|
Согласовано
Начальник лагеря МАУ Центр «Родник»
_______________Кожанова И.Д.
«____» _________________2021г.
|
Утверждаю
Директор МАУ Центр «Родник»
_____________С.Б. Сальникова
«____»
_________________2021г.
|
Дополнительная
общеобразовательная программа
«Территория
здоровья»
Адресат программы: дети 7-17 лет
Срок реализации: 4 смена
Направленность: экологическая
Разработчики программы:
воспитатель
- вожатый
Котов
П.В.
г. Королёв, 2021
Содержание
Пояснительная
записка. 3
Цель и задачи программы. 4
Планируемый результат. 4
Учебный план. 4
Календарный график. 5
Рабочая программа. 5
Методы обучения. 5
Дополнительная
общеобразовательная программа для детей «Территория здоровья» предоставляет
возможности обучения основам ЗОЖ.
Программа
«Территория здоровья» опирается на идеи нормативных документов:
·
Федеральный закон от 29 декабря 2012 273
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
·
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.
Тишков. -М.: Просвещение, 2010
·
Программа развития воспитательной
компоненты в образовательных учреждениях
·
Федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования
·
Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996- р г.)
·
Методические рекомендации по организации
отдыха и оздоровления детей (в части создания авторских программ работы
педагогических кадров) Письмо Минобрнауки РФ от 26.10.2012.-№09-260.
Актуальность
программы
Не случайно самой
большой ценностью каждого человека считается его здоровье. К сожалению,
существует слишком много объективных и субъективных причин, заставляющих
забывать, что здоровье необходимо беречь и приумножать.
Фундамент здоровья
человека закладывается в детском возрасте, поэтому необходимо именно в этом
возрасте заложить основы здорового образа жизни. Необходимо научить ребят более
полно раскрыть и использовать свой биологический потенциал в повседневной жизни.
На занятиях кружка ребята не только получают знания по отдельным темам, но и
привлекаются к пропаганде навыков ЗОЖ среди воспитанников лагеря. Они участвуют
в организации и проведении Дней Здоровья, спортивных соревнований, конкурсов
рисунков, листовок, плакатов, фотографий, подготовке и проведении викторин,
социологических опросов и анкетировании.
Педагогическая
целесообразность программы
Занятия помогут
ребятам сформировать понятие исключительной ценности здоровья, привить
навыки здорового образа жизни, повысить интерес к предмету.
Одной из целей
предполагаемой программы является также подготовка и развитие практических
умений в области экологии человека, оценки состояния здоровья, иммунитета,
основных закономерностей функционирования организма..
Цель: сформировать
у учащихся ценностное отношение к здоровью, навыки ЗОЖ, культуру здоровья
Задачи:
·
Расширить знания учащихся по экологии человека;
·
Рассмотреть основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики
вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем,
опорно-двигательной системы;
·
Способствовать формированию навыков, необходимых для принятия
разумных решений по поводу иммунитета, вредных привычек, питания;
·
Обучить конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с
употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
·
Вооружить ребят знаниями, умениями и навыками, необходимыми для
оказания первой медицинской помощи;
·
Способствовать формированию навыков, необходимых для принятия
разумных решений по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания.
Девиз работы: «Узнал
сам – научи других!»
Личностные
результаты: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания,
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями,
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.
Метапредметные
результаты: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск
возможностей и способов их улучшения.
Предметные результаты:
способность принятия разумных решений по поводу личного здоровья, а также
сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания.
|
№
|
|
Количество минут
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие. Знакомство. Проведение инструктажа по технике безопасности. Вредные
привычки
|
45 минут
|
|
|
2
|
Движение
– жизнь
|
15 минут
|
75 минут
|
|
3
|
Пища
наша
|
10 минут
|
35 минут
|
|
4
|
До
приезда скорой помощи
|
15 минут
|
75 минут
|
|
5
|
Жизнь
без стресса
|
|
135 минут
|
Содержание
программы
«Вредные привычки»
Теоретические
знания: вредные привычки человека, пагубные пристрастия, эйфория,
наркогенные вещества. Табакокурение, алкоголизм, наркомания. Влияние вредных
веществ на организм подростка.
