Рабочая программа курса по выбору "Занимательная грамматика" для 6 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс по выбору «Занимательная грамматика»  рассчитан на 35 часов  и предназначен для учащихся 6-х классов.

         Рабочая программа  курса по русскому языку для 6-х классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по  русскому языку  Львовой С.И., Львова В.В. Программа по  русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2009, с учётом целей и задач Программы развития школы, а также требований стандартов второго поколения ФГОС.

 Программа  курса «Занимательная грамматика» включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, наиболее ценный опыт практической деятельности, позволяющие формировать исследовательские навыки школьников в области русского языка, воспитывать языковую культуру, культуру и гражданскую сознательность. Основой обучения является не запоминание информации, а активное участие в процессе приобретения этой информации самих учащихся, их самостоятельное мышление, последовательное формирование умения самостоятельно приобретать знания, способности самообучаться. Необходимо, чтобы в результате деятельности, ученик самостоятельно приходил к определённым выводам. Программа учитывает положения ФГОС основного общего образования и направлена на активную учебно-познавательную деятельность учащихся, заинтересованно познающих мир, осознающих ценность труда, умеющих учиться и осознающих важность образования и самообразования для жизни и  успешной деятельности.

          Язык  – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

          В 6-х классах продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Данный курс позволит учащимся 6 классов не только восполнить пропущенный или забытый материал, но углубить знания по русскому языку.  Курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-6 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Процесс активного овладения русским языком семиклассниками будет протекать более плодотворно, если удастся пробудить интерес к занятиям, научить их испытывать неподдельную радость и удовлетворение от правильного решения лингвистических заданий и задач. Поэтому большое место в программе занятий отводится занимательности, игровым формам обучения.

Цель курса: пробуждение интереса к занятиям русским языком, выявление интересного в языке с помощью необычных, занимательных приёмов и форм работы, формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи: 

- заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия  русским языком; 

-совершенствовать орфографические, пунктуационные,  лингвистические и коммуникативные навыки учащихся. 

Курс имеет практико-ориентированный характер. Учащиеся закрепляют умения и навыки и обобщают опорные знания по русскому языку. Навыки, приобретённые в ходе занятий, становятся достоянием коммуникативной культуры личности. Для развития у учащихся умения рефлексировать используются следующие формы контроля: самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя. Программа курса «Занимательная грамматика» для 6-х классов имеет большую практическую  направленность и включает

12 часов практических  занятий.

 Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы. 

 Основные методы и приёмы работы: 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации;

- работа с разными видами словарей; 

- работа с текстом;

- работа с тестами; 

- различные виды грамматического разбора.

Предполагаемые результаты изучения курса по выбору «Занимательная грамматика» для 6-х классов

Ученик научится:

v   владеть всеми видами речевой деятельности:

v  воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров;

v  извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой инфор­мации, компакт-диски учебного назначения, ре­сурсы Интернета;

v  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

v  владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

v  сопоставлять и сравнивать речевые вы­сказывания с точки зрения их содержания, сти­листических особенностей и использованных языковых средств;

v  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

v  соблюдать в практике речевого общения ос­новные орфоэпические, лексические, грамма­тические, стилистические нормы современного русского литературного языка;

v  соблюдать ос­новные правила орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения;

v  участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

v  выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

v  понимать место родного языка в системе гума­нитарных наук и его роли в образовании в целом;

v  базовым понятиям лингвистики;

v  проведению различных видов анализа слова (фо­нетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспект­ного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ­циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

v  применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

v  использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

v  взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;

v  понимать коммуникативно-эстетические воз­можности лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

v  осознавать эстетическую функцию родного языка, оценивать эстетическую сторону речево­го высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела Тема занятия	Общее количество часов	Теоретических	Практических
1	Введение (1ч). Язык и речь – чудо из чудес. Высказывания о русском языке.	1	1
2	Фонетика, графика, орфоэпия(12ч). Звуки и слоги – две самые краткие фонетические единицы.	1	1
3	Звуки речи. О количестве гласных и согласных звуков.	1	1
4	Звукопись – одно из свойств выразительности речи.	1		1
5	О возникновении письменности на Руси.	1	1
6	Происхождение русского алфавита.	1	1
7	«Хитрый» звук йот. Приятное соседство согласных.	1	1
8	Фокусы мягкого знака.	1		1
9	Чудеса с парными согласными. Слившиеся звуки.	1		1
10	«Пульс» в слове. Три особенности русского ударения.	1	1
11	Строение слога.	1	1
12	Полногласие и неполногласие в словах.	1		1
13	Обобщающее занятие по фонетике. «Умники и умницы». Викторина по фонетике.	1		1
14	Лексика (9ч). Полисемия или многозначность слова.	1	1
15	Слова из слова… Игра.	1		1
16	Омонимия. Виды омонимов.	1	1
17	Только в единственном или только во множественном числе.	1	1
18	Два окончания.	1	1
19	Группы синонимов, их функция в речи.	1	1
20	Антонимы. Многозначность антонимов.	1	1
21	Антонимы. Многозначность антонимов.	1	1
22	Значит, так сказать, ну, вообще… О словах-паразитах.	1		1
23	Пунктуация (1ч). Пунктуация. Что может запятая. Дойти до точки.	1	1
24	Словообразование (6ч). Словообразование: смотри в корень!	1	1
25	Словообразование: служебные морфемы.	1	1
26	Словообразование: приставки.	1	1
27	«Весёлые» суффиксы.	1	1
28	"Умные" суффиксы.	1	1
29	Словообразование: соединительные гласные. «Умники и умницы». Письменная работа по словообразованию.	1		1
30	Морфология (5ч). Морфология – раздел грамматики о форме, структуре слова.	1	1
31	Имена существительные: категория числа и падежа.	1	1
32	Преданность прилагательных. Прилагательные – эпитеты.	1		1
33	Живость глаголов.	1		1
34	Глаголы труда. Глаголы звуков и цвета. «Умники и умницы». Зачётная работа по морфологии.	1		1
35	Обобщение (1ч). Что такое грамматика? Культура речи. Итоговый урок. «Умники и умницы». Зачётная работа по морфологии.	1		1
	ИТОГО:	35	23	12

Содержание курса «Занимательная грамматика» для 6-х классов

Введение (1ч).

Язык и речь. Высказывания о русском языке.

Фонетика, графика, орфоэпия(12ч).

Звуки и слоги. Звукопись. Возникновение письменности на Руси. Происхождение русского алфавита. Звук [i]. Слившиеся звуки. Особенности русского ударения. Полногласие и неполногласие.

Лексика (9ч).

Полисемия. Омонимия. Виды омонимов. Нулевое окончание. Синонимы. Антонимы. Употребление в речи синонимов и антонимов.

Пунктуация (1ч).

Знаки препинания. Виды знаков препинания. Функции знаков препинания.

Словообразование (6ч).

Способы словообразования в русском языке. Корень. Служебные морфемы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Соединительные гласные.

Морфология (5ч).

Грамматика, разделы грамматики. Имя существительное. Категория рода имени существительного. Категория падежа имени существительного. Имя прилагательное. Тропы. Эпитеты. Глагол. Живость глагола. Глаголы звука и цвета.

Используемая литература:

1. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. М.,П.;2003г.

2 .Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., П.; 2000г.

3. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М., П.; 2002 г.

4. Шкатова Л.А. «Подумай и ответь». М.,П.; 1989 г.

5.Арсирий А.Г. Занимательная грамматика русского языка.- М.: Экслибрис –  Пресс, 1997.

6.Арсирий А.Г. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для  учащихся/ Под ред. Л.П. Крысина.- М.: Просвещение, 1995.

7.Водолазьская С.В. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

8.Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г

9.Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО.     Издательство “АРГО”, 1996

10.Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

11.Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.

12.Занимательные материалы по русскому языку. 5 класс/ Составитель И.Г. Гергель.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

13.Кодухов В. Рассказы о синонимах: Кн. для внеклассного чтения для учащихся.- М.: Просвещение, 1984.

