Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Комплексный анализ текста" 9 класс

Рабочая программа

 курса внеурочной деятельности

«Комплексный анализ текста» 
для 9в класса

2час в неделю

за год - 68 часов

2022-2023 уч.год

                                                                                                   Учитель высшей

                                                                               квалификационной категории

                                                                        Кокпоева Лариса Петровна

                                         Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 9 в  класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1.  Федеральным законом от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010  №1897  (с  изменениями,  утвержденными  приказом Минобрнауки от 29.12.2014 №1644, от 31.12.2015 № 1577).

3. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями от 24.11.2015 №81).

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (с изменениями);

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи в общеобразовательных учреждениях»;

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

      Рабочая программа составлена на основе ООП ООО  МАОУ «СОШ № 24» на 2022-2023уч. год. Примерной программой общеобразовательных учреждений "Русский язык" для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования РФ, 4-е издание-М.: "Дрофа", 2015г.. Авторской учебной программой под редакцией  В. В. Бабайцевой - редактор, А. Ю. Купалова, Е, И. Никитина, Т. Н.  Пахнова,С. Н. Пименова,             Л. Д. Чеснокова.. М.: «Просвещение», 2015

    Программа реализуется в адресованном учащимся учебном комплексе:  "Русский язык. Теория" /В.В. Бабайцева, Л.Д.Чеснокова/, "Русский язык. Практика/ А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др./, "Русская речь"/ Е.И.Никитина/.

Программа рассчитана в объеме – 70 часов (2 часа в неделю).

   Программа    «Комплексный анализ текста» рассчитан на учащихся 9 В класса. Он дополняет программу русского языка 5-9 классов, корректирует ее в соответствие с требованиями и моделями заданий ОГЭ 2023 г. 

В данной программе элективного курса больше внимания уделяется обучению написания сжатого изложения. В современных программах нет законченной, логически обоснованной системы работы по обучению создания сжатых текстов. В существующих программах не определен круг специальных речевых умений, не описаны требования, предъявляемые к сжатым изложениям школьников. Все это вызывает необходимость создания системы работы с учащимися по подготовке к итоговой аттестации в новой форме. Элективный курс позволяет подробно рассмотреть все этапы работы над сжатым изложением, учащиеся получают больше возможности попрактиковаться в написании сжатого изложения. 

Программа элективного курса предусматривает также обучение учащихся написанию сочинения - рассуждения. Данному виду работы по развитию речи в программе русского языка 5-9 класса также не уделяется достаточного внимания, и это не затрудняет подготовку учащихся к выполнению заданий 9 -1,2,3. 

   Данный курс предусматривает работу с текстом, его анализ с точки зрения структуры, стилевой принадлежности и типа речи, средствам речевой выразительности и роли лексических и грамматических явлений в тексте. Кроме того, учащиеся получают больше возможности попрактиковаться в работе с тестовыми заданиями, используя рабочие тетради под редакцией И.П. Цыбулько и Интернет. 

Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления, предметных умений и творческих способностей учащихся. 

Цель: осуществление поэтапной системной подготовки учащихся к выполнению заданий КИМов новой формы Государственной итоговой аттестации по русскому языку; 

Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации. 

В ходе занятий учащиеся должны научиться: 

·                                 грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля; 

·                                 владеть формами обработки информации исходного текста; 

·                                 через систему практических заданий и тренингов повторить, расширить и систематизировать знания учащихся по грамматике, орфографии, пунктуации и текстологии, проверяемых в ходе проведения экзамена в новой форме ; 

·                                 работать с тестовыми заданиями; 

·                                 определять роль лексических и грамматических явлений в тексте; 

·                                 уметь правильно подбирать примеры-аргументы при написании сочинения; 

·                                 четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание; 

·                                 самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий; 

·                                 работать с бланками экзаменационной работы. 

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). 

Подготовка к сжатому изложению 

Первая часть работы государственной итоговой аттестации в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического стиля. Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие: 

·                                 умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте; 

·                                 умение адекватно воспринимать авторский замысел; 

·                                 умение вычленять главное в информации; 

·                                 умение сокращать текст разными способами; 

·                                 умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста; 

·                                 умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщённой передачи содержания. 

Для эффективности выполнения этого вида работы ученика нужно научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажён. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. 

Поэтому первые занятия курса посвящены повторению основных понятий: текст, его признаки, микротекст, тема, микротема, проблема, основная мысль. При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста. 

Так как для изложения даются тексты публицистического стиля, нужно подробнее остановиться на особенностях (лексических, морфологических и синтаксических) этого стиля речи, его приметах, а также повторить типы речи, которые могут использоваться в предложенных текстах. 

