Рабочая программа кружка "Инфографика" для обучающихся 9 класса

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГРОЗНЕНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ФГКОУ ГСВУ МВД России)

УТВЕРЖДАЮ

Начальник

ФГКОУ ГСВУ МВД России

имени Героя Российской Федерации

А. А. Кадырова

подполковник внутренней службы

Л.-А. Ш. Бахаев

«____» ________________2021 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по информатике

«Инфографика»

для обучающихся 1 курса

 направление: общеинтеллектуальное

Составитель: Умарова Мадина Зелимхановна

Программа   обсуждена  и  принята  на заседании Педагогического совета  Протокол №__ от «__» ______20___г. СОГЛАСОВАНО Заместитель начальника ФГКОУ ГСВУ МВД России (по учебной работе) – начальник отдела (учебный отдел) Подполковник внутренней службы Юсупов И.К. ______________________________ «____»_____________  20___г.

Программа обсуждена и принята на заседании цикла ____________ Протокол №__ от «__» ______20__г. Начальник цикла гуманитарных и математических дисциплин лейтенант внутренней службы Т. С. Абубакирова____________________ «____»______________ 20___г.

Грозный, 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности  для 1 курса ФГКОУ ГСВУ МВД России им. Героя Российской Федерации А. А. Кадырова составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

-     требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;

-     Уставом федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Грозненское суворовское военное училище Министерства внутренних дел Российской Федерации», утверждённым приказом Министерства внутренних дел Российской Федерации от  31 марта 2015 года № 390;

-     Примерной ООП ООО (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию)

-     ООП ООО Федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Грозненское суворовское военное училище Министерства внутренних дел Российской Федерации»;

-     примерной рабочей программой под редакцией Т. А. Бурмистровой «Информатика». Сборник примерных рабочих программ. 7-9 классы». М.: Просвещение, 2020

Внеурочная деятельность по информатике является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях

Цели изучения курса

Учебный курс «Инфографика» предназначен для организации внеурочной деятельности по нескольким взаимосвязанным направлениям развития личности, таким как общеинтеллектуальное, общекультурное и социальное.

Основной целью является развитие практических умений использования офисных программ в учебной деятельности, а именно использование программ для работы с текстом, для обработки числовых данных, для подготовки презентаций выполненных работ, а также для подготовки публикаций в сети. Параллельно решается задача обучения проектной деятельности с использованием офисных программ.

Программа состоит из пяти модулей:

1.  Обработка текстовой информации.

2.  Работа в электронных таблицах.

3.  Искусство презентации.

4.  Web-конструирование на HTML.

5.  Проектные работы с использованием электронных таблиц MS Excel.

Целесообразно изучать модули в предлагаемой последовательности, поскольку в них обеспечивается постепенное наращивание сложности изучаемого материала и выполняемых упражнений. Программы рассчитаны на применение программной платформы Windows.

Общая характеристика учебного курса

При подготовке основной образовательной программы для ступени основного общего образования образовательное учреждение, учитывая собственную специфику, самостоятельно определяет, в каком направлении будут использоваться дополнительные возможности образовательного процесса, в том числе факультативов, кружков и иных форм внеурочной деятельности.

Раздел информатики «Офисные программы» позволяет освоить наиболее распространенные офисные программные пакеты для обработки текста, больших объемов числовой информации, а также программ подготовки презентаций и публикаций в сети. Некоторые возможности офисных программ рассматриваются в курсе информатики основной школы. Раздел «Офисные программы» избыточен по содержанию и позволяет составлять различные комбинаторные сочетания тем, учитывая возможность их изучения в курсе информатики и внеурочной деятельности. Модульная структура курса дает возможность выбрать оптимальную сложность выполняемых заданий и их адекватное сочетание. Можно сократить один из модулей и количественно увеличить другой, т. е. обеспечивается максимальная встраиваемость учебного курса в образовательный процесс.

Важным является то, что в процессе изучения данного курса обучающиеся не просто знакомятся с отдельными программными продуктами, но и осваивают возможности использования информационных объектов, созданных средствами одних программ, при последующей подготовке документов в других программах. Сформированные умения и навыки востребованы при изучении практически всех учебных предметов основной образовательной программы в основной школе.

Программа внеурочной деятельности «Инфографика» для обучающихся основной ступени 9 классов является расширением предмета «Информатика» предметной области «Офисные программы»,  на которую в основной школе отводится 8 часов. Внеурочная деятельность «Инфографика» в основной школе расширяет ИКТ-компетентность обучающихся в области применения информационных технологий (для работы в офисных программах).

