Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия
№2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая
программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» 2 «А» класс
Составитель
Сидорова
Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015
– 2016 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия
№2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая
программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» 2 «Б» класс
Составитель
Сидорова
Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015
– 2016 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия
№2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор
гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая
программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» 2 «В» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой
квалификационной категории
2015
– 2016 учебный год
1. Пояснительная
записка.
Рабочая программа курса
«Весёлые нотки» составлена в соответствии с основной образовательной
программой начального общего образования МБОУ «Гимназия №2» и на основе
авторской программой «Музыка 1-4» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.
2.
Общая характеристика.
Цель программы.
Развитие общей
музыкальной культуры детей в процессе творческого восприятия и исполнения
музыкальных произведений, развитие творческого потенциала ребенка.
Задачи
программы.
- развитие музыкально-творческих способностей
учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти,
эмоционально- эстетического восприятия действительности;
- воспитание слушательской и исполнительской
культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в
разных видах музыкально-творческой деятельности;
- освоение знаний о музыке как виде искусства,
его интонационно-выразительных средствах, жанровом и стилевом многообразии, о
фольклоре, лучших произведениях классического наследия и современного
творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в
синтетических видах творчества;
- овладение умениями и навыками
самостоятельной музыкально-творческой деятельности (хоровое пение,
музыкально-пластическое движение, импровизация, нотная грамота);
- формирование устойчивого интереса к музыке
и ее различным формам;
- разностороннее развитие вокально-хорового
слуха, осознанное восприятие музыки и умение размышлять о ней;
- обучение детей
умению слышать себя в смешанном звучании;
- формирование основных свойств голоса
(звонкость, полетность, мягкость, вибраторность) при условии звучания
здорового детского голоса;
- формирование навыков певческой
выразительности, вокальной артикуляции;
- развитие певческого дыхания, диапазона.
Программа предусматривает связь музыки с
литературой, сценическим искусством, ритмикой. Песенный репертуар подобран в
соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной
деятельности. Имеет место варьирование.
3.
Место курса в учебном плане
. Курс «Весёлые
нотки» входит в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного
процесса, и относится к общекультурному направлению внеурочной деятельности.
Согласно годовому календарному графику МБОУ «Гимназия №2» на изучение курса отведено
35 часов в год (35 недель, 1 час в неделю)
4.
Ценностные ориентиры курса
Программа имеет
художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного
образования в сфере музыкального искусства.
Воспитание
детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного
и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная
форма работы с детьми различного возраста. Без должной вокально-хоровой
подготовки невозможно привить любовь к музыке. Вот почему сегодня со всей
остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной
музыкальной работой, которая проводится во внеурочное время.
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников
идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место
в этом процессе принадлежит хоровому пению.
Ребенок, изучая и
исполняя вокальные произведения, знакомится с сокровищницей мирового
музыкального искусства, формирует определенный объем певческих умений,
навыков, развивает речь, память, мышление, эмоциональный отклик на различные
явления жизни, умения и навыки коллективной деятельности, позитивное отношение
к окружающему миру через постижение им эмоционально-нравственного смысла
музыкального произведения, через личностную оценку исполняемой музыки.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные:
- реализация творческого потенциала;
- формирование мотивации к художественному
познанию окружающей действительности;
- проявление ценностно-смысловых ориентаций
и духовно-нравственных оснований.
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в
процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- позитивная самооценка
музыкально-творческих возможностей.
Метапредметные:
- участие в музыкальной жизни класса,
школы, города;
- продуктивное сотрудничество со
сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
- наблюдение за разнообразными явлениями
жизни и искусства;
- овладение навыками смыслового прочтения
содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами деятельности;
- умение осуществлять информационную,
познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств
информации.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке и различным
видам музыкально-творческой деятельности;
- общее понятие о значении музыки в жизни
человека;
- элементарные умения и навыки в различных
видах учебно-творческой деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать
своё отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и осознанно относится
к музыке различных направлений; понимать содержание, интонационно-образный
смысл произведений различных жанров и стилей;
- умение воплощать музыкальные образы при
создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений
6.
