Рабочая программа Курса по выбору "Главная загадка жизни"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармановская средняя школа имени Н.П. Майорова»

Гагаринского района Смоленской области

Рассмотрено                                             на заседании МО                            Протокол №1                                            от 26.08.2019 г.                                                                 И.В. Абрамова

Согласовано                                    Заместитель директора по УВР  МБОУ «Кармановская средняя школа»               Л.Б. Серкова 30.08.2019 г.

Утверждаю Директор МБОУ «Кармановская средняя школа»                                                    Т.И. Иванова                               Приказ №155                                          31.08.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса по выбору:

«Главная загадка жизни»

Учитель: Касаткина В.В.

                                                                           2019-2020

Рабочая программа

Наименование курса по выбору: «Главная загадка жизни»

Класс: 10

Учитель:  Касаткина В.

Срок реализации программы: 2019-2020  учебный год

Количество часов по учебному плану:

всего часов  в год  34 в неделю  1 час.

Планирование составлено на основе:

·  авторской программы В. В. Асеева, «Программы элективных курсов» Биология. – М.: Дрофа, 2006г.

·  программы А.В. Зубрицкой «Молекулярная биология. Элективный курс 10 класс «-Волгоград.-Панорама, 2005г.

                                                 Рабочая программа содержит

• планируемые результаты освоения учебного предмета
• содержание программы учебного предмета
• тематическое планирование

1.     Планируемые результаты освоения курса по выбору

В предлагаемой программе рассматриваются вопросы строения и функции биополимеров и молекулярные механизмы таких основополагающих процессов, как хранения и удвоения генетической информации, биосинтез белка, регуляция работы генов, избирательная локализация синтезированных белков в клеточных органеллах.

Особые акценты делаются на приспособительном характере этих процессов и их роли в эволюции, а также на использовании методов и результатов молекулярной биологии в других биологических дисциплинах, прежде всего в систематике, экологии и медицине.

В курсе особое внимание уделяется физико-химическим механизмам взаимодействиям макромолекул, лежащим  в основе процессов формирования клеточных структур.

Рассматривается действие различных факторов, влияющих на эти взаимодействия, на процессы жизнедеятельности клетки целого организма, в частности на развитии некоторых заболеваний.

Курс опирается на знание учащимися обязательных учебных предметов и затрагивает многие вопросы, находящиеся на стыке биологии с другими науками, прежде всего с химией и физикой. Отдельные разделы курса содержат задачи, решение которых позволит учащимся лучше усвоить материал, а также контролировать степень его усвоения.

Весь материал курса  разделен на два раздела.

1.      Физико-химические особенности и функции макромолекул.

2.      Процессы в клетке связанные с функционированием макромолекул.

Изучение этих разделов поможет осознать наиболее трудные вопросы основного курса (основы цитологии, онтогенеза, генетики).

              Успешному усвоению содержание теоретического материала способствует выполнение лабораторных работ, при выполнении этих работ учащиеся овладевают методами микрокопирования, анализа органических веществ, работы с приборами. Все прикладные вопросы рассматриваются в плане решения конкретных теоретических вопросов.

Личностные результаты освоения программы:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к

своему здоровью, к познанию себя:

-

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и

самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и

идеалами гражданского общества.

- Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа

жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному

физическому и психологическому здоровью

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с

окружающими людьми:

- Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и

доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению,

мировоззрению

- Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего

возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, проектной и других видах деятельности

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к

окружающему миру, к живой природе, художественной культуре:

Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки, значимость науки, владение достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки.

- Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

- Экологическая культура, бережное отношения к родной земле,

природным богатствам России и мира, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,

ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков

разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям,

приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной

деятельности

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к

труду, в сфере социально-экономических отношений:

- Осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации

собственных жизненных планов

- Готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности

как к возможности участия в решении личных, общественных,

государственных, общенациональных проблем

Предметные результаты освоения программы

 Выпускник  научится:

–        понимать  взаимосвязь между естественными науками: биологией, химией;

–        использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях,

- проводить лабораторные работы, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

–        разбираться и различать основные функции  органических соединений  клетки (белков, нуклеиновых кислот);

–        понимать различия  клеток (Днк и РНК)  по описанию, на схемах; устанавливать различия строения и функций в  клетке;

–        классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);

–        объяснять причины наследственных заболеваний;

–        понимать смысл биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию и использовать в учебной деятельности и при  решении  задач;

–        понимать биологическую информацию и оформлять ее в виде текста, таблицы, графика, диаграммы ;

–      раскрывать роль биологии в формировании современной научной картины мира и в жизни человека.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- давать научное объяснение биологическим процессам,

- характеризовать уровни организации белковых молекул, биологические функции белков;

 - сравнивать структуры и физико-химические свойства молекул ДНК и РНК ;
- решать задачи на построение молекул ДНК
- устанавливать роль генетического кода; универсальность генетического кода;

- оценивать роль окружающей среды, ее воздействие на человека.

- давать объяснения медицинским показателям на основе генетических знаний.

2.Содержание программы курса по выбору

Введение 1 ч.

Молекулярная биология – комплексная наука о физико-химических особенностях макромолекул и связанных с ними процессов в клетке. Связь молекулярной биологии с другими науками (биохимией, цитологией, физиологией, генетикой и др.) данные о развитии молекулярной биологии. Открытие Мишером нуклеиновых кислот, расшифровка Уотсоном и Криком структуры ДНК. Установление функциональной взаимосвязи нуклеиновых кислот, белковых молекул, роли нуклеиновых кислот в передаче наследственной информации.

Демонстрация: таблиц с изображением строения молекул белка и нуклеиновых кислот; портреты ученных.

Раздел 2. (9 ч) .           Структура и физико-химические свойства нуклеиновых кислот

Нуклеиновые кислоты – биополимеры

       Составные компоненты нуклеиновых кислот – азотистые основания, углеводы, фосфорная кислота. Нуклеозид и нуклеотид. Правило Чартгафа о соотношении оснований в нуклеиновых кислотах.  АТФ – нуклеотид, выполняющий роль аккумулятора энергии.

       ДНК, структура, масса и размеры. Физико-химические методы исследования (спектроскопия, рентгеноструктурный анализ). Принцип комплементарности в образовании молекул ДНК. Образование двухцепочной макромолекулы и ее спирализации. Антинаправленность цепей ДНК.

       Масса молекул и их локализации в клетке. Особенности структуры молекул ДНК, их нуклеотидный состав. Переход АТФ в нуклеотид РНК. Отличие молекул РНК от ДНК.

Демонстрация: таблицы с изображением строения ДНК и РНК; сборки структурных элементов в молекулу ДНК и РНК. Комплементарности оснований в ДНК.

Лабораторные работы:

№1 «Окрашивание препаратов клеток кожицы лука и рассмотрение под микроскопом ядер»

Раздел 3 .(8ч) Структура и физико-химические свойства молекул белка

Белки – полимеры, массы и размеры молекул. Скорость их седиментации, поглощение в УФ.

Аминокислоты – мономеры белковых молекул. Особенности их строения, амфотерные свойства. Способы определения последовательности аминокислотных звеньев, количество цепей, концевых групп и радикалов в молекуле белка. Качественные реакции на белки. Поликонденсация аминокислот в полипептидную цепь. Пептидная связь и первичная структура белка. Вторичная, третичная и четвертичная структуры белковых молекул.

Химические связи (ионная, дисульфидная), определяющая структуры белков. Структуры белков типа складчатого слоя. Простые и сложные белки. Особенности белковых молекул волос, мышц, гемоглобина. Наживная структура белка и ее изменения. Денатурация и ренатурация белковых молекул.

Лабораторные работы:

№2 «Разделение белков куриного яйца по их растворимости»

№3 «Выделение белков солями тяжелых металлов»

№4 «Денатурация белков высокой температурой, спиртом и ренатурация»

Раздел 4 .Функционирование макромолекул в клетке (14 ч.)

Репликация ДНК. Регуляция транскрипции. Генетическая информация.  Биосинтез белков. Факторы, приводящие к нарушениям структуры ДНК. Ошибки репликации. Последствия нарушений структуры ДНК. Восстановление структуры ДНК – репарация. Обмен участками между молекулами ДНК- основа комбинативной изменчивости

                                      3.  Тематическое планирование                

№	Разделы	Кол-во часов по программе	Кол-во часов по факту	Кол-во лаб.раб          по прогр.	Кол-во лаб.раб по факту
1	Введение	1	1	1	1
2	Структура и физико-химические свойства, основы взаимодействия молекул	9	9
3	Структура и физико-химические свойства молекулы белка	8	8	3	3
4	Функционирование макромолекул в клетке	15	15
5	Итоговый урок	1	1
	Всего	34	34	4	4