- 23.09.2015
- 809
- 5
Смотреть ещё
3 814
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………………….2
2. Общая характеристика учебного предмета ………………………………….3
3. Место учебного предмета в учебном плане………………………………….5
4. Результаты изучения учебного предмета…………………………………….5
5. Содержание учебного предмета………………………………………………6
6. Тематическое планирование………………………………………………….10
7. Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса……….32
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета…………………….32
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10—11 классов общеобразовательной школы разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Она предопределила особенности структуры и содержания учебника «Право» для учащихся 10-11 классов, подготовленных авторским коллективом в составе научных сотрудников Института государства и права РАН и Института содержания и методов обучения РАО, «Право» 10-11 кл. А.Ф.Никитин. - М.: Дрофа, 2012г.;
Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «общее познание (обществознание)» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
Рабочая программа включает: пояснительную записку и календарно-тематическое планирование с примерным распределением учебных часов по разделам курса, с последовательностью изучения тем и разделов, требованиями к уровню подготовки выпускника и формами контроля.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в 10 классе.
Используемый учебно-методический комплект:
1) учебник «Право» 10-11 кл. А.Ф.Никитин. - М.: Дрофа, 2008г.;
2) рабочая тетрадь «Основы права» 10-11кл. А.Ф.Никитин. - М.: Дрофа, 2010 г.;
3) методическое пособие «Основы государства и права» 10-11 кл. А.Ф.Никитин.- М.: Дрофа, 2006.
4) юридический словарь. – М.: Дрофа, 2009 г.
Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:
- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;
- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;
- освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности, содействия поддержанию правопорядка в обществе, решения практических задач в социально-правовой сфере и учебных задач в образовательном процессе;
- формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В области познавательной деятельности:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
- выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования.
В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Цель обучения: развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убеждённости в необходимости соблюдения норм права
Задачи:
- способствовать подготовке учащихся к жизни и деятельности в правовом государстве;- расширить возможности правовой социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования;- овладеть умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере;- сформировать умения самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации.
Уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей 10-х классов представлен в следующей характеристике:
10Б класс: % успеваемости – 100%, качества – 96%, что соответствует оптимальному уровню в обучении.
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Право как профильный учебный предмет старшей школы базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности. Профильное правовое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое профильное обучение в старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное правовое обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. Правовая информация, представленная в содержании примерной программы расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Право, как учебный предмет на профильном уровне, обеспечивает углубленное изучение основ юриспруденции в соответствии с современными требованиями высших учебных заведений в части оценки уровня подготовки выпускников; знакомит с современным профессиональным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем; изучить современные научные подходы к решению актуальных вопросов правоведения и государствоведения, в том числе в отношении характера эволюции основных общественных институтов, а также принять участие в осуществлении исследовательской, проектной и иной творческой деятельности. Учебный предмет Право на профильном уровне позволяет изучить не только ведущие нормы национального законодательства, но и важные правила и проблемы международного права.
Основные содержательные линии программы курса права для 10 класса общеобразовательной школы (профильный уровень) отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической науки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школьников. К ним относятся: проблемы взаимоотношений права и государства; система и структура права; правотворчество и правоприменение; правоотношения; правонарушения и юридическая ответственность; право и личность; основные правовые системы современности; конституционное право; правосудие.
Профильное обучение праву формирует целостный комплекс общеучебных умений и навыков, позволяющих школьникам овладеть важными способами деятельности. Изучение права на профильном уровне в старшей школе позволяет познакомиться со спецификой профессиональной юридической деятельности адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя, юрисконсульта; обеспечивает приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации; формирует умения сравнительного анализа правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; позволяет выработать доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Школьники приобретают навыки использования норм права при решении учебных и практических задач; осуществлении исследований по правовым темам в учебных целях; представлении результатов самостоятельного учебного исследования, ведении дискуссии. В результате обучения выпускники могут самостоятельно составлять отдельные виды юридических документов; анализировать собственные профессиональные склонности, способы их развития и реализации, что формирует готовность и мотивацию на дальнейшее юридическое обучение в вузе.
