Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
городского округа
Балашиха
«Средняя
общеобразовательная школа № 19»
143900, Московская область, город Балашиха, микрорайон
Салтыковка, Мирской проезд, дом 12.
Телефон: (495) 600 0719. Факс: (495) 988 1436. Email: school_19@list.ru.
«УТВЕРЖДАЮ»
________________________
Рабочая программа дополнительного образования
«Компьютерная графика и анимация»
на
2014-2015 учебный год
Срок реализации: 1
год
Возраст обучающихся:
12-13 лет
Составитель:
учитель информатики и ИКТ
Губарева Регина Николаевна
|
2014 г.
1.
Пояснительная
записка
Актуальность данной программы в том, что в нашем
информационно-компьютерном мире возникла необходимость укрепления связей
ребенка с компьютерной графикой, трудом и искусством. Содержание программы не
ограничивается какой-либо одной областью знаний, а это переплетение истоков
общих знаний о мире, законах бытия, о своем внутреннем мире с умением творчески
представить свое видение, понимание, чувствование, осмысление. Дети получат
представление о самобытности и оригинальности применения компьютерной графики
как вида искусства, о возможностях компьютерной графики при создании коллажей,
анимации, слайд - фильмов.
Программа курса разработана в соответствии с авторской
программой М.С. Цветковой, О.Б. Богомоловой «Мой инструмент - компьютер»,
опубликованной в сборнике «Информатика. Математика. Программы внеурочной
деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы/М.С. Цветкова,
О.Б.Богомолова. – 2 – изд. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015».
Эта программа служит для создания творческого человека.
Отличительной особенностью данной программы является явная предметность
наших образовательных отношений – это искусство мысли, образа, цвета, вкуса.
Организация занятий кружка и выбор методов опирается на
современные психолого-педагогические рекомендации, новейшие методики. Программу
отличает практическая направленность преподавания в сочетании с теоретической,
творческий поиск, научный и современный подход, внедрение новых оригинальных
методов и приемов обучения в сочетании с дифференцированным подходом обучения.
Главным условием каждого занятия является эмоциональный настрой,
расположенность к размышлениям и желание творить. Каждая встреча – это
своеобразное настроение, творческий миг деятельности и полет фантазии,
собственного осознавания и понимания.
Данная
программа курса «Компьютерная графика и анимация» предназначена для
вовлечения учащихся 5-6 классов в творческую работу с применением одного из
направлений компьютерных технологий, а именно мультимедийных технологий и
графики. Так как такой вид деятельности наиболее понятен и интересен для учащихся
любого возраста. Он удачно сочетается с элементами игры и участии ребят в
конкурсах, олимпиадах, смотрах и т.п.
Люди
самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе: художники
конструкторы, дизайнеры, медики, разработчики рекламной продукции, фотографы,
модельеры и др. Компьютерное искусство стало существенной реалией жизни
человека. Поистине, компьютерная графика и новые информационные технологии
творят чудеса!
Цели и задачи программы
Программа
предназначена для
организации внеурочной деятельности по трем взаимосвязанным направлениям развития личности: общеинтеллектуальное,
общекультурное и социальное. Программа «Компьютерная графика и
анимация» реализуется в кружковой форме в 5—6 классах основной школы.
Цель
программы: создание благоприятных условий, способствующих успешному развитию
ребенка, через освоение самого
современного инструмента повседневной познавательной и творческой деятельности
- компьютера.
Основные задачи программы:
обучающие:
Ø
формирование
представлений о живописи и графике, расширение эстетического кругозора;
Ø знакомство
с основами знаний в области компьютерной графики, цветоподачи, оформления;
Ø привитие
детям видения красоты окружающего мира на бумажных и электронных носителях.
развивающие:
Ø подготовка
сознания школьников к системно-информационному восприятию мира, развитие
стремления к самообразованию, обеспечение в дальнейшем социальной адаптации в
информационном обществе и успешную личную самореализацию.
