Рабочая программа, КТП и СГо для Сетевого города 7 кл

№

Раздел, тема урока

кол-во часов

тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Лекс- грамм. материал

Виды контроля

Планируемые результаты

Д/З

Дата

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

план

факт

I четверть    МОДУЛЬ 1         LIFESTYLES      Стиль жизни

1

1a Жизнь в городе и  селе

1

Урок изучение и закрепление  нового материала

Просмотровое и  поисковое чтение

Аудиров. текста: упр.2

Обсуждение  стиля жизни, интервью

e-mail сообщение (упр.7)

Present Simple Present Cont.

Устный опрос

Диалог-побуждение к действию Аудиров.  с  выбор.поним

стр 6-7 упр 7 РТ стр 5

1.09

2

1b Осторож- ность не повредит

1

Урок закрепление знаний

Поисковое чтение

Аудиров.  с  выбороч. пониманием информации

Диалог-побуждение к действию

Листовка-памятка о правилах безопасн

Фр. глаг- run should/ shouldn’t: Словообр наречий от прилаг (-ly)

Устный опрог

информации Чтение с выбор поним информации

стр 8-9 упр 8 РТ стр 6

3.09

3

1c  На досуге

1

Урок комбинироприменения ЗУН

Изучающее чтение микротексты о Сиднее

Аудиосопровождение текста: упр.3

Описание, высказывание на основе прочитанного

Короткий текст проведении досуга

activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors,

Устный рассказ. Сл диктант

Высказывание на основе прочитанного

стр 10 упр 4 РТ стр 7

7.09

4

1dГлавные достопримечатель-и Британских островов

1

Урок развитие речевых умений

Поисковое чтение

Аудирование с  выбор. поним. заданной информации

Описание/ сообщение с опорой на географическую карту

Короткий текст упр.5

architecture, century, rave extinct, fortress, fall down masterpiece, medieval, , spooky, unique, volcano, date back

Устный опрос

Сообщение с опорой на географическую карту

стр 11 упр 5 РТ стр 8

8.09

5

1e Покупка билета

1

Урок форм-ние языковых и речевых навыков

Изучающее чтение – этикетный диалог

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Этикетный диалог (с использованием: карты метро)

seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

Диаол огическаяречь

Этикетный диалог  диалог-расспрос

стр 12 упр 3 РТ стр 9

10.09

6

Доп.чт География Мехико

1

Урок развитие речевых умений

Ознакомительное  чтение

Аудиосопровожде-ние текста

Сообщение на основе прочитанного

Проект «Рассказ о родном городе»

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife,

Устный опрос\ пересказ

Сообщение на основе прочитанного

стр 13 упр 10

14.09

7

Входная контрольная работа

1

Контроль ЗУН

Проект Подростки в нашей стране

Устный рассказ

Эмоциональные и оценочные суждения

‘Английский в фокусе’– 1

15.09

8

П\р по теме Стиль жизни

1

Обобщение,  система-ия и  контроль

Проверочная работа 1 по теме Стиль жизни    Progress page 1 стр.14 Тест 1

п\р

Работа над ошиб

17.09

9

Р\о по п\р по теме Стиль жизни

1

Grammar practice  Р.Т стр 9-10

21.09

МОДУЛЬ 2            TALE TIME                     Книголюбы.

10

2a Книголюбы

1

Урок  изучение и закрепление  нового матер

Просмотровое, поиск, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста

Сообщение на основе прочитанного текста

Заметка в школьную газету

Устный опрос

Сообщение на основе прочитанного текста

стр 17 упр 9 РТ  стр11

22.09

11

2b Читаем классику

1

Урок закрепление знаний

Ознаком, изучающ чтение

Аудиосопровождение текста

Диалог, рассказ на основе прочитанного

Краткое изложение сюжета книги

Past Simple: used to: Союзы в придаточных времени ПК

Устный опрос\Диалог

Передавать содержание, с опорой на текст

стр 19 упр 7 РТ стр 12

24.09

12

2c Он пропал!

