Рабочая программа 6-9 классы

учитель географии МБОУ школа № 19 г.о.Кинешма имени 212 полка Яхьяева Т.М.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

2. Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·                    стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·                    примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

   Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

       Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому              разделу.

  Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

     Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в интернет-ресурсах, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

6 класс

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографо–картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

 Именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно–следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Цель курса: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели:

- Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

- Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

- Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

7 класс

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии.

В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

 Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

-  воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение населения, особенностей культуры и быта народов  мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

8 - 9 классы – География России

           Курс  «География  России»  завершает  базовое  географическое  образование, создает  у  учащихся  образ  страны  во  всем  ее  многообразии  и  целостности. Его  содержание  связано  с  ключевыми  экономическими, экологическими, социальными  проблемами, решаемыми  Россией  на  данном  этапе  ее  развития, возрождением  России  как  великой  евроазиатской  державы. Данный  курс  занимает  центральное  место  в  системе  школьной  географии. Особая  его  роль  определяется  тем, что  помимо  научно-ознакомительных  функций  он  сильнейшим  образом  влияет  на  становление  мировоззрения  и  личностных  качеств  учащихся,   служит  одной  из  основ  формирования  духовности, воспитания  патриотизма, интернационализма  будущих  граждан  России, их  уважения  к  культуре  и  истории  своей  Родины  и  населяющих  ее  народов, экономического  и  эстетического  образования  школьников

Основная  цель  курса – создать  у  учащихся  целостное  представление  о  своей  Родине, раскрыть  разнообразие  ее  природных  условий  и  ресурсов, населения  и  проблемы  хозяйства, познакомить  учащихся  с  этапами  заселения  и  освоения  территории  России, разнообразными  условиями  жизни  и  деятельности  людей  в  разных  регионах  страны.

Основные  задачи  курса.

- Сформировать  географический  образ  своей  страны  на  основе  комплексного  подхода  и  показа  взаимодействия  трех  основных  компонентов: природы, населения  и  хозяйства;

- Сформировать  представление  о  России  как  целостном  географическом  регионе  и  одновременно  как  о  субъекте  мирового  географического  пространства;

- Показать  большое  практическое  значение  географического  изучения  взаимосвязей  природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических  явлений  и  процессов  в  нашей  стране;

- Вооружить  школьников  необходимыми  практическими  умениями  и  навыками  самостоятельной  работы  с  различными  источниками  географической  информации  как  классическими (картами, статистическими  материалами  и  др.), так  и  современными;     

- Развивать  представления  о  своем  географическом  регионе, в  котором  локализуются  и  развиваются  как  общепланетарные, так  и  специфические  процессы  и  явления;

- Создать  образ  своего  родного  края, научить  сравнивать  его  с  другими  регионами  России  и  с  различными  регионами  мира.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 6 классе отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

(В  Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Количество часов. Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков __4_,

Практических работ __8_, из них оценочных __6_.

              Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 7 классе отводит на изучение предмета 68 часов.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

      Количество часов. Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков __7_;

Практических работ __10_, из них оценочных __8_.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 8 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов. Всего 68 часов; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков _6_;

Практических работ __12_, из них оценочных __8_.

           Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 9 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

      Количество часов. Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков _4__;

Практических работ _4__, из них оценочных __2.

3. Содержание тем учебного курса

6 класс

 ВВЕДЕНИЕ (2 ч.)

География как наука. География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; осо­бенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы. Луна — спутник Земли. Раз­витие географических знаний человека о Земле. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Совре­менные географические исследования; формы их ор­ганизации и методы.

Практикум. Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.

Раздел I. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ (8 ч.)

Географические модели, их основные параметры и элементы. Особенности разных видов изображений местности: рисунок,  аэрофотоснимки, снимки из космоса.

Тема 1. План местности (3 ч.)

Условные знаки. Масштаб плана. Сторо­ны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Осо­бенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Опре­деление (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практикум. Ориентирование на местности. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.  Топографический диктант.

Тема 2. Географическая карта (5 ч.)

