Рабочая программа кружка “Рукодельница”

Управление образования администрации г. Ачинск

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13»

                                                                                                                                                                                                                  «УТВЕРЖДЕНО»  

                                                                         на заседании педагогического совета школы,

                                           протокол № 3 от 18.11.13г.

 Директор школы      _________ Мамонова В.Г.

«РУКОДЕЛЬНИЦА»

Программа рассчитана на  детей 11- 15 лет

Срок реализации:    3 года

Уровень  основного общего образования

                        Автор:  Котова Наталья Васильевна

                                                                                  педагог дополнительного образования

г. Ачинск, 2013 год

Пояснительная  записка

Направленность образовательной программы: художественно - эстетическая.

Данная программа является модифицированной. Мною переработаны программы: Горновой Л.В. «Студия декоративно-прикладного творчества», Гурбиной Е.А. «Занятия по прикладному искусству» и «Чудесные мгновения».

Проанализировав их, я внесла следующие изменения:

·         Из программы Горновой Л.В. «Студия декоративно-прикладного творчества» мною рассмотрены такие темы, как «Бисерное рукоделие», «Вязание» и «Вышивка».

·         В программе Гурбиной Е.А. «Занятия по прикладному искусству»» рассмотрена лоскутная техника.

·         В программе Гурбиной Е.А. «Чудесные мгновения» рассмотрены разделы по изготовлению игрушек, бисер и пэчворк.

·         Ввела в программу разделы «Оригами» и «Квиллинг» для знакомства с новыми видами декоративно-прикладного искусства.

·         Ввела раздел «Праздничная мастерская», где работа направлена на изготовление тематических поделок к праздникам в различных техниках.

Эти изменения необходимы для реализации цели и поставленных задач.

Новизна программы кружка “Рукодельница” в том, что она не дублирует   программу, а является существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики.

Она  призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные и трудоёмкие приёмы обработки разнообразных материалов и различные техники выполнения изделий декоративно-прикладного творчества, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

  Настоящая дополнительная образовательная программа соотносилась со школьной программой “Технология”, методами и формами работы в данной образовательной области. Благодаря обучению в творческом объединении “Рукодельница” учащиеся в любом возрасте   могут получить   сведения о таких видах декоративно-прикладного творчества, как вязание, квиллинг,  бисероплетение, а так же расширить и углубить свои знания в области художественной обработки ткани при выполнении вышивки, изготовлении изделий  из лоскутков ткани и т.д.

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках   биологии, физики, химии. При работе с выкройками-лекалами, выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей черчения, рисования, ИКТ, математики и т.д.

     Средний возраст учащихся - 11-15 лет. У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкреплённое научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. В социальном плане свойственны высокая самооценка (часто адекватная), стремление к самоутверждению (зачастую через негативные поступки), культ силы в дружбе, критическое отношение к взрослым. Это период формирования групп, большое значение приобретают взаимоотношения со сверстниками. На данном возрастном этапе существует опасность возникновения смысловых барьеров и мотивационного кризиса (школьной дезадаптации).

Программа рассчитана на 3 года обучения  -  140 часов занятий в год (2 раза в неделю по 2 учебных часа).   В группу   приходят дети, не имеющие специальных навыков и обладающие основными навыками. Программа  обучения разработана для учащихся 11-15 лет, количество детей в группе 10 – 15 человек.    Уровень подготовки учащихся определяется собеседованием.  

Отличительной особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, вы­брать приоритетное направление и максимально реализовать се­бя в нём

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно- художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи “Природа – Человек – Предметная среда”.

Дополнительная образовательная программа “Рукодельница”, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами различных техник декоративно-прикладного искусства. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Цель настоящей программы:

·         обеспечение условий для творческой активности и само­реализации личности учащихся;

·         создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (декоративные элементы для украшения интерьера, оригами, лоскутная пластика, вышивка и другие);

·         содействие жизненному самоопределению учащихся.

Задачи:

Обучающие:

·         познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

·         научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

·         обучить технологиям разных видов рукоделия.

  Воспитательные:

·         приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том чис­ле и отечественной, формировать потребность в высоких куль­турных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

·         побуждать к овладению основами нравственного поведе­ния и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопони­мания, милосердия, веры в созидательные способности челове­ка, терпимости по отношению к людям, культуры общения, ин­теллигентности как высшей меры воспитанности);

·         способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации пове­дения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

·         воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

·         развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения по­ставленных целей.

Развивающие:

·         развивать природные задатки, творческий потенциал каж­дого ребенка: фантазию, наблюдательность;

·         развивать образное и пространственное мышление,  воображение, внимание;

·         развивать положительные эмоции и волевые качества;

·         развивать моторику рук, глазомер.

Основные принципы образовательной программы

В учебно-воспитательном процессе реализуется следующие дидактические принципы:

Воспитывающее обучение. Знакомство с различными техниками декоративно-прикладного искусства. Учащиеся начинают воспринимать задачи, направленные на воспитание всесторонне развитой личности ребенка.

Системность и последовательность обучения. Учащиеся овладевают знаниями, умениями, навыками в определенной системе: каждое новое логически обуславливается предыдущим и последовательно развивается дальше.

Активность обучения. Учащиеся стремятся к познанию нового - постигая азы декоративно-прикладного искусства, владеть техникой, изготавливать поделки, посещать художественные выставки, делится своими впечатлениями с товарищами, быть оригинальным в выборе материалов.