В старшей школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника). Право как профильный учебный предмет создает основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в нем акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях, а также осознанного выбора модели получения образования в будущем.
3.МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и Региональный учебный план учебный год отводят для обязательного изучения учебного предмета «Право» в 10 классе на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне 70 часов (2часа в неделю) из расчета 35 рабочих недель в год. Таким образом, рабочая программа по обществознанию рассчитана на 70 часов в год. Курс состоит из разделов: Теория государства и права, Отрасли право (конституционное право). Примерная программа конкретизирует распределение часов на изучение каждого раздела и глав в конкретном разделе, из 70 часов учебного времени (в 10 классе) резерв согласно программе, составляет учебных часов. Резерв используется как на увеличение часов, на изучение сложных и объемных тем, которые требуют детального изучения, так и на практическую работу
(анализ источников права, разбор юридических ситуаций, обсуждение актуальных вопросов юриспруденции и современной жизни) и на подготовку к сдаче ЕГЭ в виде решения и последующего разбора КИМ по темам.
4.РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения права на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
• систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия;
органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;
уметь
• характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
• объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм
правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
• различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства;
основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
• приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений,
ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
• анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
• применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
• осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
• обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 класс (70 ч)
1. Из истории государства и права
Происхождение права и государства. Теории происхождения государства. Патриархальная теория, теория договоров, теория насилия, органическая теория, психологическая теория, расовая теория, материалистическая теория и их представители.
Право древнего мира. Кодекс царя Хаммурапи. Законы Древнего Востока. Законы Древней Греции и Рима. Европейское и римское право.
Право средневековой Европы. Особенности средневекового права. Взаимоотношения средневекового права и церкви. Великая хартия вольностей.
Становление права Нового времени. Основные черты буржуазного права. Всеобщая декларация прав человека. Основное содержание Конституции США.
Развитие права в России в 9-начале 19 в. Факторы, влияющие на процесс становления права в Русском государстве. Роль православия в развитии правовой системы. Памятники государственно-правовой мысли Руси -России ХI-XVIII в.в.: «Слово о законе и благодати», «Повесть временных лет», «Поучение» князя" Владимира Мономаха, «Слово о полку Игореве», «Моление Даниила Заточника», «Слово о погибели Русской земли», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», Соборное уложение 1649 г.
Российское право в 19-начале 20 в. Политико-правовые воззрения декабристов. Проекты политических и правовых реформ времен правления Александра I. Различия в воззрениях западников и славянофилов на историю российского государства и права.
Советское право в 1917-1953 гг. Сущность диктатуры пролетариата В.И.Ленина. Революционное правосознание. Нарушения законности в нашей стране в 20-50-е г.г.
Советское право в 1954-1991 г. Конституция 1977 г. Правозащитное, диссидентское движение.
Современное российское право. Основные цели экономических реформ 90-х г.г. в России. Конституция РФ 1993 г. и ее роль. Гражданский кодекс РФ. Уголовный кодекс РФ. Налоговый кодекс РФ.
2. Вопросы теории государства и права
Государство, его признаки и формы. Понятие «государство». Основные теоретические подходы, существующие в рассмотрении сущности государства. Формы государственного устройства. Формы правления. Политический режим.
Понятие права. Правовая норма. Источники права. Право, правовая норма. Элементы системы права. Источники права. Правовая норма и ее структура. Виды правовой нормы.
Понятие и признаки правового государства. Правовое государство. Признаки правового государства.
Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей. Верховенство закона в правовом государстве. Законность и правопорядок. Разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную.
Право и другие сферы общества. Право, мораль, их взаимосвязь, сходство и различия. Как соотносятся право и религия. Соотношение права и политики. Влияние права на экономику. Связь права и культуры.
О российской философии права. Теория права. Философия права. Отечественная философия права. Соотношение права и нравственности. Право и верховное благо.
3. Конституционное право
Понятие конституции, ее виды. Конституция РФ 1993 г. Способы принятия Конституции. Виды конституций. Роль конституции как правового документа. Конституционное право. Источники конституционного права. Конституционная система. Значение понятия «конституционализм». Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Гимн, флаг.