1

Урок комбинирова применения ЗУН

Ознаком, поисков, изучающ. чтение

Аудиосопровождение текста: упр.1

Повествование: игра на составление рассказа

Рассказ на шк. конкурс

Устный рассказ. Сл диктант

Полно и точно  понимать содержание текста

стр20 упр 3 РТ стр 13

28.09

13

2d Дар сказителя

1

Урок развитие речевых умений

Ознак, поиск.чтение

Монолог-повествование

Краткое изложение сказки

Устный опрос

Передавать содержание, основ. мысль прочит. с опорой на текст

стр 21 упр 5 РТ стр 14

29.09

14

2e Рассказ о событиях в прошлом

1

Формир-ие языковых и речевых навы-ков

Ознакомительное, изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1, 2

Диалог-обмен мнениями о событиях в прошлом

Диаол огическаяречь

Диалог-обмен мнениями

стр 22 упр 3

1.10

15

Доп.чт Литература

1

Урок развитие речевых умений

Прогноз-е сод-я текста по неверб. опорам

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог  на основе прочитанного

Продолжение рассказа

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist,

Устный опрос\ пересказ

Определять тему, содержание текста по заголовку

стр 23 упр 6 РТ стр15

5.10

16

A.П.Чехов (Англ-й в фокусе’ в России)

1

Урок развитие речевых умений

Ознакомительное чтение

Оценочные суждения, обсуждение текста

Перевод стих. с англ. на рус. язык

Устный рассказ

стр 4 РТ стр16

6.10

17

П\р 2 по теме  Книголюбы.

1

Обобщ, систем и контроль изученного

Проверочная работа 2 по теме  Книголюбы. стр.24 Grammar practice

п\р

Работа над ошибк ами

8.10

18

Р\о  по П\р 2 по теме  Книголюбы.

1

Работа  с вводной страницей модуля 3 (стр.25)

12.10

МОДУЛЬ 3 PROFILES  Известные люди

19

3a  Будь примером!

1

Урок  изучение и закрепление  нового материала

Просмотровое, изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Монолог  о своих увлечениях на основе прочитанного

e-mail об интересном  сверстнике (по плану):

Многозначные слова: (Относительные местоимения и наречия)

Устный опрос

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом

стр26 упр7 РТ стр17

13.10

20

3b Кто есть кто?

1

Урок закрепление знаний

Прогнозирование сод-я текста,ознак, поисковое чтение

Аудирование с  выбор. поним-м заданной информации упр.7

Диалог: описание внешности и характера:  упр.6

Описание любимого литературного героя (по плану):

-ed/-ing participles (Причастия наст, прош. времени) Порядок имен прил. ПК

Устный опрос\Диалог

Аудирование с  выбор. поним-м заданной информации.  Диалог: описание

стр 29 упр 8 РТ стр18

15.10

21

3c   Вопреки всему

1

Урок комбинир. применения ЗУН

Ознакомительное, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.1

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)

Статья об удивительном человеке упр.6

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe,

Устный рассказ. Сл диктант

Передавать содержание, прочитанного с опорой на текст;

стр 30 упр 6 РТ стр19

19.10

22

3d  На страже Тауэра

1

Урок развития речевых умений

Прогноз-е сод-я текста, прос,  поиск. чтение

Аудирование с  выборочным пониманием информации

Изложение содержания прочитанного упр.5

e-mail англу другу о достопос-.

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Устный опрос

Писать личное письмо с опорой на образец

стр 31 упр 6 РТ стр20

20.10

23

3e Увлечения

1

Форм-е язык. и реч авыков

Прогноз-е сод-я текста, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2

Диалог- расспрос на основе прочитанного

Диаол огическаяречь

Диалог- расспрос

стр 32 упр 4 РТ стр 21

22.10

24

Доп.чт Дети во времена королевы Виктории

1

Урок развития речевых умений

Поисковоеизучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказы-я по  тексту Составление тезисов  сообщение