Глобус. Географическая карта. Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сеть на глобусе и географиче­ской карте. Меридианы и параллели. Определение на­правлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океа­нов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Го­сударство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря. Использование географических карт в практиче­ской деятельности человека.

Практикум. Ориентирование по карте; чтение карт. Обучение приемам: показ объ­ектов по карте, оформление контурной карты, надписи на­званий объектов. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). Проведение на кон­турной карте меридианов и параллелей, в том числе прохо­дящих через вашу местность.   

Раздел II. ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ (22 ч.)

Тема 1. Земная кора  и литосфера. (6 ч.)

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем­ная кора — внешняя оболочка. Ее состав, строение, свойства, развитие, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения, изверже­ния вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана.  Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук­лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная до­лина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Природные памятники литосферы. Особенности рельефа своей местности.

Практикум.    Изучение свойств горных по­род и минералов, полезных ископаемых (по образцам). Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.  Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа. 

Тема 2. Гидросфера (9 ч.)

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Гидросфера, ее состав и строение. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: усло­вия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство­ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его части. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединяющие их  проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура. Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпласто­вые), поверхностные. Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соле­ные). Ледники. Многолетняя мерзлота. Искусственные водоемы: каналы, во­дохранилища, пруды. Использование и охрана по­верхностных вод. Природные памятники гидросферы.

Практикум. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохрани­лища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего    населенного     пункта    до    ближайшего     моря. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.

Тема 3. Атмосфера (7 ч.)

Атмосфера, ее состав, строение. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы. Характеристики состояния атмос­феры: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Изменение температуры и давления с высотой. Способы опре­деления средних температур, направлений преобла­дающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период). Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Погода, ее характеристика, причины ее измене­ний. Изучение элементов погоды. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.  Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практикум. Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов.  Обработ­ка собранных материалов (составление графиков, диа­грамм, описание погоды за день, месяц). Описание погоды и кли­мата своей местности. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. 

Раздел III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ. (1 ч.)

     Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой оболоч­ки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти­тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов. Географическая оболочка как окружающая среда человека, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Природные комплексы своей местности. Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружаю­щей природе.

Практикум. Наблюдения за природой: ус­тановление сроков начала времен года. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, со­зданные человеком.

Раздел IV. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (1 ч.)

Общая численность населения Земли.  Человеческие расы, этносы; равенство рас.

Человек как часть природы; его хозяйственная де­ятельность. Мировые религии. Народы мира. Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.

Государства на карте мира. Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Практикум. Обозначение на контурной карте крупнейших стран мира, их столиц. 

Перечень практических работ для 6-го класса

№1.(о) Определение расстояний, направлений и географических координат.

№2.(о) Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат и высоты отдельных вершин.

№3.(о) Обозначение и надписывание на контурной карте названий гор, равнин, вулканов.

№4. Выявление изменений глубин океанов вдоль одной из параллелей.

№5.(о) Определение по карте ГП и глубины морей, ГП проливов, островов и полуостровов, рек и озёр. Обозначение и надписывание на контурной карте морей, рек, озёр, проливов, заливов, островов и полуостровов.

№6.(о) Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры, «розы ветров»; описание погоды за день, месяц.

№7.(о) Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат.

№8. Изучение форм поверхности, характера залегания пород; ознакомление с водами, их использованием и охраной (экскурсия).

Особенность проведения практических работ в 6 классе заключается в том, что некоторые из них  выполняются, как правило, в течение нескольких уроков. Это связано с тем, что формируемые географические умения отличаются сложностью, формируются последовательно, по этапам, иногда требуют длительного наблюдения. Поэтому практическая работа, связанная с определением координат, расстояний, направлений по плану или карте или с ведением календаря погоды – это не одна, а несколько практических работ,  запись в журнал и оценивание которых    проводится по усмотрению учителя. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

 Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка. Части света: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа. Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская (Русская), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

 Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

 Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония

7 класс

Введение  (4 ч.)

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Способы картографического изображения. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использо­ванием карты.

 Развитие географических знаний человека о Земле, ее природе и населении.  Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли. Современные географические исследования:   исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

Практикум. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации, обозначение маршрутов экспедиций.

Раздел I.  ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (10 ч.)