Конституции в России. Первые проекты конституции. Отношение российского общества к конституционным проектам. Манифест 17 октября 1905 г.
Общая характеристика Конституции РФ. Причины проведения конституционной реформы в России. Принятие новой Конституции РФ. Достоинства и недостатки Конституции РФ 1993 г.
Основы конституционного строя. Основное содержание преамбулы Конституции РФ. Высшая ценность в РФ, согласно Конституции РФ. Ветви власти в России. Прямое действие Конституции.
Гражданство РФ. Гражданин и гражданство. «Право крови» и «право почвы». Двойное гражданство: выгоды и трудности.
Федеративное устройство. Федерация. Конфедерация. Унитарное государство. Государственное устройство РФ. Основы федеративного устройства РФ, закрепленные в Конституции РФ. Субъекты РФ. Предметы ведения РФ и ее субъектов. Сепаратизм.
Президент РФ. Процедура вступления Президента в должность. Статус Президента. Полномочия Президента. Основания и процедура отрешения Президента от должности.
Федеральное собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Роль органов представительной власти в демократических государствах. Парламентаризм. Статус Федерального Собрания РФ. Палаты Федерального Собрания. Формирование Совета Федерации и его полномочия. Государственная Дума и ее полномочия.
Законотворческий процесс в РФ. Осуществление законодательной инициативы и создание законопроекта. Содержание законодательной деятельности Государственной Думы. Действия Совета Федерации и Президента РФ в процессе принятия закона.
Правительство РФ. Высший орган исполнительной власти. Состав правительства РФ и его формирование. Осуществление правосудия в России. Система судебной власти. Конституционный суд. Компетенция Верховного суда РФ. Полномочия Высшего Арбитражного Суда РФ. Прокуратура РФ и ее функции.
Местное самоуправление. Роль местного самоуправления в системе власти в России. Способы осуществления гражданами местного самоуправления. Компетенция органов местного самоуправления. Статус органов местного самоуправления по отношению к органам государственной власти. Органы местного самоуправления.
4. Права человека
Права и свободы человека и гражданина. Конституция РФ 1993г. о правах и свободах человека и гражданина. Значение Всеобщей декларации прав человека. Группы прав, составляющие содержание Всеобщей декларации. Соотношение прав и обязанностей. Соотношение прав человека и прав народов.
Международные договоры о правах человека. Международный билль о правах. Основное содержание Факультативного протокола к Международному пакту о гражданских и политических правах. Декларация. Конвенция. Пакт. Признание нашей страной приоритета международного права.
Гражданские права. Содержание статьи 1 Всеобщей декларации прав человека. Значение достоинства для человека. Право человека на жизнь. Рабство в понимании международного права. Декларация о пытках. Презумпция невиновности. Причины вынужденной миграции. Право на свободу совести. Ограничение свободы вероисповедания.
Политические права. Свобода информации. Право на объединение. Политические партии и их значение. Декларация, содержание и значение статьи 21. Эффективность политической жизни и успех в экономической сфере.
Экономические, социальные и культурные права. Условия для развития личности. Содержание статьи 17 Всеобщей декларации прав человека. Право человека на достойную, благополучную жизнь. Декларация об обязанностях человека.
Право на благополучную окружающую среду. Экологическое право. Экологическая угроза. Содержание экологического права. Экологические права человека. Основные направления выхода из экологического кризиса.
Права ребенка. Конвенция о правах ребенка и ее значение. Основные права ребенка. Трудности нашего общества в процессе реализации права детей на свободу ассоциаций и собраний.
Нарушение прав человека. Нарушения прав человека. Геноцид. Апартеид. Расизм. Формы дискриминации национальных меньшинств. Опасность повседневных, массовых нарушений прав человека.
Защита прав человека в мирное время. Роль ООН в защите прав человека. Комитет по правам человека и его деятельность. Общественные организации, наблюдающие за соблюдением прав человека. Роль государственных органов в защите прав человека.
Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право (МГП). Комбатанты. Военнопленные. Военные преступления. Военные преступники. Современное положение в области МГП.
