Рабочая программа КТП по Технологии 5 класса А.Т. Тищенко по ФГОС от 2020г.

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 24  среднего  общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Рассмотрено на заседании МО Протокол № ___ от «__» _____ 20____г.

«Согласовано» Зам.директора _________________ «___»________20____г.

«Утверждаю» Директор  школы _________________ «____»_________ 20____г.

Рабочая программа

по технологии 5 класс

основное общее образование

уровень: базовый

на 2020— 2021 учебный год.

Составитель:

Коченок Евгения Михайловна,

учитель технологии, первая квалификационная категория

Тайшет, 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.    Федеральный Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г.

2.    Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования, утвержден приказом Минобрнауки от 17.12.2010 г. №1897.

3.    Приказ о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования» от 29.12.2014 г. №1644.

4.    Учебный план школы – интерната №24 ОАО «РЖД» на 2019/2020 учебный год.

5.    Авторской программы А.Т.Тищенко, Н.В.Синица, Технология: Рабочая программа: 5-9 классы, ФГОС,  М.: Вентана-граф, 2017 г, 158с.

6.    Положение о рабочей программе школы-интерната №24 ОАО «РЖД»(пр. №101 от 01.07. 2014г)

7.    Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся школы-интерната №24 ОАО «РЖД» в соответствии с ФГОС (приказ №103 от 01.09.2015г.)

Количество часов по учебному плану 5

В неделю 2 час

Компонент учебного плана (школьный)

Итого: 68 часа

Цель изучения учебного предмета «Технология»:

«Формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;

-        овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

-        овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

-         профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций»

 Отличительной особенностью рабочей программы является содержание учебных блоков:

1.      Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

2.      Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

3.      Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения обучающихся

Которые прослеживаются в изменении наименований разделов и изменение их содержания, количество часов, отводимых на изучение данных тем.

Раздел «Электротехника» теперь называется «Технологии в энергетике»;

-        раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» - «Исследовательская и созидательская деятельность»,

-        раздел «Кулинария» заменён на раздел «Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов»,

-        «Технология домашнего хозяйства» на «Технологии в сфере быта»,

-        «Создание изделий из текстильных материалов» на «Материальные технологии»

Добавлены новые разделы, такие как: «Медицинские технологии», «Технологии в транспорте», «Автоматизация производства», «Технологии получения современных материалов», «Растениеводство и животноводство», «Социальные технологии», «Технологии в области электроники», «Технологии получения, обработки и использования информации», «Закономерности технологического развития цивилизации».

            Программа охватывает методы производства, квалификацию работников, машины, оборудование, сооружения, целые производственные системы, инфраструктуру, а также саму продукцию с высокими технико-экономическими параметрами.

Образовательные результаты по итогам изучения курса

Планируемые  результаты обучения

 В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология» планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

Личностные результаты:

— формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

— самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и социальной стратификации;

— развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

— осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

— становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

— проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

— самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

— формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

— развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта;

Метапредметные результаты:

— самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

— алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

— определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

— комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

— выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

— виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

— осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

— формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет -ресурсы и другие базы данных;

— организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

— оценивание точности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

— соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

— оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

— формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

Предметные результаты освоения программы:

в познавательной сфере:

— осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

— практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснения явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

— уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

— развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

— овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

— формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

— владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

— планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;

— овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

— выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

— выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

— контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

— документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможно прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

— оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

— согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

— формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

— выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

— стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

— овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

— рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

— умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

— рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

— участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

— практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

— установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

— сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

— адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого ­ психологической сфере:

— развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

— соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

— сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

-        называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, биотехнологии, нанотехнологии;

-        называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

-        объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

-        проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов

-        Формирование технологической культуры и проектного-технологического мышления обучающихся

Выпускник получит возможность научиться:

-        приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, ,производства продуктов питания, сервиса, в информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

-        следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

-        оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

-        прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверять прогнозы опытно-экспериментальным путём, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

-        в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность — качество), проводить анализ альтернативных ресурсов, соединять в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

-        проводить оценку и испытание полученного продукта; проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