13.Козловский Я. Веселые приключения не только для развлечения.- М.: Детская  литература, 1993.

14.Колесов В. История русского языка в рассказах.- М.: Просвещение, 1982.

15.На берегах Лингвинии: Занимательный задачник по русскому языку. Книга для учащихся / под ред. Чесноковой Л.Д.- М.:     Просвещение, 1996.

16.Ундзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Учимся играя. Екатеринбург. “АРД ЛТД”, 1997 г.

17.Шибаев А.А. Весёлая грамматика. – Смоленск: Русич, 2001.

18.Шкатова Л.А. Подумай и ответь: Занимательные задачи по русскому языку /  Книга для учащихся 5-7 классов ср. школы – М.: Просвещение, 1989.

19. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В. Панов.- М.: Педагогика, 1984.

20.Югов А. Думы о русском слове.- М.: Современник, 1972.

21.Я познаю мир: Дет. энциклопедия.: Русский язык/ Авт. В.В. Волина; Под общей ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ», 1997.

Словари:

 1. Быстрова Е.А. и др. Учебный фразеологический словарь русского языка:  Пособие для учащихся национальных школ.- Л.: Просвещение,   

    1984.

 2. Даль В.И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка. Современная  версия/ М.: Эксмо; Форум, 2007.

 3. Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского языка: Пособие    для учащихся.- М.: Просвещение,1981.

 4. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для  учащихся.- М.: Просвещение, 1987.

 5.  Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов: Пособие для  учащихся М.: Просвещение, 1983.

 6.  Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: Российская  академия наук. Институт русского языка им. В.В..

 7.  Пословицы русского народа /Сб. В. Даля в 2-х томах.- М.: Художественная   литература, 1984.

 8.  Словарь иностранных слов.- СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007.

 9.  Словарь синонимов русского языка. Словарь антонимов русского языка.- СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007.