Доступность. Учебный материал излагается в доступной форме, с учетом возрастных различий и особенностей развития личности ребенка.

Наглядность. Освоение учебного материала  невозможно без зрительного восприятия- созерцания предмета или явления, поэтому необходимо на занятиях включать изучение и рассматривание методических таблиц, моделей, рисунков и готовых изделий, что способствует развитию у учащегося наблюдательности и логического мышления.

Методы реализации программы.

Для более прочного усвоения знаний, умений, навыков, способствующих развитию познавательных  способностей учащихся их творческий потенциал, эмоции, интересы, применяются общие дидактические методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный метод, направленный на усвоение и запоминание учащимися новой готовой  информации;

Репродуктивный метод, позволяющий многократно воспроизвести действие;

 Исследовательский  метод, направленный на самостоятельное решение творческих задач школьниками;

Используются традиционные методы:  наглядные, словесные.

Формы организации занятий:

• фронтальная,
• групповая (или в парах),
• индивидуальная,
• конкурс,
• выставка.

Основной вид занятий – практический (70 % времени).

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1. Формирование ценностных основ культуры лично­сти, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия.

Другими словами, обогащение внутренней культуры (духов­ность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в об­щении, поведении, имидже, одежде и т. п.

2. Опора на личностно ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

3. Учет особенностей культуры своего народа (этнокуль­туры), национального менталитета, а также особенностей ме­стной региональной культуры.

Педагогические принципы.

·         любовь и уважение к ребенку как активному субъекту вос­питания и развития – главный принцип работы.

·         к каждому ребенку применяется индивидуальный подход:

·         осознание и признание права личности быть не похожей на других;

·         проявление уважения к личности;

·         предоставление права на свободу выбора (свободное посещение занятий);

·         оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;

• умение смотреть на проблему глазами ребенка

·         индивидуальный подход требует дифференцированного обучения. Непосредственно на занятиях предлагаются работы различной степени сложности. Применя­ется как опережающее обучение, так и упрощенные задания для медленно работающих детей.

·         личностный подход, который требует от педагога соз­дания на занятиях условий, при которых ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.

·         создание ситуаций успеха для каждого ребенка­ - один из главных принципов.

·         обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке лично­сти - один из важнейших принципов работы.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕУЛЬТАТЫ

Учащиеся получат знания:

• история различных видов декоративно-прикладного искусства.
• название и особенности изучаемых видов рукоделия.
• материалы и инструменты для выполнения практических работ.
• правила поведения на занятиях.
• правила личной гигиены.
• правила техники безопасности.

Учащиеся приобретут умения:

• изготовить и оформить изделия в различных техниках декоративно-прикладного искусства.
• применять полученные знания на практике.
• соблюдать правила техники безопасности и личной гигиены.

Педагогические приемы:

Формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

Организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

Стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.).

Сотрудничества, позволяющего педагогу и учащемуся быть партнерами в увлекательном процессе образования;

Свободного выбора, когда детям предоставляется возможность выбирать для себя степень сложности задания.

Методы проведения занятия: словесные, наглядные, прак­тические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и прак­тическое выполнение задания. Теоретические сведения - это по­втор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслах, старинных традициях в жен­ском рукоделии. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование на­глядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изу­чаемому материалу, способствует развитию внимания, вообра­жения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, компьютерных презентаций, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспо­соблениями постоянно повторяются правила пользования инструментами и соблюдения правил гигиены, са­нитарии и техники безопасности.

Дидактическое и техническое оснащение занятий. Большая часть дидактического материала изготовлена  педагогом:

·         индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого учащегося: лекала, трафареты, шаблоны и пр.;

·         таблицы-памятки, классификационные схемы, технологи­ческие карты, информационные бюллетени;

·         альбомы с образцами, фотографиями, схемами.

Собрана обширная библиотека по прикладному творчеству, а также методике преподавания прикладных видов творчества.

Материалы, инструменты, приспособления: различные ткани и прикладные материалы (фатин, трикотаж, утеплитель и т.д.);

рамки разных размеров; ножницы; клей ПВА; канва; лен; цветная и бархатная бумага; цветной кар­тон; пинцеты; кисточки; иголки бисерные, вышивальные; булавки, крючки, нитки катушечные и пряжа, бисер разных цветов, пайетки и разнообразная тесьма, пуговицы разных размеров; ткань разная по фактуре и цвету и др.

Кабинет для занятий оборудован необходимыми инстру­ментами и приспособлениями (учебной доской, специально обо­рудованными столами, шкафами для хранения материалов, гладильной доской и пр.).

Основные составляющие занятий

Воспитательный момент (правила хорошего тона, эти­кет). Дети учатся быть вежливыми: приходя на кружок, здорова­ются с педагогом и товарищами, учатся как можно чаще упот­реблять «волшебные» слова - «спасибо», «пожалуйста».

Организация рабочего места. Педагог проверяет готовность детей к занятию. Рабочее место каждый ребенок орга­низует для себя сам. Постепенно дети привыкают к тому, что на рабочем месте должны находиться только те материалы и при­способления, которые необходимы для данной работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя руками. Наглядные пособия располагают так, чтобы они не ме­шали работе, не были испорчены. Педагог приучает детей к чистоте и аккуратности. Если у некоторых учащихся отсутству­ют необходимые материалы или инструменты, то педагог выда­ет их из дополнительных запасов.

