский язык» для 2- 4
классов. Ю.А. Комарова,
И. В. Ларионова, Ж. Перретт. –Москва: «Русское слово»,
2014.
Учебник: «Английский язык» 4 класс. Ю.А.
Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт.
-Москва: «Русское слово»: Макмиллан, 2014.
|
№
урока
|
Наименование тем и разделов
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Раздел 1. Звуки и интонации
(6 часов)
|
|
1
|
Знакомство с
книгой. Артикль the.
|
1
|
04.09.17
|
|
|
2
|
Буквосочетание –wr -wh.
|
1
|
06.09
|
|
|
3
|
Правила чтения –lk, -lf, -lm.
|
1
|
11.09
|
|
|
4
|
Связывающий звук [r] .
|
1
|
13.09
|
|
|
5
|
Союз and.
Интонация вопросительных предложений.
|
1
|
18.09
|
|
|
6
|
Интонация
вопросительных предложений.
|
1
|
20.09
|
|
|
Раздел 2. Мой город (5
часов)
|
|
7
|
Описание местности.
|
1
|
25.09
|
|
|
8
|
Вопросительные
предложения с who и where.
|
1
|
27.09
|
|
|
9
|
Описание картинок.
|
1
|
02.10
|
|
|
10
|
Страны и их
символы.
|
1
|
04.10
|
|
|
11
|
Проект «Мои
каникулы».
|
1
|
09.10
|
|
|
Раздел 3. Школьные предметы
(6 часов)
|
|
12
|
Окончания –teen,
-ty.
|
1
|
11.10
|
|
|
13
|
Настоящее
незавершенное время.
|
1
|
16.10
|
|
|
14
|
Числительные от 10
до 100.
|
1
|
18.10
|
|
|
15
|
Проект «Единицы
измерения».
|
1
|
23.10
|
|
|
16
|
Контрольная работа
№ 1. Школьные предметы.
|
1
|
25.10
|
|
|
17
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
08.11
|
|
|
Раздел 4. Моя семья (6 часов)
|
|
18
|
Члены семьи.
|
1
|
13.11
|
|
|
19
|
Притяжательный
падеж существительных.
|
1
|
15.11
|
|
|
20
|
Местоимения our и their.
|
1
|
20.11
|
|
|
21
|
Сколько время?
|
1
|
22.11
|
|
|
22
|
Давай повторим.
|
1
|
27.11
|
|
|
23
|
Проект «Детеныши
животных».
|
1
|
29.11
|
|
|
Раздел 5. Еда (6 часов)
|
|
24
|
Употребление в речи
местоимений «some/any».
|
1
|
04.12
|
|
|
25
|
Вопросительные
предложения с «some/any».
|
1
|
06.12
|
|
|
26
|
Общие вопросы с «some/any».
|
1
|
11.12
|
|
|
27
|
Проект «Здоровая
пища».
|
1
|
13.12
|
|
|
28
|
Контрольная работа
№2.Местоимения some и any.
|
1
|
18.12
|
|
|
29
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
20.12
|
|
|
Раздел 6. Профессии (6 часов)
|
|
30
|
Профессии. Окончания
-s, -es.
|
1
|
25.12
|
|
|
31
|
Утвердительные и отрицательные
предложения с do и does.
|
1
|
27.12
|
|
|
32
|
Беседа о распорядке
дня и профессиях.
|
1
|
15.01.18
|
|
|
33
|
Давай повторим.
|
1
|
17.01
|
|
|
34
|
Проект «Моя будущая
профессия»
|
1
|
22.01
|
|
|
35
|
Самостоятельная
работа. Профессии.
|
1
|
24.01
|
|
|
Раздел 7. Погода (6 часов)
|
|
36
|
Времена года и
погода.
|
1
|
29.01
|
|
|
37
|
Вопросительные
предложения в настоящем простом времени.
|
1
|
31.01
|
|
|
38
|
Описание погоды.
|
1
|
05.02
|
|
|
39
|
Названия месяцев.
|
1
|
07.02
|
|
|
40
|
Проект «Погода».
|
1
|
12.02
|
|
|
41
|
Самостоятельная
работа. Настоящее простое время.
|
1
|
14.02
|
|
|
Раздел 8. Спорт (6 часов)
|
|
42
|
Спортивные игры.
|
1
|
19.02
|
|
|
43
|
Глаголы движения с предлогами.
|
1
|
21.02
|
|
|
44
|
Повелительное наклонение глаголов.
|
1
|
26.02
|
|
|
45
|
Предлоги места.
|
1
|
28.02
|
|
|
46
|
Виды спорта.
|
1
|
05.03
|
|
|
47
|
Проект «Люди и
спорт».
|
1
|
07.03
|
|
|
Раздел 9. Транспорт (6 часов)
|
|
48
|
Формы глагола «to be»
|
1
|
12.03
|
|
|
49
|
Прошедшее простое
время.
|
1
|
14.03
|
|
|
50
|
Закрепление
прошедшего простого времени.
|
1
|
19.03
|
|
|
51
|
Проект «Транспорт».
|
1
|
21.03
|
|
|
52
|
Контрольная работа
№3 «Глагол to be»
|
1
|
02.04
|
|
|
53
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
04.04
|
|
|
Раздел 10. Мое детство (6
часов)
|
|
54
|
Правильные глаголы
в Past Simple.
|
1
|
09.04
|
|
|
55
|
Отрицательные
предложения в Past Simple.
|
1
|
11.04
|
|
|
56
|
Вопросы и краткие
ответы в Past Simple.
|
1
|
16.04
|
|
|
57
|
Мир вокруг нас: Экстремальные виды спорта.
|
1
|
18.04
|
|
|
58
|
Проект «Виды спорта».
|
1
|
23.04
|
|
|
59
|
Самостоятельная
работа. Мое детство.
|
1
|
25.04
|
|
|
Раздел 11. Путешествия (11
часов)
|
|
60
|
Путешествия. Неправильные
глаголы в Past simple.
|
1
|
30.04
|
|
|
61
|
Прошедшая форма глагола
have.
|
1
|
02.05
|
|
|
62
|
Ответы на вопросы в
Past
simple.
|
1
|
07.05
|
|
|
63
|
Поем вместе!
|
1
|
14.05
|
|
|
64
|
Повторение.
Неправильные глаголы в Past simple.
|
1
|
16.05
|
|
|
65
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
21.05
|
|
|
66
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
23.05
|
|
|
67
|
Проект «Путешествия».
|
1
|
24.05
|
|
|
68
|
Обобщающее
повторение.
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.