Содержание курса. 2 класс (35 ч)
- История певческой культуры.
- Основы вокального искусства. Песня, романс.
- Искусство прекрасного пения: бас, сопрано,
тенор, бельканто.
- Процесс звукообразования. Понятия: форте,
пиано.
- Музыкальная игра «Тихо-громко»
- «Наша школьная страна»
- Термины вокального искусства.
- Понятия о звуках. Музыкальная грамота.
- Обобщающее занятие. Подведение итогов работы
1четверти.
- Трезвучие минора и мажора.
- Музыкально-дидактическая игра «Забавы Мажора
и Минора».
- Россия – Родина моя»
- Длительность. Пение по нотам.
- Ритмические рисунки.
- Песни русского народа. Рождественские песни.
- «Новогодний хоровод».
- Музыкальные паузы, интонации.
- Дикция. Песни – скороговорки.
- Обрядовые песни.
- «Широкая Масленица»
- «Времена года» П.Чайковский.
- Природа в музыке, литературе, живописи.
- «Милая моя мама».
- «Сегодня мамин праздник»
- Песня, танец, марш.
- «Так давайте устроим большой хоровод».
- Обобщающее занятие. Подведение итогов работы
3 четверти.
- Кульминация, динамические оттенки, темп, лад.
- Музыкальные иллюстрации.
- Темп, лад, форма, построение песен.
- Песни И.Дунаевского.
- «Музы не молчали».
- Фестиваль военной песни.
- Святые земли Русской.
- «Всюду музыка живёт». Обобщающий
урок-концерт.
7. Календарно - тематическое планирование 2 класс (35 ч)
№ уроков
|
Наименование разделов
и тем
|
Характеристика основных
видов деятельности ученика (на уровне учебных действии) по
теме
|
Плановые сроки прохождения темы
|
Фактические сроки (и/или коррекция)
|
1
|
История певческой культуры
|
Понимать основные термины и понятия музыкального
искусства.
|
02.09-04.09.15
|
|
2
|
Основы вокального искусства. Песня, романс.
|
Слушание и исполнение музыкального материала.
|
08.09-11.0915
|
|
3
|
Искусство прекрасного пения: бас, сопрано, тенор,
бельканто
|
Закреплять основные термины и понятия музыкального
искусства.
|
15.09-18.09.15
|
|
4
|
Процесс звукообразования. Понятия: форте, пиано
|
Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной
творческой деятельности.
|
22.09-25.09.15
|
|
5
|
Музыкальная игра «Тихо-громко»
|
Принимать активное участие в игре.
|
29.09-02.09.15
|
|
6
|
«Наша школьная страна»
|
Участвовать в хоровом исполнении песен об учителе, о
школе.
|
06.10-09.10.15
|
|
7
|
Термины вокального искусства
|
Воплощать характер и настроение песен в своём исполнении.
|
13.10-16.10.15
|
|
8
|
Понятия о звуках. Музыкальная грамота.
|
Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
|
20.10-23.10.15
|
|
9
|
Обобщающее занятие
|
Расширять запас музыкальных впечатлений ..Интонационно
осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
|
27.10-30.10.15
|
|
10
|
Трезвучие минора и мажора
|
Закреплять в памяти новый материал, активно участвовать в
обсуждениях и исполнениях песен.
|
10.11-13.11.15
|
|
11
|
Музыкально-дидактическая игра «Забавы Мажора и Минора»
|
Расширять запас музыкальных терминов, интонационно
осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
|
17.11-20.11.15
|
|
12
|
«Россия – Родина моя»
|
Воплощать характер и настроение песен о Родине в своём
исполнении на уроках и школьных праздниках.
|
24.11-27.11.14
|
|
13
|
Длительность. Пение по нотам.
|
Сотрудничать в коллективной работе. Соотносить
графическую запись музыки с её жанром и музыкальной речью композитора.
|
01.12-04.12.15
|
|
14
|
Ритмические рисунки
|
Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные
и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу
музыкальные интонации и ритмический рисунок.
|
08.12-11.12.15
|
|
15
|
Песни русского народа. Рождественские песни.