Учебно-тематический план
№ раздела/модуля |
Название раздела/модуля |
Количество учебных часов |
Количество зачетов, к/работ, практич. и лаборатор. работ |
Раздел 1. |
Из истории государства и права |
17 |
1 тест
|
Раздел 2 |
Вопросы теории государства и права |
13 |
1 тест |
Раздел 3 |
Конституционное право |
23 |
1 тест |
Раздел 4 |
Права человека |
17 |
1 тест |
|
Итого по программе 70ч. |
4 теста |
№ п/п |
Форма контроля |
№ урока |
дата |
1. |
Тест |
17 |
|
2. |
Тест |
30 |
|
3. |
Тест |
53 |
|
6. |
Тест |
70 |
|
6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ уро ка |
Дата урока |
Тема урока
|
Тип урока |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Форма контроля |
Домашнее задание |
|||
план |
факт |
Элементы содержания |
|||||||
Раздел 1. «Из истории государства и права» (17 часов) |
|||||||||
1-2. |
1н |
1н |
Происхождение государства и права. |
Урок освоения новых знаний Теории происхождения государства. Патриархальная теория, теория договоров, теория насилия, органическая теория, психологическая теория, расовая теория, материалистическая теория и их представители |
Должны знать основные положения урока. Должны уметь: высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. Объяснять связь государства и права. Называть и характеризовать теории происхождения государства и права. Характеризовать важнейшие элементы процесса появления государства и права |
Устный опрос |
§ 1 стр. 6-11, вопросы №1-6 стр. 10 |
||
3-4. |
2н |
2н |
Право Древнего Мира |
Урок освоения новых знаний Кодекс царя Хаммурапи. Законы Древнего Востока. Законы Древней Греции и Рима. Европейское и римское право |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: Объяснять сущность законов Древней Греции и Рима и их отличие от законов Древнего Востока. Характеризовать роль римского права. |
Опрос. Письменные задания.
|
§ 2 стр. 11-16, вопросы №1-6 стр. 14 |
||
5-6. |
3н |
3н |
Право средневековой Европы. |
Урок освоения новых знаний Особенности средневекового права. Взаимоотношения средневекового права и церкви. Великая хартия вольностей |
Должны знать: основные положения темы. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания.
|
§ 3 стр. 17-21, вопросы №»1-4 стр. 19
|
||
7-8 |
3н |
3н |
Становление права Нового времени. |
Урок освоения новых знаний Основные черты буржуазного права. Всеобщая декларация прав человека. Основное содержание Конституции США |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: Определять содержание и значение Конституции США. Называть, какие демократические правовые процедуры закреплены в Конституции США. Уметь анализировать, делать выводы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания.
|
§ 4 стр. 21-27, вопросы №1-7 стр. 25 |
||
9-10 |
4н |
4н |
Развитие права в России. IX-начало XIX в. |
Урок усвоения нового материала Факторы, влияющие на процесс становления права в Русском государстве. Роль православия в развитии правовой системы. Памятники государственно-правовой мысли Руси -России ХI-XVIII в.в.: «Слово о законе и благодати», «Повесть временных лет», «Поучение» князя" Владимира Мономаха, «Слово о полку Игореве», «Моление Даниила Заточника», «Слово о погибели Русской земли», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», Соборное уложение 1649 г. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять факторы, влияющие на процесс становления права в Русском государстве. Характеризовать важнейшие памятники государственно-правовой мысли Руси - России XI- XVIII веков. Объяснять изменения в государственно-правовой системе в период царствования Петра I |
Опрос. |
§ 5 стр. 28-35, вопросы №1-6 стр. 33
|
||
11-12 |
4н |
4н |
Российское права в XIX – начале XXв.
|
Урок усвоения нового материала Политико-правовые воззрения декабристов. Проекты политических и правовых реформ времен правления Александра I. Различия в воззрениях западников и славянофилов на историю российского государства и права |
Должны знать: основные положения раздела. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Характеризовать политико-правовые воззрения декабристов. Объяснять воззрения западников и славянофилов на историю российского государства и права. Объяснять изменения в системе местного самоуправления при Николае I |
Опрос. Письменные задания.