текст о детском труде в России 19 в. упр.6

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck,

Устный опрос\ пересказ

стр 33 упр 5 РТ стр 22

26.10

25

К\р 3 по теме  Известные люди

1

Обобщ,  систематизация  и контроль изученного

Проверочная работа 3 по теме  Известные люди  Контрольная работа. Тест 3

п\р

Работа над ошибками

27.10

26

Р\о по П\р  по темеИзвестные люди

1

Работа над ошибками.    Progress Check 3 стр.34

29.10

27

Известные люди  в России

1

Журнал ‘Английский в фокусе’ в России -3

II четверть  МОДУЛЬ 4  IN THE NEWS   Об этом говорят и пишут

26.1028.10

28

4a Заметки в газету

1

Урок  изучение и закрепление  нового материала

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Составление тезисов новостных заметок

Заметка о новостях в родном крае упр.8

Past Continious

Устный опрос

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

стр 37 упр 8 РТ стр23

9.11

29

4b А вы слышали о …?

1

Урок закрепление знаний

Прогноз-е сод-я текста, ознак, поис. чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Интервью о событии Сообщение новоти/реакция на новость:

Первая страница школьной газеты –упр.7

phrasal verbs (go) Past Simple – Past Continuous: упр.5 ПК

Устный опрос\Диалог

Диалога-обмена мнениями

стр 39 упр 7 РТ стр24

10.11

30

4c Действуй!

1

комбинированный  урок

Ознакомительное и изучающее чтение:

Аудирование с  пониманием основного содержания,

Полилог о событии: упр.4

Новостная заметка: упр.5

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Устный рассказ. Сл диктант

Аудирование с  пониманием основного содержания,

стр 40 упр 5 РТ стр25

12.11

31

4d Журналы для подрос-в  Великобритании

1

Урок развития речевых умений

Просмотр. изучающее чтение  упр.2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Полилог в связи с  прочитанным: упр.4

Отчет о результатах опроса в классе:

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Устный опрос

Просмотр. изучающее чтение

стр 41 упр 5 РТ стр 26

16.11

32

4e Обсуждение ТВ программ-

1

Урок форм-ие языковых и речевых навыков

Ознакомительное, поисковое чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2, 3

Диалог-побуждение к действию

music show, police drama, wildlife documentary   Словообр-е: прил. от глаголов с суффиксами

Диаол огическаяречь

Диалог-побуждение к действию

стр 42 упр4

17.11

33

Доп.чт Включите и настройте свои радиоприем

1

Урок развития речевых умений

Ознаком поисковое чтение

Аудирование с  поним основного содержания:

Ролевая игра радиопрограмма новостей:  упр.4

campus, chart, hit, equipment, , inform experience, journalist, review presenter,break down

Устный опрос\ пересказ

Аудирование с  поним основного содержания:

стр 43  РТ стр 27

19.11

34

Школьный журнал(Англ-й в фокусе’ в России)

1

Урок развития речевых умений

Изучающее чтение – статья

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Стихотворный перевод

Устный рассказ

Изучающее чтение

стр 6 РТ стр 28

23.11

35

Проверочная работа 4 по теме «СМИ»

1

Обобщ,  систематизация  контроль

Grammar practice Р.Т стр 21-22     Progress Check 4   Проверочная работа 4 по теме «СМИ»   Об этом говорят и пишут  Тест 4

п\р

Работа над ошибк

24.11

23.1125.11

36

Р\о по  п\р 4 по теме «СМИ»

1

Работа над ошибками.

26.11

МОДУЛЬ 5 WHAT THE FUTURE HOLDS  Что день грядущий нам готовит?

37

5a Предсказания/ Взгляд в будущее

1

Урок  изучение и закрепление  нового

Ознакомительное, просмотровое, чтение

Аудирование с  выборочным пониманием информации:

Обсуждение текста:Диалог-расспрос на базе

Текст о прогнозах на буд (по образцу):

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam , phrasal verbs (look): Future Simple: ПК

Устный опрос

Аудирование с  выборочным пониманием информации

стр 47 упр 8 РТ стр29

30.11

38

5b Помешан ные на электронике

1

Урок закрепление знаний

Прогноз-е содержания текста, изуч чтение

Аудирование с  выборочным пониманием задан.информ

Выражение согласия/ несогласияупр.6, 7

Рекламное объявление упр.9

Future forms (Формы выраж-я буд. времени): Zero & 1st Conditional:

Устный опрос\Диалог

Аудирование с  выборочным пониманием  задан.информ

стр 49 упр 9 РТ стр 30

1.12

39

5c Каково ваше мнение?