-        описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

-        анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

-        проводить и анализировать разработку и/или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

-      изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

-     модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

-     определение характеристик и разработку материального продукта,

-     встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

-     изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

-     оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

-     обобщение прецедентов (опыта) получения продуктов одной группы различными субъектами, анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и её пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласований с заинтересованными субъектами;

-      разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

-     проводить и анализировать разработку и/или реализацию проектов, предполагающих:

-     планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

-      планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований потребительских интересов;

-     разработку плана продвижения продукта

Выпускник получит возможность научиться:

-        выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения

-        модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками, разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

-        технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

-         оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

-        характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, производства продуктов питания, сервиса, в информационной сфере, описывать тенденции их развития;

-        характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития; разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;

-        характеризовать группы предприятий региона проживания характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения; анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений;

-        анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории; анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определённого уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности;

-        наблюдать (изучать), знакомиться с современными предприятиями в сферах медицины, производства и обработки материалов, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

-        выполнять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-        предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей; анализировать социальный статус произвольно заданной социально ­профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, производства продуктов питания, сервиса, в информационной сфере.

По годам обучения:

5 класс

-        По завершении учебного года обучающийся:

-        характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

-        называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий,

-        приводит примеры функций работников этих предприятий;

-        разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

-        объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

-        описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

-        приводит произвольные примеры производственных технологий;

-        составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

-        осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

-        осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, чертежа, фотографии;

-        осуществляет корректное применение/хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

-        получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

-        получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

-        получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

-        получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

-        получил опыт освоения материальных технологий (технологий текстильных материалов, кулинарной обработки пищевых продуктов);

-        получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

-        получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту;

-        получил опыт об общем понятии электрического тока в быту;

-        проводит лабораторные исследования качества питьевой воды, овощей, текстильных материалов

-        читает элементарные чертежи и эскизы;

-        выполняет эскизы механизмов, интерьера;

-        приводит произвольные примеры технологий в сфере быта;

-        освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

-        получил опыт разработки и реализации творческого проекта.

Содержание учебного предмета «Технология»

5 класс

Раздел 1.  «Современные технологии и перспективы их развития» (6ч)

Тема 1.1.Потребности человека(2ч)

Потребности и технологии. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.

Практическая работа.  Изучение потребностей человека       

Самостоятельная работа. Разработка программы. Изучения духовных потребностей  членов семьи.

Тема 1.2. «Понятие технологии» (2ч)

 Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития. Понятие о производственных и промышленных технологиях, технологиях сельского хозяйства.

Практическая работа.  Ознакомление с технологиями

Самостоятельная работа. Подготовка к образовательному путешествию.  

Тема 1.3.«Технологический процесс»(2ч)

Технологический процесс, его параметры, сырьё, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.

Практические работы.  Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о технологиях, используемых в населенном пункте проживания…..

Образовательное путешествие. Экскурсия.

 Разработка технологических карт простых технологических процессов.

Раздел 2  Творческий проект. (2ч)

Тема 1.1.  Этапы выполнения творческого проекта Творческий проект и этапы его выполнения. Цели и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта. Процедура защиты (презентации проекта). Источники информации при выборе темы проекта.

Тема 1.2. Реклама.

Реклама Принципы организации рекламы. Виды рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

Раздел 3. «Конструирование и моделирование» (6ч)

Тема 3.1. Понятие о машине и механизме. (2ч)

Понятие о механизме и машине. Конструирование машин и механизмов. Виды механизмов. Виды соединений деталей. Типовые детали.

Практическая работа. Обсуждение результатов образовательного путешествия. Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.

Тема 3.2. Конструирование машин и механизмов.(2ч)

Технические требования.

Практическая работа.  Конструирование и моделирование механизмов.

Ознакомление с механизмами (передачами)

Тема 3.3. Конструирование швейных изделий  (2ч)

 Значение графической подготовки в современной жизни и профессиональной деятельности человека. Области применения графики и ее виды. Технический рисунок, эскиз, чертёж, масштаб.

Практическая работа. Выполнение технического рисунка, эскиза, чертежа.

