Рабочая программа кружка декоративно-прикладного творчества "Вдохновение"(5-7 классы)

                            ГБОУ РК «Джанкойская санаторная школа-интернат»

Рабочая программа кружка

 декоративно-прикладного искусства «Вдохновение»

5-7 классы

(2016-2017 уч.гг.)

Руководитель: Белозерова Елена Ивановна

Пояснительная записка

1.Актуальность данной программы

В современном обществе стремительно возрастает потребность в воспитании творческой, неординарной  мыслящей личности, в развитии самобытности каждого воспитуемого, его творческой самореализации и саморазвитии. Проблемы совершенствования гуманитарно - эстетического образования в общеобразовательных учреждениях обуславливает необходимость нового методолого – теоретического подхода к формированию и развитию творческой индивидуальности воспитанника.

Одним из факторов, оказывающим влияние на становление творчески деятельной личности, является занятие декоративно – прикладным творчеством, так как оно дает возможность самовыражения и самореализации личности  в конкретных образах. 

Воспитанники детских домов, которые, как известно, имеют специфические особенности развития по так называемому депривированному типу (скудное  представление  об окружающем мире, неразвитое воображение, очень низкий уровень креативности,  недостаточная способность к рефлексии и др.), занимаясь  декоративно – прикладным  творчеством,   соприкасаются с искусством, которое  создает особые условия для их личностного становления. Искусство выступает в качестве  своеобразного ценностного ориентира  эстетического воспитания и развития художественной творческой  активности воспитанников.  Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер ребенка.

Становление гармонии всех трех начал имеет особое значение для воспитанников детских домов. Народное декоративно - прикладное творчество по своей природе богато и разнообразно. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию творческой гармонично развитой личности, а в случае с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей,  выполняет корректирующую  компенсаторную и терапевтическую функции. Отсюда очевидна актуальная необходимость создания системы художественной подготовки воспитанников, разработки обучающих технологий, использование разнообразных видов декоративно- прикладной деятельности, которые обеспечивают развитие будущей творческой личности.

Народное творчество  уникальный мир духовных ценностей - это корневая  система, питающая древо современной культуры. Чем больше утрачивает современный человек  связь с народными корнями и культурой своего народа, тем явственнее становится его обнищание. Не случайно в настоящее время так остро возникла необходимость обращения к народному декоративному творчеству как к целостной системе, ибо только целостный подход в единстве познания и разнообразных форм художественной деятельности обеспечивает осознанное и активное участие школьника (воспитанника) в творческом преобразовательном процессе в любых сферах общественной жизни. Развитие творческих способностей должно осуществляться в единстве с формированием духовно-нравственных качеств личности и ценностных ориентаций.

Исходя из выше перечисленного, была разработана программа, которая направлена на получение воспитанниками представлений о различных видах декоративно-прикладного творчества и практических навыков работы с различными видами инструментов и материалов, воспитание чуткого отношения к прекрасному, формирование творческой гармонично развитой личности, способной к саморазвитию.

Основу разработанной программы обучения воспитанников декоративно- прикладному  творчеству составляют следующие положения:                                                                  

   - способностью к творчеству обладает каждый ребенок;

   - различия в их деятельности, эффективность, темпы, закрепления, динамика их  изменений, особенно связи с другими личностными компонентами предполагают необходимость индивидуального подхода к педагогическому процессу;

   -  творческие качества поддаются воспитанию, существует механизм, обеспечивающий преемственность развития этих способностей в различных видах деятельности;

   -сформированные в детстве творческие качества сохраняют свою значимость в дальнейшем, выступая основанием их развития во всем многообразии социальных сфер деятельности.

2. Новизна авторской образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: накопление знаний о декоративно – прикладном творчестве, воспитание  культуры восприятия, развитие навыков деятельности, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников детского дома.

Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор  профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профессионально-ориентационной работы.

Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.

3. Педагогическая целесообразность программы

Одно из основных направлений современной школы и системы дополнительного образования – усиление воспитывающей функции всего учебно-воспитательного процесса, дальнейшее обновление содержания, форм, методов обучения и воспитания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Занятие детей декоративно- прикладным творчеством тесно связано с образованием и передачей культурных традиций в самом широком смысле этого слова. Знакомясь  с декоративно – прикладным творчеством, работами народных мастеров, дети приобщаются к основным культурным ценностям своей общины, к  ее традициям, верованиям и мировоззрению в целом.

В основе программы « Вдохновение » лежит идея  использования потенциала  декоративно – прикладного творчества, народной мудрости, позволяющей развивать личность ребенка.

                                                         Цель программы:

 Развитие личности ребенка, способного к творческому само­выражению, через  обучение специальным навыкам работы с инструментами и приспособлениями; овладение техниками изготовления предметов декоративно - прикладного искусства, технологией обработки различных материалов.