1

Урок комбиниро. применения ЗУН

Поис, изуч. чтение  упр.2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Выражение мнения по  проблеме (за и против):

Эссе «Компьютеры: за и против»:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Устный рассказ. Сл диктант

Выражение мнения по  проблеме (за и против)

стр50 упр 6 РТ стр 31

3.12

40

5d Подростки поколения хай-тек

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и поисковое чтение: упр.1,

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Изложение содержания  прочитанного

Составление анкетыупр.4

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage,

Устный опрос

Передавать содерж прочит с опорой на текст

стр 32 упр 5 РТ стр 32

7.12

41

5e   Как проводить инструктаж

1

Урок формир-е языковых и речевых

Прогноз содерж текста, ознаком, поисков. чт

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог-побуждение к действию (по образцу)

connect  to the Internet, click on “send”, select an email address  /a:/ - /А/ half – some: упр.5

Диаол огическаяречь

Диалог-побуждение

стр 52 упр 4

8.12

42

Доп.чт  Моделируя реальность

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Сооб-е в связи с прочит (эмоц-ых и оценоч суждений)

Проект «Города будущего» : упр.5

Словообразование: прилаг. от сущ. с суффик.  -ous, -y, -al,-ful:

Устный опрос\ пересказ

Передавать содерж прочит с опорой на текст

стр 53 упр 5 РТ стр33

10.12

43

Музей космоса(Англ. в фокусе’ в России)

1

Развития речевых умений

Изучающее чтение

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Устный рассказ

Чтение с полным пониманием содержания

14.12

44 45

П\р по теме «Будущее технологии»

1

Обобщ,  систем изученного

Проверочная работа по теме «Будущее технологии» 5 Progress Check 5 (стр.54) / Grammar practice Р.Т стр 33-34

п\р

Работа над ошиб ками

15.12 17.12

46

Р\ О по П\р по теме«Будущее технологии»

1

Работа над ошибками

21.12

47

К\р  по теме Что день грядущий нам готовит?

1

Контроль ЗУН

Контрольная работа по теме Что день грядущий нам готовит? Тест 5

к\р

22.12 24.12

48

Р\ О по К\р  по теме Что день

1

Работа над ошибками

Р\о

28,12

III четверть  МОДУЛЬ 6.      HAVING FUN         Развлечения

49

6a Тематичес - кий парк.

1

Урок  изучение и закрепление  нового мат-ла

Прогнозсодерж текста; ознаком, просмотровое, чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Высказывания, сообщение о тематич. парке на основе прочитан

Реклама тематического парка: упр. 10

real/true: phrasal verbs (come): Present Perfect Linking sentences GameПК

Устный опрос

Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ. м/диалог

стр 57 упр 10 РТ стр35

12.01

50

6b Лагерь отдыха

1

Урок закрепление

Изучающее чтение – диалог о каникулах в лагере

Аудирование с  выбор. поним. информации: упр. 8

Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ. м/диалог

Список выполненных дел перед отъездом

Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7 ПК

Устный опрос\Диалог Устный рассказ. Сл диктант

Аудирование с  выбор. поним. информации

стр 59

14.01

упр 9 РТ стр 36

51

6c Замечательное время!