Повторение пройденного материала. Чаще всего используется фронтальный опрос; при необходимости приме­няются индивидуальные карточки с вопросами, тесты. В некоторых случаях имеет место практика повторения темы через разгадывание кроссворда.

Организация и проведение учебного занятия включает следующие структурные элементы:

·         инструктаж: а) вводный - проводится перед началом прак­тической работы; б) текущий - проводится во время практиче­ской работы; в) заключительный;

·         практическая работа (70 % урочного времени);

·         динамические паузы;

·         подведение итогов, анализ и оценка работ. Подведение итогов предусматривает рефлексию, коллективный анализ изде­лий в целом и оценку поделки каждого ребенка;

·         приведение в порядок рабочего места.

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет препо­давателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд ста­новился для детей источником радости, доставлял им удоволь­ствие и моральное удовлетворение.

Одной из форм организации учебно-воспитательной дея­тельности являют­ся конкурсы, выставки, твор­ческие мастерские.

Направления воспитательной работы с детьми.

Трудовое воспитание

Основная идея воспитательного процесса - «ВОСПИТАНИЕ В ТРУДЕ И ТРУДОМ», так как в процессе труда решаются сразу не­сколько задач: дети учатся терпению, усердию, аккуратности; серьезному отношению к делу, последовательности в действиях, настойчивости в достижении цели; самостоятельности и трудо­любию; экономному отношению к материалам и денежным средствам родителей. Совместный коллективный труд позволяет раскрыть в ребенке индивидуальные личностные качества, а вместе с тем привить навыки общения и поведения.

Эстетическое воспитание

«ВОСПИТАНИЕ КРАСОТОЙ». Эстетическая среда, доброжела­тельность во взаимоотношениях, атмосфера творчества и фанта­зии привлекают детей на кружок, способствуют восприятию его как центра положительных эмоций. В красоте работать приятно. Важно и то, что дети учатся создавать красоту вокруг себя своими руками, преобразуя свой мир и мир своих близких само­стоятельно. Тем самым у них появляется уверенность в своих силах, потребность улучшать качество жизни. Активная жизненная позиция и привычка к твор­ческому мышлению повышают их стартовые возможности, как в учебе, так и на рынке труда.

Нравственное воспитание

Все проблемы и «болезни» общества как в зеркале отража­ются на детях: потребительское отношение, эгоизм, жадность, грубость - вот с каким «приданым» они нередко приходят на кружок. В целях искоренения негативных проявлений педагог старается привлекать их к общественно­полезным работам. Особое значение придается реализации программы «благотворительность».

               С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:

I уровень - репродуктивный с помощью педагога;

II уровень -   без помощи педагога;

III уровень - продуктивный

IV уровень - творческий

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Дата	Тематический блок	Виды работ	Количество часов		Всего часов
				Теория	Практика
1	2	3	4	5	6	7
1-й год обучения – 144 часов
1		Вводное занятие	Правила безопасности  труда; беседа о видах декоративно-прикладного искусства;	2		2
2		Оригами	Введение в технику; условные обозначения; таблица взаимосвязи базовых форм; объемные поделки; закрепление материала.	1 1 1 1 1	2 5 5 24 2	43
3		Вышивание	Введение в технику Вышивка свободными швами; вышивка крестом	1 1 1	6 13	22
4		Вязание	Выполнение образцов: шарф; кружевная кайма; объемные игрушки; сувениры; модели одежды из мотивов	1 1 1 1	2 2 8 4 5	25
5		Разноцветные лоскутки (пэчворк)	Введение в технику изготовление шаблона; выкраивание деталей; соединение лоскутков; многоугольники (русская лоскутная техника);  прямоугольники («американский квадрат»);  треугольники (самая универсальная фигура в пэчворке);  квадрат в квадрате, мельница, звезда, детали с кругами	1 1 1 1	1 2 3 2 2 4 3	22
6		Плетение бисером	Введение в технику Дерево «Плакучая ива» - коллективная работа; «Бонсай»; «Акация»	1 1	6 4 4	16
7		Праздничная мастерская	Изготовление поделок и сувениров к праздникам: Новый год; 23 февраля; 8 марта; день влюбленных и др.		6 2 2 2	12
8		Подведение итогов года	Оформление отчетной выставки. Итоговое занятие.	2		2
			Всего:	22	122	144
2-й год обучения – 144 часов
1		Вводное занятие	Повторение материала 1-го года обучения; инструктаж по технике	2		2
2		Бисеронизание	Цепочки; плоское плетение на проволоке; объемное плетение на проволоке; цветы и листья	1 1 2 1	7 5 6 16	42
3		Лоскутная пластика	Лоскутное шитье; плоская тканевая аппликация; объемная тканевая аппликация; клеевая тканевая аппликация; лоскутные сувениры по выбранному образцу	1 1 1 1 1	4 4 6 5 6	30
4		Оригами	Введение в технику. летние композиции; изучение новых базовых форм; оригами на праздничном столе	1 1 1 1	1 3 7 7	22
5		Вязание	Вводное занятие; основные приемы вязания крючком; вязание цветов; итоговое занятие	1 1 2	4 4 20 2	34
6		Праздничная мастерская	Изготовление поделок и сувениров к праздникам: Новый год; 23 февраля; 8 марта; день влюбленных и др.		6 2 2 2	12
7		Подведение итогов года	Итоговое занятие.	2		2
			Всего:	22	122	144
3-й год обучения – 144 часов
1		Вводное занятие	Правила безопасности  труда; беседа о видах декоративно-прикладного искусства;	2		2
2		Бисерное рукоделие	Школа низания (повторение); ткачество бисером; вышивка бисером «вприкреп»	1 1 1	6 14 25	48
3		Мягкая  игрушка,  связанная крючком	Вводное занятие; плоская мягкая игрушка; полуобъемная мягкая игрушка; объемная мягкая игрушка;	1 1 1 1	4 7 11	26
4		Квиллинг	Знакомство с техникой; варианты форм; цветы и листочки; открытки с цветами; сувениры и подарки.	1 1 1 1	2 3 4 7	20
5		Лоскутное шитье	Техника лоскутного шитья; характеристика основных видов лоскутного шитья; лоскутная аппликация и ее виды; лоскутная игрушка, бижутерия	1 1 1 1	4 10 6 10	34
6		Праздничная мастерская	Изготовление поделок и сувениров к праздникам: Новый год; 23 февраля; 8 марта; день влюбленных и др.		6 2 2 2	12
7		Подведение итогов года	Оформление отчетной выставки. Итоговое занятие.	2		2
			Всего:	18	126	144

