Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Налимская средняя
общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
методическим
объединением
Директор МБОУ
точного
цикла
«Налимская
средняя
Протокол
№ общеобразовательная
школа»
от
« » августа 2016 г. ____________
Бубякина Л.Е.
Руководитель
МО
«
» августа 2016г.
____________Еремеева
В.И.
Рабочая программа
по ТЕХНОЛОГИИ
за курс 10 класса
за 2016-2017
учебный год
Составила:
Павлова В.Н.
учитель технологии
с. Налимск
Раздел I.
Пояснительная записка
Рабочая программа
составлена на основе «Программа по технологии (базовый уровень)» 10-11 кл.,
составитель В.Д. Симоненко, М. «Вентана - Граф», 2013 г. в соответствии с
Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования
по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004
г. № 1089 .
Структура рабочей
программы
-
Титульный лист.
-
Разделы рабочей программы:
Раздел
I.
Пояснительная записка.
Раздел
II.
Учебно-тематический план.
Раздел
III. Содержание
учебного курса.
Раздел
IV.
Тематический поурочный план.
Раздел
V.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Раздел
VI. Нормы
оценивания результатов обучающихся.
Раздел
VII.
Учебно-методическое обеспечение программы.
-
Лист изменения.
Специфика учебного
предмета
Учащиеся
знакомятся с проблемами технологий в современном мире, касаются вопросов их
истории, современного состояния, а также перспектив дальнейшего развития
технологии и производства. Учителю необходимо формировать у старшеклассников
интегрированные знания о трех важнейших составляющих создания материальных
благ человека: производстве, труде (рабочей силе) и технологии. Чтобы создать
какой-либо продукт, человек должен уметь его спроектировать. В основной школе
учащиеся уже выполняли творческие проекты, но в старших классах проектирование
изделий или услуг должно осуществляться на более высоком уровне и с
привлечением информационных технологий.
Цели и задачи
Изучение
технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей;
·
освоение
знаний о составляющих технологической культуры, научной организации
производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных
последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье
человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
·
овладение
умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и
изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учётом
эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов
с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
·
развитие
технического мышления, пространственного воображения, способности к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических
задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе
проектирования материальных объектов и услуг; к деловому сотрудничеству в
процессе коллективной деятельности;
·
воспитание
ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование
представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в
общественном развитии;
·
подготовка
к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению
обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Содержание
учебно-методического комплекта
|
Программа
(авторская)
|
«Программа
по технологии (базовый уровень)» 10-11 кл., составитель В.Д. Симоненко, М.
«Вентана - Граф», 2013 г
|
|
Учебник
|
«Технология.
10-11 классы» Базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных
организаций / В.Д. Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш и др. – 2-е изд.,
перераб. - М.: Вентана – Граф, 2014г. – 2108с.: ил.
|
|
Методическое
пособие
|
Методические
рекомендации «Технология. 10-11 классы» Базовый уровень. В.Д. Симоненко
М.
«Вентана - Граф» 2012 г
|
Место предмета в
учебном плане
Программа по
технологии для 10 классов рассчитана на 35 часов учебного времени.
Раздел II. Учебно-тематический
план
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
1
|
Технология
проектирования изделий.
|
17
|
|
2
|
Технологии
в современном мире.
|
10
|
|
3
|
Полка
для книг
|
8
|
|
|
Итого:
|
35
|
Раздел II1.
Содержание учебного курса
|
Раздел «Технология проектирования изделий».
1. Особенности
современного проектирования.
|
|
2. Алгоритм
проектирования.
|
|
3. Методы
решения творческих задач.
|
|
4. Как
ускорить процесс решения творческих задач.
|
|
5. Дизайн
отвечает потребностям. Практическая работа №9.
|
|
6. Защита интеллектуальной
собственности.
|
|
7. Мысленное
построение нового изделия.
|
|
Раздел «Технологии в современном мире».
8. Технология
и техносфера.
|
|
9. Технологии
электроэнергетики.
|
|
10. Технологии
индустриального производства.
|
|
11. Технологии
производства сельскохозяйственной продукции.
|
|
12. Технологии
легкой промышленности и пищевых производств.
|
|
13. Природоохранные
технологии.
|
|
14. Перспективные
направления развития современных технологий.
|
|
15. Новые принципы
организации современного производства.
|
|
Раздел «Полка для книг». Введение. Материалы
и инструменты. Специализированные материалы.
|
|
Разделочная доска. Покрытие доски
акриловой краской.
|
|
Приклеивание
рисунка.
|
|
Покрытие
лаком.
|
|
Нанесение
контура.
|
|
Ваза «Бабочки на стекле». Приклеивание
рисунка. Нанесение пятен краски на поверхность вазы кисточкой.
|
|
Нанесение
акриловой краски светлого цвета губкой.
|
|
Покрытие
лаком.
|
Раздел 1V. Тематический
поурочный план
|
№
|
Дата
|
Дата факт.
|
Содержание
учебного материала
|
Корректировка
|
Примечания
|
Формы контроля
|
|
1-9
|
|
|
1-я четверть
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Раздел «Технология проектирования изделий».