Ø раскрытие
креативных способностей, подготовка к художественно-эстетическому восприятию
окружающего мира;
Ø привитие
интереса к полиграфическому искусству, дизайну, оформлению;
Ø развитие
композиционного мышления, художественного вкуса.
Ø развитие
способности к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему
миру.
Ø развитие
эмоциональной сферы, чувства, души.
воспитывающие:
Ø формирование
информационной и полиграфической культуры обучающихся;
Ø привитие
навыков общения друг с другом, умение организованно заниматься в коллективе,
проявлять дружелюбное отношение к товарищам;
Ø развитие
мотивации личности к познанию;
Ø воспитание
умственных и волевых усилий, концентрации внимания, логичности.
Ø формирование
нравственных качеств личности и культуры поведения в обществе.
Формы и методы обучения: лекции, групповые занятия, демонстрация-объяснение,
практические занятия. Один из главных методов, применяемый в работе – метод
проектов. Использование метода проектов позволяет обеспечить условия для
развития у ребят навыков самостоятельной постановки задач и выбора оптимального
варианта их решения, самостоятельного достижения цели, анализа полученных
результатов с точки зрения решения поставленной задачи.
Форма реализации — кружок.
2.
Тематическое
планирование
№ занятия
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
Учимся
рисовать на компьютере
|
|
1.
|
Введение в информационную культуру. Техника безопасности в
компьютерном классе
|
1
|
2.
|
Знакомимся с живописью,
графикой и мультимедийными энциклопедиями
|
2
|
3.
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного искусства
|
2
|
4.
|
Знакомимся со стилями
изобразительного искусства
|
2
|
5.
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint
|
9
|
6.
|
Творческая работа
|
8
|
7.
|
Создаем векторную графику.
Редактор Corel-DRAW (Inkscape)
|
2
|
8.
|
Повышаем мастерство.
Редактор Corel-DRAW (Inkscape)
|
2
|
9.
|
Графический векторный
редактор Inkscape. Знакомство с основными
инструментами
|
10
|
10.
|
Творческая работа
|
8
|
11.
|
Обрабатываем изображения и
создаем коллажи. Редактор Adobe Photoshop
|
2
|
|
Итого
|
48
|
|
Учимся
анимации на компьютере
|
|
12.
|
Знакомимся с видами
анимации, мультимедийными энциклопедиями и мультфильмами. Графическая
анимация от зарождения до эпохи Диснея.
|
2
|
13.
|
Продолжаем знакомство с видами анимации. Графическая
анимация от эпохи Диснея до наших дней. Объемная, перекладная и другие виды
анимации.
|
2
|
14.
|
Выразительные средства и
жанры анимации
|
2
|
15.
|
Первые шаги в компьютерной
анимации. Интерактивный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редактор
«Мульти-Пульти»
|
4
|
16.
|
Начинаем знакомство с
трехмерной компьютерной анимацией и программой 3D Studio MAX
|
2
|
17.
|
Создаем простейшие объемные
фигуры и видоизменяем их.
|
2
|
18.
|
Повышаем мастерство в
создании анимации.
|
4
|
19.
|
Участие в
конкурсах, олимпиадах, выставках
|
6
|
|
Итого
|
24
|
|
Всего
|
72
|
3.
Содержание
курса
Учебная программа «Компьютерная графика и анимация»
состоит из двух разделов: «Учимся рисовать на компьютере», «Учимся анимации на компьютере».
Раздел «Учимся рисовать
на компьютере». Данный раздел посвящен одной из любимых тем детей и
взрослых — компьютерной графике.
Изобразительное
искусство является неотъемлемой частью нашей жизни, а также одной из важнейших
составляющих эстетического воспитания детей и взрослых. Оно развивает образное
и абстрактное мышление, чувство прекрасного, что зачастую необходимо в учебе и
работе, при проведении досуга.