Практикумы: анкетирование,
проведение конкурса листовок, оформление стенда «Я выбираю здоровье!»,
проведение акции «Листовка на окне».
Темы работ:
·
Исследовательские:
o
Анкетирование учащихся школы «Я и вредные привычки»
·
Творческие:
o
Создание фрагмента ролика
o
Листовка «Брось вредные привычки»
o
«Движение – жизнь»
Теоретические
знания: опорно-двигательная система человека, условия ее формирования,
болезни ОДС, меры профилактики искривления позвоночника и плоскостопия,
анаболики, стероиды, гормоны. Влияние двигательной активности на организм,
гиподинамия. Практикумы: анкетирование, опросы, оформление
стенда «Движение – жизнь!», проведение конкурса рисунков или фотографий «Спорт
и мой отряд».
Практические работы:
·
Действие нагрузки на работу сердца
·
Определение правильности осанки
o
Анкетирование «Спорт в моей жизни»
o
Оценка состояния физического здоровья.
o
Оценка подготовленности организма к занятиям физической
культурой.
o
Правила тренировки
·
Творческие:
o
Разработка комплекса упражнений для различных групп детей.
«Пища наша»
Теоретические
знания: питательные вещества, вкусовые компоненты, природные пищевые
компоненты и вредные вещества пищи. Заболевания, вызываемые болезнетворными
организмами. Рациональное питание. Культура питания. Диета.
Практикумы: анкетирование,
исследования, конкурс рисунков «Пир горой», оформление стенда «Есть, чтобы
жить», сбор и обработка информации по теме.
Практическая работа «О
чем расскажет упаковка»
Темы работ:
·
Исследовательские:
o
соцопрос «Диета: «за» и «против»
o
Анализ самонаблюдения «Мой режим питания»
«До приезда скорой
помощи»
Теоретические знания:
Травмы. Вывих, растяжение, перелом, шина. Кровотечение, жгут, закрутка, давящая
повязка. Грипп, туберкулез, рак, отек, электротравма, обморок, реанимация.
Ожог, обморожение. Терморегуляция, тепловой и солнечный удар. Первая помощь при
травмах, ожогах, обморожениях, тепловых и солнечных ударах, отравлении,
кровотечении. Практическая игра «До приезда скорой помощи»
Темы работ:
·
Исследовательские:
o
Анкетирование «Умею ли я оказать первую помощь»
o
Это должен знать каждый.
·
Творческие:
·
Ролик «До приезда скорой помощи»
«Жизнь без стресса»
Теоретические знания:
Стресс, поведение человека. Закономерности работы головного мозга,
работоспособность, режим дня, учение о стрессе, устойчивость к факторам среды,
эмоции. Конфликты, перенапряжение, нейтрализация эмоционального стресса,
релаксация.
Практикумы:
опросы, анкетирование, Определение стрессоустойчивости организма;
o
Анкетирование «Стресс и я»
Первая смена с 1 июня по 21 июля.
Вторая смена с 24 июня по 14 июля.
Третья смена с 17 июля по 6 августа
Четвертая смена с 9 августа по 29 августа
Занятия проводятся 3 раза в неделю.
Количество часов кружка за смену – 6 часов 45 минут (9
занятий)
Образовательная деятельность
организованна – очно;
Формы организации образовательной
деятельности – групповая.
Формы организации учебного занятия
– беседа, игра, занятия.
Алгоритм учебного занятия – программные
занятия состоят из:
1. Теория – теоретический
разбор элемента актерского мастерства.
2. Основная часть –
практическое применение полученной теории в игровой форме.
3.
Закрепление
– повторение ключевых правил занятия.
Для достижения поставленной цели и реализации задач
кружка используются следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, разбор, анализ);
- наглядный (качественный показ, демонстрация
отдельных элементов оказания первой медицинской помощи);
- практический (проектная деятельность);
- аналитический (сравнения и обобщения, развитие
логического мышления);
- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных
способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки
Формы подведения
итогов реализации программы.
·
Итоговые выставки работ.
·
Презентация итогов работы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.