1. Особенности
современного проектирования. Практическая работа №1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
2. Алгоритм
проектирования.
|
|
|
|
|
3
|
|
|
3. Методы
решения творческих задач. Практическая работа №2
|
|
|
|
|
4
|
|
|
4. Как
ускорить процесс решения творческих задач. Практическая работа №3.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Практическая
работа №4.
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Практическая
работа №5.
|
|
|
|
|
7
|
|
|
Практическая
работа №6.
|
|
|
|
|
8
|
|
|
Практическая
работа №7.
|
|
|
|
|
9
|
|
|
Практическая
работа №8.
|
|
|
|
|
1-8
|
|
|
2-я четверть
|
|
|
|
|
1
|
|
|
5. Дизайн
отвечает потребностям. Практическая работа №9.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
6. Защита
интеллектуальной собственности.
|
|
|
|
|
3
|
|
|
7. Мысленное
построение нового изделия.
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Практическая
работа №10.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Работа
над проектом.
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Работа
над проектом.
|
|
|
|
|
7
|
|
|
Работа
над проектом.
|
|
|
|
|
8
|
|
|
Защита
проекта.
|
|
|
|
|
1-10
|
|
|
3-я четверть
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Раздел «Технологии в современном мире».
8. Технология
и техносфера.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
9. Технологии
электроэнергетики.
|
|
|
|
|
3
|
|
|
10. Технологии
индустриального производства.
|
|
|
|
|
4
|
|
|
11. Технологии
производства сельскохозяйственной продукции. Практическая работа №11.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
12. Технологии
легкой промышленности и пищевых производств.
|
|
|
|
|
6
|
|
|
13. Природоохранные
технологии.
|
|
|
|
|
7
|
|
|
Практическая
работа №12.
|
|
|
|
|
8-9
|
|
|
14. Перспективные
направления развития современных технологий. Практическая работа №13.
|
|
|
|
|
10
|
|
|
15. Новые принципы
организации современного производства. Практическая работа №14.
|
|
|
|
|
1-8
|
|
|
4-я четверть
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Раздел «полка для книг».
Введение.
Материалы и инструменты. Специализированные материалы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Заготовка
материала
|
|
|
|
|
3
|
|
|
Чертеж
деталей
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Распиливание.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Соединение
деталей.
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Очистка
изделия
|
|
|
|
|
7
|
|
|
Нанесение
акриловой краски светлого цвета губкой.
|
|
|
|
|
8
|
|
|
Покрытие
лаком.
|
|
|
|
Раздел V.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать:
·
Влияние
технологий на общественное развитие.
·
Составляющие
современного производства товаров или услуг.
·
Способы
снижения негативного производства на окружающую среду.
·
Способы
организации труда, индивидуальной и коллективной работы.
·
Основные
этапы проектной деятельности.
·
Источники
получения информации о путях получения профессионального образования и
трудоустройства.
Уметь:
·
Оценивать
потребительские качества товаров и услуг.
·
Изучать
потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг.
·
Составлять
планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда.
·
Использовать
методы решения творческих задач в технологической деятельности.
·
Проектировать
материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной
деятельности.
·
Организовывать
рабочее место; выбирать средства и методы реализации проекта.
·
Выполнять
изученные технологические операции.
·
Планировать
возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и
услуг.
·
Уточнять
и корректировать профессиональные намерения.
Применять
полученные знания и умения в выбранной области деятельности:
·
Для
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей
практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной
форме труда.
·
Решения
практических задач в выбранном направлении технологической подготовки.
·
Самостоятельного
анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.
·
Рационального
поведения на рынке труда, товаров и услуг.
·
Составление
резюме и проведения самопрезентации.
Раздел VI. Нормы
оценивания обучающихся
Примерные нормы
оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка
«5» ставится, если учащийся:
·
полностью
освоил учебный материал;
·
умеет
изложить его своими словами;
·
самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;
·
правильно
и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«4» ставится, если учащийся:
·
в
основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении
своими словами;
·
подтверждает
ответ конкретными примерами;
·
правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«3» ставится, если учащийся:
·
не
усвоил существенную часть учебного материала;
·
допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами;
·
затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами;
·
слабо
отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка
«2» ставится, если учащийся:
·
почти
не усвоил учебный материал;
·
не
может изложить его своими словами;
·
не
может подтвердить ответ конкретными примерами;
·
не
отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка
«1» ставится, если учащийся:
·
полностью
не усвоил учебный материал;
·
не
может изложить знания своими словами;
·
не
может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Оценивание
теста учащихся производится по следующей системе:
«5» -
получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» -
ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» -
соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Раздел VII.
Учебно-методическое обеспечение программы
1. Агнешка
Бойраковска-Пшенёсло «Декупаж. Классические и современные мотивы», АРТ-РОДНИК,
2013. Перевод с польского М.В.Стрельбицкой.
2. Интернет-ресурсы
3. http://user.rol.ru
4. http://tehnologia.narod.ru
5.
http://trudovik.narod.ru
6. http://school-collection.edu.ru/
7. http://fcior.edu.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.