Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Шустиковская
средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор
МБОУ Шустиковской СОШ
___________О.А.
Кузнецова
«_____»______________2015
г.
Рабочая
программа внеурочной деятельности
по
социальному направлению для 1,3 класса
(кружок
«Юные инспектора движения»)
Составитель
Тюленева Оксана Геннадьевна,
руководитель
кружка
2015
г.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа составлена на основе:
·
Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования;
·
Примерной программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование ( М.: Просвещение, 2010)
·
Концепции духовно- нравственного развития и
воспитания личности гражданина России ( А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков.,
В.А. Тишков- М.: Просвещение, 2010);
·
Методического
конструктора :пособия для учителя. ФГОС. Внеурочная деятельность школьников
(Григорьев Д.В., Степанов П.В. - М.: Просвещение, 2013)
·
Программы
для системы дополнительного образования детей: безопасность дорожного движения
(под ред.П.В. Ижевского- М.: Просвещение, 2009)
·
Сборника
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы (под ред.Н.Ф. Виноградовой- М.:
Вентана- Граф, 2011)
Актуальность
и особенности реализации программы
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою
актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы
работы с детьми. Поэтому, работая над программой, были учтены требования ФГОС,
рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.
Программа предназначена для учащихся 1,3 классов. Рассчитана на 34 часа, 1 час
в неделю.
Отдельные темы, включенные в программу, содержат теоретическую и практическую
части. В теоретическую часть включены необходимые сведения по Правилам
дорожного движения на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения
на дорогах в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной
обстановки. Практическая часть заключается в работе учащихся над дидактическими
материалами по заданной теме, экскурсиях, прогулках по улицам и дорогам
деревни, местам массового отдыха детей, а также в работе с сюжетно-ролевыми
играми с использованием изготовленных учащимися имитационных и дидактических
материалов по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.
Цель Программы:
Создание условий для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД,
сохранения жизни и здоровья детей.
Задачи Программы:
Научить детей культуре поведения на дорогах и улицах.
Организация деятельности по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с
участием детей и подростков.
Закрепление знаний ПДД учащимися школы.
Привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил
безопасного поведения на улицах и дорогах.
Дидактические принципы:
- систематическое изучение правил дорожного движения,
- осознанность в их усвоении,
- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии возрастными
возможностями обучающихся.
Формы проведения занятий: беседа, игра,
соревнование, конкурс, практическое занятие, лекция.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы:
-выделять
различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего
поведения как участника движения;
-объяснять
значение и функции конкретного знака;
-находить
и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;
-разыгрывать
различные роли участников движения, передавать особенности их поведения в
зависимости от ситуации.
-умение
анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждения;
-формирование
способности оценивать свое поведение со стороны;
-формирование
умения планировать и оценивать результаты своего поведения
Формируемые УУД:
-ориентирование
и поведение в окружающей среде (определять пространственное положение и
взаимоотношения объектов окружающего мира, сравнивать предметы, объяснять свой
путь от дома до школы)
-умение
определять безопасное поведение в условиях дорожного движения (выделять из многообразия
объектов транспортное средство, выделять знаки дорожного движения, различать
цвет и форму знаков, объяснять сигналы светофора, находить места переходов по
дорожным знакам, группировать транспортные средства по видам)
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся:
Знать:
все безопасные места перехода проезжей части около школы;
правила движения по дороге;
все виды перекрёстков и правила перехода проезжей части на них;
все сигналы светофора и их значение;
правила перехода проезжей части;
правила посадки и высадки из автобуса, троллейбуса.
Уметь:
применять на практике основные правила перехода проезжей части;
перейти улицу, дорогу с односторонним движением;
выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин, на детскую площадку.
Способы
определения результативности усвоения программы обучающимися
Результат
освоения программы определяется соблюдением обучающимися ПДД, участием в
конкурсах, викторинах, соревнованиях, работой над творческими заданиями,
активностью в пропаганде безопасного поведения на улице среди сверстников,
результатами тестирования.
Содержание
рабочей программы
Содержание
рабочей программы
Я –юный пешеход- 9 часов
Основные правила поведения учащихся на
дороге, улице. Я – юный пешеход. Учимся соблюдать ПДД. Правила перехода
железной дороги.
Истрия ПДД- 2 часа
История появления автомобиля и правил
дорожного движения. Что такое Госавтоинспекция и кто такой инспектор ДПС.
Наши верные друзья на улицах и дорогах-5
часов
Регулирование дорожного движения. Сигналы
светофора и регулировщика. Дорожные знаки.
Транспорт- 6 часов
Остановочный и тормозной путь автомобиля.
Виды транспортных средств. Предупредительные сигналы водителя. Оборудование
автомобилей специальными сигналами. Правила езды на велосипеде.
Дорога- 2 часа
Тротуар, обочина дороги, правостороннее
движение.
Пассажир- 2 часа
Правила поведения пассажиров во всех видах
транспорта
Закрепление ПДД- 8 часов
Игры и соревнования по ПДД. Смастери
волшебный знак. ПДД в моем творчестве. Памятки по ПДД.
Календарно- тематическое
планирование
|
№ п\п
|
Тема урока
|
Кол- во часов
|
Форма
проведения
занятий
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
УУД
|
Дата
(факт)
|
Дата
|
|
1
|
Основные правила поведения обучающихся на улице, дороге
|
1
|
Беседа
|
Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей
дорожной среды
-Учить выбирать наиболее безопасный путь
в школу и домой
|
Регулятивные
УУД:
·
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью руководителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
·
Учить
высказывать своё предположение учить работать по предложенному
плану.