1

Урок комбин. применения ЗУН

Изуч. чтение – открытка другу

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог на основе прочитанного

Открытка другу  с отдыха

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing; has gone/ has been:

Устный опрос

Писать личное письмо с опорой на образец

стр60 упр 7 РТ стр 37

18.01

52

6d К  Парки развлечений: Леголенд

1

Урок развития речевыхумений

Ознакомит поисковое чтение; составление плана

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог упр. 4; радиореклама известного парка развлечений

Словообразование: прилаг-е с отриц. значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir- : упр. 5

Диаол огическаяречь

Ознакомит поисковое чтение; составление плана

стр 61 упр 4 РТ стр 38

19.01

53

6e Брониров.  мест в лагере

1

Урок формир-е языковых и речевыхумен

Изучающее чтение – статья

Сообщение на основе проч, обсуждение текста

Статья для журнала: о своем люб лагере

Устный опрос\ пересказ

Диалог-расспрос

стр 62 упр 4

21.01

54

Дом чт Правила поведения в бассейне

1

Урок развития речх умений

Изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

Чтение с полным пониманием содержания

Чтение с полным пониманием содержания

стр 63 упр 4РТ стр39

25.01

55

Компьютерный лагерь (Англ. в фокусе’ в России)

1

Урок развития речевых умений

Прогноз-е сод-я текста; ознаком. поисковое чтение

Аудиров. с пониманием информации (проверка ответов)

Ролевая игра – беседа инструктора безопасности в бассейне

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Чтение с полным пониманием содержания

стр 8 РТ стр 40

26.01

56

П/Р по теме «Досуг молодежи»

1

Обобщ, систем изученного  и контроль

Проверочная работа 6 по теме «Досуг молодежи» Grammar practice Р.Т стр  64                                          | Progress Check 7 /.

промежуточный

Работа над ошиб

28.01

25.01

57

Р/ О по П/Р по теме «Досуг молодежи»

1

Работа над ошибками .

1.02

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT  В центре внимания

58

7a В лучах  славы

1

Урок  изучение и закрепление  нового мат-ла

Чтение и ответы на вопросы викторины о знамен.

Аудирование с выборочным

Диалог -описание человека (внешность, характер): ур. 7

Составление вопросов викторины: у.8

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр. 3, 4, 5 ПК

Устный опрос

Диалог-расспрос

стр 66 упр 8 РТ стр41

2.02

59

7b Кино. DVD-мания!

1

Урок закрепление

Прогноз-е содер-я текста; поиск, изуч. чтение

Аудиосопровождение текста: упр.3

Выражение предпочтений: упр. 4

Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10

creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2; phrasal verbs (turn): упр. 9Present Perfect vs. Past Simple: ПК

Устный опрос\Диалог Устный рассказ. Сл диктант

Высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения

стр 69 упр 9 РТ стр 42

4.02

60

7c  Музыка

1

Урок комбин. применения ЗУН

Поиск. чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды

Беспереводная семантизация новой лексики упр. 1

Высказывания о любимом музыкальном стиле : упр. 1, 2b

Аннотация на любимый CD: упр. 5

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр.1,2 Прил синон. и антон. упр.4b; Словообр-ние: прил-х с суфф-ми -ful/-less

Чтение с

стр70 упр 6 РТ стр 43

8.02

61

7dСпорт, известные спортсмены, певцы.

1

Урок развития речевыхумений

Просм.и поиск.  чт Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Составление тезисов, изложение содер. Прочит. по тезисам

Короткая статья о популяр виде спорта в России:

WL 9 champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

Устный опрос

Составление тезисов

стр 71 упр 4 РТ стр 44

9.02

62

7e ТВ программы

1

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

Разработка ТВ програ-ммы для подросткового канала

Диаол огическаяречь

Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные

стр 72 упр 4

11.02

63

Дом. чт Эта музыка вам знакома?

1

Урок развития речевых мений

Прогноз. сод-я, текста поиск. и изуч чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Этикетные диалоги на основе прочитанного

accompany, accordion, cliché, background, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Устный опрос\ пересказ

Диалог-обмен мнениями

стр 73 упр 5 РТ стр45

15.02

64

ТВ в России (Англ. в фокусе’ в России)

1

Урок развития речевых умений

Прогноз. сод-я текста; ознакомительное и поиск.