Содержание занятий 1-го года обучения

1. Вводное занятие - 2 ч.

Занятие 1. Знакомство с содержанием программы кружка. Правила безопасности труда и личной гигиены на занятиях. Содержание рабочего места. Беседа о видах декоративно-­прикладного творчества.

2. Оригами – 43 часа

Введение в технику – 3 часа

Занятие 2-3. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Виды бумаги и картона, их свойства и назначе­ние. Игра «Угадай-ка».  Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Операция складывания из бумаги. Отра­ботка навыков складывания по прямой,  по косой. Фиксация сги­бов. Изготовление бумажной поделки «птичий клюв».

Условные обозначения – 6 часов

Занятие 3-4. Искусство оригами. История оригами. Азбука складывания бумажных форм: сгиб «долиной», сгиб «горой», складка «молния», равные углы и т.д. Изготовление поделок «са­молетик», «стаканчик», «пароходик».

Вариативное задание.

 Изготовление самостоятельно по схеме поделок «тюль­пан», «лебедь».

Занятие 5. Линии и стрелки. Уточняющие знаки. Манипуляции со всей фигурой. Комбинированные операции. Изготовление поделок «конфетница», «простая корзинка».

Вариативное задание.

 Изготовление самостоятельно по схеме «подставки для вазы из салфеток».

Таблица взаимосвязи базовых форм

Занятие 6 -8. Базовые формы оригами:  «блин», «водяная бомбочка», «бумажный змей», «ромб», «рыба» и другие. Изготовление поделок: звезда «12 лучей», кубик «квилт», гирлянда «змейка», «двойная звезда» из фантиков и другие.

Вариативное задание.

 Изготовление самостоятельно по схеме «волшебные украшения».

Объемные поделки – 25 часов

Занятие 9-12.  Модульное оригами — вид изобразительного искусства, разновидность оригами. Сборка модели из многих одинаковых частей (модулей), каждая из которых складывается в технике оригами.

Занятие 13-14.  Кусудама, традиционная японская фигура - объёмное тело шарообразной формы, собранное из бумажных цветов. Изготовление классических кусудам: «супершар» и «звезда».

 Занятие 15-21.  Треугольный модуль оригами. Сложенные по приведенной схеме модули можно вставлять друг в друга различными способами и получать объёмные изделия. Сделав множество модулей из бумаги разных цветов, можно получить модульный конструктор. Сложенная из такого конструктора фигурка легко разбирается. Из таких деталей можно сложить много интересных фигурок. Изготовление поделок: «дед мороз», «лебедь», «ананас», «корабль удачи» и другие.

Вариативное задание.

 Изготовление самостоятельно из треугольных модулей  поделку «замок».

Закрепление материала

Занятие 22. Составление бумажных аппликаций с помощью оригами - занятие, интересное не только малышам. Используя аппликацию, некоторые японские мастера создают настоящие картины, составляя их из сложенных бумажных деталей. С помощью аппликации также делают открытки в стиле оригами.

 3. Вышивание – 22 часа

Введение в технику – 1 час

Занятие 23. Из истории рукоделия. Виды швов по технике выполнения (счетные и свободные). Основные сведения об инструментах, материалах и приспособлениях. Требования к обо­рудованию рабочего места. Изучение правил безопасности тру­да и личной гигиены. Подготовка к вышивке.

Практическая работа: выполнение образцов.

Вышивка свободными швами – 7 часов

Занятия 24. Выбор ткани и ниток для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань. Простейшие швы (вперед иголку, за иголку, стебельчатый, тамбурный, петля вприкреп, узелки).

Практическая работа: игольница с вышивкой.

Занятия 25-26. Из истории вышивки. Вышивание простейшими швами.

Практическая работа: вышитая миниатюра.

Вышивка крестом – 14 часов

Занятие 27. Основные правила вышивания крестом. Вышивание крестиков по вертикали, по горизонтали, расположение через один. Схематическое изображение узора. Общие сведения о сочетании цветов. Закрепление вышивки на картоне при помощи клея.

