Рабочая программа 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чаа-Суурская средняя общеобразовательная школа Овюрского кожууна имени Шарый-оол В.Ч»

«Рассмотрено»                                                                             «Утверждаю»

На заседании ШМО                                                                     директор школы

_____________/Шожап.С.Б./                                                        _________/Донгак Р.Б/

Протокол №___________                                                           Приказ №______________

от «____»____________2016 г.                                                   от «____»____________2016 г.

Рабочая программа

Учебного предмета «Физика» для 7 класса

на 2016-2017 учебный год

                                                                                         Учитель физики

Салчак А.Э

с. Чаа-Суур

2016 год

Пояснительная записка.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании

. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы научно-технического прогресса.

   Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

   Рабочая программа по физике для 7-го класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный  компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089)

- Федеральный БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312)

- Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М.Дрофа, 2008

-  Авторская программа Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7 – 9 классы,2011г.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Основные цели  изучения курса физики в 7 классе:

- освоение знаний о физических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В 2011 / 2012 учебном году начальная школа переходит на стандарты нового поколения. В скором времени это предстоит сделать и основной школе. Следует иметь в виду изменяющиеся требования к подготовке учащихся по физике в основной школе, то есть кроме предметных результатов необходимо обратить внимание:

на личностные результаты:

- сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

-    самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

-   убежденность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества, уважения к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры и т.д.;

на метапредметные результаты:

- овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования и т.д.;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами и т.д.;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символьной формах и т.д.;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем и т.д.

Изменения диктуют необходимость постепенного перехода к использованию учебников нового поколения, позволяющих осуществлять дифференциацию уровня изложения материала, усилить экспериментальную часть курса лабораторными работами и домашними экспериментальными заданиями. В связи с этим при составлении программы учитывались «Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы»  (М.: Просвещение, 2011. - 48 с. - (Стандарты второго поколения).

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности. Учитывая неоднородность класса, индивидуальные особенности и состояние здоровья  детей, учитель, организуя дифференцированную работу учащихся на уроке физики, может использовать уровневый подход при отборе содержания учебного материала.

Формы текущего контроля: контрольные работы, лабораторные работы, самостоятельные работы, физические диктанты, индивидуальные задания, тесты, устные опросы.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: 70 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторные и контрольные работы. Контрольные работы – 5. Лабораторные и практические работы – 10.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса по классам основной школы:

Основное содержание	Всего по программе Гутник, Перышкин	Рабочая программа			Всего фактически
		7 класс	8 класс	9 класс
Физика и физические методы изучения природы	4	3			3
Механические явления	92	54		39	93
Тепловые явления	28	6	22		28
Электрические и магнитные явления	34		34		34
Электромагнитные  колебания и волны	26		9	15	24
Квантовые явления	11			12	12
Резерв свободного учебного времени	15	7	5	4	16
Всего	210	70	70	70	210

Отличительные особенности рабочей программы:

Изменено количество часов на изучение следующих тем: «Введение» - 3 часа, «Взаимодействие тел» - 20 часов; «Давление твердых тел, жидкостей и газов» - 19 часов; «Работа и мощность. Энергия» - 15 часов. Резервное время – 7 часов (повторение, итоговая контрольная работа). Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

2. Учебно-тематический план.

Тема	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1. Введение	3 часа		1
2. Первоначальные сведения о строении вещества	6 часов	1	1
3. Взаимодействие тел	20 часов	1	4
4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.	19 часов	1	2
5. Работа и мощность. Энергия.	15 часов	1	2
Итоговое повторение	4 часа	1
Резерв	3 часа
Всего:	70 часов	5	10

Содержание рабочей программы.

1. Введение (3 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа: 1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броу­новское движение. Притяжение и отталкивание мо­лекул. Различные состояния вещества и их объясне­ние на основе молекулярно-кинетических представ­лений.

Лабораторная работа: 2. Определение размеров малых тел.

3.Взаимодействие тел (20 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр.   Графическое   изображение   силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы:

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (19 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы:

7. Определение выталкивающей силы, действую­щей на погруженное в жидкость тело.

8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (15 ч)

Работа силы, действующей по направлению дви­жения тела. Мощность. Простые механизмы. Усло­вия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие те­ла с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энер­гии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы:

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Определение КПД при подъеме тела по наклон­ной плоскости.

6. Резервное время (7 часов)

Итоговое повторение – 3 часа

Итоговая контрольная работа – 1 час

Резерв – 3 часа.

В результате освоения содержания учащиеся должны:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

- смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; рационального применения простых механизмов; контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

 Требования к уровню подготовки выпускников.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов:

знать/понимать

-       смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

-       смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

-       смысл физических законов: Архимеда, Паскаля.