Не менее
важно, что наличие компьютера позволяет, с одной
стороны, значительно расширить эстетический кругозор ребенка и его родителей с
помощью электронной энциклопедии, а с другой — вовлечь в процесс создания
собственных композиций с помощью графического редактора. Это особенно ценно
для тех, кто этим никогда ранее не занимался. Такие занятия помогут быстрее
развить навыки работы на компьютере, которые так необходимы в современной
жизни.
Раздел «Учимся анимации на компьютере».
Данный
раздел посвящен одной из самых любимых тем детей и взрослых —
компьютерной анимации (мультипликации).
Искусство
анимации (мультипликации) является неотъемлемой частью нашей жизни, а также
одной из важнейших составляющих эстетического воспитания детей и взрослых. Оно
развивает образное и абстрактное мышление, чувство прекрасного и зачастую
необходимо в учебе и работе, незаменимо при проведении досуга.
Наличие
компьютера позволяет также, с одной стороны, значительно расширить эстетический
кругозор ребенка и его родителей с помощью электронной энциклопедии, а с другой
— вовлечь в процесс создания собственной анимации (плоской и даже объемной) с
помощью интерактивных мультфильмов и анимационных редакторов, что особенно
ценно для тех, кто этим никогда ранее не занимался.
При этом
(поскольку материал ориентирован в основном на неподготовленного пользователя) рассматриваются
основные принципы работы с операционной и справочной системами, окнами,
документами, папками и файлами, меню и панелями инструментов.
4.
Содержание программы
Учимся рисовать на компьютере
1. Знакомимся с живописью,
графикой и мультимедийными энциклопедиями (2 часа)
Знакомство с основами
теории живописи и графики: основные
понятия, элементы и выразительные средства изобразительного искусства. Понятие
графики. Знакомство с мультимедийными энциклопедиями, в том числе и по
изобразительному искусству
2.
Знакомимся
с жанрами изобразительного искусства (2 часа)
Знакомство с основами
теории живописи и графики: жанры
изобразительного искусства. Просмотр иллюстраций произведений выдающихся
мастеров живописи и графики.
3.
Знакомимся
со стилями изобразительного искусства (2 часа)
Ознакомление с
основами теории живописи и графики: стили,
направления и школы изобразительного искусства. Просмотр иллюстраций произведений
выдающихся мастеров живописи и графики.
4. Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint (9
часов)
Знакомство с компьютерной графикой. Знакомство с растровой
графикой. Графический
редактор Paint – принципы работы в
редакторе. Знакомство с инструментами рисования: линия, многоугольник, кривые и
эллипс; работа с ластиком, заливкой, распылителем и текстом. Создание и
редактирование объектов. Открытие, сохранение, перемещение, изменение, копирование,
вставка и печать рисунков.
5. Творческая работа (8 часов)
Самостоятельная
творческая работа учащихся над индивидуальными работами.
6.
Создаем
векторную графику. Редактор Corel-DRAW (2 часа)
Знакомство
с векторной графикой. Знакомство с графическим редактором Corel-DRAW, с инструментами рисования. Приемы и эффекты компьютерной графики: настройка цвета,
градиентная и текстурная заливка, прозрачность.
7.
Повышаем
мастерство. Редактор Corel-DRAW (2 часа)
Перетекание одного
рисунка в другой, перспектива, оболочка, выдавливание, тень, освещение,
фигурный текст, преобразование векторного изображения в растровое и наоборот,
применение фильтров. Знакомство с цветовыми моделями, настройке принтера,
качестве печати, типах бумаги для печати и других носителей.
8.
Графический
векторный редактор Inkscape. Знакомство с основными
инструментами (10 часов)
Знакомство с программой векторной графики
Inkscape. Создание и редактирование объектов. Создание,
выделение, группировка, заливка. Дублирование и выравнивание объектов.
Логические операции над объектами. Дублирование и выравнивание объектов.