Основополагающими принципами построения внеурочной деятельности «Инфографика» являются: целостность и непрерывность; научность в сочетании с доступностью; практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность; концентричность в структуризации материала

По завершении курса обучающимся предлагается выполнить проектные работы с использованием всех полученных в ходе изучения курса знаний, умений и навыков. Таким образом осуществляется переход на уровень формирования ИКТ- компетентности.

Описание места учебного курса в учебном плане

Учебный курс реализуется за счет вариативного компонента, формируемого участниками образовательного процесса. Используется время, отведенное на внеурочную деятельность. Форма реализации курса – факультатив или кружок. За счет того, что курс имеет модульную составляющую, возможно сочетание предлагаемых модулей с модулями других курсов.

По решению образовательного учреждения можно использовать все предлагаемые модули в течение двух лет, изучая их за счет использования различных форм реализации внеурочной деятельности: факультатив, кружок, проектно-исследовательская деятельность. В этом случае общий объем учебного времени составит 140 часов. При компоновке программы на один год обучения, исходя из потребности 70 часов учебного времени, можно использовать следующие сочетания модулей:

1. Обработка текстовой информации.

2. Работа в электронных таблицах.

3. Web-конструирование на HTML.

4. Искусство презентации, «Проектные работы с использованием электронных таблиц MS Excel» (для самостоятельной проектной работы)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают некоторые обобщенные классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых обучающимся. При использовании во внеурочной деятельности модульных курсов специально отбираются учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного использования ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственно навыков использования ИКТ.

В ходе изучения курса в основном формируются и получают развитие следующие метапредметные результаты:

-     умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-     умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-     умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-     умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-     умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

-     формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Вместе с тем вносится существенный вклад в развитие личностных результатов:

-     формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; '

-     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

В части развития предметных результатов наибольшее влияние изучение курса оказывает на:

-     овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;

-     формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-     формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Результаты в части формирования ИКТ-компетентности по описанным направлениям.

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

-     подключать устройства ИКТ к сетям, использовать источники бесперебойного питания;

-     соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

-     осуществлять подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

-     входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

-     выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

-     соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

-     выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

-     проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

-     осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности.

  Выпускник получит возможность научиться:

-     различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений.

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

-     создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

-     осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

-     сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

-     использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

-     создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма.

Создание графических объектов

Выпускник научится:

-     создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

-     создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

-     создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

-     создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать мультипликационные фильмы.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

Выпускник научится:

-     организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

-     формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

-     работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

-     проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

-     использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

-     избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

-     проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

-     понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

-     участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

-     использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

-     вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

-     осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

-     соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

-     взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

-     участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

-     взаимодействовать с партнерами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

-     использовать различные приемы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

-     использовать приемы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

-     формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

Выпускник получит возможность научиться:

-     использовать различные приемы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Моделирование, проектирование и управление

Выпускник научится:

-     проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать свое время с использованием ИКТ.

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

Выпускник научится:

-     вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;

-     строить математические модели;

-     проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.

Выпускник получит возможность научиться:

-     проводить естественнонаучные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации;

-     анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Практикум «Обработка текстовой информации», используемый при изучении первого модуля, позволяет сформировать у обучающихся навыки работы с текстовыми документами различного вида (в том числе иллюстрированными), их профессиональной верстки, а также оцифровки печатной текстовой информации (например, текста со страниц книг) путем ее сканирования и оптического распознавания текста. Указанные операции по подготовке и обработке текста широко используются учащимися не только непосредственно на уроках информатики, но и в рамках других предметов при подготовке рефератов, отчетов и других творческих письменных работ, а также могут быть востребованы при организации (в том числе в рамках коллективной проектной деятельности) школьного издательства и пр.

Перед началом занятий по данному практикуму предполагается, что обучающиеся обладают навыками работы в ОС Windows, а также навыками ввода и редактирования текста в простейших текстовых редакторах.

В первом модуле рассмотрены основные направления обработки текста с использованием текстового процессора Word, вопросы сканирования и оптического распознавания текстов в программе ABBYY FineReader, а также верстки в настольной издательской системе PageMaker.

Сделаны акценты на наиболее проблемные темы:

-        форматирование документа, макет страницы;

-        слияние документов;

-        запись и применение макросов.