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч.)

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Практикум. Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч.)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы.   Общая циркуляция атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Тема 3. МИРОВОЙ ОКЕАН (2 ч.)

Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Тема 4.  БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (2 ч.)

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Значение связей живого и неживого вещества.

    Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Круговорот веществ и энергии. Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Широтная зональность и высотная поясность. Карта природных зон.

Практикум. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Тема 5. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (1 ч.)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Человеческие расы, этносы.   Карта народов и плотности населения.     География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

    Основные виды хозяйственной деятельности. 

Практикум. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Раздел II  МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (49 ч.)

Тема 1. ОКЕАНЫ (5 ч.)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны, Северный Ледовитый океан. Гео­графическое положение. История исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир, природные богатства, освоение  и хозяйственное  использование океана человеком. Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

 Практикум. Изображение на контурной карте частей океана и видов хозяйственной деятельности на нём, а так же маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям океана.

Тема 2.  АФРИКА (9 ч.)

  Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Основные черты природы Африки.   Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные ресурсы Африки и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Население материка. Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы.  Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Африки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города,  культурно-историче­ские центры стран региона. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

 Практикум. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севе­ра на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3.  Определение причин разнообразия природных зон материка.

Тема 3. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (6 ч.)

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Основные черты природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные ресурсы Австралии и их использование. Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.  Катастрофические явления природного и техногенного характера. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны. Столица и крупные города. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Австралии.

 Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Тема 4. ЮЖНАЯ АМЕРИКА (8 ч.)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Основные черты природы Южной Америки: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Природные ресурсы Южной Америки и их использование. Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.  Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Практикум. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся).

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та.  

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Южной Америки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города,    культурно-историче­ские центры стран Южной Америки. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Тема 5.  АНТАРКТИДА (4 ч.)

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Практикум. Сравнение Арктики и Антарктики.

Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч.)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Основные черты природы Северной Америки: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные ресурсы Северной Америки и их использование. Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.  Катастрофические явления природного и техногенного характера. Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Практикум. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Северной Америки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Тема 7.  ЕВРАЗИЯ  (10 ч.)

      Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Основные черты природы Евразии: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та. Природные ресурсы Евразии и их использование. Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.  Катастрофические явления природного и техногенного характера.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Практикум. 1. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. 2.  Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Евразии. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Раздел III. ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ. (2 ч.)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Характеристика основных закономерностей развития. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и человечества в прошлом и настоящем. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.

Практикум. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.

Перечень практических работ для 7-го класса

№1.(о) Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов.

№2.(о) Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка.

№3.(о) Выявление по картам взаимосвязей между компонентами в одном из природных комплексов Южной Америки.

№4.(о) Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице.

№5.(о) Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка (в форме развёрнутого плана).

№6.(о) Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа Евразии, обозначение их на контурной карте; сравнение с другими материками.

№7. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

№8.(о) Составление характеристики одной из рек материка по плану.

№9. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различий в чередовании зон.

№10.(о) Составление по картам и другим источникам знаний комплексного описания одной из стран Евразии.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 7-го класса

Материки, части света, крупные острова, архипелаги.

Маршруты важнейших путешествий.

Самые крупные литосферные плиты. Вулканы: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма. Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Африка

Крайние точки: м. Игольный, м. Альмади, м. Рас-Хафун, м. Рас-Энгела (Бен-Секка). Моря: Средиземное море, Красное море. Заливы: Персидский, Гвинейский. Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали, о. Мадагаскар. Течения: Канарское, Гвинейское, Западных ветров. Восточно-Африканское плоскогорье. Пустыни: Ливийская, Калахари, Сахара. Вулканы, горы: Килиманджаро, Кения, Атлас, Драконовы, Камерун, Эфиопское нагорье. Реки, озера: Нил,  Конго, Чад, Танганьика, Виктория, Ньяса. Водопад: Виктория, Ливингстона. Природные зоны. Страны, города: Алжир, Каир, Египет. Судан,  Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби, Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

Австралия и Океания

Крайние точки: м. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), м. Стип-Пойнт. Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр. Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн. Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Южная Америка

Крайние точки: м. Гальинас, м. Фроуард (м. Горн), м. Париньяс, м. Кабу-Бранку. Панамский перешеек, Карибское море, о. Огненная земля, о-ва Галапагос. Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.. Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская. Анды. Реки, озера: Парана, Ориноко, Амазонка, Игуасу,  Титикака, Маракайбо, вдп. Анхель, Игуасу. Страны, города: Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес. Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Антарктида

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса. Полярные станции.