|
§ 6 стр. 35-44, вопросы №1-7 стр. 41-42 |
||
13 |
5н |
5н |
Советское право в 1917-1953 гг. |
Урок усвоения нового материала Сущность диктатуры пролетариата В.И. Ленина. Революционное правосознание. Нарушения законности в нашей стране в 20-50-е г.г. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Опрос. Письменные задания.
|
§ 7 стр. 45-52, вопросы №1-4 стр. 49 |
||
14 |
7н |
7н |
Советское право в 1954-1991 гг. |
Урок освоения новых знаний Конституция 1977 г. Правозащитное, диссидентское движение |
Должны знать: основные положения раздела. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять характер изменений, происходивших в период «оттепели» в политико-правовой области |
Опрос. Письменные задания. |
§ 8 стр. 52-56, вопросы №1-3 стр. 54 |
||
15-16 |
7н |
7н |
Современное российское право. |
Урок освоения новых знаний Основные цели экономических реформ 90-х г.г. в России. Конституция РФ 1993 г. и ее роль. Гражданский кодекс РФ. Уголовный кодекс РФ. Налоговый кодекс РФ |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять роль Конституции в переходе |
Опрос. |
§ 9 стр. 56-60, вопросы №1-4 стр. 59
|
||
17 |
8н |
8н |
Обобщение: «Из истории государства и права». |
Повторительно-обобщающий урок: Основные цели экономических реформ 90-х г.г. в России. Конституция РФ 1993 г. и ее роль. Гражданский кодекс РФ. Уголовный кодекс РФ. Налоговый кодекс РФ |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять роль Конституции в переходе |
Тест |
Повторить §1-9 |
||
Раздел 2. Вопросы теории государства и права (13) |
|||||||||
18-19 |
9н |
9н |
Государство, его признаки и формы |
Урок освоения новых знаний Понятие «государство». Основные теоретические подходы, существующие в рассмотрении сущности государства. Формы государственного устройства. Формы правления. Политический режим |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Опрос. Письменные задания. |
§ 10 стр. 62-66, вопросы №1-6 стр.66
|
||
20-21 |
9н |
9н |
Понятие права. Правовая норма. Источники права |
Урок освоения новых знаний Право, правовая норма. Элементы системы права. Источники права. Правовая норма и ее структура. Виды правовой нормы. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: Называть виды правовой нормы, элементы системы права. Знать понятия темы |
Опрос. |
§ 11 стр. 67-72, вопросы №1-5 стр.71 |
||
22-23 |
|
|
Понятие и признаки правового государства
|
Урок освоения новых знаний Правовое государство. Признаки правового государства. |
Должны знать основные положения урока. Должны уметь: анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Называть причины скептического отношения некоторых людей к идее правового государства. Характеризовать основные признаки правового государства. |
Опрос. Письменные задания. |
§ 12 стр.72-77, вопросы №1-5 стр. 76 |
||
24-25 |
11н |
11н |
Верховенство закона. Законность и правопорядок. разделение властей
|
Урок освоения новых знаний Верховенство закона в правовом государстве. Законность и правопорядок. Разделение властей. |
Должны знать: основные положения курса. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Должны уметь Давать определение понятий. Объяснять, в чем выражается верховенство закона в правовом государстве. Характеризовать принцип разделения властей и его значение. |
Опрос. Письменные задания. |
§ 13 стр. 77-82, вопросы №1-5 стр. 81 |
||
26-27 |
12н |
12н |
Право и другие сферы общества
|
Урок освоения новых знаний Право, мораль, их взаимосвязь, сходство и различия. Как соотносятся право и религия. Соотношение права и политики. Влияние права на экономику. Связь права и культуры |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Давать определение понятий. Объяснять сходство и различие права и морали. |
Опрос. |
§ 14 стр.82-86, вопросы №1-5стр. 85 |
||
28-29 |
|
|
О российской философии права
|
Урок освоения новых знаний Теория права. Философия права. Отечественная философия права. Соотношение права и нравственности . Право и верховное благо. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Объяснять, какие идеи лежат в основе отечественной философии права. |
Опрос. |
§ 15 стр. 87-90, вопросы №1-6 стр.90 |
||
30 |
|
|
Обобщение: «Вопросы теории государства и права». |
Урок повторения знаний
|
Должны знать: что гражданское общество это система самопроявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы о Правовых отношениях — это возникающие на основе норм права волевые общественные отношения |
Тест |
Словарь |
||
Раздел 3. Конституционное право (23 ч.) |