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Высказыв. на ассоциативной основе упр. 1; Излож.прочитан

Презентация  описания упр. 5

Чтение с полным пониманием содержания

Передавать содержание, прочитанного с опорой на

стр 9 РТ стр46

16.02

65

П/Р по теме «Культура»

1

Обобщ, и систем изу ч иконтроль.

Проверочная работа 7 по теме «Культура» Grammar practice Р.Т                                               | Progress Check 7 /.

п\р

18.02

9.03

66

Р/О по П/Р по теме «Культура»

1

Работа над ошибками .

22.02

11.03

МОДУЛЬ 8            GREEN ISSUES              Экология

67

8a Спасем нашу планету!

1

Урок  изучение и закрепление  ново матер

Ознакомит, изучающее чтение

Аудирование с  выборочным пониманием информации

Диалог: выяснение правил школы:

Короткая статья о проблем кислотдожд

phrasal verbs (make): Present Perfect Continuous: ПК

Устный опрос

Диалог-побуждение к действию Аудирование с

стр 77 упр 7 РТ стр47

25.02

68

8b Помощники природы

1

Урок закрепление

Поисковое, изучающее чтение упр.3

Аудирование с  пониманием информации: упр.6

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Список дел экологической группы на неделю

Can I give you a hand? No, I can manage. Question tags: упр.6. 7, 8 don’t have to: упр.8

Устный опрос\Диалог Устный рассказ. Сл диктант

пониманием  необходимой информации

стр 79 упр 9 РТ стр 48

1.03

69

8c Рожденные свободными

1

Урок комбинир применения ЗУН

Ознакомитель-ное и изучающее чтение – эссе

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Полилог-обмен мнениями: упр.2 Микромонологи

Эссе«Дикие животные дома:за и против»

alligator, black bear, camel, parrot

Чтение с

Диалог-обмен мнениями

стр80 упр 6 РТ стр 49

2.03

70

8d Мир природы в Шотландии

1

Урок развития речевых умений

Прогнозирова- содержания текста,

Аудиосопровождение текста: упр.1

Составление тезисов, излож содержания прочитанного

Статья о природных заповедниках России

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Устный опрос

Выбирать главные факты из текста

стр 81 упр 4 РТ стр 50

4.03

71

8e Денежные пожертв. на благое дело

1

Урок формирование языковых и речевых навыков

Прогнозирова-ние содержания текста, изуч чтение

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного

Заполнение формы на основе прочитанного: упр.2

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en: упр.4

Диаол огическаяречь

Диалогов этикетного характера

стр 82 упр 4

9.03

72

Дом. чт Цепь питания

1

Урок развития речевых умений

Ознаком и  изуч чт. – текст научно популяр

Аудиосопровождение текста: упр.3

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему

Схема цепи питания: упр.5

extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

Устный опрос\ пересказ

Передавать содержание прочитанного с опорой на

стр 83 упр 5 РТ стр51

11.03

73

В эколог лагере (Англ. в фокусе’ в России)

1

Урок развития речевых умений

Изучающее чт – текст об экологлагере

Сообщение на основе прочитанного

Презент экологичес лагеря

Чтение с полным пониманием содержания

Сообщение в связи с прочитанным

стр 10 РТ стр52

15.03

74

П\р по теме «Экология»

1

Обобщ,  системат изученного

Проверочная работа 8 по теме «Экология»  Grammar practice Р.Т стр 51-52– подготовка к тесту

проме жут

Работа над ошиб

16.03

13.04

75

Р\О по П\р по теме «Экология»

1

Работа над ошибками.

18.03

16.04

76

К\р по модулю 7-8

1

Контроль изученного

Контрольная работа.

итогов

22.03

18.04

77

Р\О по к\р модулю 7-8

1

Работа над ошибками.

Работа \ ошиб

23.03

23.04 25.04

IV четверть  (27ч)                                                                         МОДУЛЬ 9  SHOPPING TIME  Время покупок

78

9a Скажи мне, что ты ешь, и я скажу,кто ты

1

Урок  изучение и закрепление  нов матер

Изучающее чтение о здоровом пит

Микродиалоги по образцу: упр.4b

Текст о своем питании

упр.1. 2 phrasal verbs (take) упр.5 Quantifiers упр.4

Устный опрос

Диалог-расспрос Аудирование с  выбор. и полн. поним. информации

стр 87 упр 6РТ стр53

5.04

79

9b Чем могу помочь?

