ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа по краеведческому курсу «Крымоведение» составлена на
основе Примерной программы основного общего образования по
крымоведению для 5-9 классов, утвержденная Коллегией МОН Республики Крым
от 22.04.15, протокол №2/7.
Авторы: Рудяков А.Н. – доктор филологических наук, профессор,
ректор КРИППО. Супрычев А.В. – кандидат педагогических наук, заведующий
кафедрой естественно-математического образования КРИППО, размещенной на сайте
Крымского республиканского института постдипломного педагогического
образования.
Срок реализации программы: 2018/2019уч. г.
Количество часов по учебному плану: 34 ч/год, 1 ч/неделю
Рабочую программу составила учитель географии Казакевич Н.И.
Структура и содержание
учебного предмета
Необходимость разработки программы и содержания краеведческого курса «Крымоведение» обусловлена
очевидным возрастанием роли и значения краеведения в Российской
Федерации. В рамках Закона РФ «Об образовании», концепции комплексной
программы модернизации образования и практической реализации приоритетного
национального проекта «Наша новая школа» изучение «Крымоведения» приобретает
особую актуальность. Опыт накопления и распространения знаний о родном крае
имеет давние традиции, как в Крыму, так и во всей России.
Актуальность и обоснованность наличия курса
«Крымоведение» в региональном базисном учебном плане
предопределена его практической направленностью на реализацию органического
единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания
гражданина России. Информация о своей семье, населенном пункте и родном
крае расширяет интеллектуальный потенциал учащихся, помогает адаптироваться ко
взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно
реализовать на практике свои гражданские свободы, права и обязанности
В контексте этого следует особо подчеркнуть то, что именно
краеведческий подход позволяет учащимся наилучшим образом узнать родной край,
свою «малую родину» как неотъемлемую составляющую часть Российского
государства, получить представление о природных и культурных богатствах родного
края, формирует любовь к своей местности, своей стране, закладывает основы
экологической культуры. Краеведение является также наиболее надежным способом
осуществления межпредметных связей в общеобразовательной школе, развивает у
школьников логическое и пространственно-временное мышление.
Программа учебного курса «Крымоведение» предназначена
для учащихся 5-9-х классов общеобразовательных учреждений
Республики Крым. «Крымоведение» по своей методологической сущности является
краеведческой дисциплиной и предполагает комплексное изучение взаимосвязей
природных и социальных явлений родного края.
Цель курса — заложить основы навыков исследования своей местности и
родного края, целостного восприятия краеведения как комплексной дисциплины,
интегрирующей географические, исторические, биологические, этнокультурные,
экологические и другие знания.
Объектами изучения «Крымоведения» являются природа, историческое прошлое, население,
культура и хозяйство Крымского полуострова в целом и отдельных его территорий в
частности.
Использование краеведческого принципа, лежащего в основе курса, позволит
учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую
действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты
наблюдений использовать на уроках. Связь с ближайшим природным и
социально-культурным окружением придает практическую направленность курсу
«Крымоведение», одной из основных задач которого является привитие учащимся
навыков поведения в природе, наблюдательности, заинтересованности
экологическими и народнохозяйственными проблемами.
Являясь комплексной учебной дисциплиной, осуществляющей
тесные межпредметные связи, «Крымоведение» призвано заложить важные основы для
успешного последующего изучения целого ряда школьных предметов. Использование
краеведческого изучения территории позволяет строить преподавание на основе
дидактического правила, обеспечивающего максимальную доступность и наглядность
обучения: «от простого – к сложному, от близкого – к далекому». Таким образом,
изучение особенностей природных и социально-культурных явлений Крымского
полуострова значительно поможет в дальнейшем правильно сформировать
представления о предметах и явлениях географической оболочки более крупных
пространственных моделей – территории родного государства, отдельных материков
и мира в целом.
Программой предусмотрены учебные экскурсии и ряд
практических работ, которые рассчитаны на использование местного краеведческого
материала. Обязательное выполнение предусмотренных настоящей программой учебных
экскурсий и практических работ позволит наилучшим образом увязать полученные
теоретические знания с практикой, подкрепит региональный теоретический учебный
материал хорошо знакомыми местными, локальными примерами, будет способствовать
более качественному запоминанию материала, а также предоставит учителю
неограниченные возможности для творчества и реализации собственных методических
и краеведческих наработок.
Содержание программы достаточно универсально и служит
ориентиром для учителя в условиях вариативности основного общего образования -
с одной стороны и его стандартизации - с другой. Это предоставляет широкие
возможности для создания рабочих календарно-тематических планов в
общеобразовательных учреждениях. При этом учителя могут предложить собственный
подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности
изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, программа
содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая
творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для
реализации различных подходов к построению учебного курса краеведения,
формированию системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и
воспитанию школьников.
Структура документа
Программа по курсу «Крымоведение»
представляет собой целостный документ, включающий три раздела:
1. планируемые результаты освоения учебного
предмета;
2. содержание учебного предмета
3. тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Место предмета в учебном плане
В соответствии с
учебным планом на изучение курса «Крымоведение» отводится
в 5 классе по 1 часу в неделю, всего 34 часа в
год.
1. Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные
результаты
– ценностные
ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание
себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель
Республики Крым). Представление о Республике Крым как неотделимой части
России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического
пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем
человечества готовность к их решению;
– гармонично
развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к
окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм,
любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории,
культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД:
– способность
к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;
– умение
управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её
цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять
(индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки;
– умения
ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках, принимать решения.