Изменение порядка, клонирование. Создание и редактирование контуров. Создание
текстового объекта. Кернинг. Расположение текста вдоль кривой, заверстывание
текста в блок. Работа с растровыми изображениями (вставка растровых фрагментов,
перевод векторного объекта в растровое).
9. Творческая работа (8 часов)
Самостоятельная
творческая работа учащихся над индивидуальными работами.
10. Обрабатываем изображения и
создаем коллажи. Редактор Adobe Photoshop (2 часа)
Понятие коллаж. Создание коллажей и
обработка сложных растровых изображений (в том числе фотографий). Создание
каналов и масок, вырезание и вклеивание слоев, устранение каймы, установка
прозрачности, работа с экранными копиями, перенесение изображений на майки. Работа
со сканером и цифровой фотокамерой.
Учимся анимации на
компьютере
|
|
11. Знакомимся с видами
анимации, мультимедийными энциклопедиями и мультфильмами. Графическая
анимация от зарождения до эпохи Диснея (2 часа).
Знакомство
с основами анимации: основные понятия, виды, направления и школы,
композиции. Знакомство с биографиями выдающихся аниматоров Э.Рейно, О. и
Л.Люмьеры, С.Блектон, Э.Коль, У. Мак-Кей, М.Флейшер и их произведениями. Работа
с мультимедийными энциклопедиями.
|
12. Продолжаем знакомство с
видами анимации. Графическая анимация от эпохи Диснея до наших дней.
Объемная, перекладная и другие виды анимации (2 часа).
Знакомство
с графической анимацией: объемная, перекладная, игольчатый экран, теневая,
черный порошок, компьютерная, синтетическая. Знакомство с биографиями выдающихся
аниматоров У.Дисней, Б.Ханна и Д.Барбара, И.Иванов-Вано, Ф.Хитрук,
Ю.Норштейн,В.Старевич, А.Птушко, Д.Черкасский, Э.Ансорж, Мак-Ларен, Е.Колтаи
и их произведениями.
|
13. Выразительные средства и жанры
анимации (2 часа)
Знакомство с драматургией (фабула, сюжет, драматический
конфликт), сценарием (тема, идея, сюжет, конфликт, характеры героев), жанром
(эпический, драматический, лиро-эпический, музыкальный). Ознакомление с
произведениями: «Том и Джерри», «Остров Сокровищ», «Малыш и Карлсон»,
«Каникулы в Простоквашино», «Аленький цветочек», «Золотая антилопа»,
«Щелкунчик» и др.
|
14. Первые шаги в компьютерной
анимации. Интерактивный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редактор
«Мульти-Пульти» (4 часа)
Знакомство с редактором Мульти-Пульти. Главное меню,
заставка, пульт управления сценой, кнопки, фон, анимация, объект и т.д. Знакомство с интерактивными плоскими
компьютерными анимациями. Создание собственных интерактивных анимаций и
управление ими.
|
15. Начинаем знакомство с
трехмерной компьютерной анимацией и программой 3D Studio MAX (2 часа)
Знакомство с
созданием более сложной, трехмерной (объемной), анимации. Знакомство с программой, назначение, запуск
структура, окно, выход. Здесь рассматриваются вопросы трехмерного
моделирования: работа с системой координат, окнами проецирования и другими
режимами просмотра; создание графических примитивов и сложных объектов.
Знакомство
с выдающимися личностями Р.Декарт, А.Дюрер, Леонардо да Винчи, Рафаэль
|
|
16. Создаем простейшие объемные
фигуры и видоизменяем их (2 часа).
Трехмерное
моделирование: применение модификаторов; назначение цвета и материала; выбор
и подключение фона; выбор и установка камеры и освещения; частицы, слои и
эффекты; создание, монтаж, управление и сохранение анимации; рендеринг
(визуализация) сцены, сохранение и просмотр видеофайлов.
Знакомство
с объектами параллелепипед, цилиндр, тор, конус, геосфера, труба, пирамида,
многогранник, цистерна, веретено, генгон, волнистое кольцо, призма, пружина.
|
|
17. Повышаем мастерство в
создании анимации (4 часа).
