Рабочая программа по внеурочной деятельности "От замысла к открытию"." 6-9 класс

1.     Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результаты	Отражают:
Личностные	- формирование у обучающихся мотивации к обучению, понимания необходимости им  помощи  в самоорганизации и саморазвитии; - развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Метапредметные 1.     Регулятивные 2.     Познавательные 3.     Коммуникативные	- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; -  способность постановки цели и формулирования гипотезы учебного исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов; -  сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; -  владение знанием этапов проектной деятельности. - способность добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; -  способность осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; -  способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; -  сформированность умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; -  сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к области, в рамках которой выполняется индивидуальный проект с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников; -  владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по теме индивидуального проекта; -  владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи объектов и процессов. - умение выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -  умение координировать свои усилия с усилиями других; -  формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; - задавать вопросы; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Предметные	-  формирование целостного восприятия научной картины мира; -  владение базовым понятийным аппаратом науки, в рамках которой выполняется индивидуальный проект; -    сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах в области науки и технологий; -  сформированность представлений о методах познания явлений и процессов в соответствии с тематикой индивидуального проекта; -  владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; -  сформированность умения решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин (межпредметные задачи); -  использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач; использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

2.     Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности

1.     ВВЕДЕНИЕ

Основные опорные точки проектной деятельности. Что такое проект. Что такое учебное исследование. Типы  проектов.  Этапы  проекта. Формирование проектной группы (индивидуальные и групповые проекты)

Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

2.     ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ. ВЫБОР ПОДТЕМ

Представление темы. Поиск в теме более узких подтем, на основе которых возможно выполнение проекта. Определение более интересных и значимых подтем для групп (учащегося). Поиск предметных областей, в рамках которых возможно выполнение проекта (учебного исследования).

 Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

3.     ВЫБОР ПРОЕКТА

Определение типа проекта. Требования к выбору и формулировке темы.

Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

4.     РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

·       ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Определение проблемы как начало проекта (учебного исследования). Её актуальность и практическая значимость. Обучающийся самостоятельно или с помощью руководителя определяет проблему, её социальную значимость и актуальность.

·       ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ

Определение более интересных и значимых тем для обучающегося. Обучающийся самостоятельно или с помощью руководителя формулирует тему. В случаях затруднений рассматривает предложенные руководителем варианты.

·       ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНЕЧНОГО ПРОДУКТА

Описание конечного продукта – результата проекта. Обучающийся самостоятельно или с помощью руководителя описывает проектный продукт, критерии проектного продукта. Постановка гипотезы для учебного исследования.

·       ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Определение цели и задач, подбор методов; определение предмета и объекта исследования (для учебного  исследования)

·       ПЛАНИРОВАНИЕ. ЗАЩИТА ПРОЕКТА КАК ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ

Планирование. Планируется работа над проектом. Будущий проект представляется малой аудитории слушателей (защита проекта) с обозначением конечного результата (проектного продукта).

·       РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА (УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)

Выполнение проекта (учебного исследования), согласно плану действий, исходя из целей, задач, гипотезы, желаемого конечного продукта.  Оформление работы и подготовка приложений.

Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

5.     ОБЗОР ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Количество информационных источников, их разнообразие. Правила  и требования представления информационных источников в проекте (учебном исследовании).

Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

6.     ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА (УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)

Презентация проекта и учебного исследования. Основные подходы к составлению защитной речи. Стендовый доклад. Обучающиеся представляют результаты своей деятельности, демонстрируя свои ИКТ-компетенции в ходе доклада-презентации.

Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

7.     РЕФЛЕКСИЯ

Анализ проделанной работы. Конечная самооценка своего проекта. Анализ и самооценка результатов своей работы.

Формы организации: поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные научные конференции.

Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение, социально-преобразовательная деятельность.

3.     Тематическое планирование

№	Наименование разделов (тем)	Количество часов
1	Введение	3
	Формирование проектной группы	1
	Что такое проект. Что такое учебное исследование.	1
	Типы  проектов. Этапы  проекта.	1
2	Знакомство с темой. Выбор подтем	1
3	Выбор проекта	1
4	Работа над проектом	21
	Определение проблемы	2
	Определение темы	1
	Определение конечного продукта	2
	Целеполагание	2
	Планирование. Защита проекта как плана действий	2
	Реализация проекта (учебного исследования) с указанием темы проектных работ	12
5	Обзор информационных источников	1
6	Презентация проекта (учебного исследования) с указанием тем проектных работ	6
7	Рефлексия	1
Итого:		34