Учиться совместно с руководителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
класса на уроке
2.Познавательные
УУД:
·
Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
·
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую:
Коммуникативные УУД:
·
Умение
донести свою позицию до других:.
·
Слушать
и
понимать речь других.
·
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
|
|
|
|
2
|
История появления автомобиля и правил дорожного движения
|
1
|
Лекция
с использованием демонстрационного материала
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
3
|
Наши верные друзья на улицах и дорогах
|
1
|
Беседа
с использованием ИКТ
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
4
|
Что
такое Госавтоинспекция и кто такой инспектор ДПС
|
1
|
Беседа
с использованием театрализованных элементов
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
5
|
Остановочный и тормозной путь автомобиля
|
1
|
Беседа
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
6-7
|
Я- юный пешеход
|
2
|
Практическое
занятие с использованием дидактических игр.
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
8-9
|
Мы – пассажиры
|
2
|
Беседа
с использованием театрализованных элементов. Практическая работа.
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
10-11
|
Движение пешеходов по улицам и дорогам
|
2
|
Лекция.
Практическое занятие.
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
12
|
Учимся соблюдать ПДД.
|
1
|
Видео-
урок
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
13-14
|
Тротуар, обочина дороги, правостороннее движение, пешеходы на загородной
дороге
|
2
|
Беседа
с использованием обучающей программы. Практическая работа.
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
15
|
Правила перехода железной дороги
|
1
|
Лекция
с использованием демонстрационного материала
|
|
|
|
|
|
16
|
Регулирование дорожного движения
|
1
|
Беседа
с применением игровой технологии
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
17
|
Сигналы светофора и регулировщика
|
1
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
18-19
|
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и
дорогах
|
2
|
Практическая
работа
|
|
|
|
|
|
20
|
Виды
транспортных средств
|
1
|
Беседа
с применением игровой технологии
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
21-22
|
Дорожные знаки
|
2
|
Практическое
занятие с использованием ИКТ
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
23-24
|
Предупредительные
сигналы водителя. Оборудование автомобилей специальными сигналами
|
2
|
Беседа
с применением ИКТ
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
25-26
|
Правила езды на велосипеде
|
2
|
Беседа
с использованием обучающей программы. Практическое занятие
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
27
|
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах
|
1
|
Тест
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
руководителя.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других:
|
|
|
|
28
|
Я
– пешеход.
|
1
|
Игра.
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
руководителя.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других:
|
|
|
|
29-30
|
|
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и
дорогах. Занятия на школьной площадке.
|
|
2
|
Практическое
занятие
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
руководителя.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других:
|
|
|
|
31-32
|
Смастери
волшебный знак
|
2
|
Работа
над проектами
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
руководителя.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других:
|
|
|
|
33
|
Конкурс
рисунков «ПДД в моем творчестве»
|
1
|
Практическое
занятие
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
руководителя.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других:
|
|
|
|
34
|
Подведение
итогов года. Изготовление памяток по ПДД на летние каникулы
|
1
|
Практическое
занятие
|
|
Р.:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
руководителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
П,: Делать
предварительный отбор источников информации:
·
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
К,: Умение
донести свою позицию до других: Слушать и понимать речь других
|
|
|
Список
используемых ресурсов
1. Интернет-
ресурсы
2. Комплект
плакатов «Безопасность дорожного движения»- М.: Просвещение, 2007
3. Развивающая
игра «ПДД для маленьких», 2008
4. Набор
плакатов «Дорожная азбука»- М.: КЕДР,2009
5. Детская
обучающая программа «Азбука безопасности на дороге». Диск, 2009
6. Обучающая
настольная игра «Веселый пешеход». 2010
Учебно-
методическое обеспечение
1. Комлева
Л.А., Шмундяк В.Л. Ваш ребенок и дорога (пособие для родителей)- Центр
пропаганды, 2006
2. Т.А.
Кузьмина, В.В. Шумилова. Профилактика детского дорожно- транспортного
травматизма: система работы в образовательном учреждении (пособие для учителя)-
Волгоград: Учитель, 2007
3. Е.А.
Гальцева. Изучение правил дорожного движения: сценарии театрализованных занятий
(пособие для учителя)- Волгоград: Учитель, 2007
4. Обучение
правилам дорожного движения: 1-4 кл.: пособие для учителя/ под ред.
П.В.Ижевского.-М.: Просвещение, 2007
5. Дорожная
азбука. Книга для детей/Полезная библиотека: Ежедневные новости. Подмосковье,
2010
6. В.В.
Кузнецов, А.Е. Цыпкин и др. От велосипедиста до автомобиля. Пособие для учителя
и учащихся.- Библиотека газеты: Ежедневные новости. Подмосковье, 2011
7. Пособие
по правилам дорожной безопасности. Путешествие на зеленый свет №1.
8. Пособие
по правилам дорожной безопасности. Путешествие на зеленый свет №1.
Согласовано
Заместитель директора по
УВР
____________Е.Д.
Степанова
«______»_______2015
г.
Согласовано
на заседании ШМО учителей
гуманитарного цикла
Протокол от
«_____»____________2015 г. №_____
Лист дополнений и
изменений
|
№ п\п
|
Содержание
изменения или дополнения
|
Причина
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.