Трехмерное
моделирование: редактор треков, эффекты, частицы (распылитель, эмиттер,
вектор, назначение материала), освещение (подсветка, солнечный свет (роза
ветров), точечный свет, нацеленный свет, световой пучок, окно проекции,
затухание)
|
|
18. Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках (6 часов).
Активное
участие учащихся кружка в познавательных, интеллектуальных, развивающих и др.
мероприятиях, проводимых школой, районом, городом, областью.
|
|
|
|
5.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:
В
ходе изучения курса в основном формируются и получают развитие метапредметные
результаты, такие как:
·
умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения познавательных задач;
·
умение осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата;
·
умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
·
умение создавать, применять
и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных
задач;
·
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе;
·
формирование и развитие компетентности
в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее
ИКТ-компетенции).
Вместе
с тем вносится существенный вклад в развитие личностных результатов, таких
как:
·
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
·
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной и творческой
деятельности.
И
части развития предметных результатов наибольшее влияние изучение курса
оказывает на формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами.
6.
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1) Фролов М. И. Учимся рисовать на компьютере. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2002;
2) Фролов М. И. Учимся анимации на компьютере. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2002;
3) Программы общеобразовательных учреждений.
Информатика. 1-9 классы
Техническое
обеспечение программы
·
Стандартный компьютерный класс.
·
Мультимедийный проектор для
демонстрации практических примеров и визуального обсуждения творческих проектов
учащихся.
·
Набор бесплатных графических
приложений по основным направлениям компьютерной графики: Paint, Gimp, Inkscape, Blender.
·
Редактор мультфильмов
Мульти-Пульти фирмы «МедиаХауз».
·
Мультимедийные диски:
«Иллюстрированный энциклопедический словарь» фирмы «Аутопан», энциклопедия
киноискусства «Cinemania» фирмы Microsoft, мультфильмы фирмы «Триада»
7.
Учебно-тематическое планирование
Номер
урока
|
Наименования
разделов и тем
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
Учимся рисовать на компьютере
|
|
|
1.
|
Введение в информационную культуру. Техника безопасности
в компьютерном классе
|
|
|
|
Знакомимся с живописью,
графикой и мультимедийными энциклопедиями (2 часа)
|
|
|
2.
|
Понятие живопись, графика
|
|
3.
|
Знакомимся с мультимедийными
энциклопедиями
|
|
|
Знакомимся с жанрами
изобразительного искусства (2 часа)
|
|
4.
|
Жанры изобразительного
искусства
|
|
5.
|
Жанры изобразительного
искусства
|
|
|
Знакомимся со стилями
изобразительного искусства (2 часа)
|
|
6.
|
Стили изобразительного
искусства
|
|
7.
|
Стили изобразительного
искусства
|
|
|
Первые шаги в рисовании.
Графический редактор Paint (9
часов)
|
|
8.
|
Знакомство с интерфейсом
графического редактора Paint.
|
|
9.
|
Инструменты для рисования.
Первые рисунки
|
|
10.
|
Настройка инструментов
рисования
|
|
11.
|
Создание компьютерного
рисунка. Первые картинки
|
|
12.
|
Редактирование компьютерного
рисунка.
|
|
13.
|
Геометрические фигуры на
рисунках.
|
|
14.
|
Сборка рисунка из деталей.
|
|
15.
|
Создание рисунков с предполагаемыми движущимися объектами (транспорт,
человечек)
|
|
16.
|
Первые уроки анимации в
графическом редакторе Paint.
|
|
|
Творческая работа (8 часов)
|
|
17.
|
Организационно подготовительный этап.
|
|
18.
|
Обдумывание сюжета, выбор
персонажей.
|
|
|
2 четверть
|
|
|
19.
|
Создание простейшего мультика методом покадровой анимации
|
|
|
20.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
21.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
22.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
23.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
24.
|
Презентация проекта
|
|
|
Создаем векторную графику.