 Понятие о чертеже, выкройке, лекалах и конструкции швейного изделия. Экономичная и технологичная конструкция швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Подготовка выкройки к раскрою. Правила безопасного пользования ножницами.

Практическая работа. Изготовление выкроек для образцов швов.

Раздел 4«Материальные технологии»(26ч) Вариант А

Технологии обработки конструкционных материалов

Тема 4.1. Виды конструкционных материалов. (2ч)Строение древесины, породы древесины. Виды пиломатериалов и древесных материалов. Металлы. Виды, получение и применение листового металла и проволоки. Искусственные материалы.

Практическая работа. Распознание древесины и древесных материалов.

 Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс.

Рабочее место и инструменты для обработки конструкционных материалов. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины и металлов. Правила безопасной работы у верстака. Основные инструменты для ручной обработки древесины, металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой древесины и металла.

Технология заготовки древесины. Машины, применяемые на лесозаготовках. Профессии, связанные с заготовкой древесины и восстановлением лесных массивов. Физические и механические свойства древесины. Металлы и искусственные материалы. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, его виды, область применения.

Практическая работа. Организация рабочего места для столярных работ

 Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков

Тема 4.2. Графическое изображение деталей и изделий из конструкционных материалов. (2ч)

Понятия «эскиз», «чертёж», «технический рисунок». Материалы, инструменты, приспособления для построения чертежа. Способы графического изображения изделий из древесины, металлов и искусственных материалов. Масштаб. Виды. Линии изображений. Обозначения на чертежах. Графическое изображение деталей цилиндрической и  конической формы из древесины. Чертежи деталей из сортового проката. Основная надпись чертежа. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей. Применение компьютеров для разработки графической документации. Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. Чертежи деталей, сборочные чертежи. Понятие о секущей плоскости, сечениях и разрезах. Виды штриховки. Изображение фаски и резьбы, простановка их размеров. Точность измерений. Понятия «номинальный размер», «наибольший и наименьший допустимые размеры». Предельные отклонения и допуски на размеры детали. Посадки с натягом и зазором.

Практическая работа. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки

Тема 4.3. Технология изготовления изделий. (2ч) Этапы создания изделий из древесины. Понятие о технологической карте. Ознакомление с технологическими процессами создания изделий из листового металла, проволоки, искусственных материалов. Понятие о технологической документации. Стадии проектирования технологического процесса. ЕСТД. Маршрутная и операционная карты. Последовательность разработки технологической карты изготовления деталей из древесины и металла. Понятия «установ», «переход», «рабочий ход». Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами.

Практические работа . Разработка последовательности изготовления детали из древесины.

 Разработка технологии изготовления деталей из металла и искусственных материалов

Тема 4.4. Технологические операции обработки конструкционных материалов(10ч)

Разметка заготовок из древесины, металла, пластмасс. (2ч)

Назначение разметки. Правила разметки заготовок из древесины, металла, пластмасс на основе графической документации. Инструменты для разметки. Приёмы разметки заготовок. Приёмы ручной правки заготовок из проволоки и тонколистового металла. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.

Практическая работа.   Разметка заготовок из древесины. Разметка заготовок из металла и искусственных материалов.

Технология резания заготовок из древесины, металла, пластмасс (2ч)

Инструменты для пиления заготовок из древесины и древесных материалов. Правила пиления заготовок. Приёмы резания заготовок из проволоки, тонколистового металла, пластмасс. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.

Практическая работа.  Пиление заготовок из древесины. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Технология строгания заготовок из древесины (2ч)

Инструменты для строгания заготовок из древесины. Правила закрепления заготовок. Приёмы строгания. Проверка качества строгания. Правила безопасной работы со строгальными инструментами.

Практическая работа. Строгание заготовок из древесины.

Технология гибки заготовок из тонколистового металла и проволоки Приёмы гибки заготовок из проволоки и тонколистового металла. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.

Практическая работа.  Гибка заготовок из листового металла и проволоки.

Технология получения отверстий в заготовках из конструкционных материалов (2ч)

Сверление отверстий в заготовках из древесины. Инструменты и приспособления для сверления. Приёмы пробивания и сверления отверстий в заготовках из тонколистового металла. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.