Северная Америка

Крайние точки: м. Мёрчисон, м.Принца Уэльского, м. Сент-Чарльз, м. Марьято. Полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор. Заливы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский. Острова: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские. Формы рельефа: Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба. Реки, озера: Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро. Страны, города: Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

Евразия

Крайние точки: Челюскин, Дежнева, Пиай, Рока. Полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея. Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное,     Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское. Заливы: Финский, Ботнический, Персидский. Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский. Острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские. Формы рельефа: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская равнины, плоск. Среднесибирское, Декан, горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья. Гоби, вулканы: Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка. Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг. Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. Основные страны материка, их столицы.

8 класс

Введение (1 ч.)

География России. Источники географических знаний. Методы географических исследований. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Тема 1. Россия в мире (7 ч.)

Россия на карте мира. Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.

Особенности и уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона РФ. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.
      Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.
      Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.
      Формирование территории России. Заселение территории России. История освоения и изучения территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, С. Крашенинников. Выдающиеся географические открытия и путешествия.

Практикум. 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России. 2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов. 3. Ориентирование по физической карте России.  4. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.

Тема 2. Население России (11 ч.)

Человеческий потенциал страны. Воспроизводство населения. Естественное движение. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.
      Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение. Половой и возрастной состав населения.
      Направления и типы миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
      «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.
      Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.
      Народы и основные религии России. Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.
      Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения.
      Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Расселение и урбанизация. Роль крупнейших городов в жизни страны. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду. Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.

Практикум.1. Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов. 2. Анализ карт населения  России. 3. Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе. 4. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. 5. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

Тема 3. Природа России (18 ч.)

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта. Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Связь рельефа с тектоническим строением территории. Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Изменение рельефа под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.
      Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. Минеральные ресурсы Земли, России, их виды и оценка. Стихийные природные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.  

     Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года.
      Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.
      Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.
      Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления.        

      Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого.  Природно-хозяйственные различия морей России. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей.    
      Внутренние воды и водные ресурсы России, Земли, особенности их размещения на территории страны и качество. Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
      Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России. Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.

       Почва как особое природное образование. Отличие почвы от горной породы. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Строение почвы. Механический состав и структура почвы. Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края. Меры по сохранению плодородия почв.

Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей.

Практикум. 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. 2. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России.  3. Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям. 4. Выявление  зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. 5. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России. 6. Обозначение на контурной карте крупных рек России. 7. Анализ физической карты и карт компонентов природы.
Тема 4. Хозяйство России (19 ч.)

Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях. Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс». Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.
       Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны. Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения. Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
 Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
       Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
 Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем. Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
      Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур. Животноводство. Особенности животноводства России. Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.  

      Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.  

      Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания. Практикум. Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.
Практикум. 1. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям. 2. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны.  

3. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны России (5 ч.)

Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
      Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
      Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
      Южные безлесные зоны. Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис. Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах. Основные типы природопользования.

Практикум. 1. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану. 2. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 3. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

Тема 6. Россия в современном мире (3 ч.)

Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества. Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе.
      Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.
Перечень практических работ для 8-го класса

№1. (о) Определение по физической карте географических координат крайних точек, границ РФ, нанесение их на контурную карту.

№2. (о) Решение задач на определение поясного времени.

№3. (о) Обозначение на контурной карте всех республик, входящих в состав Российской Федерации.

№4. Определение учащимися по статистическим источникам плотности населения и доли городского и сельского населения своей местности. Сопоставление со средними показателями по стране.

№5. (о) Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.

№6. (о) Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных географических объектов, определение состояния погоды по синоптической карте.

№7. (о) Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования.

№8. (1). Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своей местности.

№9. (о) Характеристика одного из районов добычи нефти, угля или газа по картам и статистическим материалам.