Редактор Corel-DRAW (2 часа)
|
|
25.
|
Знакомство с векторной
графикой. Редактор Corel-DRAW. Интерфейс программы.
|
|
26.
|
Создание и редактирование объектов. Инструменты рисования
|
|
|
Повышаем мастерство.
Редактор Corel-DRAW (2 часа)
|
|
27.
|
Создание и редактирование объектов в редакторе Corel-DRAW
|
|
28.
|
Создание и редактирование объектов в редакторе Corel-DRAW
|
|
|
Графический векторный
редактор Inkscape. Знакомство с основными инструментами
(10 часов)
|
|
29.
|
Знакомство с программой векторной графики Inkscape. Интерфейс программы.
|
|
30.
|
Создание и
редактирование объектов. Инструменты рисования (прямоугольник, эллипс,
звезды)
|
|
31.
|
Создание и
редактирование объектов. Создание, выделение, группировка, заливка.
|
|
32.
|
Дублирование и
выравнивание объектов.
|
|
|
3 четверть
|
|
|
33.
|
Логические операции над
объектами.
|
|
|
34.
|
Изменение порядка,
клонирование.
|
|
35.
|
Создание и
редактирование контуров.
|
|
36.
|
Создание текстового
объекта. Кернинг
|
|
37.
|
Расположение текста
вдоль кривой, заверстывание текста в блок.
|
|
38.
|
Работа с растровыми изображениями (вставка растровых фрагментов,
перевод векторного объекта в растровое).
|
|
|
Творческая работа (8 часов)
|
|
39.
|
Организационно подготовительный этап.
|
|
40.
|
Обдумывание сюжета, выбор
персонажей.
|
|
41.
|
Создание простейшего мультика методом покадровой анимации
|
|
42.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
43.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
44.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
45.
|
Продолжение
работы над проектом
|
|
46.
|
Презентация проекта
|
|
|
Обрабатываем изображения и
создаем коллажи. Редактор Adobe Photoshop (2 часа)
|
|
47.
|
Знакомство с программой растровой графики Adobe Photoshop. Интерфейс программы
|
|
48.
|
Создание и редактирование объектов. Коллажи
|
|
|
Итого
|
48
часов
|
|
Учимся
анимации на компьютере
|
|
|
Знакомимся с видами
анимации, мультимедийными энциклопедиями и мультфильмами. Графическая
анимация от зарождения до эпохи Диснея (2 часа).
|
|
49.
|
Знакомство с основами анимации:
основными понятиями, видами, направлениями, школами анимации.
|
|
50.
|
Знакомство с биографиями выдающихся аниматоров от эпохи
зарождения до эпохи Диснея. Работа с мультимедийными энциклопедиями.
|
|
|
Продолжаем знакомство с
видами анимации. Графическая анимация от эпохи Диснея до наших дней.
Объемная, перекладная и другие виды анимации (2 часа).
|
|
51.
|
Виды графической анимации: объемная, перекладная,
игольчатый экран, теневая, черный порошок, компьютерная, синтетическая
|
|
52.
|
Знакомство с биографиями выдающихся аниматоров и их
произведениями
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
Выразительные средства и
жанры анимации (2 часа)
|
|
|
53.
|
Знакомство с драматургией,
сценарием, жанром. Знакомство с произведениями.
|
|
54.
|
Знакомство с драматургией,
сценарием, жанром. Знакомство с произведениями.
|
|
|
Первые шаги в компьютерной
анимации. Интерактивный фильм «Кот в сапогах» и анимационный редактор
«Мульти-Пульти» (4 часа)
|
|
55.
|
Знакомство с редактором
Мульти-Пульти. Основное меню, заставка, пульт управления сценой, кнопки, фон,
анимация, объект и т.д.
|
|
56.
|
Знакомство с редактором
Мульти-Пульти. Основное меню, заставка, пульт управления сценой, кнопки, фон,
анимация, объект и т.д.