Практическая работа: поздравительная открытка.

Занятия 28-30. Вышивание рисунка по схеме. Выделение контуров швом «строчка». Оформление изделия в рамочку.

Практическая работа: вышитая миниатюра.

Занятие 31-33. Вышивание крестиков по диагонали. Оформление края.

Практическая работа: салфетка с вышивкой

4. Вязание – 25 часов

Выполнение образцов:

Шарф – 3 часа

Занятие 34. Из истории вязания крючком. Основные све­дения об инструментах и материалах. Требования к оборудова­нию рабочего места. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены. Правила и приемы вязания крючком. Начало вязания, цепочки из в.п., ст. б/н, ст. с/н. Схематическое изобра­жение узора. Кромка, петли для подъема. Правила вязания прямого полотна. Опреде­ление нужного размера изделия. Подбор нитки и крючка. Вяза­ние узора по выбранной схеме. Выполнение бахромы.

Практическая работа: выполнение образцов и вязание шарфа

Кружевная кайма – 3 часа

Занятия 35 - 36. Ажурное вязание по кругу по схеме. Техни­ка выполнения ст. с 2/н., пышного ст., пико. Знакомство с пра­вилами ухода за вязаными изделиями. Вывязывание кружевной каймы на тканевой основе. Подготовка детали из ткани (раскрой, подгибка срезов, обвязывание заготовки ст. б/н). Выполнение каймы по выбран­ной схеме.

Практическая работа: кружевная кайма.

Объемные игрушки и сувениры – 13 часов

Занятия 37 - 43. Вязание по кругу с прибавлением и убавле­нием петель. Изготовление игрушек-сувениров. Вывязывание деталей выбранной модели. Набивка деталей, сборка и отделка игрушки.

Практическая работа: объемные игрушки-сувениры

Модели одежды из мотивов – 6 часов

Занятия 44 – 46. Изготовление моделей одежды из мотивов. Подбор ниток и крючков. Продумывание цветовых сочетаний. Вязание мотивов по схеме. Сборка изделия из готовых мотивов. Обвязывание изделия ст. б/н. Выполнение бахромы.

Практическая работа: модели одежды из мотивов (шарф, шаль, пончо).

5. Разноцветные лоскутки (пэчворк)

Введение в технику, изготовление шаблона – 2 часа

Занятие 47. О развитии лоскутного шитья. Традиционное лоскутное шитье России. Ткань как материал для творчества. Изготовление лоскутного изделия начинают с подготовки шаблонов, по которым кроят. Они могут быть самых различных форм и размеров: квадратные, треугольные, в виде ромбов.

Выкраивание деталей и соединение лоскутков – 6 часов

Занятие 48-50. Гармоничное сочетание цветов. Законы и понятия орнаментальной композиции. Основные технологические понятия лоскутного шитья.

Многоугольники (русская лоскутная техника) – 2 часа

Занятие 51. Общие понятия работы с полосками. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку. Понятия о техниках лоскутного шитья. Выполнение образцов.

Прямоугольники («американский квадрат») – 3 часа

Занятие 52. Способы создания различных фактур. Приемы работы с лоскутными деталями. Выполнение различных мотивов: «американский квадрат», «колодец».

 Треугольники (самая универсальная фигура в пэчворке) – 5 часов

Занятие 53-55. Рисунки из прямоугольных треугольников (половинок квадрата). Способы соединения треугольников в квадраты.

Квадрат в квадрате, мельница, звезда, детали с кругами – 3 часа

Занятие 56-57. Современные изделия из текстильного лоскута. Соединение лоскутков на примере рисунка «шахматка». Рисунок «вокруг света» из ткани четырех цветов. Выполнение пуфиков.

6. Плетение бисером – 16 часов

Занятие 58-60. Различные техники объёмного плетения на леске. Объёмные изделия на основе плоского плетения, параллельного плетения, жгута, кирпичного стежка. Анализ модели. Выбор материалов. Цветовое решение. Последовательность выполнения, зарисовка схем.

Практическая работа. Выполнение деталей игрушек на основе изученных приёмов. Сборка и оформление игрушек.

Занятие 61-65. Введение в технику. Одно из главных достоинств бисероплетения состоит в том, что для него не нужны специальные инструменты. Имея под рукой иголку, нитку, ножницы и сам бисер, вы можете создавать удивительные творения. Инструменты и материалы для бисероплетения. Приемы низания и соединения элементов в работе с бисером.

Дерево «Плакучая ива» - коллективная работа: из светло-зеленого бисера делаем верхние маленькие веточки, потом оставшийся светло-зеленый смешать с зеленым бисером и уже нижние, длинные ветки делать только из зеленого бисера.
14 веток светло-зеленого цвета по 17 листочков из 7 бисеринок, 24 ветки зеленого цвета по 17 листочков из 7 бисерин, 24 ветки зеленого цвета по 25 листочков из 7 бисерин, 17 ветки зеленого цвета по 33 листочка из 7 бисерин; собираем дерево, оформляем в декоративный горшок.

Понятие «бонсай». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления бонсай: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов бонсай. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов бонсай. Составление композиций. Сборка и закрепление бонсай в вазе. Использование бонсай для оформления интерьера.

Выполнение деревьев из бисера: «бонсай» и «акация».

