Рабочая программа кружка по русскому языку. 9 класс. Сочинения различных жанров.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 23»

УТВЕРЖДЕНА

приказом от                    №

Рабочая программа

объединения дополнительного образования

«Сочинения различных жанров»

для 9 классов

Составитель

                                                 Теренова О.И.,

учитель русского языка и литературы      

                                                                          первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2017 год

Пояснительная записка

            Содержание тем данного  предметного кружка «Сочинения различных жанров» определено не только целью развития культуры русского речевого общения как доминирующего признака общей культуры выпускника школы, но и целью возрождения национального самосознания средствами языка, что определяет как теоретическо-практическое знание, так и её воспитательно-патриотическое значение.

           Проблема речевой подготовки школьников относится к одной из актуальнейших в современной системе образования.  В 9 классах идёт процесс дальнейшего развития языковой личности. Особенностью изучения русского языка в старших классах является то, что обучение ориентировано на коррекцию и совершенствование навыков и умений грамматически правильной, точной, логичной, выразительной, уместной и целесообразной устной и письменной русской речи; навыков и умений коммуникативно-целесообразного использования языковых средств в разных сферах и средах речевого общения.

            Сочинение как вид письменного экзамена всегда вызывает различного рода затруднения. Объяснение этого факта кроется как в объективных, так и в субъективных причинах: обычно небольшом опыте филологического восприятия художественного произведения и неуверенности, боязни сформулировать своё понимание текста.

Цели и задачи предметного кружка

            В результате работы учащиеся должны быть подготовлены к представлениям социальной роли русской речи, родного языка в жизни современного общества, о качествах культурного в речевом отношении активного члена общества – человека; владеющего устной и письменной речью, отвечающей коммуникативным требованиям: грамматической правильности, точности, логичности, выразительности, уместности и целесообразности; знающим правила языковой и стилистической нормы, человека, способного на этой основе оценить свою и чужую речь, исправить ошибки и недочеты; свободно пользоваться теоретическим и практическим материалом по культуре речи, соблюдая правила русского красноречия, т.е. человека, умеющего анализировать речевую ситуацию и выбирать наиболее эффективную стратегию и тактику речевого поведения.

Место предметного кружка в учебном и воспитательном плане

Предметному кружку «Сочинения различных жанров»  отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребления слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений.

Обязательная составная часть в работе по развитию речи учащихся – предупреждение и устранение различных языковых ошибок, совершенствование связной устной речи.

Работа над сочинениями различных жанров воспитывает вдумчивого, грамотного читателя, развивает чувство к языку, художественный вкус, образное мышление, творческое воображение.

Перечень литературы

Рекомендуемая литература для учителя

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – М., 1984.

3. Введенская Д.А., Павлова Л.Г. Человеческое слово могуче… – М., 1984.

4. Волков А.А., Харарев И.А. Шестая мировая загадка. – М., 1984.

5. Галь Н.Я. Слово живое и мертвое. – М., 1987.

6. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.

7. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского языка. – М., 1989.

9. Горшков А.И. Все богатство, сила и гибкость нашего языка: А.С. Пушкин в истории русского языка. – М., 1993.

10. Граудина Л.К., Мискевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.

11. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 1982.

12. Журавлёв А.П. Звук и смысл. – М., 1981.

13. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М., 1990.

14. Колясков В.В. Культура речи - культура поведения. – М., 1988.

15. Кондрашов Н.А. Основные вопросы русского языка. – М., 1985.

16. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – М., 1994.

17. Кохтев Н.Н. Ораторская речь: стиль и композиция. – М., 1992.

18. Красин Л.П. Жизнь слова. – М., 1980.

19. Ладыженская Т.А. Живое слово: устная речь как средство и предмет обучения. – М., 1986.

20. Ладыженская Н.В. Обучение успешному общению. Речевые жанры. Книга для учителя. — М.: Издательство «Баласс»; Издательство «Ювента», 2006.

21. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

22.  Лобанова В.Ю. Работа над сочинениями публицистических жанров: Пособие для учителей. — ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

23. Лосева Л.М. Как строить текст. – М., 1980.

24. Обучение сочинению по картине. 5-9 классы : конспекты уроков / авт.-сост. О.П. Баландина [и др.]. — Волгоград: Учитель, 2010.

25. Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980.

26. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.

27. Парандовский Я. Алхимия слова. – М., 1990.

28. Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях / С.И. Райский. — М: Дрофа, 2006. — (Библиотека учителя).

29.  Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. – Волгоград : Учитель, 2011.

Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. – М., 1996.

Солганик Г.А. От  текста к тексту. – М., 1993.

Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.

Щепкин К.П. Обучение деловому письму на уроках русского языка. – М., 1990.

Рекомендуемая литература для учащихся

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка : практический справочник : ок. 11 000 синоним. рядов. — М.: Рус. яз. — Медиа; Дрофа, 2008.

2. Алекторова Л.П., Введенская Л.А., Зимин В.И. и др. Словарь синонимов русского языка : ок. 2000 слов; ок. 800 синоним. рядов. — М.: Астрель: АСТ, 2007.

3. Горшков А.И. Все богатство, сила и гибкость нашего языка: А.С. Пушкин в истории русского языка. – М., 1993.

4. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. 5-е изд., стереотип. —  М.: Рус. яз., 2000. — (Библиотека словарей русского языка).

5. Кохтев Н.Н. Риторика: Учеб. пособие для учащихся 8-11кл. учебн. заведений с углубл. изуч. гуманит. предметов, а также для лицеев и гимназий. – М.: Просвещение, 1994.

6. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100 паронимических рядов: Более 2600 паронимов. — М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003.

7. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

8. Павлова Т.И., Раннева Н.А. Сочинение-рассуждение на экзамене. Знаю. Понимаю. Могу: рабочая тетрадь по русскому языку. 8-9 классы. — Ростов н/Д : Легион, 2012. — (ГИА-9).

9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Ральф, 1996.

10. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. — М.: Рольф: Айрис-пресс, 1999.

11. Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984.

Календарно-тематическое планирование

предметного кружка «Сочинения различных жанров»

в 9а, в классах

на 2017-2018 учебный год

№	Тема занятия	Дата проведения
1.	Общие вопросы и принципы анализа художественного произведения.	01.09-02.09, 04.09.-09.09
2.	Литературное произведение как особое эстетическое единство со своей внутренней организацией.	11.09-16.09
3.	Понимание  художественного текста. Виды информации о тексте. Диалог с текстом. Увидеть, услышать. Заглавие.	18.09-23.09
4.	Что такое художественный язык. О «странностях» языка художественной литературы.	25.09-30.09
5.	Средства  художественной выразительности.	02.10-07.10, 09.10-11.10
6.	Содержательный план художественного текста. Идейно-тематическое содержание. Проблематика.	16.10-21.10
7.	Что такое школьное сочинение и зачем его писать?	23.10-28.10
8.	Структура сочинения и основные виды подхода к написанию сочинения.	30.10-04.11
9.	Темы и их классификации по содержанию, степени трудности и своему характеру (общие и конкретные).	06.11-11.11
10.	Жанры школьного сочинения.	13.11-18.11
11.	Оформление вступления к сочинению. Оформление концовки сочинения.	27.11-02.12
12.	Основная часть рассуждения.	04.12-09.12
13.	Сочинение-рассуждение. Объём и содержание темы.	11.12-16.12
14.	Основные этапы и порядок работы над сочинением-рассуждением.	18.12-23.12
15.	Рассуждение на лингвистическую тему.	25.12-30.12
16.	Рассуждение на лингвистическую тему.	09.01-13.01
17.	Рассуждение-ответ на поставленный вопрос. (Работа с прочитанным текстом.)	15.01-20.01
18.	Рассуждение-ответ на поставленный вопрос. (Работа с прочитанным текстом.)	22.01-27.01
19.	Рассуждение на историко- или теоретико-литературную тему.	29.01-03.02
20.	Рассуждение на историко-литературную тему.	05.02-10.02
21.	Рассуждение об одном литературном герое.	12.02-17.02
22.	Рассуждение об одном литературном герое.	19.02-21.02
23.	Сравнение как один из видов сопоставления двух литературных героев с целью выявления у них черт сходства и различия.	26.02 – 03.03
24.	Сравнение двух литературных героев.	05.03 – 10.03
25.	Литературно-критическая статья.	12.03 – 17.03
26.	Литературоведческое эссе.	19.03 – 24.03
27.	Классификация  речевых ошибок.	26.03 – 31.03
28.	Работа по предупреждению и исправлению речевых ошибок.	02.04 – 08.04
29.	Работа по предупреждению и исправлению речевых ошибок.	16.04 – 21.04
30.	Классификация  грамматических ошибок.	23.04 – 28.04
31.	Работа по предупреждению и исправлению грамматических ошибок.	30.04-05.05
32.	Работа по предупреждению и исправлению фактических и логических ошибок.	07.05 – 12.05
33.	Редактирование и его приемы.	14.05 – 19.05
34.	Анализ написанного сочинения.	21.05 – 25.05

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР