Рабочая программа курса внеурочная деятельность Ритмика

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 50 г. Томска

Рабочая программа

1-4 классов

Количество часов по учебной программе за учебный год:

1 класс: 33ч

2 класс: 34ч

3 класс: 34ч 

4 класс: 34 ч

Всего: 135 ч

                                                                           Составитель рабочей программы:

Жижкун Татьяна Викторовна

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

Подрезов Илья Константинович

 учитель физической культуры

Пояснительная записка

Примерная программа  курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации №  286 от 31 мая 2021 г.).

 Программа позволяет сделать достаточно полный обзор нестандартных заданий, выполнение, которых требует нетрадиционного подхода. Также программа развивает читательскую грамотность и закладывает основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно-нравственного развития младших школьников.

           В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому риторика как инновационный, практико-ориентированный курс помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического, гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального состава российского общества.

Программа даёт возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни, и для повышения осознанного чтения.

Цель: формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха;

Реализация цели программы соотносится с решением следующих задачи:

-содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

·сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- сформировать элементарные представление о личной гигиене, режиме дня и питания, влияния занятий физической культурой;

-формирование элементарных представлений о спортивных видах спорта, снарядов и инвентаря, о соблюдении техники безопасности;

-сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

     - приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, использовании их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности;

 - формирования интереса к определенным видам двигательной активности и влияния    предрасположенности к тем или иным видам спорта;

Программа курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» направленна на развитие двигательных способностей, учащихся для дальнейшего их привлечения в программу ГТО.

Программа курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» направлена на достижение планируемых результатов: личностных и метапредметных связей такими школьными предметами как «Окружающий мир», «Биология», «Гигиена», «Анатомия»,

В плане курсов ВУД для курса «Юные спортсмены» выделено:

1 класс - 33 часов;

2 класс - 34 часов;

3 класс - 34 часов;

3 класс - 34часов;

1-4 классы – 1 час в неделю;

Всего часов -  135.

Формы работы

     Занятия организовываются и реализуются в различных формах: конкурсы-кроссворды, практические занятия, библиотечные уроки, , проекты, уроки-спектакли, участие в различных конкурсах и мероприятиях, спортивных соревнований, праздниках Организация встреч тренеров по мастер класс, походы.

Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 1 класс.

№	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы и виды деятельности курса
	1 класс 33 часа
1.	Правильное питание- залог здоровья (5 часов)
	Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов.	Познавательная - беседы; Игровая - игра с ролевым акцентом. Спортивно-оздоровительная - спортивные праздники, дни здоровья.
2.	Мир во круг нас (5 часов)
	Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса.	Познавательная - беседы;
3.	Упражнения (4 часа)
	Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них.	Досугово-развлекательная деятельность: проведение уроков по типу  квн.
4.	Игры (10 часов)
	Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся.	Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...)
5.	Эстафеты (5 часов)
	Эстафеты ,включающие в себя не более 2х двигательных действий, для достижения поставленных задач	Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря
6.	Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа)
	Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное	Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, организуемые педагогом.

Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 2 класс.

№	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы и виды деятельности курса
	1 класс 34 часа
1.	Правильное питание- залог здоровья (5 часов)
	Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов.	Познавательная - беседы; Игровая - игры и задания с ролевым акцентом. Досугово-развлекательная деятельность: дни здоровья, занятий по типу «турнир».
2.	Мир во круг нас (5 часов)
	Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса.	Познавательная - беседы, изучение окружающей природы
3.	Упражнения (5 часа)
	Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них.	Познавательная - беседы, направленные на самостоятельные задания в домашних условиях. Спортивно-оздоровительная -  занятия с выполнение двигательных действий более 5.
4.	Игры (10 часов)
	Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся.	Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...)
5.	Эстафеты (5 часов)
	Эстафеты ,включающие в себя не более 3-х двигательных действий, для достижения поставленных задач	Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря.
6.	Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа)
	Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное	Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, мероприятия, проведение уроков «квн», занятий по типу «турнир».

Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 3 класс.

№	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы и виды деятельности курса
	1 класс 34 часа
1.	Правильное питание- залог здоровья (5 часов)
	Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов.	Познавательная - беседы; Игровая - игры и задания с ролевым акцентом. Досугово-развлекательная деятельность: дни здоровья.
2.	Мир во круг нас (5 часов)
	Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса.	Познавательная - беседы, изучение окружающей природы
3.	Упражнения (5 часа)
	Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них.	Познавательная - беседы, направленные на самостоятельные задания в домашних условиях. Спортивно-оздоровительная -  занятия с выполнение двигательных действий более 5.
4.	Игры (10 часов)
	Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся.	Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...)
5.	Эстафеты (5 часов)
	Эстафеты ,включающие в себя не более 4-х двигательных действий, для достижения поставленных задач	Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря.
6.	Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа)
	Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное	Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, мероприятия.

Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 4 класс.

№	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы и виды деятельности курса
	1 класс 34 часа
1.	Правильное питание- залог здоровья (5 часов)
	Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов.	Познавательная - беседы; Игровая - игры и задания с ролевым акцентом. Досугово-развлекательная деятельность: дни здоровья.
2.	Мир во круг нас (5 часов)
	Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса.	Познавательная - беседы, изучение окружающей природы.  Игровая - игры и задания с групповой направленностью Досугово-развлекательная деятельность: проведение уроков «квн», занятий по типу «турнир».
3.	Упражнения (5 часа)
	Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них.	Познавательная - беседы, направленные на самостоятельные задания в домашних условиях. Спортивно-оздоровительная -  занятия с выполнение двигательных действий более 5.
4.	Игры (10 часов)
	Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся.	Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...)
5.	Эстафеты (5 часов)
	Эстафеты ,включающие в себя не более 5-х двигательных действий, для достижения поставленных задач	Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря.
6.	Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа)
	Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное	Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, мероприятия различного уровня

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «Юные спортсмены»

Личностные результаты

Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов в области патриотического, гражданского, духовно-нравственного, эстетического, экологического и трудового воспитания.

Патриотическое воспитание

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, малой родине, проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской Федерации, понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;

Гражданское воспитание

Осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, проявление уважения к традициям и культуре своего и других народов в процессе восприятия и анализа произведений выдающихся представителей русской литературы и творчества народов России;

Духовно-нравственное воспитание

освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо от их национальности, социального статуса, вероисповедания;

Творческие задания направлены на развитие внутреннего мира, воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы и помогают обрести социально значимые знания. Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию себя как личности и члена общества.

Эстетическое воспитание осуществляется через формирование представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком, через формирование отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), через отношение к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию, через развитие навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности.

Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения природы, а также через восприятие её образа в произведениях искусства. Формирование эстетических чувств, способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей среде.

Трудовое воспитание

Осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Метапредметные результаты

Результаты будут достигнуты через формирование конкретных УУД:

Овладение универсальными регулятивными действиями

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

в сотрудничестве с учителем;

– планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные

способы достижения результата;

– понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности способности

конструктивно действовать даже в ситуациях успеха;

– договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения,

осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

 Овладение универсальными коммуникативными действиями

– слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право

каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событиям.

– конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и

сотрудничества;

– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные

от собственной;

– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Овладение универсальными познавательными действиями

  - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 –  строить сообщения в устной и письменной форме;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 –  строить сообщения в устной и письменной форме;

 - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 –  строить сообщения в устной и письменной форме;

 -  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

 - перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

  - преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

   - устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные результаты

Предметные результаты сформулированы по годам обучения.

1 класс

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной, игровой форме.

- находить в конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль ;

2 класс

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

–находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

–определять тему и главную мысль текста;

использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером и спортивным инвентарем

3 класс.

-Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

-использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

4 класс.

    - грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную.

    -  демонстрировать наблюдения, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций;

использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

    -развитие потребности в общении, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки происходящего; формирование активного отношения к традициям как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности. 

Календарно-тематическое планирование 1 класс.