№10. (о) Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

№11 (2). Изучение местного предприятия  и описание его по плану.

№12.  Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон.

9 класс

Введение (1 ч.)

Предмет изучения географии России; основные средства и методы получения географической информации. Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Регионы России (61 ч.)

Природно-хозяйственное районирование (3 ч.)

Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Баранского в районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская Россия. Азиатская Россия. Географические особенности отдельных районов и регионов.

Тема 1. Природные регионы России (13 ч.)
      Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.
      Экологическая ситуация в России. Виды экологических ситуаций. Экологические проблемы. Экологическая безопасность России.
        Практикум. 1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати.

Географические районы.

Тема 2. ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (30 ч.)

Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Центральная Россия. Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.
      Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной России.
      Центральный район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности.
      Волго-Вятский район. Своеобразие района.
      Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье.
      Центрально-Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация хозяйства.

Практикум. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации.

Северо-Запад.  Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного потенциала.
      Этапы освоения территории. Древние города Северо-Запада. Великий Новгород.
      Отрасли специализации. Крупнейшие порты. Особенности сельской местности.
      Особенности географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
      Санкт-Петербург. Особенности планировки и облика. Промышленность, наука, культура. Экологические проблемы города.
Европейский Север. Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного потенциала.
      Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района.
      Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города. Архангельск, Мурманск, Вологда. Деревянная архитектура, художественные промыслы. Специализация района. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.

Практикум. 1. Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт. 2. Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района.

Северный Кавказ.  Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям.
      Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск.
      Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района. Рекреационная зона. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.
Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. 2. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.

Поволжье. Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга — главная хозяйственная ось района.
      Освоение территории и население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.
      Хозяйственное развитие района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы развития Поволжья.
Урал. Своеобразие географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.
      Этапы освоения территории и развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.
      Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Крупные города Урала: Екатеринбург, Пермь, Ижевск, Уфа, Челябинск.
Практикум. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.

Тема 3. АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (12 ч.)

Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Сибирь. Пространство Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.
      Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы.
      Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйственное развитие. Отрасли специализации.
      Западная Сибирь. Состав района. Главная топливная база России. Отрасли специализации Западной Сибири. Заболоченность территории — одна из проблем района. Крупные города: Новосибирск, Омск. Проблемы и перспективы развития.
Практикум. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.
      Восточная Сибирь. Состав района. Отрасли специализации Восточной Сибири. Байкал — объект Всемирного природного наследия.
Крупные города: Красноярск, Иркутск. Проблемы и перспективы развития района.
Практикум. 1. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). 2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы.

Дальний Восток. Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость» района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы.
      Освоение территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные народы. Особенности половозрастного состава населения.
      Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока.
Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт). 2. Разработка и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.

Тема 4. География своего края (3 ч.)

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Практикум. Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Р.-2. Россия в современном мире (3 ч.)

Соседи России. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных, информационных и торговых  связей России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
      Сфера влияния России. Геополитическое и экономическое влияние.

Заключение (3 ч.)

Перечень практических работ для 9-го класса

           № 1. Составление ЭГХ территории.

№ 2. (о) Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей Центральной России.

№ 3. (о) Составление ЭГХ промышленного узла (по выбору учителя).

№ 4. Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточного макрорегиона.

4. Учебно-тематический план

6 класс (34ч.)

№ раздела	Наименование разделов	Всего часов	Практические работы
	Введение.	2
1.	Географические модели. Тема 1. План местности Тема 2. Географическая карта	8 3 5	1 - 1
2.	Оболочки Земли. Тема 1. Земная кора и литосфера Тема 2. Гидросфера Тема 3. Атмосфера	22 6 9 7	5 2 5 1
3.	Географическая оболочка Земли.	1	1
4.	Население Земли	1	1
ИТОГО		34	8

7 класс (68ч.)