1

Урок развития речевых умений

Поисковое чтение – диалог – сборы в  лагерь: упр.3

Аудирование с  выбор. и полн. поним. информации: упр.6, 7

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр.4, 7b

first aid kit, trunks stationary shop, sunscreen, swimming, swimsuit Present Perfect vs Present Perfect Continuous: упр.5,

Устный опрос\Диалог Устный рассказ. Сл диктант

стр 88 упр 7 РТ стр 54

6.04

80

9с Подарки всем!

1

Урок комбиниро применения ЗУН

Поисковое и изучающее чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог на основе прочитанного: упр.3b

Письмо другу с отдыха (по плану)

Cushion, frame, wallet, wood упр.1, 2have to/

Чтение с

Личное письмо с опорой на образец

стр 90 упр 4 РТ стр 55

8.04

81

9d Давай поговорим о еде!

1

Урок комбинированного применения ЗУН

Изуч. чтение – словарные статьи  об идиомах и поговорках

Высказывания на основе прочитанного:  упр.4

Тест с использованием идиом поговорок о еде:  упр.5

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Устный опрос

Высказывания на основе прочитанного

стр 91 упр 5 РТ стр 56

12.04

82

9e Выражение благодар восхищен

1

Урок формирование языковых и речевых навыков

Ознакомительное и изучающее чтение: упр.1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Диалоги этикетного характера: упр.3

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Диаол огическаяречь

Диалоги этикетного характера

стр 92 упр 3

13.04

83

Дом.чт  Выбор за вами

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и  изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного: упр.3

Презентация результатов опроса

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in,

Устный опрос\ пересказ

Сообщение на основе прочитанного

стр 93 упр 5 РТ стр57

15.04

84

Кулинарные рецепты (Англ. в фокусе)

1

Урок развития реч-х умений

Изучающее чтение

Сообщение на основе прочитанного

Кулинарные рецепты

Чтение с полным пониманием содержания

Сообщение на основе прочитанного

стр  11 РТ стр58

19.04

85

П\р по теме «Покупки»

1

Обобщ,  систематизация изученного иконтроль

Проверочная работа 9 по теме «Покупки» стр 94 Grammar practice Р.Т стр 57-58

промежуточн ый

Работа над ошибками

20.04

86

Р\О  по П\р по теме «Покупки»

1

Работа над ошибками

22.04

87

К\Р по теме Экология. Культура.

1

Административная контрольная работа

26.04

88

Р\О по К\Р по теме Экология. Культура.

1

Работа над ошибками

27.04

МОДУЛЬ 10.                HEALTHY BODY, HEALTHY MIND      В здоровом теле – здоровый дух

89

10a Жизнь без стрессов

1

Урок  изучение и закрепление  нового материала

Ознакомительное чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Листовка «Как справиться со стрессом»

phrasal verbs (fall): ache – sore: упр. 7 Should/ shouldn’t: unless: упр. 4,5, 6;

Устный опрос

Диалог-расспрос  Аудирование с выбор.

стр 97 упр 9 РТ стр59

29.04

90

10b Невезучий

1

Урок  изучение и закрепление  нового

Изучающее чтение – комикс – несчастны

Аудирование с выбор. пониман заданной

Диалог-расспрос о здоровье,

Рассказ о несчастном случае: упр. 8

Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5

Устный опрос\Диалог Устный рассказ. Сл диктант

пониман заданной информ

стр 99 упр 8 РТ стр 60

3.05

91

10c У врача.

