Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Инфознайка"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Инфознайка»

общеинтеллектуальное направление

(1-4 классы)

Составитель:

 учитель начальных классов

 Молчанова Лариса Васильевна

2016 г

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

Рабочая программа кружка «Инфознайка» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования, а также методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы. Рабочая программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. В программе представлено два варианта тематического планирования для начинающих и третьего года обучения.

Среди педагогических технологий особое место занимает проектная деятельность. Одной из форм проектной деятельности является разработка и выполнение учебных проектов. Обучение проекту на начальном этапе обучения – первый шаг к исследовательской работе. Вот почему так важно с первых шагов дать почувствовать учащимся вкус к творчеству.

Программа предусматривает получение учащимися теоретических знаний и практического навыка работы на компьютере. Обучение по программе не требует базовых знаний по информационным технологиям. В основе программы используется такой тип воспитательной системы, как индивидуально – личностной ориентации учащихся. Видом воспитательной системы является развитие индивидуальности и самореализация при создании информационных ресурсов.

Программа учитывает возрастные, общеучебные  и психологические особенности младшего школьника.

Цель программы:

формирование основ информационно-коммуникационной компетентности (овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности).

Задачи программы:

·               Формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией (формирование умений грамотно пользоваться источниками информации, правильно организовать информационный процесс).

·               Познакомить школьников с видами и основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности.

·               Дать школьникам представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

·               Дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях.

·               Научить учащихся работать с программами WORD, PAINT, POWER POINT.

·               Научить учащихся находить информацию в Интернете и обрабатывать ее.

·               Углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности

·               Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий.

·               Приобщить к проектно-творческой деятельности.

·               Формировать эмоционально-положительное отношение к  компьютерам.

Формы занятий

Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

• демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

• фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;

• самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Личностные результаты:

1) формирование уважительного отношения к иному мнению;

2) овладение начальными навыками компьютерной грамотности в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

4) развитие самостоятельности в информационной деятельности;

5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

7) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным ценностям.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты включают освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Познавательные результаты:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• использование различных способов обработки, анализа и организации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные результаты:

• принимать и сохранять учебные цели и задачи;

• умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использовать речь для регуляции своего действия, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

• активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки;

• адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Коммуникативные результаты:

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение ставить вопросы, формулировать свои затруднения;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• готовность обращаться за помощью и предлагать помощь;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к уровню освоения содержания программы:

 Должны знать:

·               правила техники безопасности;

·               основные устройства ПК;

·               правила работы за компьютером;

·               виды информации и действия с ней;

·               назначение и возможности графического редактора PAINT;

·               возможности текстового редактора WORD;

·               назначение и работу программы Power Point;

·               понятия локальных и глобальных сетей;

·               основы Интернет;

·               работу электронной почты;

Должны  уметь:

·               соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

·               включить, выключить компьютер;

·               работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

·               свободно набирать информацию на русском  и английском регистре;

·               запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

·               работать с программами   Word, Paint, , Power Point;

·               работать с электронной почтой;

·               создавать презентацию, используя все возможности Power Point;

·               составлять и защищать творческие мини-проекты.

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Темы, разделы, содержание занятий	Дата план	Дата факт.	Примечание
1	Человек в мире информации. Техника безопасности при  работе на компьютере
2	Действия с данными
3	Объект и его свойства
4	Отношения между объектами
5	Компьютер как система
6	Повторение, компьютерный практикум.
7	Человек и информация
8	Мир понятий.
9	Деление понятий.
10	Обобщение понятий.
11	Отношения между понятиями.
12	Понятия «истина» и «ложь»
13	Суждение
14	Умозаключение
15	Повторение, компьютерный практикум.
16	Суждение, умозаключение, понятие
17	Модель объекта
18	Текстовая и графическая модели.
19	Алгоритм как модель действий.
20	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
21	Исполнитель алгоритма
22	Компьютер как исполнитель.
23	Повторение, работа со словарем.
24	Модель и моделирование
25	Кто кем и зачем управляет.
26	Управляющий объект и объект управления.
27	Цель управления.
28	Управляющее воздействие.
29	Средство управления.
30	Результат управления
31	Современные средства коммуникации.
32	Управление
33	Повторение
34	Повторение
	Итого: 34