№	Наименование разделов	Всего часов	Практические работы
	Введение	3	-
1	Главные особенности природы Земли Тема 1. Литосфера и рельеф Земли Тема 2. Атмосфера и климаты Земли Тема 3. Мировой океан Тема 4. Биосфера. Географическая оболочка Тема 5. Население Земли	10 2 3 2 2 1	-
2	Материки и океаны Тема 1. Океаны Южные материки Тема 2. Африка Тема 3. Австралия Тема 4. Южная Америка Тема 5. Антарктида Северные материки Тема 6. Северная Америка Тема 7. Евразия	49 5 9 6 8 4 7 10	10 - 1 - 2 - 2 5
4	Земля – наш дом. Природопользование и геоэкология	2	-
	Итоговое тестирование	1
	Повторение	3
	ИТОГО	68	10

8 класс (68 ч.):

№	Наименование разделов	Всего часов	Практические работы
	Введение	1	-
1	Тема 1. Россия в мире	7	3
2	Тема 2. Население России	11	1
3	Тема 3. Природа России	18	4
4	Тема 4. Хозяйство России	19	3
5	Тема 5. Природно-хозяйственное районирование России	5	1
6	Тема 6. Россия в современном мире	3	-
	Повторение	4	-
	ИТОГО	68	15

9 класс (68 ч.):

№	Наименование разделов	Всего часов	Практические работы
	Введение	1	-
1	Регионы России Природно-хозяйственное районирование. Тема 1. Природные регионы России     Географические районы. Тема 2. Европейская Россия Тема 3. Азиатская Россия Тема 4. География своего края	61 3 13 30 12 3	- - - 3 1 -
2	Россия в современном мире	3	-
	Заключение	3	-
	Повторение	1	-
	ИТОГО	68	4

5. Требования к уровню подготовки учащихся

6 КЛАСС В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

7 КЛАСС Планируемые результаты обучения.

1.      Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

8 КЛАСС В результате изучения курса география России ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

·                 знать / понимать:

географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России; положение России на карте часовых поясов; административно-территориальное деление России; историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России; численность, плотность и воспроизводство населения России; особенности естественного движения населения; основные направления миграций; состав трудовых ресурсов; национальный и религиозный состав населения России; особенности размещения населения; типы поселений; связь рельефа с тектоническим строением; закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения; факторы, определяющие особенности климата России; основные климатические пояса и типы климата России; влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России;
особенности морей, омывающих берега России; ресурсы морей и их использование человеком;  крупнейшие речные системы и озера страны; границу распространения многолетней мерзлоты; меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
основные типы почв, их размещение по территории страны; особенности земельных ресурсов и их рациональное использование; состав и структуру хозяйства России;
основные факторы размещения отраслей хозяйства; важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию; главные отрасли хозяйства своей области (республики, края); изменения в экономике России и своей области;
природные зоны России; особенности природно-хозяйственных зон; влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения; что такое территориальная организация общества; что такое Всемирное наследие; объекты Всемирного природного и культурного наследия России;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·    уметь:

характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края);
определять поясное время; определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию; использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России; устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;  пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы; устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России;
анализировать статистические показатели развития хозяйства России; анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности; составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану; устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;

·         оценивать:

географическое положение России, своей области (республики, края); природно-ресурсный потенциал страны; влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения; тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
современные проблемы России.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

9 КЛАСС В  результате изучения курса «География. Россия» в 9 классе ученик должен:
      1) знать / понимать:
      - понятия «район» и «районирование»;
     - особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
      - этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;
      - особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;
      - особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов;
      - основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;
      - современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов;
      2) уметь:
      - определять географическое положение района;
      - давать характеристику района по плану;
      - давать сравнительную характеристику районов по плану;
      - читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;
      - работать с материалами периодической печати;
      - определять специализацию района на основе географических карт и статистических данных;
      - определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района;
      3) оценивать:
     - изменения в развитии районов России;
     - уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;
    -  положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·                географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·                различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов  страны;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Прогнозировать:

·                возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                чтения карт различного содержания;

·                проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

6. Условия реализации программы:

6 КЛАСС

1.      Учебник Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

2.      Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

3. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

         4. Воробцова «География 6 класс». Поурочное планирование, Волгоград, «Учитель-АСТ», 2002