                                            Задачи программы:

Воспитательные задачи

создать  условия воспитания:

          1. художественно-эстетического воспитания средствами традиционной народной и мировой культуры;

          2. духовно- нравственных качеств по отношению к окружаю­щим (доброжелательность, чувство товарищества, толерантность и т.д.);

          3. проявление творческой активности и самостоятельности;

          4. эмоционального благополучия ребенка через увлечение его  прикладными  видами искусства;

          5. передать молодому поколению культурные ценности прошлого, чтобы они вошли в плоть и кровь, стали личностно значимыми.                 

Развивающие задачи

          способствовать развитию:

          1. творческой активности через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка;

          2. эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения;

          3.образного и пространственного мышления, креативности, памяти, внимания;

          4. навыков  по выполнению работы в команде;

          5. положительных эмоций и волевых качеств, умения доводить начатое дело до конца;

Обучающие задачи

          способствовать овладению:

          1.знаниями истории и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

          2. техниками (работа с природным материалом,  с тканью, вышивка,  изготовление оберегов, выполнение творческих проектов, работа с бумагой,  бисером, лепка, вязание)  изготовления предметов декоративно- прикладного искусства, навыками работы с инструментами и приспособлениями;                                                    

         3. технологией обработки различных материалов;

         4.системой специальных знаний, умений, навыков, необходимых для творческого самовыражения воспитанников.

                            Принципы реализации программы

 Программа « Вдохновение » строится на следующих концептуальных принципах:

- принцип успеха. Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я - концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

- принцип динамики. Предоставить ребенку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.                                                                                                                                                       

- принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

- принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

- принцип наглядности. В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, мастер - классы, презентации, интернет ресурсы.

 -  принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

    В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания.  При выполнении эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей  рисования, математики.
Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный,  рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля,     проблемно-поисковый, ситуационный.
    Программа рассчитана на 1 учебный год (102 часа в год,  3 часа в неделю).

   Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании  курса

Должны знать:

·         Виды декоративно-прикладного творчества.

·         Народные художественные промыслы родного края.

·         Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

·         Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.

·         Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.

·         Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

·         Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

·         Инструменты и приспособления для аппликации из соломки.

·         Технологию выполнения изделий в технике аппликации из соломки.

·         Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.

·         Основные приемы и элементы лоскутного шитья.

·         Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.

·         Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.

Должны уметь:

·         Правильно организовать свое рабочее место.

·         Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.

·         Работать с электронагревательными приборами.

·         Выполнять правила техники безопасности.

·         Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.

·         Подготавливать соломку к работе, окрашивать ее.

·         Соблюдать последовательность работ  при выполнении аппликации.

·         Выполнять самостоятельно изученные изделия в технике аппликации из соломки.

·         Работать по шаблону.

·         Изготавливать разные игрушки и сувениры.

·         Приобрести навыки работы с лоскутками.

·         Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий.

·         В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

·         Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету.

Учебно – тематический план

     к рабочей программе  кружка по декоративно – прикладному искусству

№ раздела	Название разделов	Количество часов
	Вводное занятие	1
1	Макраме	9
2	Квиллинг.	11
3	Аппликация из ткани.	10
4	Поделки из кожи.	10
5	Соломка	10
6	Бисероплетение.	9
7	Традиционные народные куклы.	8
8	Пластилиновая живопись	10
9	Работа с природным материалом	10
10	Вышивка бисером. Иконы	15
11	Торцевание	3
	Итого:	102

                         Календарно-тематическое планирование

                              (102 часа в год, 3 часа в неделю)