№ п\п	Дата	Тема занятия	Виды деятельности	Кол-во часов
1		Правильное питание- залог здоровья. 1 ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения.	Знакомство  и беседа на тему с правилами поведения.	1
2		Игры. 2 «Разведчики», «Внимание всем постам».	Развитие внимание и координационных способностей.	1
3		Игры. 3 Игры с использованием ролей «Маша и медведь», «Огородники»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
4		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 4 «День осени»	Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет.	1
5		Игры. 5 «Пустое место», «Боулинг».	Комплексное развитие координационных способностей.	1
6		Мир во круг нас.  6 Стороны света- стороны, горизонт	Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве.	1
7		Правильное питание- залог здоровья. 7 Что мы знаем о продуктах.	Изучение рациона питания человека	1
8		Упражнения. 8 Упражнения со скакалками, обручами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
9		Мир во круг нас. 9 Стороны света, горизонт. Что нас окружает.	Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве.	1
10		Упражнения. 10  Упражнения со скакалками, обручами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
11		Правильное питание- залог здоровья.  11 Каким приятным может быть завтрак.	Изучение рациона утреннего питания.	1
12		Упражнения.  12 Упражнения с волейбольными мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
13		Эстафеты. 13Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
14		Мир во круг нас.  14 Наш друг компас.	Изучение и значение компаса.	1
15		Упражнения. 15 Упражнения с волейбольными мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
16		Игры. 16 Со скакалками и малыми  мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
17		Мир во круг нас.  17 Значение зимних прогулок.	Прогулка, изучение игр в зимнее время года.	1
18		Эстафеты. 18 Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
19		Игры. 19 «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
20		Эстафеты. 20 Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
21		Игры.  21 «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
22		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 22 Праздник «Чего мы достигли»	Соревнования посвященные 23 февраля.	1
23		Игры.  23 «Боулинг», «Городки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
24		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 24 Эстафеты на лыжах.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
25		Игры. 25«Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
26		Эстафеты. 26 Эстафеты с преодолением препятствий в парах.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
27		Правильное питание- залог здоровья. 27 Сколько кушать, чтобы быть здоровым.	Изучение продуктов питания.	1
28		Игры. 28  «Переправа», «Лодочки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
29		Мир во круг нас 29 Наш друг компас.	Развитие ориентировке в пространстве.	1
30		Спортивно-оздоровительные мероприятия 30. « Многое умеем»	Соревнования  для комплексного развитие координационных способностей.	1
31		Правильное питание- залог здоровья. 31  Как много мы узнали.	Игра- викторина	1
32		Эстафеты. 32 Эстафеты с преодолением препятствий в парах	Развитие способностей ориентированию в пространстве	1
33		Игры. 33 Игры обручами и скакалками.	Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве	1

 Приложение 2.

Календарно-тематическое планирование 2 класс.

№ п\п	Дата	Тема занятия	Виды деятельности	Кол-во часов
1		Правильное питание- залог здоровья. 1 ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения.	Знакомство  и беседа на тему с правилами поведения.	1
2		Игры.  2 «Разведчики», «Внимание всем постам».	Развитие внимание и координационных способностей.	1
3		Игры. 3 Игры с использованием ролей «Маша и медведь», «Огородники»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
4		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 4  «День осени»	Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет.	1
5		Игры. 5 «Пустое место», «Боулинг».	Комплексное развитие координационных способностей.	1
6		Мир во круг нас 6  Стороны света- стороны горизонта.	Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве. Рисунки окружающих  во круг предметов.	1
7		Правильное питание- залог здоровья. 7 Наши друзья витамины.	Изучение рациона питания человека и содержание в них витамин	1
8		Упражнения.   8 Упражнения со скакалками, обручами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
9		Мир во круг нас. 9 Стороны света- стороны горизонта. Что нас окружает.	Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве. Рисунки местности.	1
10		Упражнения. 10 Упражнения со скакалками, обручами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
11		Правильное питание- залог здоровья. 11 Вода-как она важна.	Изучение  значения воды для человека и ее свойства.	1
12		Упражнения. 12 Упражнения с волейбольными мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
13		Эстафеты. 13 Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
14		Мир во круг нас. 14 Топографические знаки,карты.	Закрепление знаний о топографических знаках, работа в группах	1
15		Упражнения. 15 Упражнения с волейбольными мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
16		Игры. 16 Со скакалками и малыми  мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
17		Мир во круг нас. 17 Найди подарок	Групповая игра на спортивной площадке.	1
18		Эстафеты. 18 Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
19		Игры. 19 «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
20		Эстафеты. 20 Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
21		Игры. 21 «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
22		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 22 Праздник «Чего мы достигли»	Соревнования посвященные 23 февраля.	1
23		Игры. 23 «Боулинг», «Городки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
24		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 24 Эстафеты на лыжах.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
25		Игры. 25«Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
26		Эстафеты. 26 Эстафеты с преодолением препятствий в парах.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
27		Правильное питание- залог здоровья. 27 Гигиена и правила поведения за столом во время приема пищи.	Сбор и обработка информации поведения за столом в семьях детей.	1
28		Игры. 28«Переправа», «Лодочки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
29		Мир во круг нас. 29 Топографические знаки, карты.	Конкурс создания карт местности.	1
30		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 30« Многое умеем»	Соревнования  для комплексного развитие координационных способностей.	1
31		Правильное питание- залог здоровья. 31 Как много мы узнали.	Игра- викторина	1
32		Эстафеты. 32 Эстафеты с преодолением препятствий в парах	Развитие способностей ориентированию в пространстве	1
33		Упражнения. 33 Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки	Развитие физических способностей. Выполнение задания командой	1
34		Игры.  34 Игры обручами и скакалками.	Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве	1

