Пояснительная записка
Данная
рабочая учебная программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основной школы, Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ, авторской программы Босовой Л.Л.. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010, допущенной Министерством образования и науки
РФ к изучению в общеобразовательных учреждениях. Пропедевтический курс Л.Л.
Босовой выбран потому, что позволяет сформировать у школьников представления об
информационной деятельности человека и информационной этике как основах
современного информационного общества и перейти в старших классах на работу по
стандартным учебникам информатики.
Изучение
информатики и ИКТ в 8 классе направлено на достижение следующей цели — формирование
информационной компетенции и культуры обучающегося, формирование представления
о возможности моделирования любой предметной области на архитектуру реляционной
базы данных как способе преобразования объекта из чувственной формы в
знаково-символическую модель.
Для
достижения поставленной цели в процессе изучения информатики и ИКТ в 8 классе
необходимо решить следующие задачи:
ü
формирование
информационной и алгоритмической культуры;
ü
формирование
представления
о процессе проектирования базы данных;
ü
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: база данных, предметная область,
СУБД, таблица, запись, поле, первичный ключ;
ü
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе;
ü
развитие
умения осуществлять совместную деятельность при выполнении проектов;
ü
формирование
умений представления информации в виде информационных моделей различных видов
на естественном и формальном языках.
ü
воспитание
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
ü
формирование
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Формы
проведения занятий: беседа, обсуждение, игра, демонстрация презентации,
практическое занятие, конкурс, викторина, работа над проектом, его демонстрация
и защита.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания),
творческие, практические.
Формы
контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:
·
самоконтроль
и самооценка;
·
организация
конкурсов;
·
работа
и защита проектов и практических работ;
·
проведение
итогового занятия в конце учебного года.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения
информатики
Личностные результаты:
1.
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое
и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества;
2. формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в
социально значимом труде;
3. формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4. формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
5. формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей;
6. развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Обучающийся сможет:
· анализировать
существующие и планировать будущие образовательные результаты;
· идентифицировать
собственные проблемы и определять главную проблему;
· выдвигать
версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный
результат;
· определять
необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и
составлять алгоритм их выполнения;
· обосновывать
и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения познавательных
задач;
· определять/находить,
в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения познавательной
задачи;
· выбирать
из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения
задачи/достижения цели;
· составлять
план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
· описывать
свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения
практических задач определенного класса;
· планировать
и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Познавательные УУД
Обучающийся сможет:
· строить
рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к
общим закономерностям;
· строить
рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие
признаки;
· излагать
полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
· самостоятельно
указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ
проверки достоверности информации;
Коммуникативные УУД
Обучающийся сможет:
· определять
задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
· отбирать и
использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог
в паре, в малой группе и т. д.);
· представлять
в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
· соблюдать
нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с
коммуникативной задачей;
· высказывать
и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках
диалога;
· принимать
решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
· использовать
невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под
руководством учителя;
· делать
оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения
коммуникативного контакта и обосновывать его.
Предметные результаты:
1. овладение простейшими способами представления и
анализа статистических данных; формирование представлений о статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения; развитие
умений извлекать информацию из баз данных при помощи запросов; формирование
представлений о формах и отчётах как об одном из вариантов работы с БД;
2. развитие умений применять изученные понятия,
результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных
дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера,
пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
3. формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
4. формирование представления об основных изучаемых
понятиях: база данных - и их компонентах;
5. развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе;
6. формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать рациональный способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
7. формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание
курса внеурочной деятельности
Системы
управления базами данных (СУБД) (2 ч.)
Основные
понятия теории баз данных. Классификация баз данных.
Викторины:
·
«Знакомые незнакомцы».
СУБД
OpenOffice Base. Работа с
таблицами (5
ч.)
Основные этапы работы с БД. Типы полей в Open Office Base. Свойства
полей, маски.
Практические работы:
·
Проектирование
логической структуры таблицы.
·
Создание
таблицы в Open Office Base.
Проекты:
·
Защита
разработанной таблицы
Викторины:
·
«Что скрывается за маской?».
Получение
информации из БД (20 ч.)
Простейшие запросы на выборку. Условия
отбора записей. Запросы на выборку с параметрами. Запросы на выборку с
подведением итоговых значений. Группировка записей. Запросы на удаление,
добавление и обновление записей.
Практические работы:
·
Простейшие
запросы на выборку.
·
Запросы
на выборку с параметрами.
·
Запросы
на выборку с подведением итоговых значений.
·
Группировка.
·
Запросы
на изменение структуры записей.
Проекты:
·
Я
удивлю тебя.
Формы в OpenOffice Base (4
ч.)
Формы как основное средство организации
интерфейса пользователя при работе с БД. Основные способы задания форм. Формы
для ввода и просмотра данных. Главная кнопочная форма. Формы для запросов с
параметрами.
Практические работы:
·
Что
такое форма?
·
Создание
формы для ввода и просмотра данных.
·
Создание
формы для запросов с параметрами.
Проекты:
·
Кто в лучшей форме?
Отчёты в OpenOffice Base (3
ч.)
Визуализация данных. Представление данных
в отформатированном виде. Условное форматирование. Способы создания отчётов.
Практические работы:
·
Создание
отчёта при помощи «Мастера».
·
Использование
условного форматирования.
Проекты:
·
Выбери меня.
Планируемые
результаты изучения информатики
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования уточняют и
конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных
результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе,
так и с позиции оценки достижения этих результатов.
Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной
программы.
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник
научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного
материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы
большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового
уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона
ближайшего развития).
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в
отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему,
размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты
достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не
отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут
включаться в материалы итогового контроля.
Выпускник научится:
·
оперировать единицами измерения количества информации;
·
представлять
моделируемый объект в удобной для восприятия форме;
·
описывать любую предметную область с помощью баз данных;
·
оценивать количественные параметры информационных объектов и
процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи
информации и др.);
·
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или
знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое
представление (визуализацию) числовой информации;
·
выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной
задачей;
·
строить простые информационные модели объектов и процессов из
различных предметных областей с использованием типовых средств, оценивать
адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
Выпускник получит возможность:
·
углубить и развить представления о современной научной картине
мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире;
·
сформировать представление о базах данных, как о средстве описания
многих областей из реальной жизни;
·
познакомиться с примерами использования графов и деревьев при
описании реальных объектов и процессов;
·
научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные
данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение
образовательного процесса
1.
Босова
Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова
Л.Л. Развивающие задачи по информатике (задачник). — М: Образование и
информатика, 2013. – 98 с.
3.
Босова
Л.Л. Информатика: Учебник для 8-9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013.
4. Материалы
авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
5.
Ресурсы
Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
6.
Операционная
система
Linux
7.
Пакет
офисных приложений LibreOffice, OpenOffice
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Общее
|
Теорет.
|
Практич.
|
|
1.
|
Системы
управления базами данных (СУБД)
|
2
|
1
|
1
|
|
2.
|
СУБД
OpenOffice
Base.
Работа с таблицами
|
5
|
1
|
4
|
|
3.
|
Получение
информации из БД
|
20
|
4
|
16
|
|
4.
|
Формы
в OpenOffice Base
|
4
|
1
|
3
|
|
5.
|
Отчёты
в OpenOffice Base
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
8 ч.
|
26 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.