Практикум «Работа в электронных таблицах» позволяет сформировать у обучающихся навыки работы с электронными таблицами: ввода и редактирования данных, различных операций с рабочими листами (включая их форматирование), создания и редактирования формул и функций, построения различных графиков и диаграмм, а также использования дополнительных возможностей (фильтрации, сортировки данных и пр.). Представленные задания рассчитаны на подготовку обучающихся к проектной и учебно-научной практической деятельности.

Использование модуля «Проектные работы с использованием электронных таблиц MS Excel» нацелено на развитие у обучающихся навыков самостоятельной исследовательской деятельности, необходимой при выполнении любых проектов. В качестве основного инструмента выбраны электронные таблицы, поскольку они универсальны и многофункциональны в использовании. Электронные таблицы позволяют быстро и компактно заносить данные в таблицу и осуществлять по ним вычисления. При этом данные в таблице могут быть в любой момент изменены, и это вызывает автоматический пересчет результатов. Учитель может предложить каждому ученику выполнить тот или иной проект в соответствии с его уровнем подготовки. Описание каждого проекта включает в себя задание для ученика (назначение таблицы,,входные данные, выходные данные, задание на графическое представление данных (построение диаграммы), комментарии к работе) и материал для учителя (формулы, требуемые для получения выходных данных, с комментариями к ним, итоговая таблица, примеры построенных диаграмм).

Проекты также можно применять и при объяснении нового материала в качестве иллюстрации возможных сфер применения электронных таблиц.

Содержательную основу всех проектов составляют реальные проблемные задач, такие как:

-     расчет стоимости почтового отправления;

-     рейтинговая оценка участников конкурса;

-     подбор персонала фирмы;

-     обработка финансовых данных;

-     расчет коммунальных платежей и т. д.

При выполнении проектов по выбору в качестве самостоятельных работ необходимо предусмотреть время для их защиты учащимися. Это могут быть научно-практические конференции или семинары. К такой форме публичных выступлений полезно начинать готовиться как можно раньше, при этом следует не забывать о необходимости прививать школьникам культуру презентации (культуру выступления).

Практический модуль предусматривает занятия по темам «Работа с программой PowerPoint», «Создание онлайн-презентаций в программе Dream waver», «Создание видеопрезентаций в программе Movie Макег» и «Подготовка презентационных материалов с использованием HTML». Каждое практическое занятие включает перечень основных (ключевых) терминов по изучаемой теме, иллюстрации (фрагменты копий экрана при работе с изучаемыми программами) и краткие теоретические сведения, отражающие основные принципы решения ставящихся перед обучающимся задач, а также практические задания нескольких уровней сложности для самостоятельной работы обучающихся и контрольные вопросы. Можно выбрать для изучения только те программы, которые вызывают интерес обучающихся. При интеграции с содержанием предыдущего проектного модуля можно получить полноценно оформленные и готовые к защите тематические индивидуальные проекты.

Результаты проектно-исследовательской или иной творческой деятельности обучающихся можно публиковать в сети для всеобщего доступа. При этом важно не забывать, что web- технология позволяет не только представить результаты своей работы на всеобщее обозрение в сети Интернет, но и создать такой сайт в рамках локальной сети школы (класса) или подготовить медиаматериалы в виде локальной копии сайта, распространяемой на любом носителе (дискета, CD/DVD, флэш- память и пр.) и просматриваемой на компьютере без подключения к сети Интернет. Для такой «локальной копии сайта» может быть разработана интерактивная интерфейсная (пользовательская) оболочка, существенно повышающая удобство работы с CD-диском, на котором учитель или обучающиеся размещают разработанные ими учебные, демонстрационные или дополнительные материалы.

Для создания сайта или «сайтоподобной» интерфейсной оболочки могут использоваться различные инструментальные средства web-редактирования, прежде всего специальные программы и программные пакеты, реализующие принципы «визуального редактирования» web-страниц и сайтов (Microsoft Frontpage, Macromedia Dreamwaver и пр.). Кроме того, современные версии (2000, ХР, 2003, 2007) офисного пакета Microsoft Office и ряда других прикладных программ позволяют сохранять обрабатываемые в них документы в web- совместимом формате, позволяющем размещать их на web- сайте и просматривать через сети Интернет/Интранет. Однако для понимания принципов web-конструирования школьникам по-прежнему необходимо знание языка гипертекстовой разметки HTML как основы основ web-представления текстовых и медиаматериалов. Этому посвящен пятый модуль учебного курса «Офисные программы».