Приложение 3.

Календарно-тематическое планирование 3 класс.

№ п\п	Дата	Тема занятия	Виды деятельности	Кол-во часов
1		Правильное питание- залог здоровья. 1Что мы помним ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения.	Воспроизведения знаний ранее полученных  и беседа на тему с правилами поведения.	1
2		Игры. 2«Потерял место», «По линии»	Развитие внимание и координационных способностей.	1
3		Игры. 3 Игры с использованием ролей «Лягушки и цапля», «Переходим брод»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
4		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 4«День осени»	Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет.	1
5		Игры. 5«Пустое место», «Боулинг».	Комплексное развитие координационных способностей.	1
6		Мир во круг нас.  6Ориентируемся по картам.	Закрепление изученного материала, подготовка к соревнованиям.	1
7		Правильное питание- залог здоровья. 7Осторожно микробы.	Изучение влияния микробов на организм	1
8		Упражнения. 8 Упражнения со скакалками, обручами. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
9		Мир во круг нас. 9Участие в городских соревнованиях «Осенний марафон».	Изучение маршрутов, карт, задач соревнований.	1
10		Упражнения. 10Упражнения со скакалками, обручами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
11		Правильное питание- залог здоровья. 11 Как выбирать продукты.	Изучение правил выбора качественных продуктов.	1
12		Упражнения. 12Упражнения с волейбольными мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
13		Эстафеты 13. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
14		Мир во круг нас.  14 Топографические знаки, карты.	Закрепление знаний о топографических знаках, работа в группах	1
15		Упражнения. 15 Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки	Комплексное развитие координационных способностей.	1
16		Игры. 16 Со скакалками и малыми  мячами.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
17		Наш организм. 17Общее представление о организме человека	Изучение строения организма человека.	1
18		Эстафеты. 18Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
19		Игры. 19«Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
20		Наш организм. 20 Важность правильного дыхания	Изучение комплексов дыхательной гимнастики.	1
21		Игры. 21 «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. Подготовка соревнованиям.	1
22		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 22 Праздник «Чего мы достигли»	Соревнования посвященные 23 февраля.	1
23		Игры. « 23Боулинг», «Городки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
24		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 24Участие во всероссийской акции «Лыжня России»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
25		Игры. 25 «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
26		Эстафеты. 26 Эстафеты с преодолением препятствий в парах, метанием малого мяча.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
27		Правильное питание- залог здоровья. 27 Что включает в себя здоровый завтрак, обед и ужин	Сбор и обработка информации приема пищи учащихся.	1
28		Игры 28. «Переправа», «Лодочки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
29		Наш организм. 29Как укрепить  мышцы организма.	Составления комплексов упражнений на укрепление осанки.	1
30		Спортивно-оздоровительные мероприятия. 30 « Многое умеем»	Соревнования  для комплексного развитие координационных способностей.	1
31		Правильное питание- залог здоровья 31. Как много мы узнали.	Игра- викторина	1
32		Эстафеты. 32. Эстафеты с преодолением препятствий в парах.	Развитие способностей ориентированию в пространстве	1
33		Упражнения. 33. Упражнения на развитее  ОФП по принципу круговой тренировки	Развитие физических способностей. Выполнение задания командой	1
34		Игры. 34.  Игры обручами и скакалками, метанием малого мяча	Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве	1

Приложение 4.