5.      Глушкова В.Г., Симагин Ю.А. «Пособие по географии. Тесты, справочник», М., «Образование, наука, техника», 1996

6.      Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. «Словарь по физической географии», М., Просвещение, 1994

7.      Пятунин В.Б. «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы», М., Дрофа, 1996

8.       Селищев Е.Н. «География для любознательных или о чём не узнаешь на уроке», Яр., «Академия развития», 1998

9.      «Уроки географии с применением информационных технологий 6-9 классы», М., «Глобус», 2008

10.  Элькин Г.Н. «Физическая география. Справочно-информационные материалы к урокам» 6 класс, С.-П., «Паритет», 2003

7 КЛАСС

1. Учебник В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. Атлас с комплектом контурных карт. География материков и океанов. 7 класс.

3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

4.      Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

5.      Глушкова В.Г., Симагин Ю.А. «Пособие по географии. Тесты, справочник», М., «Образование, наука, техника», 1996

6.      Душина И.В., Смоктунович Т.Л. «Народы мира», книга для чтения по географии, М., «Баласс», 2004

7.      Крылова О.В. «Уроки Географии» 7 класс, М., Просвещение,1990.

8.      Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. «Тематический словарь-справочник по географии», М., «Московский лицей», 1995

9.      Никитина Н.А. «Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс», М., «ВАКО», 2005

10.   Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. «Словарь по физической географии»М., Просвещение, 1994

11.  «По материкам и океанам», книга для чтения по географии материков и океанов, сост. Смирнова Н.П., Шибанова А.А., М., Просвещение, 1988

12.  Пятунин В.Б. «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы», М., Дрофа, 1996

13.   Селищев Е.Н. «География для любознательных или о чём не узнаешь на уроке», Яр., «Академия развития», 1998

14.  «Уроки географии с применением информационных технологий 6-9 классы», М., «Глобус», 2008

15.   «Хрестоматия по географии материков и океанов», сост. Смирнова Т.А., М., Просвещение, 1987

8 КЛАСС

1.      Учебник под ред. И.И.Алексеева. География. Россия. 8 класс – М.: Просвещение, 2011. Серия «Полярная звезда»

2.      Атлас. География России. 8-9 класс.

3.      Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

4.      Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

5.      Баринова И.И., Дронов В.П., Пятунин В.Б. «Дидактические материалы по географии России», М., Просвещение, 1996

6.      Глушкова В.Г., Симагин Ю.А. «Пособие по географии. Тесты, справочник», М., «Образование, наука, техника», 1996

7.      Жижина Е.А. «Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс», М., «ВАКО», 2005

8.      Замятин Д.Н. «Тесты по географии России. Природа, население, хозяйство, регионы», М., «Уникум-Центр», 1999

9.      Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. «Словарь по физической географии»М., Просвещение, 1994

10.  Пятунин В.Б. «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы», М., Дрофа, 1996

11.   «Уроки географии с применением информационных технологий 6-9 классы», М., «Глобус», 2008

12.  Элькин Г.Н. «География России. Природа. Поурочное планирование» 8 класс, С.-П., «Паритет», 2001

9 КЛАСС

1.       Учебник под редакцией А.И.Алексеева. География России.  9  класс – М.: Просвещение, 2011, серия «Полярная звезда».

2.       Атлас с комплектом контурных карт. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

3.      Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

4.      Баринова И.И., Дронов В.П., Пятунин В.Б. «Дидактические материалы по географии России», М., Просвещение, 1996

5.      Глушкова В.Г., Симагин Ю.А. «Пособие по географии. Тесты, справочник», М., «Образование, наука, техника», 1996

6.      Жижина Е.А. «Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс», М., «ВАКО», 2005

7.      Замятин Д.Н. «Тесты по географии России. Природа, население, хозяйство, регионы», М., «Уникум-Центр», 1999

8.      Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. «Тематический словарь-справочник по географии», М., «Московский лицей», 1995

9.      Пятунин В.Б. «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы», М., Дрофа, 1996

10.   «Уроки географии с применением информационных технологий 6-9 классы», М., «Глобус», 2008

Учитель:                                                                                Яхьяева Т.М.