Так же как и реализация основной образовательной программы, успешная реализация предлагаемой программы учебного курса «Офисные программы» ориентирована на существующую информационно-образовательную среду образовательного учреждения. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно- образовательной среде.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование отдельных разделов, тем	Количество часов
Модуль 1. Обработка текстовой информации		9
1	Редактирование текста. Проверка орфографии, тезаурус, сортировка данных. Добавление буквицы и подложки	1
2	Форматирование шрифта, абзацев. Создание и использование стилей	1
3	Создание списков	1
4	Вставка объектов: рисунков, автофигур, символов, таблиц, формул	1
5	Вставка и редактирование диаграмм	1
6	Создание макета. Форматирование разделов, колонок	1
7	Использование макросов	1
8	Работа со сканированными объектами	1
9	Верстка	1
Модуль 2. Работа в электронных таблицах		9
10	Ввод и редактирование данных (копирование, вставка, перемещение, автозаполнение)	1
11	Форматирование данных. Стили, колонтитулы	1
12	Ссылки (абсолютные, относительные, смешанные)	1
13	Использование функций	1
14	Построение и модификация диаграмм. Нестандартные диаграммы	1
15	Сортировка и фильтрация данных. Проверка данных и создание форм	1
16	Сводные таблицы и диаграммы	1
17	Создание и использование гиперссылок	1
18	Поиск решения и сценарии	1
Модуль 3. Web-конструирование на HTML		16
19	Простейшая HTML-страница	1
20	Оформление текста. Выравнивание абзацев	1
21	Заголовки и подзаголовки. Управление начертанием текста	1
22	Оформление текста. Изменение параметров шрифта	1
23	Списки. Типы списков	1
24	Графика	1
25	Внутренние гиперссылки	1
26	Таблицы	1
27	Оформление страницы с таблицами. Специальные символы	1
28	Гиперссылки. Карты-изображения ImageMap	1
29	Фреймы	1
30	Плавающие фреймы	1
31	Взаимодействие между фреймами	1
32	Формы	1
33	Вставка звука, видео, флэш-анимаций	1
34	Фильтры, применяемые к текстам и изображениям	1
	Итого	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КРУЖКУ «ИНФОГРАФИКА»

Курс 1

Количество часов

всего 34 ч.; в неделю 1 ч.

Номер занятия	Тема занятия	Вопросы, рассматриваемые на занятии	Дата проведения
			По плану	Фактически
1	2	3	4	5
	Обработка текстовой информации
1	Редактирование текста	Проверка орфографии, тезаурус, сортировка данных. Добавление буквицы и подложки	07.09.2021
2	Форматирование шрифта, абзацев	Создание и использование стилей	14.09.2021
3	Создание списков	Форматирование списков, нумерация	21.09.2021
4	Вставка объектов	Вставка рисунков, автофигур, символов, таблиц, формул	28.09.2021
5	Вставка и редактирование диаграмм	Создание диаграмм, вставка, редактирование	05.10.2021
6	Создание макета	Форматирование разделов, колонок	12.10.2021
7	Использование макросов	Макросы, их назначение, создание	19.10.2021
8	Работа со сканированными объектами	Методы сканирования, форматирование сканированного документа	26.10.2021
9	Верстка	Оформление документа	16.11.2021
	Работа в электронных таблицах
10	Ввод и редактирование данных	Копирование, вставка, перемещение, автозаполнение	23.11.2021
11	Форматирование данных.	Стили, колонтитулы	30.11.2021
12	Ссылки	абсолютные, относительные, смешанные ссылки	07.12.2021
13	Использование функций	Функционал и назначение	14.12.2021
14	Построение и модификация диаграмм.	Виды, методы создания диаграмм. Нестандартные диаграммы	21.12.2021
15	Сортировка и фильтрация данных	Проверка, сортировка, фильтрация данных и создание форм	28.12.2021
16	Сводные таблицы и диаграммы	Виды, методы, назначение, создание сводных диаграмм. Нестандартные диаграммы	11.01.2022
17	Создание и использование гиперссылок	Гиперссылка: создание, назначение, использование	18.01.2022
18	Поиск решения и сценарии	Поиск, сценарий, решения	25.01.2022
	Web-конструирование на HTML
19	Простейшая HTML-страница	Создание страницы, назначение, редактирование	01.02.2022
20	Оформление текста	Редактирование текста, абзацев на странице	08.02.2022
21	Заголовки и подзаголовки	Управление начертанием текста	15.02.2022
22	Оформление текста	Изменение параметров шрифта	22.02.2022
23	Списки	Типы списков	01.03.2022
24	Графика	Создание графических объектов и их редактирование	08.03.2022
25	Внутренние гиперссылки	Создание гиперссылок, редактирование	29.03.2022
26	Таблицы	Создание, редактирование таблиц	05.04.2022
27	Оформление страницы с таблицами	Специальные символы, назначение и вставка	12.04.2022
28	Гиперссылки	Карты-изображения ImageMap	19.04.2022
29	Фреймы	Создание, вставка, редактирование фреймов	26.04.2022
30	Плавающие фреймы	Создание, вставка, редактирование плавающих фреймов	03.05.2022
31	Взаимодействие между фреймами	Виды взаимодействие, осуществление	10.05.2022
32	Формы	Создание, вставка, редактирование форм	17.05.2022
33	Вставка звука, видео, флэш-анимаций	Назначение, вставка и редактирование мультимедиа составляющих страницы	24.05.2022
34	Фильтры, применяемые к текстам и изображениям	Назначение, виды и создание фильтров	31.05.2022