Практические работы. Сверление заготовок из древесины.  Получение отверстий в заготовках из металлов.

Тема 4.5. Технологии сборки деталей из конструкционных материалов. (4 ч)

 Технология соединения деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, клея (2ч)

Виды сборки деталей из древесины. Инструменты для соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов, саморезов. Приёмы соединения деталей с помощью гвоздей, шурупов, саморезов. Клеевые составы, правила подготовки склеиваемых поверхностей. Технология соединения деталей из древесины клеем.

Практические работы. Соединение деталей из древесины гвоздями Соединение деталей из древесины с помощью шурупов (саморезов). Соединение деталей из древесины с помощью клея.

Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов (2ч)

Соединение металлических и пластмассовых деталей в изделии с помощью заклёпок. Соединение деталей из тонколистового металла фальцевым швом. Использование инструментов и приспособлений для сборочных работ. Правила безопасной работы.

Практическая работа. Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов

Тема 4.6. Технологии отделки изделий из конструкционных материалов(2ч)

Технология зачистки поверхностей деталей из конструкционных материалов (1ч) Инструменты для зачистки поверхностей деталей из древесины. Рабочее место, правила работы. Приёмы зачистки заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмасс. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.

Практические работы. Зачистка деталей из древесины

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

Технология отделки изделий из конструкционных материалов. (1ч)

Тонирование и лакирование как методы окончательной отделки изделий из древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из металла. Контроль и оценка качества изделий. Подготовка поверхностей деталей из древесины перед окраской. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Контроль и оценка качества изделий. Правила безопасной работы с красками и эмалями. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

Практические работы. Отделка изделий из древесины.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов

Тема 4.7. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.(4ч)

Выпиливание лобзиком (2ч)

Материалы, инструменты, приспособления для выпиливания лобзиком. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приёмы выполнения работ.

Практическая работа. Выпиливание изделий из древесины лобзиком.

Выжигание по дереву (2ч)

 Основные сведения о декоративной отделке изделий из древесины  с помощью выжигания (пирографии). Инструменты, приемы работ.

Практическая работа. Декоративная отделка  изделий из древесины выжиганием.

Раздел 4«Материальные технологии»

Технологии обработки текстильных материалов    Вариант Б (26ч)

Тема 4.1Текстильное материаловедение(2ч)

 Понятие о ткани. Волокно как сырьё для производства ткани. Виды волокон. Понятие о прядении и ткачестве. Современное прядильное, ткацкое и красильно-отделочное производство. Долевые (основа) и поперечные (уток) нити. Ткацкий рисунок, ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Раппорт. Отбелённая, гладкокрашеная и набивная ткань. Долевая нить в ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Нетканые материалы. Их виды и назначение. Швейные нитки и тесьма. Профессии: оператор прядильного производства, ткач.

Практическая работа. Определение лицевой и изнаночной стороны. Определение направления долевой нити в тканях.

Тема 4.2. Технологические операции изготовления швейных изделий.(6ч)

Раскрой швейного изделия (2ч) Рабочее место и инструменты для раскроя. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасного обращения с иглами и булавками. Профессия закройщик. Практическая работа. Выкраивание деталей для образцов швов

Швейные ручные работы. (2ч)  Перенос линий выкройки, смётывание, стачивание Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: перенос линий выкройки на детали кроя прямыми стежками; смётывание; стачивание. Ручная закрепка.

Практическая работа. Изготовление образца ручных работ: сметывания и стачивания

Швейные ручные работы. Обмётывание, замётывание (2ч) Основные операции при ручных работах: обмётывание, замётывание (с открытым и закрытым срезами). Ручные швейные работы. Подшивание вручную Понятие «подшивание». Подшивание вручную прямыми, косыми и крестообразными стежками.

Практическая работа. Изготовление образца ручных работ: обметывания и заметывания.

Тема 4.3. Операции влажно-тепловой обработки (2ч)

Рабочее место и оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажно-тепловых работ. Основные операции влажно-тепловой обработки:

Практическая работа. Проведение влажно-тепловых работ

Тема 4.4.Технологии лоскутного шитья.(4ч)

Лоскутное шитьё Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности техники лоскутного шитья, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления.