№ п/п		Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения Дата
				По плану		Фактически
		Вводное занятие.	1
1		Общие сведения   о технике безопасного труда при работе с различными инструментами. Раздел 1.Макраме	1 9
2		Азбука макраме. Из истории макраме. Инструменты и приспособления.	1
3		Техника плетения узлов. Узлы из 2–х нитей.	1
4		Простой односторонний узел, простой двусторонний узел, узел «Фриволите».	1
5		Узлы на 4-х нитях: двойной плоский узел с правым и левым замком.	1
6		Выполнение цепочки из двойных плоских узлов.	1
7		Выполнение работы «Овальное панно».	1
8		Репсовый узел. Выполнение репсовых узлов.	1
9		Выполнение плетеного кулона.	1
10		Плетение панно с использованием плоских узлов.	1
		Раздел 2.Квиллинг.	11
11		Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.	1
12		Основные формы “капля”, “треугольник”.	1
13		Основные формы   “долька”, “квадрат”.	1
14		Основные долька”, “квадрат”, прямоугольник”.	1
15		Конструирование из основных форм квиллинга.	1
16		Коллективная работа.	1
17		Композиция из основных форм.	1
18		Композиция из основных форм.	1
19		Изготовление цветов в технике квиллинга.	1
20		Изготовление бахромчатых цветов.	1
21		Коллективная работа. Композиция из цветов.	1
		Раздел 3.Аппликация из ткани.	10
22		Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование.	1
23		Приемы работы с лоскутами.	1
24		Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов.	1
25		Подбор лоскутов.	1
26		Выполнение выкроек-лекал деталей изделия.	1
27		Изготовление панно «Весна идёт».    Раскрой лоскутов.	1
28		Сборка изделия из лоскутов ручным способом.	1
29		Аппликация из бросового материала.	1
30		Аппликация из пряжи. Подбор рисунка.	1
31		Выполнение аппликации из пряжи.	1
		Раздел 4.Поделки из кожи.	10
32		Материалы и инструменты. Способы соединения кожи.	1
33		Цветы из кожи. Ромашка.	1
34		Изготовление деталей розы. Сборка.	1
35		Цветы из кожи. Мак.	1
36		Декоративная бутылка «Розовый куст». Подготовка деталей.	1
37		Приклеивание деталей. Оформление бутылки.	1
38		Декоративная бутылка «Казачий хутор». Подготовка деталей.	1
39		Сборка деталей. Окончательное оформление.	1
40		Декоративная композиция «Улитки».	1
41		Сборка деталей композиции.	1
		Раздел 5. Соломка.	10
42		Инструменты и материалы. Подготовка соломки к работе.	1
43		Упражнения по окрашиванию соломки.	1
44		Выбор рисунка для панно из соломки.   Подготовка соломенных ленточек.	1
45		Подготовка соломенных ленточек.	1
46		Изготовление пластин из соломенных ленточек.	1
47		Перевод рисунка на пластины из соломки.	1
48		Наклеивание фрагментов рисунка на фон панно.	1
49		Выполнение образца узора для панно.	1
50		Окончательная отделка панно.	1
51		Оформление панно в рамку.	1
		Раздел 6. Бисероплетение.	9
52		Инструменты и материалы. Приемы бисероплетения.	1
53		Изготовление схем листьев и лепестков. различных форм и размеров.	1
54		Плетение способом «скрутка».	1
55		Плетение способом «низание дугами».	1
56		Плетение способом «скрещенные оси».	1
57		Приемы закрепления цветов в сосудах.	1
58		Составление цветочных композиций.	1
59		Плетение браслета.	1
60		Плетение кулона.	1
	Раздел 7.Традиционные народные куклы.		4
6 1	История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки.		1
62	Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня».		1
63	Изготовление сувенира «Домовичок».		1
64	Изготовление куклы «Веснянка».		1
	Раздел 8. Пластилиновая живопись		10
65	Тематическая картина ,,Утро,,		1
66	Тематическая картина ,,Закат,,		1
67	Пейзаж		1
68	Пейзаж		1
69	Пейзаж		1
70	Декор бутылки		1
71	Декор вазы		1
72	Рисование на стекле		1
73	Рисование на стекле		1
74	Рисование на стекле		1
	Раздел 9. Работа с природным материалом		10
75	Ракушки ,,Забавные рыбки,,		1
76	Желуди, каштаны,,Смешные зверюшки,,		1
77	Семена ,,Цветы,,		1
78	Панно из ракушек		1
79	Панно из семян и круп		1
80	Корзинки из мыла и лент		1
81	Корзинки из мыла и лент		1
82	Шишки ,,Мудрая сова,,		1
83	Картина из перьев		1
84	Пластиковые вилки ,,Веера,,		1
	Раздел 10. Вышивка бисером. Иконы		15
85	Икона ,,Умиление,,		1
86	Икона ,,Умиление,,		1
87	Икона ,,Николай чудотворец,,		1
88	Икона ,,Семистрельная,,		1
89	Икона,, Господь вседержитель,,		1
90	Икона ,,Богородица,,		1
91	Икона ,,Казанская,,		1
92	Икона ,,Владимирская,,		1
93	Икона ,,Донская,,		1
94	Икона ,,Пантелеймон целитель,,		1
95	Икона ,.Иерусалимская,,		1
96	Икона ,,Иисус Христос,,		1
97	Икона ,.Неувядаемый цвет,,		1
98	Икона ,,Ангел-хранитель,,		1
99	Икона,, Ангел-хранитель,,		1
	Раздел 11. Торцевание
100	Салфетки. ,,Корзина с цветами,,		1
101	Салфетки ,,Африка,,		1
102	Салфетки ,,Южный берег Крыма,,		1

                                             Литература

1.     Артамонова Е. В. Соломка, скорлупка, цветочек – подарки для мам и для дочек: Секреты-самоделки – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 64 с.

2.     Борисова А.В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).

3.     Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. О.Я.Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил.

4.     Гильман Р. А. Иголка и нитка в умелых руках.- М.:«Легпромбытиздат», 1993.

5.     Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).

6.     Еременко Т. И. Иголка-волшебница. - М.: «Просвещение», 1998 г.

7.     Иванова А. А. Ручное вышивание. «Культура и традиции»,

8.     Кузьмина М.А. Азбука плетения. Второе издание. – М.: Легпромбытиздат, 1992. – 320 с.: ил.

9.     Скребцова Т.О. Кожа в интерьере: дизайн декоративной посуды.-Ростов н/Д :Феникс, 2006.-170с.

10. Федотова М.В. Цветы из ткани. М.:«Культура и традиции», 2001 г.

11. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград. Учитель, 2008 – 250 с.