При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами сжатия (упрощение, сокращение, обобщение). Рекомендуется брать микротексты (1 абзац) и на конкретных примерах отрабатывать приемы сжатия. 

Подготовка к сочинению-рассуждению 

Третья часть работы ОГЭ содержит творческое задание (9 -1,2,3), которое проверяет коммуникативную компетенцию учащихся: умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности. 

Умение отстоять свои позиции, уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции. 

Поэтому в данном курсе особое место отводится подготовке к сочинению-рассуждению. При этом необходимо остановиться на повторении понятий типы речи (повествование, описание, рассуждение), их признаках. Более подробно - на рассуждении (научном), его структуре и особенностях (лексических, морфологических, синтаксических), так как в основе собственного высказывания учащиеся будут использовать именно этот тип речи. 

Подготовка к решению тестовых заданий 

Вторая часть экзаменационной работы включает задания с кратким открытым ответом (задания 2 - 8). Задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками культурно-ценностных категорий этого текста, а также ориентированы на проверку орфографических знаний и умений. 

Задания проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами. 

При повторении понятий по фонетике необходимо особое внимание уделить соотношению букв и звуков в словах с разделительными знаками, с непроизносимыми согласными, а также мягким знаком, использующимся для смягчения согласных. 

При систематизации знаний орфографических правил в курсе отрабатываются те, которые необходимы на экзамене: правописание приставок, особенно пре- ипри- правописание суффиксов глаголов, прилагательных и наречий, правописание безударной чередующейся гласной в корне. 

При обобщении знаний по лексикологии рекомендуется больше работать над синонимами, их видами (стилистическими, текстовыми, смысловыми), над построением синонимических рядов (при выделении доминанты), а также выразительностью речи (метафорами, эпитетами, сравнениями). 

Работая по темам, связанным с синтаксисом, необходимо подбирать примеры на определение грамматической основы предложения с трудными случаями, например, когда подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а сказуемое – составное глагольное или составное именное. Особое внимание уделить заданиям по обособленным членам предложения. 

В качестве учебного пособия используется для данного элективного курса учебное пособие под редакцией Н.А.Сениной «Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2020» 

Основная задача курса – выяснить, как усвоен курс русского языка и организовать серьезную подготовку по трудным темам программы. 

Подготовительный процесс повторяет логику самого экзамена: 

- подготовка к написанию сжатого изложения; 

- анализ текста с опорой на знания по основным разделам программы; 

- подготовка к написанию сочинения-рассуждения. 

 Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане 

Программа курса рассчитана на 17  часов из расчета 0,5  часа в неделю. 

Темы элективного курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ОГЭ 

Программа элективного курса «Секреты грамотного письма» состоит из трех основных разделов: 

1.Сжатое изложение. 

2.Сочинение - рассуждение. 

3.Решение тестовых заданий формата ОГЭ. 

 Содержание разделов учебного предмета 

1. Введение. Значение курса, его задачи (2 часа). 

Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и виды заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2020 г. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий. 

2. Текст. Сжатое изложение (18 часа.). 

Тема. Главная мысль текста. Сжатое изложение. Что такое микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. Приемы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение. 

3. Текст. Сочинение - рассуждение (20 часов). 

Критерии оценки задания 9 -1,2.3. Структура сочинения-рассуждения. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения. Аргументы в сочинении. Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении. Критерии оценки задания  9. 

4. Комплексный анализ текста. Выполнение тестовых заданий (6 часа). 

Понимание текста. Целостность текста. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексическое значение слова. Выразительные средства. Стили речи. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Простое осложненное предложение. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Словосочетание. Грамматическая основа предложения. Сложные бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного предложения. 

5.Выполнение демоверсий(14)

6. Заключение. Итоговый контроль (1 час). 

7.Анализ ошибок(7 ч)

 Календарно-тематическое планирование элективного курса в 9 классе 

«Секреты текста» 