Технология лоскутного шитья по шаблонам: изготовление шаблона из плотного картона; Выкраивание деталей лоскутного изделия; технологии соединения деталей лоскутного изделия вручную с помощью прямых, петлеобразных и косых стежков.

Практическая работа. Изготовление образца лоскутного узора.

Тема 4.5. Технологии аппликации  (4ч)

Аппликация на лоскутном изделии. Соединение деталей аппликации с лоскутным изделием вручную петельными и прямыми потайными стежками.

Практическая работа. Изготовление образца   аппликации.

Тема 4.6. Технологии стёжки (4ч)

 Понятие о стёжке (выстёгивании). Выкраивание деталей. Соединение лоскутного верха, прокладки и подкладки прямыми ручными стежками.

Практическая работа. Изготовление образца лоскутного узора. Стежка.

Тема 4.7. Технологии обработки срезов лоскутного изделия (4ч)

Виды обработки срезов лоскутного изделия. Технология обработки срезов лоскутного изделия двойной подгибкой

Практическая работа.  Обработка срезов. Расчет материалов и денежных затрат. Оформление пояснительной записки проекта.. Цель, задачи, выводы. Создание слайда презентации.

Раздел 5 Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов (12 ч.)

Тема 5.1.  Санитария, гигиена и физиология питания (2ч)

Санитария и гигиена на кухне (1ч)  Понятие «кулинария». Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасного пользования газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.

Физиология питания (1ч)  Основы рационального питания.  Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.

Практическая работа. Определение качества питьевой воды

Тема 2. Технологии приготовления блюд (10ч)

Бутерброды и горячие напитки. Бытовые электроприборы. (2ч)

Технология приготовления бутербродов(1ч)

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.

Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия повар.

Практическая работа. Приготовление бутербродов.

Технология приготовления горячих напитков.(1ч)

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Приборы для размола и приготовления кофе. Технология приготовления, подача к столу кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления, подача напитка какао.

Практическая работа.  Приготовление горячих напитков

Технология приготовления  блюд из круп, бобовых и макаронных изделий (4ч)

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий Виды круп, бобовых и макаронных изделий, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд.

Практическая работа. Изучение маркировки и штриховых кодов на упаковке круп и макаронных изделий.

Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд.

Практическая работа.  Приготовление блюд из крупы или макаронных изделий.

Блюда из яиц (2ч) Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технологии приготовления блюд из яиц. Подача готовых блюд.

Практическая работа. Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку(2ч)

Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к  завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами

Раздел 6 «Технология растениеводства и животноводства» (8ч)

Тема   Растениеводство  (6ч)

Тема 6.1. Выращивание культурных растений (2ч)

Общая характеристика и классификация культурных растений. Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений. Признаки и причины недостатка питания растений

 Практическая работа. Проведение подкормки растений. Поиск информации о масленичных растениях

Тема 6.2 Технология вегетативного размножения растений  (2ч) Технологии вегетативного размножения культурных растений: черенками, отводками, прививкой. Современная биотехнология размножения растений культурой ткани. Понятие «полевой опыт». Виды полевых опытов: агротехнические и сортоиспытательные. Методика (технология) проведения полевого опыта.  

Практическая работа. Размножение комнатных растений черенками.

Тема 6.1. Выращивание  комнатных растений (2ч)

Традиционная технология выращивания растения в почвенном грунте. Современные технологии выращивания растений: гидропоника, аэропоника. Технологический процесс выращивания комнатных растений. Технология пересадки и перевалки. Профессия садовник.

Практическая работа. Перевалка (пересадка) комнатных растений

Тема 6.4 Животноводство(2ч)

Понятие животноводства Животные организмы как объект технологии. Понятия «животноводство», «зоотехния», «животноводческая ферма». Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Технологии одомашнивания и приручения животных. Отрасли животноводства. Технологии преобразования животных организмов в интересах человека, их основные элементы. Технологии выращивания животных и получения животноводческой продукции. Профессия животновод (зоотехник).

Практическая работа. Образовательное путешествие. Ознакомление с технологией производства животноводческой продукции.