уметь

-       описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

-       использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

-       представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-       выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-       приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

-       решать задачи на применение изученных физических законов;

-       осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных  изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

-       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; рационального применения простых механизмов; контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 класс, Перышкин, 2 ч – в неделю

№	Тема урока	дата
		план	факт
I четверть
1.Введение (3 часа)
1	Что изучает физика. Некоторые физические термины. Опыты и наблюдения.
2	Физические величины и их измерение. Точность и погрешностей измерений.
3	Л.р.№1 «Определение цены деления измерительного прибора».
2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
4/1	Строение вещества. Молекулы.
5/2	Л.р.№2 «Определение размеров малых тел».
6/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
7/4	Взаимодействие молекул.
8/5	Три состояния вещества.
9/6	Контрольная работа №1.
3. Взаимодействие тел (20 часов)
10/1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
11/2	Скорость. Единицы скорости.
12/3	Расчет пути и времени движения.
13/4	Инерция.
14/5	Взаимодействие тел. Масса тела.
15/6	Л.р.№3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
16/7	Л.р.№4 «Измерение объема тела».
17/8	Плотность вещества.
18/9	Л.р.№5 «Определение плотности твердого тела».
II четверть
19/10	Расчет массы и объема тела.
20/11	Сила.
21/12	Явление тяготения. Сила тяжести.
22/13	Сила упругости. Вес тела.
23/14	Связь между силой тяжести и массой тела.
24/15	Динамометр. Л.р.№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
25/16	Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
26/17	Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
27/18	Силы трения. Виды трения.
28/19	Обобщающий урок по теме.
29/20	Контрольная работа №2.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (19 часов)
30/1	Давление. Единицы давления.
31/2	Расчет давления на опору.
32/3	Давление газа. Закон Паскаля.
III четверть
33/4	Давление в жидкости и газе.
34/5	Расчет давления на дно и стенки сосуда.
35/6	Сообщающиеся сосуды.
36/7	Вес воздуха. Атмосферное давление.
37/8	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.
38/9	Манометры.
39/10	Гидравлический пресс.
40/11	Гидравлический пресс.
41/12	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
42/13	Архимедова сила.
43/14	Л.р.№7«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело".
44/15	Плавание тел.
45/16	Л.р. №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
46/17	Плавание судов. Воздухоплавание.
47/18	Обобщающий урок по теме.
48/19	Контрольная работа №3.
5. «Работа и мощность. Энергия» (15 часов)
49/1	Механическая работа. Единицы работы.
50/2	Решение задач по теме «Механическая работа».
51/3	Мощность. Единицы мощности.
52/4	Решение задач по теме «Мощность».
IV четверть
53/5	Простые механизмы. Рычаг. Момент силы.
54/6	Решение задач по теме: «Рычаг».
55/7	Л.р.№9 «Выяснение условия равновесия рычага».
56/8	Применение условия равновесия рычага к блоку. «Золотое правило»  механики.
57/9	КПД механизма.
58/10	Л.р.№10«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
59/11	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
60/12	Решение задач по теме «Энергия».
61/13	Превращение одного вида механической энергии в другой.
62/14	Обобщающий урок по теме.
63/15	Контрольная работа №4.
64/1	Повторение.
65/2	Повторение.
66/3	Повторение.
67/5	Итоговая контрольная работа
Резерв – 3 часа

Используемый учебно-методический комплект:

- Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

-   Сборник задач по физике для 7 – 9 классов образовательных   учреждений     /В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-   Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»   /   А.В. Пёрышкин;   Сост. Н.В. Филонович. –  М.: Издательство «Экзамен», 2008.

-   Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» /О.И. Громцева. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Ресурсное обеспечение программы.

1. Литература для учителя (основная):

-   Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» /О.И. Громцева. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

- Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М.Дрофа, 2008

-  Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

-   Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., - М.: Планета, 2011. (Образовательный стандарт).

-   Сборник    задач    по       физике    для   7 – 9   классов   образовательных     учреждений     /В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-   Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс»,   «Физика. 9 класс»   /   А.В. Пёрышкин;   Сост. Н.В. Филонович. –  М.: Издательство «Экзамен», 2008.

-   Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

Дополнительная:

-   Гендешптейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М.. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.

- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс /Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО,2011.

-  Сборник качественных задач по физике: для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Просвещение, 2006.

Литература для обучающихся (основная):

-   Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

-   Сборник    задач    по       физике    для   7 – 9   классов   образовательных     учреждений     /В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная:

-   Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс»,   «Физика. 9 класс»   /   А.В. Пёрышкин;   Сост. Н.В. Филонович. –  М.: Издательство «Экзамен», 2008.