7. Праздничная мастерская – 12 часов.

Занятие 66-71. История праздников. Подготовка к праздникам изготовление поделок, подарков и сувениров к праздникам в разных техниках декоративно-прикладного искусства: «чудо-елочка» из бумаги, аппликация из ниток «корзина с цветами», «сердечный лев» ко дню Святого Валентина и другие.

8. Подведение итогов года – 2 часа

Занятие 72. Оформление отчетной выставки. Итоговое занятие. 

Содержание занятий 2- го года обучения

1. Вводное занятие - 2 ч.

Занятие 1. Знакомство с содержанием программы кружка. Правила безопасности труда и личной гигиены на занятиях. Содержание рабочего места. Беседа о видах декоративно-прикладного творчества.

2. Бисеронизание – 42 часа

Цепочки – 8 часов

Занятие 2-5. Из истории рукоделия. Основные све­дения об инструментах, материалах и приспособлениях. Требо­вания к оборудованию рабочего места. Изучение правил безо­пасности труда и личной гигиены. Простые цепочки «в одну нить». Разбор и зарисовка схемы. Техника плетения.

Практическая работа: браслет «зигзаг», «цветок в 8 лепест­ков».

Плоское плетение на проволоке – 6 часов

Занятие 6-8. Простые цепочки «в две нити». Техника плетения в 2 иголки. Основные виды: «крестик», «колечки», «лодочки». Разбор и зарисовка схем. Цве­товые сочетания (2-3 цвета). Способы наращивания и закрепле­ния нити.

Практическая работа: браслет в одной из выбранных тех­ник.

Объемное плетение на проволоке – 8 часов

Занятие 9-12. Техника ажурного плетения. Виды: «лесенка», «сетка», «фонарик». Разбор и зарисовка схемы. Цветовые соче­тания (2-3 цвета). Подбор материала. Особенности выбранной техники. Способы закрепления и наращивания нити. Прикреп­ление замка.

Цветы и листья – 20 часов

Занятие 13-22. Плетение цветов: колокольчик, мак, анютины глазки. Фигурки насекомых и животных. Разбор и зарисовка схем. Подбор мате­риалов. Особенности плетения. Способы наращивания и закреп­ления концов проволоки. Плетение отдельных деталей. Созда­ние композиции.

Практическая работа: создание цветочной композиции или сюжетной картинки.

3. Лоскутная пластика – 30 часов

Лоскутное шитье – 5 часов

Занятие 23-24. Знакомство с программой курса. История лос­кутного шитья. Инструменты, приспособления и материалы, ис­пользуемые для работы. Виды тканей. Правила безопасности труда с колющими, режущими инструментами и нагреватель­ными приборами. Содержание в порядке рабочего места. Пра­вила личной гигиены. Правила кроя ткани. Работа с трафарета­ми, лекалами, шаблонами, выкройками. Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Отделочные элементы: стежка, сборка, рюши, фестоны

Практическая работа: отработка по образцам навыков со­ставления узоров из различных лоскутных элементов, полос, квадратов, треугольников, многоугольников.

Плоская тканевая аппликация – 5 часов

Занятие 25-27. Понятия «аппликация», «фон», «композиция», «эскиз», «основа». Технология изготовления плоской апплика­ции из ткани. Ручная аппликация.

Практическая работа: изготовление прихватки.

Объемная тканевая аппликация – 7 часов

Занятие 28-30. Технология выполнения лоскутной игрушки на основе круглых фестонов.

Практическая работа: выбор и изготовление лоскутной иг­рушки (змея, клоун, кукла и др.) Подбор тканей для выбранной игрушки. Раскрой ткани по шаблону. Изготовление фестонов. Пошив головы игрушки. Сборка и оформление игрушки.

Клеевая тканевая аппликация – 6 часов

Занятие 31-33. Клеевая тканевая аппликация. Правила работы с клеем. Картонная основа.

Практическая работа: изготовление мини-картинки в тех­нике клеевой аппликации.

Лоскутные сувениры по выбранному образцу – 7 часов

Занятие 34-37. Технология изготовления объемной тканевой ап­пликации: «цветы в вазе».  Лоскутные мелочи: бусы, броши, кулоны, сал­фетки, заколки, карандашницы, сумочки, косметички, сувениры и т. д. Технология выполнения.

Практическая работа: подбор ткани. Изготовление выкро­ек. Раскрой. Изготовление цветов и листьев из шелковых тканей без предварительной обработки.

4. Оригами – 22 часа

Введение  – 2 часа

Занятие 38. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами, и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Летние композиции (4 часа)

Занятие 39-40. Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

Изучение новых базовых форм – 8 часов
 Занятие 41-44. Базовые формы: «воздушный змей», «двойной треугольник». Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Оригами на праздничном столе – 8 часов
Занятие 45-48. Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.
5.  Вязание – 34 часа

Вводное занятие – 5 часов

 Занятие 49-50. Материалы и инструменты для вязания крючком. Характеристика, особенности работы с ними. Подготовка пряжи к вязанию. Воздушные петли, столбик без накида, столбик с накидом. Начало вязания. Понятие и роль образца вязки. Понятие плотности вязания. Вязание образцов.