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Предлагаемые модули учебного курса самостоятельны и независимы друг от друга по содержанию, они могут быть сокращены или увеличены по времени, в зависимости от потребностей обучающихся.

Каждый модуль снабжен отдельным изданием в виде практикума для организации и проведения занятий:

1)  Богомолова О. Б., Васильев А. В. Обработка текстовой информации: практикум;

2)  Васильев А. В., Богомолова О. Б. Работа в электронных таблицах: практикум;

3)  Богомолова О. Б. Проектные работы с использованием электронных таблиц MS Excel: практикум;

4)  Богомолова О. Б., Усенков Д. Ю. Искусство презентации: практикум;

5)  Богомолова О. Б. Web-конструирование на HTML: практикум.

Методические указания по использованию практикумов, в том числе разработки уроков, необходимый теоретический материал и электронное приложение (презентации к урокам, заготовки к заданиям, образцы выполнения заданий, видеодемонстрация выполнения наиболее сложных заданий, а также примеры итоговых проектных работ) содержатся в методическом пособии: Богомолова О. Б. Преподавание информационных технологий в школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Информатика. 9 класс. Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С .В., Шестакова Л. В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019.

Дополнительная литература

1. Задачник практикум (в 2 томах). Под редакцией   И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

2. Методическое пособие для учителя. Авторы: Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

3. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), размещенный в Единой коллекции ЦОР (http://school collection.edu.ru/).

4. Комплект дидактических материалов для текущего   контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под ред. И. Г. Семакина (доступ через   авторскую мастерскую И. Г. Семакина на сайте методической службы издательства: http://www.metodist.lbz.ru/authors/ informatika/2/)

Материально-техническое обеспечение

Технические средства обучения

1.    Компьютер

2.    Принтер

3.    Интерактивная доска

4.    Локальная вычислительная сеть.

Программные средства

1.    Операционная система Windows 7

2.    Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

3.    Программа-архиватор WinRar.

4.    Клавиатурный тренажер

5.    Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007\2010.

6.    Мультимедиа проигрыватель.

Перечень ЭОР. Интернет-ресурсы

1.    Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://www.fcior.edu.ru

2.    Каталог образовательных ресурсов сети Интернет http://katalog.iot.ru/

3.    Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru/

4.    http://vschool.km.ru виртуальная школа Кирилла и Мефодия

5.    http://mat-game.narod.ru/  математическая гимнастика

6.    http://mathc.chat.ru/  математический калейдоскоп

7.    Информационно-консультационный портал  ФЦПРО (http://fgos74.ru/),

8.    Центр методической и технической поддержки внедрения ИКТ в деятельность ОУ и обеспечения доступа к образовательным услугам и сервисам (http://ikt.ipk74.ru/),

9.    Виртуальный методический кабинет (http://ipk74.ru/virtualcab) официального сайта ГБОУ ДПО ЧИППКРО (http://ipk74.ru/).

10.    http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

11.    http://www.openclass.ru – «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества

12.    http://www.researcher.ru – Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников».

13.    http://www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

14.    http://mat.1september.ru/ - издательство «Первое сентября. Математика».

15.    http://festival.1september.ru/mathematics/ – педагогический форум: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

16.    http://zaba.ru – сайт «Математические олимпиады и олимпиадные задачи».

17.    http://etudes.ru – сайт «Математические этюды».

18.    http://uztest.ru и http://mathtest.ru – сайты в помощь учителю (содержат базу тестов).

19.    Основные сведения, изменения и рекомендации, касающиеся государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов, можно найти на сайтах: http://www.fipi.ru. http://www.math.ru,  http://www.ege.edu.ru.