|||||||||
31-32 |
13н |
13н |
Понятие конституции, ее виды
|
Урок освоения новых знаний Конституция РФ 1993 г. Способы принятия Конституции. Виды конституций. Роль конституции как правового документа. Конституционное право. Источники конституционного права. Конституционная система. Значение понятия «конституционализм». Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Гимн, флаг |
Должны знать: Знать основные положения урока. Уметь анализировать конституции разных периодов развития Российского государства. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения. Должны уметь: анализировать, делать выводы |
Опрос. Письменные задания. |
§ 16 стр. 92-96,вопросы №1-8 стр.95 |
||
33-34 |
14н |
14н |
История российской конституции. |
Урок освоения новых знаний Первые проекты конституции. Отношение российского общества к конституционным проектам. Манифест 17 октября 1905 г. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения. Характеризовать роль Боярской думы и Земского собора в системе власти Московской Руси. Объяснять отношение российского общества к конституционным проектам. Знать, какие Конституции в России были приняты. Основные государственные законы и их значение. |
Опрос. Письменные задания. |
§ 17 стр. 97-102, вопросы №1-7 стр. 100 |
||
35-36 |
15н |
15н |
Общая характеристика Конституции РФ
|
Урок освоения новых знаний Причины проведения конституционной реформы в России. Принятие новой Конституции РФ. Достоинства и недостатки Конституции РФ 1993 г. Основы конституционного строя
|
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Терминологический диктант |
§ 18 стр.102-106, вопросы №1-4 стр. 105 |
||
37-38 |
16н |
16н |
Основы конституционного строя. |
Урок освоения новых знаний Основное содержание преамбулы Конституции РФ. Высшая ценность в РФ, согласно Конституции РФ. Ветви власти в России. Прямое действие Конституции.
|
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Фронтальный опрос |
§ 19 стр. 106-111, вопросы №1-6 стр. 109 |
||
39-40 |
|
|
Гражданство в РФ
|
Урок освоения новых знаний Гражданин и гражданство «Право крови» и «право почвы». Двойное гражданство: выгоды и трудности. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Фронтальный опрос |
§ 20 стр. 111-115, вопросы №1-4 стр. 114 |
||
41-42 |
17н |
17н |
Федеративное устройство. |
Урок освоения новых знаний Федерация. Конфедерация. Унитарное государство. Государственное устройство РФ. Основы федеративного устройства РФ, закрепленные в Конституции РФ. Субъекты РФ. Предметы ведения РФ и ее субъектов. Сепаратизм |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Работа в группах |
§ 21 стр. 116-120, вопросы №1-6 стр. 119 |
||
43-44 |
18н |
18н |
Президент Российской Федерации. |
Урок освоения новых знаний Процедура вступления Президента в должность. Статус Президента. Полномочия Президента. Основания и процедура отрешения Президента от должности |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное |
Фронтальный опрос |
§ 22 стр. 121-124, вопросы №1-4 стр. 123-124 |
||
45-46 |
19н |
19н |
Федеральное Собрание. Функции Совета Федерации и Государственной Думы. |
Урок освоения новых знаний Роль органов представительной власти в демократических государствах. Парламентаризм. Статус Федерального Собрания РФ. Палаты Федерального Собрания |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или |
Тест |
§ 23 стр. 125-129, вопросы №1-8стр. 128 |
||
47-48 |
20н |
20н |
Законотворческий процесс |
Урок освоения новых знаний Осуществление законодательной инициативы и создание законопроекта. Содержание законодательной деятельности Государственной Думы. Действия Совета Федерации и Президента РФ в процессе принятия закона |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Тест |
§ 24 стр. 129-133, вопросы №1-3 стр. 132 |
||
49-50 |
21н |
21н |
Правительство Российской Федерации. |
Урок освоения новых знаний Высший орган исполнительной власти. Состав правительства РФ и его формирование. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения задач |
Контрольная работа |
§ 25 стр. 134-139, вопросы №1-8 стр.137-138 |
||
51-52 |
23н |
23н |
Местное самоуправление. Закон о местном самоуправлении Ханты-Мансийского округа Государственная Дума Ханты-Мансийского округа Губернатор Ханты-Мансийского округа Местное самоуправление в городе Нижневартовске. |