Основные приемы вязания крючком – 5 часов

Занятие 51-53. Образцы вязок. Вязание ажурного края. Оформление готового изделия помпонами и кистями. Ажурный край. Вышивка по трикотажному полотну. Орнаментированное вязание. Роль отделочных элементов. Отделка различных видов одежды. Помпоны, кисти, спирали, цветы, листья. Понятие мотива. Чтение несложных схем, условные обозначения на схемах. Вязание образцов. Моделирование изделий из мотивов.

Вязание цветов – 22 часа

Занятие 54-64. Сувениры к праздникам. Основные приемы вязания цветов и листьев. Вывязывание отдельных деталей. Сборка цветов из отдельных элементов. Придание формы и окончательное оформление изделия и композиции. Изготовление «подсолнуха», «сирени», «гвоздики», «тюльпана», «незабудки» и других цветов.

Итоговое занятие – 2 часа

Занятие 65. Организация выставки лучших работ уча­щихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

7. Праздничная мастерская – 12 часов.

Занятие 66-71. История праздников. Подготовка к праздникам: изготовление поделок, подарков и сувениров к праздникам в разных техниках декоративно-прикладного искусства: «чудо-елочка» из бумаги, аппликация из ниток «корзина с цветами», «сердечный лев» ко дню Святого Валентина и многие другие.

8. Подведение итогов года – 2 часа

Занятие 72. Оформление отчетной выставки. Итоговое занятие. 

Содержание занятий 3- го года обучения

1. Вводное занятие - 2 ч.

Занятие 1. Правила безопасности  труда. Беседа о видах декоративно-прикладного искусства.

2. Бисерное рукоделие – 48 часов

Школа низания (повторение) – 7 часов

Занятие 2-4.  Знакомство с программой курса. Инструмен­ты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание ра­бочего места. Повторение основных способов бисероплетения: «сетка», мозаика», «крестик» с добавлением элементов услож­нения («сетка с наложением», «нечетная мозаика», «сложный крест»). Разбор и зарисовка схем, особенности плетения.

Практическая работа: плетение браслета в одной из вы­бранных техник.

Ткачество бисером – 15 часов

Занятие 5-8. Особенности написания букв в тканых издели­ях. Создание эскиза, подбор цветов (2-3 цвета). Правила заправ­ки станка. Техника плетения на станке. Способы наращивания и закрепления нити. Снятие изделия со станка. Закрепление нитей основы косичками.

Практическая работа: браслет с именем.

Занятие 9-12. Орнамент в тканых изделиях. Растительный и геометрический орнамент. Выбор рисунка. Подбор цветов (3-4 цвета). Особенности плетения. Закрепление краев изделия приемом «полотно». Прикрепление замка.

Практическая работа: браслет с орнаментом.

Вышивка бисером «вприкреп» - 26 часов

Занятие 13-18. Вышивка «вприкреп». Инструменты и мате­риалы. Подготовка ткани. Основные приемы вышивки. Оконча­тельное оформление изделия.

Практическая работа: изготовление вышитого очечника или кошелька.

Занятие 19-25. Счетная вышивка по канве. Инструменты и материалы. Выбор рисунка. Подготовка канвы. Основные приемы вышивки. Способы закрепления и наращивания нити. Оформление работы в рамку.

Практическая работа: изготовление мини-панно размером 10 х 10 см.

3. Мягкая игрушка, связанная крючком – 26 часов

Вводное занятие – 1 час

 Занятие 26. История народной игрушки. Виды мягкой игрушки. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безо­пасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места. Правила вязания и сборки мягкой игрушки.

Практическая работа: отработка навыков выполнения со­единительных швов.

Плоская мягкая игрушка – 5 часов

Занятие 27-28. Технология выполнения плоской мягкой игруш­ки. Основа для плоской мягкой игрушки.

Практическая работа: выбор и изготовление выкройки пло­ской мягкой игрушки. Подбор ниток для выбранной игрушки. Изготовление картонной основы. Вязание деталей. Смётывание деталей. Пошив игрушки. Оформление мордочки в технике ап­пликации. Соединение картонной основы с вязаной моделью. Из­готовление петельки.

Полуобъемная мягкая игрушка – 8 часов

Занятие 29-32. Технология изготовления полуобъемных игру­шек. Сходство и различие плоских и полуобъемных игрушек. Вязание полуобъемной игрушки. Набивка и отделка.

Практическая работа: выбор модели игрушки. Подбор пряжи. Изготовление выкроек или схем. Вязание. Сборка деталей.

Объемная мягкая игрушка – 12 часов

Занятие 33-38. Технология изготовления объемной игрушки.

Практическая работа: выбор модели. Подбор материалов. Вязание деталей. Сборка деталей. Набивка и отделка. Оформление выставки работ уча­щихся.

4. Квиллинг – 20 часов

Знакомство с техникой – 1 час

Занятие 39. История квиллинга. Используемые материалы. Необходимые инструменты. Подготовка к работе. Общая схема выполнения работы. Изготовление паспарту к стандартной фоторамке размером 18*24 см.

Варианты форм – 3 часа

Занятие 40. Выполнение плотной катушки. Выполнение ажурного элемента. Наиболее часто используемые элементы. Длинная полоска, выпуклая полоска, закручивание надрезанных полосок.

Цветы и листочки – 3 часа

Занятие 41. Вырезание листьев из бумаги. Листья из бумажных полосок. Листья из нескольких элементов.