10. Фразеологический словарь русского литературного языка / Составитель А.И. Федоров.– М.: ООО «Фирма. Издательство АСТ», 2001.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел	Номер урока	План	Факт	Тема уроков	Содержание		Планируемый результат
Введение (1ч).	1	1 н		Язык и речь – чудо из чудес. Высказывания о русском языке.	Понятия «язык» и « речь».		Знать высказывания выдающихся людей о русском языке.
Фонетика, графика, орфоэпия (12ч).	2	2 н		Звуки и слоги –две самые краткие фонетические единицы.	Понятия звука и слога.		Знать определения звука и слога.
	3	3 н		Звуки речи. О количестве гласных и согласных звуков.	Звуки речи. Отличие гласных звуков от  согласных. Буквы, дающие два звука. Пары согласных звуков.		Знать отличия гласных от согласных звуков, парные и непарные согласные звуки.
	4	4 н		Звукопись – одно из свойств выразительности речи.	Выразительно-изобразительные средства речи. Аллитерация, ассонанс.		Знать определение терминов, уметь находить аллитерацию и ассонанс в текстах художественных произведений.
	5	5 н		О возникновении письменности на Руси.	Происхождение кириллицы. Старославянский алфавит.		знать историю происхождения кириллицы
	6	6 н		Происхождение русского алфавита.	История происхождения русского алфавита.		Знать происхождение русского алфавита.
	7	7 н		«Хитрый» звук йот. Приятное соседство согласных.	Особенности звука йот.		Знать особенности звука йот.
	8	8 н		Фокусы мягкого знака.	Мягкий знак как показатель мягкости и разделительный мягкий знак. Правила употребления мягкого знака.		Знать отличия мягкого знака и разделительного мягкого знака.
	9	9 н		Чудеса с парными согласными. Слившиеся звуки.	Особенности парных согласных.		Знать особенности парных согласных.
	10	10 н		«Пульс» в слове. Три особенности русского ударения.	Особенности русского ударения.				Знать особенности русского ударения.
	11	11 н		Строение слога.	Слог. Строение слога.				Знать особенности строения слогов.
	12	12 н		Полногласие и неполногласие в словах.	Полногласие и неполногласие, исторические истоки явления.				Знать историю появления полногласия и неполногласия в словах.
	13	13 н		Обобщающее занятие по фонетике. «Умники и умницы». Викторина по фонетике.	«Умники и умницы». Викторина по фонетике.				Знать изученный материал по теме «Фонетика»
Лексика (9ч).	14	14 н		Полисемия или многозначность слова.	Многозначные слова. Толковый словарь, словарная статья.				Уметь определять многозначные слова, работать с толковым словарем.
	15	15 н		Слова из слова… Игра.	Игра по составлению слов из данного слова.				Уметь составить как можно больше новых слов.
	16	16 н		Омонимия. Виды омонимов.	Омонимы. Виды омонимов.				Знать определение омонимов, виды омонимов.
	17	17 н		Только в единственном или только во множественном числе.	Существительные, употребляемые только в единственном числе и существительные, употребляемые только во множественном числе.				Знать существительные, употребляемые только в единственном числе и существительные, употребляемые только во множественном числе.
	18	18 н		Два окончания.	Окончание слова. Нулевое окончание слова.				Уметь выделять в слове окончание, в том числе и нулевое окончание.
	19	19 н		Синонимы. Группы синонимов, их функция в речи.	Синонимы. Группы синонимов. Контекстуальные синонимы.			Уметь употреблять в речи синонимы. Знать группы синонимов.
	20	20 н		Антонимы. Многозначность антонимов.	Антонимы. Контекстуальные антонимы.			Уметь употреблять в речи антонимы.
	21	21 н		Антонимы. Многозначность антонимов.	«Умники и умницы». Командное соревнование по лексике.			Знать изученный материал по теме «Лексика».
	22	22 н		Значит, так сказать, ну, вообще… О словах-паразитах.	Слова-паразиты, их пагубное влияние.			Знать правила правильной речи.
Пунктуация (1ч).	23	23 н		Пунктуация. Что может запятая. Дойти до точки.	Пунктуация. Виды знаков препинания, их функции.			Знать виды знаков препинания и их функции.
Словообразование (6ч).	24	24 н		Словообразование: смотри в корень!	Словообразование. Виды морфем, их функции. Корневая морфема.			Знать виды морфем и их функции.
	25	25 н		Словообразование: служебные морфемы.	Служебные морфемы.			Знать служебные морфемы.
	26	26 н		Словообразование: приставки.	Приставка, ее роль. Какие бывают приставки.			Знать функции приставки.
	27	27 н		«Весёлые» суффиксы.	Суффикс. Виды суффиксов. Уменьшительно-ласкательные суффиксы.			Знать виды суффиксов.
	28	28 н		"Умные" суффиксы.	Суффикс. Виды суффиксов.	Знать виды суффиксов.
	29	29 н		Словообразование: соединительные гласные. «Умники и умницы». Письменная работа по словообразованию.	Соединительные гласные. «Умники и умницы». Письменная работа по словообразованию.	Знать изученный материал по теме «Словообразование».
Морфология (5ч).	30	30 н		Морфология – раздел грамматики о форме, структуре слова.	Что изучает морфология. Разделы грамматики.	Знать разделы грамматики.
	31	31 н		Имена существительные: категория числа и падежа.	Имя существительное. Категория рода. Категория падежа.	Знать морфологические признаки имени существительного.
	32	32 н		Преданность прилагательных. Прилагательные – эпитеты.	Имя прилагательное. Тропы. Эпитет.	Уметь находить эпитеты в художественных текстах.
	33	33 н		Живость глаголов.	Глагол, его  морфологические признаки.	Знать морфологические признаки глагола.
	34	34 н		Глаголы труда. Глаголы звуков и цвета. «Умники и умницы». Зачётная работа по морфологии.	«Умники и умницы». Зачётная работа по морфологии.	Знать изученный материал по теме «Глагол».
Обобщение (1ч).	35	35 н		Что такое грамматика? Культура речи. Итоговый урок. «Умники и умницы». Зачётная работа по морфологии.	«Умники и умницы». Зачётная работа по морфологии.			Знать изученный материал по теме «Морфология».