Урок освоения новых знаний Роль местного самоуправления в системе власти в России. Способы осуществления гражданами местного самоуправления. Компетенция органов местного самоуправления. Статус органов местного самоуправления по отношению к органам государственной власти. Органы местного самоуправления |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Тест |
§ 26 стр. 139-142, вопросы №1-5 стр. 141 |
||
53 |
|
|
Обобщение: «Вопросы теории государства и права». |
Урок повторения Президент, Федеральное Собрание, Правительство |
Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Тест |
Повт. §§16-26 |
||
Раздел 4. Права человека (17 ч.) |
|||||||||
54-55 |
26н |
26н |
Права и свободы человека и гражданина. |
Урок освоения новых знаний Конституция РФ 1993г. о правах и свободах человека и гражданина. Значение Всеобщей декларации прав человека. Группы прав, составляющие содержание Всеобщей декларации. Соотношение прав и обязанностей. Соотношение прав человека и прав народов |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные |
Опрос. Письменные задания. |
§ 27 стр. 143-148, вопросы №1-7 стр. 146 |
||
56-57 |
27н |
27н |
Международные договоры о правах человека. |
Урок освоения новых знаний Международный билль о правах. Основное содержание Факультативного протокола ' к Международному пакту о гражданских и политических правах. Декларация. Конвенция. Пакт. Признание нашей страной приоритета международного права |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные |
Опрос. Письменные задания. |
§ 28 стр. 148-152, вопросы №1-4 стр. 150 |
||
58-59 |
28н |
28н |
Гражданские права. |
Урок освоения новых знаний Содержание статьи 1 Всеобщей декларации прав человека. Значение достоинства для человека. Право человека на жизнь. Рабство в понимании международного права. Декларация о пытках. Презумпция невиновности. Причины вынужденной миграции. Право на свободу совести. Ограничение свободы вероисповедания |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника |
Опрос. Письменные задания. |
§ 29 стр. 152-158, вопросы №1-10 стр. 156-157 |
||
60 |
|
|
Политические права |
Урок освоения новых знаний Свобода информации. Право на объединение. Политические партии и их значение. Содержание и значение статьи 21. Декларации. Эффективность политической жизни и успех в экономической сфере. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника |
Опрос. Письменные задания. |
§ 30 стр. 159-162, вопросы №1-6 стр. 160 |
||
61-62 |
28н |
28н |
Экономические, социальные, культурные права. |
Урок освоения новых знаний Условия для развития личности. Содержание статьи 17 Всеобщей декларации прав человека. Право человека на достойную, благополучную жизнь. Декларация об обязанностях человека |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания. |
§ 31 стр. 162-166, вопросы №1-4 стр. 165 |
||
63-64 |
|
|
Право на благоприятную окружающую среду |
Урок освоения новых знаний Экологическое право. Экологическая угроза. Содержание экологического права. Экологические права человека. Основные направления выхода из экологического кризиса. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь анализировать. Делать выводы о соблюдении норм экологического права. Отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное |
Опрос. Письменные задания. |
§ 32 стр. 167-173, вопросы №1-4 стр. 172 |
||
65-66 |
30н |
30н |
Права ребенка. |
Урок освоения новых знаний Конвенция о правах ребенка и ее значение. Основные права ребенка. Трудности нашего общества в процессе реализации права детей на свободу ассоциаций и собраний |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания. |
§ 33 стр. 173- 178, вопросы №1-4 стр. 177 |
||
67 |
33н |
33н |
Нарушения прав человека |
Урок освоения новых знаний Нарушения прав человека. Геноцид. Апартеид. Расизм. Формы дискриминации национальных меньшинств. Опасность повседневных, массовых нарушений прав человека |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания. |
§ 34 стр.178-183, вопросы №1-7 стр. 181 |
||
68 |
|
|
Защита прав человека в мирное время |
Урок освоения новых знаний Роль ООН в защите прав человека. Комитет по правам человека и его деятельность. Общественные организации, наблюдающие за соблюдением прав человека. Роль государственных органов в защите прав человека. |
Должны знать: Роль ООН в защите прав человека. Комитет по правам человека и его деятельность. Общественные организации, наблюдающие за соблюдением прав человека. Роль государственных органов в защите прав человека. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания. |
§ 35 стр. 183-186, вопросы №1-6 стр. 185 |
||
69 |
|
|
Международная защита прав человека в условиях военного времени |