Календарно-тематическое планирование 4 класс.

№ п\п	Дата	Тема занятия	Виды деятельности	Кол-во часов
1		Правильное питание- залог здоровья. Что мы помним. ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения.	Воспроизведения знаний ранее полученных  и беседа на тему с правилами поведения.	1
2		Игры. «Потерял место», «По линии»	Развитие внимание и координационных способностей.	1
3		Игры. «Перестрелка», «Лассо» «Переходим брод»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
4		Спортивно-оздоровительные мероприятия. «День осени»	Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет.	1
5		Игры. «Пустое место», «Боулинг».	Комплексное развитие координационных способностей.	1
6		Мир во круг нас.  Ориентируемся по картам.	Закрепление изученного материала, подготовка к соревнованиям.	1
7		Наш организм. Дыхательные упражнения.	Составления  комплекса дыхательных упражнений	1
8		Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
9		Мир во круг нас. Участие в городских соревнованиях «Осенний марафон».	Изучение маршрутов, карт, задач соревнований.	1
10		Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. Табато упражнения.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
11		Правильное питание- залог здоровья. Обогащаем рацион дня	Представления графика рациона питания на 1 неделю.	1
12		Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. Табато упражнения.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
13		Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
14		Мир во круг нас. Топографические знаки, карты.	Закрепление знаний о топографических знаках, работа в группах	1
15		Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки. Броски мяча в баскетбольную корзину с разных точек расположения.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
16		Игры. Со скакалками и малыми  мячами «ночной дозор», «запрещенный цвет»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
17		Упражнения. Броски мяча в баскетбольную корзину с разных точек расположения, добавления ведения мяча.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
18		Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
19		Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
20		Упражнения. Броски мяча в баскетбольную корзину с разных точек расположения, добавления ведения мяча, работа в парах.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
21		Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. Подготовка соревнованиям.	1
22		Спортивно-оздоровительные мероприятия. Праздник «Чего мы достигли»	Соревнования посвященные 23 февраля.	1
23		Игры. «Боулинг», «Городки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
24		Спортивно-оздоровительные мероприятия. Участие во всероссийской акции «Лыжня России»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
25		Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура»	Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря.	1
26		Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах, метанием малого мяча.	Комплексное развитие координационных способностей.	1
27		Правильное питание- залог здоровья. Как много мы узнали	Игра-викторина	1
28		Игры. «Переправа», «Лодочки»	Комплексное развитие координационных способностей.	1
29		Наш организм. Как укрепить  мышцы организма.	Представления индивидуальных работ по подбору комплексов упражнений.	1
30		Спортивно-оздоровительные мероприятия. « Многое умеем»	Соревнования  для комплексного развитие координационных способностей.	1
31		Упражнения. Беговые упражнения с передачей предметов в парах, бег на короткие дистанции через препятствия.	Комплексное развитие координационных способностей, способностей ориентированию в пространстве	1
32		Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах.	Развитие способностей ориентированию в пространстве	1
33		Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки	Развитие физических способностей. Выполнение задания командой	1
34		Эстафеты.  Игры обручами и скакалками, метанием малого мяча	Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве	1

Приложение 5.

Материально- техническое обеспечение.

- спортивная площадка

- спортивный зал

- оборудование:

- шведская стенка

- гимнастическая скамейка

- гимнастический мат

- инвентарь:

- скакалки

- кегли

- кубики

- обручи (большой, малый)

- малые мячи, набивные мячи, баскетбольные мячи, волейбольные мячи, футбольные мячи

- конусы

- гимнастическая палка

- компьютер

- интерактивная доска

- магнитофон

Учебно-методическое обеспечение

1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
4. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
5. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст]: 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М.: Вако, 2004. – 124 c.
6. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
7. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3. - М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервис школа, 2007. – 134 с.
8. Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
9. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
10. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
11. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.:  1991. – 120 с.