Познавательные
УУД:
– формирование
и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и
информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные
утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять
тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации,
производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить
информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные
УУД:
– отстаивание
своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.
– понимание
позиции другого в дискуссии.
Предметные
результаты изучения курса являются следующие умения:
– понимать
роль различных источников краеведческой информации;
– знать
особенности природы, населения, хозяйства Крыма;
– формулировать
причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;
– выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
– определять
географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей
территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате
хозяйственной деятельности человека;
– понимать
связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством Республики Крым;
– определять
причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;
– оценивать
особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала,
демографической ситуации в регионе;
– приводить
примеры закономерностей размещения предприятий в Республики Крым;
– находить
в различных источниках и анализировать информацию по географии Крыма;
– составлять
описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных
источников информации;
– определять
на карте местоположение объектов;
– работать
со статистическими данными;
– формулировать
своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в
окружающей среде;
– использовать
географические знания для осуществления мер по охране природы;
– формулировать
своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.
В
результате изучения «Крымоведения обучающиеся должны:
знать /
понимать:
- Источники
получения информации о своей малой родине;
- выдающихся
исследователей Крымского полуострова;
- особенности
географического положения Крымского полуострова и своего города (района);
- особенности
уникальной природы Крымского полуострова и своей местности;
- названия
наиболее распространенных и эндемичных растений и животных Крыма и своей
местности;
- основные
этапы и ключевые события истории Крыма в контексте российской истории с
древности до современности;
- особенности
национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма;
- художественные
произведения и произведения искусства, посвященные крымской тематике;
- виды
хозяйственной деятельности и традиционные занятия населения;
- элементы
природоохранного законодательства и правила поведения на природе.
Уметь:
- показывать
на карте территорию Крымского полуострова и крупные природные объекты
Крыма, основные населенные пункты и пути сообщения;
- работать
с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей
местности;
- оценивать
вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;
- находить
на карте наиболее известные природные объекты, памятники истории и
культуры своей местности;
- анализировать
негативное влияние хозяйственной деятельности человека на природу Крыма;
- излагать
в устной и письменной форме полученные знания, участвуя в
мини-конференциях, дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя
творческие работы (рефераты, отчёты об экскурсиях, электронные
презентации).
·
Содержание учебного предмета «Крымоведение»
·
5 класс (34 часа)
·
·
Введение в «Крымоведение» (7
часов).
·
Предмет,
цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными
дисциплинами. Источники краеведческой информации
·
Понятия
«Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики
Крым. История исследования Крымского полуострова.
·
Особенности
географического положения Крымского полуострова.
·
Административные
районы и города. Мой населенный пункт.
·
·
Практическая
работа№1.
Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и
сообщений.
·
Практическая
работа №2.
Определение особенностей географического положения своего района, населенного
пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым,
омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.
·
·
Раздел I. Крым –
уникальный «природный музей под открытым небом»
·
(27
часов)
·
·
Тема 1. «По
горам, по долам…». Рельеф
и полезные ископаемые Крымского полуострова (8 часов)
·
Рельеф.
Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.
·
Основные
формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.
·
Крымский
полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные
породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского
полуострова.
·
·
Практическая
работа №3.
Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова.
Описание рельефа своего района.
·
·
Экскурсия
на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами
(минералами) своей местности».
·
·
Тема 2. «У природы нет плохой погоды…» (5
часов).
·
Погода.
Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.
·
Характерные
сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.
·
Признаки
и народные приметы изменения погоды.
·
Стихийные
погодные явления.
·
·
Практическая
работа №4.
Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.
·
·
Тема 3. «Вода
– важнейший минерал на Земле» (4часа).
·
Значение
воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.
·
Реки
Крыма. Гидрологические памятники.
·
Озера
Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
·
·
Практическая работа №5.
Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
·
·
Тема 4. Почвы (3 часа)
·
Почва.
Значение почв в природе и жизни людей.
·
Свойства
почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования.
·
Почвы
Крыма и своей местности. Охрана почв.
·
Тема 5. «Жизнь вокруг нас» (5 часов).
·
Роль
растений в природе и жизни человека.
·
Растительный
мир Крыма. Характерные растения своей местности.
·
Реликты
и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
·
Животный
мир Крыма и своей местности
·
·
Обобщающее
повторение.
«Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?» (1 час)
·
Защита
экскурсионного маршрута (1 час).
·
3. Тематическое планирование (сетка
распределения часов по темам)
·
5
класс
|
№
|
Название темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Введение в «Крымоведение»
|
7
|
|
|
Крым – уникальный «природный
музей под открытым
небом» (27
часов)
|
|
|
2.
|
Тема 1. «По горам, по долам…».
Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова.
|
8
|
|
3.
|
Тема 2. «У природы нет плохой
погоды…»
|
5
|
|
4.
|
Тема 3. «Вода – важнейший минерал
на Земле»
|
4
|
|
5.
|
Тема 4. Почвы
|
3
|
|
6.
|
Тема 5. «Жизнь вокруг нас»
|
5
|
|
7.
|
Обобщающее повторение.
|
1
|
|
8.
|
Защита
проекта экскурсионного маршрута
|
1
|
|
|
Всего
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.