на 2022-2023учебный год 

Тема	Количество часов	Знать, уметь	план	факт
Введение.Особенности ОГЭ-2023 г. по русскому языку в новой форме: цели, задачи, содержание, учебные пособия. Знакомство с демоверсией. Заполнение бланков. Критерии оценки.	1	Знать особенности ОГЭ-2020 г. по русскому языку; критерии оценки выполнения заданий.	1.09
Текст.  Сжатое изложение.  Микротемы текста.	1 2 1	Знать стиль и тип речи текста.  Уметь определять цель автора текста; составлять план текста;  Приводить примеры, которые помогают понять идейный замысел.  Уметь определять смысловые части текста	1.09 8.09 8.09 15.09
Практическая работа. Приемы работы с текстом. Анализ работ.	2 2 2	Уметь применять полученные знания в работе с новым текстом.	15.09 22.09 22.09 29.09 29.09
Текст. Сочинение - рассуждение. Критерии оценки.  Алгоритм работы над сочинением.	2 2 1 2	Знать основополагающий принцип данной части экзамена. Знать критерии оценки сочинения.	6.09 6.09 13.09 13.09 20.09 20.09
Тематика сочинений.  Анализ цитаты.  Роль лексических и грамматических явлений в тексте.	1  2 2	Дать образец трех моделей, как возможных способов развертывания текста.	27.09 27.09 10.11 10.11
Языковые явления в интерпретации тезиса.  Синтаксические явления для интерпретации текста.	1 2	Понимать формулировку тезиса сочинения-рассуждения. Знать языковые и синтаксические явления для интерпретации текста.	17.11 17.11
Средства речевой выразительности.	2	Знать средства речевой выразительности	24.11 24.11
Наличие аргументов. Способы оформления.	2	Уметь подбирать аргументы в сочинении	1.12 1.12
Практическая работа. Написание сочинения-рассуждения.	2	Уметь применять полученные знания в работе с текстом.	8.12 8.12
Комплексный анализ текста.	2	Уметь выполнять комплексный анализ текста	15.12 15.12
Решение тестовых заданий в формате ОГЭ	1	Умение выполнять тестовые задания	22.12
Итоговый контроль. Анализ ошибок.	2		22.12 28.12

Анализ критериев части 3: понятие о проблеме.	2	Практическое занятие	28.12 12.01
Способы формулировки авторской позиции. Понятие об авторской позиции. Способы формулировки авторской позиции.	2	Письменная работа, проверяющая умение формулировать проблему и авторскую позицию  разными способами.	19.01 19.01
Способы выявления проблемы	2	Практическое занятие	26.01 26.01
Способы выражения авторской позиции в публицистическом тексте: оценочная лексика как средство выражения авторской позиции.  Художественные средства выражения авторской позиции: сравнения, метафоры, эпитеты.	2 2	Практическое занятие	2.02 2.02 9.02 9.02
Обобщение знаний о стилях речи.	1	Лекция с элементами беседы	16.02
Обобщение знаний о типах речи.	1	Лекция с элементами беседы	22.02
Композиция публицистических текстов как ключ к их пониманию.	2	Практическое занятие	2.03 2.03
Особенности выражения проблемы и авторской позиции в художественном тексте.	2	Письменная работа - формулировка проблемы и авторской позиции художественного текста	9.03 9.03
Понятие о комментарии	2	Практическое занятие	17.03 17.03
Понятие об аргументе	2	Письменная работа: подбор 2 аргументов к предложенному тезису.	24.03 24.03
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения	2	Практическое занятие	13.04 20.04
Грамматические и речевые нормы русского языка	1	Практическое занятие	20.04
Правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения части	2	Практическое занятие	27.04 27.04
Обобщение изученного	2	Практикум	4.05 4.05
Итоговая контрольная работа	2		11.05 18.05
Анализ работ	1		18.05
Практическая работа по написанию сочинений	2	Практическое занятие	24.05 24.05

VII. Перечень учебно-методического обеспечения. 

1. Н.А.Сенина «Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2023» 

2. ФИПИ. ГИА Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.П.Цыбулько./ М., Национальное образование, 2022. 

3.Т.Г.Егораева. Русский язык. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания. 9 класс./М., «Экзамен», 2015. 

4.Л.И.Сухарева «Программы элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11 классы. -М., «Айрис Пресс». 2015г. 

Словари и справочники. 

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006. 

2. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1989. 

3. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991. 

4. Розенталь Д.Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. М., 2001г. 

5. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984. 

VIII. Результаты освоения учебного предмета. 

Учащиеся должны знать: 

·                                 содержание используемых в задании экзаменационной работы понятийи терминов: «тема текста», «основное содержание прослушанного текста», «микротема», «приёмы сжатия (компрессии) текста»; 

·                                 лексические явления в языке; 

·                                 грамматические явления в языке. 

Учащиеся должны уметь: 

·                                 создавать собственное связное высказывание на заданную тему на основе прочитанного текста (9 -1,2,3.), 

·                                 аргументировать положения своей работы, указывая разные функции в области фонетики, морфемики, морфологии, синтаксиса; 

·                                 последовательно излагать материал, оформлять текст сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценивания новой формы итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе. 

·                                 уметь осознанно выбирать вариант ответа в тестовых заданиях