|
|
57.
|
Знакомство с интерактивными плоскими компьютерными
анимациями.
|
|
58.
|
Создание собственных интерактивных анимаций, управление ими.
|
|
|
Начинаем знакомство с
трехмерной компьютерной анимацией и программой 3D Studio MAX (2 часа)
|
|
59.
|
Знакомство с программой 3D Studio MAX. Назначение, запуск структура, окно
|
|
60.
|
Трехмерное моделированиеж: работа с системой координат. Знакомство с выдающимися личностями.
|
|
|
Создаем простейшие объемные
фигуры и видоизменяем их (2 часа).
|
|
61.
|
Трехмерное моделирование: применение модификаторов;
назначение цвета и материала; выбор и подключение фона; выбор и установка
камеры и освещения.
|
|
62.
|
Трехмерное моделирование: создание, монтаж, управление и
сохранение анимации; рендеринг (визуализация) сцены, сохранение и просмотр
видеофайлов.
|
|
|
Повышаем
мастерство в создании анимации (4 часа).
|
|
63.
|
Трехмерное моделирование:
|
|
64.
|
Трехмерное
моделирование: о камере, об освещении
|
|
65.
|
Трехмерное
моделирование: о частицах, о блоке Video Post
|
|
66.
|
Трехмерное
моделирование: об эффектах, о панели инструментов
|
|
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках (6 часов).
|
|
67.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках
|
|
68.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках
|
|
69.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках
|
|
70.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках
|
|
71.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках
|
|
72.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках
|
|
|
Итого
|
24 часа
|
|
|
Итого
|
72 часа
|
|
8. Планируемые
результаты изучения учебного курса
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
o
целеполаганию, включая
постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
o
самостоятельно анализировать
условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия
в новом учебном материале;
o
планировать пути достижения
целей;
o
устанавливать целевые
приоритеты;
o
уметь самостоятельно
контролировать свое время и управлять им;
o
принимать решения в проблемной
ситуации на основе переговоров.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
o
учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
o
формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
o
устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
o
аргументировать свою точку
зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
o
задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
o осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
o
основам реализации проектно-исследовательской
деятельности;
o
проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя;
o
осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
o
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
o
объяснять явления, процессы,
связи и отношения, определяемые в ходе исследования.
Основы
учебно – исследовательской и проектной деятельности
Обучающийся
научится:
o
планировать и выполнять учебное
исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы,
адекватные исследуемой проблеме;
o
выбирать и использовать методы,
релевантные рассматриваемой проблеме;
o
распознавать и ставить вопросы,
ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать
адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования
выводы.
9. Список используемой
литературы
1. Информатика и ИКТ, 5-6 классы/ Л. Л.Босова. — М.: Бином, Лаборатория
знаний, 2014.
2. Компьютер для детей и взрослых/А.О. Коцюбинский, С.В. Грошев. — М.: НТ-
Пресс, 2006.
3. Учимся рисовать на компьютере: самоучитель/ М.И. Фролов. - М.: Бином,
2002.
4. Учимся анимации на компьютере: самоучитель/ М.И. Фролов. - М.: Бином,
2002.
5.
Компьютерная графика/М.Н.Петров, В.П.Молочков-СПб.:
Питер, 2003.
6.
Обработка и редактирование
векторной графики в Inkscape (ПО для обработки и
редактирования векторной графики): Учебное пособие./Ю.П.Немчанинова.- Москва,
2008
7.
Мультипликация в школьной
практике - средствами мобильного класса/ Е.Г.Кабаков, Н.В.Дмитриева.
8.
Photoshop для профессионалов /Д. Маргулис -М.: ООО
«РТВ»-Медиа, 2007
9.
3D Studio MAX. Самоучитель /Глушаков
С.В., Харьковский А.В М.: изд-во АСТ, 2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.