Урок освоения новых знаний Международное гуманитарное право. Военнопленные. Военные преступления. Военные преступники. Современное положение в области МГП |
Должны знать: основные положения урока о необходимости возникновение международного гуманитарного права и роли международных протоколов для защиты прав человека в условиях военного и мирного времени. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Опрос. Письменные задания. |
§ 36 стр. 187-194, вопросы №1-5 стр. 192 |
||
70 |
35н |
35н |
Итоговое обобщение «Конституционное право». |
Повторительно-обобщающий урок Конституционное право Статус избирателя. Участие гражданина в выборах. Избирательные права граждан. Виды избирательных прав граждан. Принципы избирательной системы. Порядок выборов в России. |
Должны знать: основные положения урока. Должны уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
Тест |
Словарь |
||
7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Право:учебник для 10-11 кл.общеобразоват.
учреждений:Профильный уровень образования/Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин.-В2 кн.
Кн.2.Право и экономика.-М.:ВИТА-ПРЕСС,2008.-256 с.:ил.-
2. Обществознание : учеб. для учащихся 10 кл. обще-образоват.
учреждений : базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И.
Городецкая и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова.—3-е изд.— М. : Просвеще¬ние,
2007.— 351 с
3. Гражданский кодекс РФ. – М., 2002.
4. Трудовой кодекс РФ. – М., 2002.
5. Уголовный кодекс РФ. – М., 2002.
6. Семейный кодекс РФ. – М., 2002.
7. Административный кодекс РФ. – М., 2002.
8. Конституция Р.Ф. – М., 2008.
9. Комментарии к Конституции РФ. – М., 2008
10. Теория государства и прав: Учебник /под ред. А.В. Малько.
М., 2006.
11. Международное право: Учебник / Н.А. Ушаков . М., 2005.
12. Правоохранительные органы: Учебник/ Л.К. Савюк М., 2006.
13. Интернет ресурсы ( федеральный правовой портал
«Юридическая Россия» и др.)
Оборудования: ПК, образовательные диски, раздаточный материал
(схемы, таблицы, тесты).
8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения права на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
• систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила
применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия;
органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;
уметь характеризовать: право как элемент культуры общества; систему
законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых,
административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
• объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм
правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного,
работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
• различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
• приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений,
ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
• анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
• применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов
различных сторон (на заданных примерах);
• осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
• обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.
Ученик научиться:
1. Работать с хронологией.
2. Работать с историческими фактами.
3. Работа с историческими источниками.
4. Описанию исторических событий (реконструкции).
5. Анализу, объяснению.
6. Работе с версиями, оценками событий в истории.
7. Применению знаний и умений в общении, социальной среде.
Ученик получит возможность научиться:
1.Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2.Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3.Читать историческую карту с опорой на легенду;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5.Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; ·
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6.Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7.Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).
Таким образом, к важнейшим результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;
-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
- знание хронологии, работа с хронологией;
- знание исторических фактов, работа с фактами;
- работа с историческими источниками;
-описание (реконструкция;
- анализ, объяснение;
- работа с версиями, оценками;
- применение знаний и умений в общении, социальной среде.
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Furman Feliks Павлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.