1

Урок комбинирово применения ЗУН

Oзнакомительное поисковое чтение:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Высказывание на основе прочитанногоупр. 4

Письмо -совет по вопросам здоровья

a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Чтение с

Высказывание на основе прочитанного

стр100 упр 5 РТ стр 61

4.05

92

10d Королевск  медслужба

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное, поисковое чтение

Монолог.высказывание на основе прочитан

статья о благотворительности в России

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5

Устный опрос

Делать сообщение в о прочитанным текстом

стр 101 упр 6 РТ стр 62

6.05

93

10e У школь. врача

1

Урок форми-ие языковых и реч.навыков

Изучающее чтение –

Обсуждение текста, сообщение на основе.прочит

Диаол огическаяречь

Чтение с полным пониманием содержания

стр 102 упр 3 РТ стр63

10.05

94

Доп. чт Робинзон Крузо

1

Урок развития реч.  умений

Ознакомительное и изуч. чт

Аудиосопровождение текста

Диалог-расспрос (по образцу)

dizzy, swallow, come down with Bless you! Here’s the tissue.

Устный опрос\ пересказ

Диалог-расспрос

стр 103 упр 5

11.05

95

Вопросы здоровья (Англ. в фокусе)

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Рассказ о приключениях на острове

lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

Чтение с полным пониманием содержания

Сообщение на основе прочитанного

стр 12 РТ стр64

13.05

96

П\рпо теме «Здоровье»

1

Обобщ,  систематизученного

Grammar practice Р.Т  подготовка к тесту Проверочная работа 10 по теме «Здоровье» стр 104

п\р

Работа над ошиб ками

17.05

97

Р\О по П\р по теме«Здоровье»

1

Работа над ошибками

18.05

98

К\Р по теме Здоровье. Покупки.

1

Контроль изученного

Итоговая контрольная работа.

к\р

20.05

99

Р\О по К\Р по теме Здоровье. Покупки.

1

Работа над ошибками

24.05

100

Present Simple Present Continues (Грамматика)

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков Present Simple Present Continues) ПК.

учить правило

25.05

102

Past Simple Past Continues (Грамматика)

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков Past Simple Past Continues) ПК.

учить правило

27.05

103

Present Рerfec t (Грамматика)

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков Present Рerfect) ПК.

учить правило

31.05

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.  (2004г.),
2. Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г.  Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

3.       Учебный план общеобразовательного учреждения МБОУ Дюллюкинская СОШ на 2016-2017 уч.год

4. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2007.

рекомендованного Министерством  образования РФ,  включающего следующие компоненты: рабочую тетрадь, книгу для учителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями.

Тематическое планирование рассчитано на 105 часа в год 3 часа в неделю.

Плановых контрольных уроков: ___4___, тестов: __10__

Административных контрольных уроков:  ______2_____

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

    развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами,  сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Предметное содержание речи:

1.Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/ парка аттракционов). Покупки. Переписка.

2.Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3.Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников.

4.Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Говорение

Диалогическая речь. В 7 классе  продолжается развитие таких речевых умений,

как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

• начать, поддержать и закончить разговор;
• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
• вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

·       обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

·       дать совет и принять/не принять его;

·       пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

·       выражать свою точку зрения;

·       выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

·       выражать сомнение;

·       выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

·       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·       выбирать главные факты, опуская второстепенные;

·       выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях  прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

·         определять тему, содержание текста по заголовку;

·         выделять основную мысль;

·          выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

•  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

·         полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

• выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;
•  писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
•  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями:

• о значении английского языка в современном мире;
• наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
• социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
• речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

·        представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

·        оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• прилагательных от существительных с суффиксами   -ous, -y, -al,-ful:

• прилагательные  с отриц. значением с приставками  un-, il-, im-,

• прилагательных  с суффиксами -ful/-less

• прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative

• глаголы от прилагательных с суффиксом –en

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Zero &: Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) ;

всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something;

Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise);существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

·                    основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                    особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·                    признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                    основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·                    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

·                    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·                    делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·                    использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·                    понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·                    использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·                    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·                    заполнять анкеты и формуляры;

·                    писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·                    для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·                    создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                    приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·                    ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Информационные ресурсы:

1.      Примерные программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

2.      Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам  (2008г.),

3.      Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса.. – М.: Express Publish: Просвещение, 2009.