Открытки с цветами – 5 часов

Занятие 42-44. Основы квиллинга на примере простого цветка для открытки. Открытка пасхальная «цыпленок», открытка «серебряные колокольчики», Новогодняя открытка «свеча».

Сувениры и подарки – 8 часов

Занятие 45-48. Рамка с квиллингом, бахромчатые цветы, цветы на CD, «зеленый попугай».

5. Лоскутное шитье – 34 часа

Техника лоскутного шитья – 5 часов

Занятие 49-50. Беседа «Лоскутное шитье ­старинное традиционное ремесло». Введение в программу кур­са. Просмотр журналов, методической литературы и проспектов по данной тематике. Инструменты, материалы, приспособления для лоскутного шитья. Техника безопасности, труда и личной гигиены. Правила пользования нагревательными приборами. Характеристика и подбор ткани. Подготовка ткани к работе. За­кономерности цветовых сочетаний. Правила кроя.

Практическая работа: изготовление шаблонов, трафаретов для лоскутного шитья. Декоративные швы.

Характеристика основных видов лоскутного шитья – 11 часов

Занятие 51. Шитье из полос. Схемы: «колодец», «пашня», «елочка» («паркет»).

Практическая  работа: изготовление прихваток по данным схемам по выбору.

Занятие 52. Шитье из квадратов. Различные варианты шитья из квадратов.

Практическая работа: изготовление диванных подушек.

Занятие 53-54. Шитье из прямоугольных, равносторонних, равнобедренных треугольников. Схемы: «мельница», «звезда», «квадрат в квад­рате», «русский квадрат».

Практическая  работа: изготовление коврика.

Занятие 55-56. Шитье из многоугольников. Шитье по схе­ме «Соты».

Практическая работа: изготовление салфетки

Лоскутная аппликация и ее виды – 7 часов

Занятие 57-59. Классическая аппликация. Ручная и ма­шинная аппликация. Аппликация с вышивкой. Полуобъемная и объемная аппликация. Виды и техника изготовления. Многослойная аппликация. Клеевая аппликация.

Практическая работа: мини-картинка, художественная заплатка.

Лоскутная игрушка, бижутерия – 11 часов

Занятие 60-65. Игрушки-закрутки. Технология изготов­ления куклы, гусеницы, мышки. Изготовление игрушек из фестонов. Технология изготовления клоуна, змейки, крокодила, птички.

Практическая работа: изготовление игрушки из фестонов по выбору.

6. Праздничная мастерская – 12 часов.

Занятие 66-71. История праздников. Подготовка к праздникам изготовление поделок, подарков и сувениров к праздникам в разных техниках декоративно-прикладного искусства: цветок «пуансеттия» из фольги, «фисташковое дерево», панно «посланник весны», «букет из сердечек» и многие другие.

8. Подведение итогов года – 2 часа

Занятие 72. Оформление отчетной выставки. Итоговое занятие. 

Литература

1.      Л.В. Горнова, Т.Л.Бычкова и др. Студия декоративно-прикладного творчества. – Волгоград, издательство «Учитель», 2008

2.      Е.А. Гурбина. Занятия по прикладному искусству. 5 – 7 классы.  – Волгоград, издательство «Учитель», 2009

3.      Е.А. Гурбина. Обучение мастерству рукоделия. 5 – 8 классы.  – Волгоград, издательство «Учитель», 2008

4.      О.Н. Маркелова. Технология рукоделия: краткая энциклопедия вышивки. – Волгоград, издательство «Учитель», 2009

5.      В.В. Ищук, М.Н. Нагибина. Календарные праздники. – Ярославль, «Академия развития», 2006.

6.      О. Жукова. Бисерное увлечение. – Москва. «Издательство АСТ»,2005.

7.      В.Н. Куликова. Вышиваем бисером. Новые техники и узоры. – М. ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.

8.      С.П. Останина. Лоскутное шитье: подушки, одеяла, пледы и забавные игрушки в вашем доме. – М.: РИПОЛ классик, 2005

9.      А.М. Диченскова. Забавные вязаные игрушки. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

10.  Е.Румянцева. Простые поделки. – Москва, «Айрис Пресс», 2007

11.  Т.Б.Сержантова. 100 праздничных моделей оригами. - Москва, «Айрис Пресс», 2007

12.  И.В.Черныш. Забавные поделки к праздникам. - Москва, «Айрис Пресс», 2004

13.  Е.Е.Цамуталина. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль, «АКАДЕМИЯ ХОЛДИНГ», 2002

14.  Материалы  «Мастер-классов» с курсов повышения квалификации.

15. Портал "Дополнительное образование детей"

Портал обеспечивает комплексную информационную поддержку дополнительного образования детей. Разработчик - Республиканский мультимедиа центр

            http://vidod.edu.ru

16. http://www.sweethome.spb.ru – самый «домашний»

     каталог российского Интернета.

17. http://www.kinder.ru  — Каталог детских ресурсов Рунета.
18. http://www.portal.edu.ru  — Федеральный портал «Российское

     образование».

       11. http://school.holm.ru  — Школьный мир: каталог образовательных ресурсов

Краткое описание документа:

Новизна программы кружка “Рукодельница” в том, что она не дублирует программу предмета "технология", а является существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики.

Она призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные и трудоёмкие приёмы обработки разнообразных материалов и различные техники выполнения изделий декоративно-прикладного творчества, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.