Раздел 7 «Исследовательская и созидательная деятельность» (8ч)

Тема 7.1 Разработка и реализация творческого проекта (2ч)

 Разработка и реализация этапов выполнения творческого проекта. Разработка технического задания.  Выполнение требований к готовому изделию. Оформление документации по творческим проектам года и разработка электронной презентации

Разработка и реализация специализированного проекта.(4ч)

 Содержание специализированного творческого проекта Расчёт затрат на изготовление проекта Виды специализированных проектов (технологический, дизайнерский, предпринимательский, инженерный, исследовательский, социальный и др.)  Фандрайзинг. Создание портфолио "Мои успехи в освоении технологии 5 класс"  

Защита творческого проекта   (2ч)

Разработка электронной презентации.

 Защита творческого проекта.

Учебно-тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Практич. работа			Проект.
1.	Раздел 1.  «Современные технологии и перспективы их развития»	6	3
2	Раздел 2. «Творческий проект»	2
3	Раздел 3  «Конструирование и моделирование»	6	3
			А		Б
4	Раздел  4. «Материальные технологии»	26	13		9
5	Раздел 5. «Технологии кулинарной обработки пищи»	12	6
6	Раздел 6. «Растениеводства и животноводство»	8	4
7	Раздел 7 «Исследовательская и созидательная деятельность»	8	4			1
	Резерв	2
Итого		70	33	29		1

                                             В программу внесены изменения:

 Для изучения всех разделов предусмотренных ФГОС,  4 часа из раздела 7 «Исследовательская и созидательная деятельность»   проводится в программе на протяжении учебного года а именно: в разделе «Творческий проект» 2ч (уроки № 5,6);   в разделе «Материальные технологии» 2ч. (уроки № 26, 31);