|
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных
играх-драматизациях.
|
15.12-18.12.15
|
|
16
|
«Новогодний хоровод»
|
Активное участие в играх и хороводах.
|
22.12-25.12.15
|
|
17
|
Музыкальные паузы, интонации
|
Отработка навыка певческого дыхания. Оценивать
собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.
|
12.01-15.01.16
|
|
18
|
Дикция. Песни-скороговорки
|
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять
песни-скороговорки, следить за чётким произношением слов.
|
19.01-22.01.16
|
|
19
|
Обрядовые песни
|
Разыгрывать народные игровые песни, песни-диалоги,
песни-хороводы.
|
26.01-29.01.16
|
|
20
|
«Широкая Масленица»
|
Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные
песни, попевки, заклички.
|
02.02-05.02.16
|
|
21
|
«Времена года» П.Чайковский
|
Определять выразительные возможности фортепиано в
создании различных образов природы.
|
09.02-12.02.16
|
|
22
|
Природа в музыке, литературе, живописи
|
Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в
движении содержание музыкального произведения. Сопоставлять средства
выразительности музыки, литературы и изобразительного искусства.
|
16.02-19.02.16
|
|
23
|
«Милая моя мама»
|
Понимать основные термины и понятия музыкального
искусства. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.
|
23.02-26.02.16
|
|
24
|
«Сегодня мамин праздник»
|
Применять знания основных средств музыкальной
выразительности в исполнительской деятельности.
|
01.03-04.03.16
|
|
25
|
Песня, танец, марш
|
Применять знания основных средств музыкальной
выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской
деятельности.
|
07.03-11.03.16
|
|
26
|
«Так давайте устроим большой хоровод». Обобщающее
занятие.
|
Исполнять различные по образному содержанию образцы
профессионального и музыкально-поэтического творчества.
|
15.03-18.03.16
|
|
27
|
Урок-обобщение
|
Применять знания основных средств музыкальной
выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в
исполнительской деятельности. Исполнять различные по образному содержанию
образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества.
|
22.03-25.03.16
|
|
28
|
Кульминация, динамические оттенки, темп, лад
|
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ музыки.
|
05.04-08.04.16
|
|
29
|
Музыкальные иллюстрации
|
Определять жизненную основу музыкальных произведений, анализировать
свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
|
12.04-15.04.16
|
|
30
|
Темп, лад, форма, построение песен
|
Понимать основные термины и понятия музыкального языка.
Различать особенности построения музыки: двухчастная, трёхчастная формы и их
элементы.
|
19.04-22.04.16
|
|
31
|
Песни И.Дунаевского
|
Исполнять различные по образному содержанию образцы
профессионального и музыкально-поэтического творчества.
|
26.04-29.04.16
|
|
32
|
«Музы не молчали»
|
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное
отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
|
03.05-06.05.16
|
|
33
|
Фестиваль военной песни
|
Принимать активное участие в школьных конкурсах,
фестивалях, классных концертах.
|
10.05-13.05.16
|
|
34
|
Святые Земли Русской
|
Передавать в исполнении характер народных и духовных
песнопений. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и
литературные образы.
|
17.05-20.05.16
|
|
35
|
Всюду музыка живёт. Обобщающий урок-концерт
|
Исполнять различные по образному содержанию образцы
профессионального и музыкально-поэтического творчества.
|
23.05-25.05.16
|
|
8.Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Музыка.1-4 классы. Рабочие программы.
Предметная линия Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
Музыка в школе. Выпуск1: Песни и хоры для
учащихся начальной школы/ Сост. Г.П.Сергеева. – М., Музыка, 2000. 144с.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Фортепиано.
Музыкальный центр.
Ноутбук.
Мультимедийный проектор.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов.
http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов
Федерального центра.
http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.
http://music-fgosooo.jimbo.com/ - школьники научатся
петь хором.
Согласовано
Протокол заседания НМК предметов развивающего
цикла
от _____ августа 2015 года №1
_______________ Семешкина Л.А.
Согласовано
зам. директора по УВР __________ /Петрухина
Н.Н./
______ августа 2015года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.