Учитывая  правила безопасности в кабинетах технологии  раздел 5. «Технологии кулинарной обработки пищи» проводится в обоих подгруппах, с взаимозаменой  подгрупп и раздела «Растениеводства и животноводство» 8ч+4ч (12 ч). Следовательно, у мальчиков меняются местами  последовательность изучения разделов.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану		Дата по факту
	Раздел 1.  «Современные технологии и перспективы их развития»	6ч
1	1.1.Потребности человека	1
2	1.2. П.р.   Изучение потребностей	1
3	1.3. Понятие технологии	1
4	1.4. П.р.  Ознакомление с технологиями	1
5	1.5. Технологический процесс	1
6	1.6. П.р.  Разработка технологических карт простых технологических процессов.	1
	Раздел 2. «Творческий проект»	2ч
7	2.1. Этапы выполнения творческого проекта	1
8	2.2.  Реклама П.р.  Выбор товара в модельной ситуации	1
	Раздел 3  «Конструирование и моделирование»	6ч
9	3.1.  Понятие о машине и механизме	1
10	3.2. П.р. Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями	1
11	3.3. Конструирование машин и механизмов	1
12	3.4. П.р. Ознакомление с механическими передачами. Конструирование моделей механизмов.	1
13	3.5. Конструирование машин и механизмов. Чертеж.	1
14	3.6. П. р.  Выполнение технического рисунка, эскиза, чертежа.	1
	Раздел  4. «Материальные технологии» Технологии обработки текстильных материалов    Вариант Б	26
15	4.1. Текстильное материаловедение	1
	4.2. П.р. Определение  лицевой и изнаночной стороны ткани. Определение долевой нити в ткани.	1
16	4.3. Технологические операции изготовления швейных изделий. Раскрой швейного изделия.	1
17	4.4. П.р. Выкраивание деталей для образца швов.	1
18	4.5. Швейные ручные работы. Перенос линий выкройки, сметывание, стачивание.	1
19	4.6. П.р. Изготовление образца ручных работ: сметывания и стачивания.	1
20	4.7. Швейные ручные работы. Обметывание, заметывание.	1
21	4.8. П.р. Изготовление образца ручных работ: обметывание и заметывание.	1
22	4.9.   Операции влажно-тепловой обработки	1
23	4.10. П. р. Проведение влажно-тепловых работ	1
24	4.11.  Технология лоскутного шитья по шаблонам.    Расчет материалов и денежных затрат	1
25	4.12.  Выкраивание деталей лоскутного изделия
26	4.13.  Технологии соединения деталей лоскутного изделия вручную.	1
27	4.14. П. р.   Изготовление образца лоскутного узора	1
28	4.15.   Технологии аппликации	1
29	4.16.  Эскиз. Выкраивание аппликации.	1
30	4.17. Соединение деталей аппликации вручную	1
31	4.18.  П.р. Изготовление образца  узора аппликации.
32	4.19.  Технология стежки.	1
33	4.20.Выкраивание прокладки, подкладки.	1
34	4.21. Соединение  прямыми стежками, вручную.	1
35	4.22.   П.р.  Изготовление образца. Стежка.	1
36	4.23. Технологии обработки срезов лоскутного изделия	1
37	4.24. Технология обработки срезов лоскутного изделия двойной подгибкой	1
38	4.25.  Стачивание деталей изделия. Оформление пояснительной записки проекта	1
39	4.26. П.р. Обработка срезов вручную	1
	Раздел 5. «Технологии кулинарной обработки пищи»	12
40	5.1. Санитария и гигиена на кухне. Правила техники безопасности на уроках кулинарии	1
41	5.2. Физиология питания.	1
42	5.3.  Технология приготовления блюд.  Бутерброды и горячие напитки. Бытовые электроприборы.	1
43	5.4.  П.р.  Приготовление горячих напитков и бутербродов.	1
44	5.5.   Технология приготовления  блюд из круп, бобовых	1
45	5.6. .  П.р.  Приготовления  блюд из круп,  макаронных изделий	1
46	5.7. Технология приготовления блюд из макаронных изделий	1
47	5.8.  П.р. Приготовления блюд из макаронных изделий	1
48	5.9.  Блюда из яиц.	1
49	5.10.  П.р.  Приготовление блюд из яиц.	1
50	5.11.   Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.	1
51	5.12.  Творческий проект  «Сервировка стола к завтраку» Оформление документации. Защита	1
	Раздел 6 «Технология растениеводства и животноводства»	(8ч)
52	6.1.  Растениеводство. Выращивание культурных растений	1
53	6.2. П. р. Проведение подкормки растений	1
54	6.3. Технология вегетативного размножения растений	1
55	6.4. П.р. Размножение комнатных растений черенками	1
56	6.5.  Выращивание  комнатных растений	1
57	6.6. П. р. Перевалка (пересадка) комнатных растений	1
58	6.7. Животноводство	1
59	6.8.  Образовательное путешествие. Ознакомление с технологией производства животноводческой продукции.	1
	Раздел 7 «Исследовательская и созидательная деятельность»
60	Разработка и реализация творческого проекта	1
61	Оформление документации по творческим проектам года и разработка электронной презентации	1
62	Разработка и реализация специализированного проекта	1
63	Виды специализированных проектов	1
64	Инженерный, исследовательский, социальный проекты.  Фандрайзинг	1
65	Создание портфолио "Мои успехи в освоении технологии 5 класс"	1
66	Работа над проектом.	1
67	Защита проекта	1
68	Презентация и защита творческого проекта "Мои успехи в освоении технологии 5 класс	1
69	Выставочная деятельность. Маршрут экскурсии.	1
70	Выставочная деятельность	1
		1

Лист корректировки рабочей программы

№	Тема урока	Причина корректировки	Способ корректировки
5 класс

Лист  контроля реализации прохождения программы

Дата контроля	Период, за который осуществляется контроль	Уроков по программе	Дано фактически	Причина расхождений (при наличии)	Подпись учителя	Подпись заместителя директора
5 класс

Краткое описание документа:

Переходим на новые учебники и требования ФГОС. Учебники даже скачать не получалось. Выписали, пришли 30 августа. 2020г. РП Тищенко в электронном варианте от 2017 года. Часы можно менять на усмотрение педагога, главное сохранить все разделы по блокам. Классы делятся на две подгруппы. в 3 четверти кулинарию и растениводствао взаимозаменяем (дублируем). с учителем технологии мальчиков. Можно деление произвести на начало года: в разделе "Материаловедение" 26 часов заранее, по выбору. Желаю успеха.