Рабочая программа курса внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров» для обучающихся с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.3) 1 класс

Министерство образования и науки Алтайского края КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа – интернат №1»

Рассмотрено «_____»___________ на педагогическом совете № ____

Согласовано заместитель директора по учебно – воспитательной работе __________________ Королёва Т.В. «___»_____2020 г.

Утверждаю директор ______________ Матвеева Т.Г. «___»________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 курса внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению

«Будь здоров»

1 класс ССД

2020-2021 учебный год.

Разработчик:

учитель начальных классов                                                                                                                                                                                                                          

Лазарева Т.А.

г. Барнаул, 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью.  Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровье сберегающей компетентности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров» направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.

Нормативно-правовую базу разработки программы внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

2. Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

3. Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 22 декабря 2015 г. № 4/15;

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Постановлением №40154 от 24.11.2015. о внесение изменений № 3 к СанПиН 2.4.2.2821-10

5. Письмо МО РФ «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы» от 22.02.1999 г. № 220/11-12.

6. Локальные акты КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 1».

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В соответствии с учебным планом КГБОУ «Барнаульской общеобразовательной школы-интернат № 1» на 2020-2021 уч. г. На изучение курса внеурочной деятельности «Будь здоров» отведено 33 ч (33 учебные недели). Занятия проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием 1 раз в неделю. Рабочая программа разработана для детей 10-11 лет с РАС (вариант 8.3). Продолжительность одного занятия 35 минут.

Цели и задачи реализации программы

Цель: создание условий для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов обучающихся, формирование игровой деятельности.

Задачи:

·         формирование интереса к игровой деятельности;

·         формирование положительного эмоционального отношения к игре;

·         формирование умения выполнять отдельные предметно-игровые действия, цепочки предметно-игровых действий;

·         формирование двигательных навыков;

·         формирование умения действовать по подражанию, образцу, инструкции;

·         развитие внимания, памяти, усидчивости, наблюдательности;

·         формирование умения ориентироваться в пространстве;

·         развитие эмоционально-волевой сферы, чувства сопричастности общему делу;

·         развитие речевой и двигательной активности во время совместной игры;

·         развитие общей и мелкой моторики;

·         формирование умения в ролевой игре соотносить роль с игровыми действиями;

·         формирование умения следовать правилам игры;

·         формирование интереса к совместной игровой деятельности.

В основу программы положены следующие принципы:

•      принципы государственной политики РФ в области образования (гуманистический характер образования, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

•                    принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса, обуславливающий развитие личности обучающегося и расширение его «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей;

•                    принцип преемственности, предполагающий взаимосвязь и непрерывность образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на всех этапах обучения: от младшего до старшего школьного возраста;

•                    принцип целостности содержания образования, обеспечивающий наличие внутренних взаимосвязей и взаимозависимостей между отдельными предметными областями и учебными предметами, входящими в их состав;

•                    принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивающий возможность овладения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением; 

•                    принцип переноса усвоенных знаний и умений и навыков, и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что позволяет обеспечить готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

•                    принцип сотрудничества с семьей.

Формы и методы работы

·         Игры;

·         Беседы;

·         Сюжетно - ролевые игры;

·         Просмотр мультфильмов, презентаций.

 Программный материал содержит следующие виды игр: подвижные, игры на улице, сенсорные, предметные игры, сюжетно-ролевые.

Возможные формы деятельности с обучающимися

·          Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья.

·          Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе

·          Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований.

·         Игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты, КТД.

·          Игровые программы по пропаганде ЗОЖ, «Здоровье - плюс».

·          Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса,

·          Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции.

·         Организация походов выходного дня,

·         Туристические походы.

·          Уроки здорового питания.

Модель определяет следующие виды внеурочной деятельности:

·         Игровая деятельность

·         Познавательная деятельность

·         Спортивно-оздоровительная деятельность

·         Туристско-краеведческая деятельность

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

-     личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В результате реализации программы внеурочной деятельности должно обеспечиваться достижение обучающимися с умственной отсталостью:

• воспитательных результатов — приобретений знаний о здоровом образе жизни обучающийся получит вследствие участия в той или иной деятельности, (например, приобретение знаний о себе и окружающих, опыта самостоятельного действия);

• эффекта последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности);

Воспитательные результаты программы внеурочной деятельности «Будь здоров» обучающихся с умственной отсталостью распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) знаний о здоровом образе жизни, факторы, влияющие на здоровье человека; причины некоторых заболеваний; о пользе физических упражнений и закаливания;

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

-Расширение знаний и кругозора о ЗОЖ, о значении его в жизни человека.

 -Сформировать позитивное отношение обучающихся к занятиям физической культурой, правильное отношение к своему здоровью.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта правильного ухода за собой, соблюдение санитарно-гигиенических норм.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

-Воспитание у ребёнка заботы о своём организме, желания быть всегда

здоровым; овладение практическими навыками ухода за телом.

Третий уровень результатов -  получение обучающимися опыта самостоятельного выполнения правил безопасного поведения на воде; умения формировать своё здоровье, закаливать свой организм;

Для его достижения необходимо:

-Развитие и поддержания у детей мотивации к здоровому образу жизни, потребности в освоении способов сохранения и улучшения своего здоровья.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни;

второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

-Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

-Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение

опыта взаимодействия с окружающим миром.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей, обучающихся с умственной отсталостью.

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА

Раздел 1: Спорт любить – здоровым быть!

Показать детям как можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни. Увеличить перечень активных игр для детей.

1.     Вводное занятие. За здоровый образ жизни. (беседа о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе)

2.     Полезные привычки. Режим дня школьника. (беседа о том, как правильно построить режим дня)

3.     Пальчиковые игры.  «Волшебные пальчики», «Здравствуй, пальчик», «Долго, долго мы лепили».

(это инсценировка каких-либо рифмо­ванных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требу­ют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентировать­ся в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. Очень важны эти игры для развития творческих способно­стей у детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну «пальчико­вую игру», он обязательно будет стараться придумывать новую инсценировку для других стишков и песенок.)

4.     Подвижные игры. «Пустое место», «Салки по кругу», «Команда быстроногих», «Зайцы в огороде». (подобраны игры, носящие соревновательный характер, с применением инвентаря (мяча) и без него, игры с заучиванием слов.).

5.     Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья».

Раздел 2: Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

6.     Здоровое питание – отличное настроение.  (рассказ учителя о правильном питании)

7.     Советы доктора -Воды. (Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка)

8.     Полезные привычки в питании.

9.     Овощи на твоём столе. (беседа об овощах и их значении для организма человека)

10. Фрукты – лучшие продукты. (беседа о фруктах и их значении для организма человека)

11. «О пользе завтрака. День каши» (рассказать детям о каше как о традиционном блюде русской кухни, её пользе для здоровья; познакомить с правилами приготовления каши.)

12. «День соков».  (дать представление о значении жидкости для жизнедеятельности организма, необходимом количестве жидкости в ежедневном рационе питания человека, разнообразии и ценности напитков.)

13. «Что даёт нам море?». Полезные морепродукты. (беседа о морепродуктах)

14. Вредные привычки в питании. «Очень вкусная еда, но не детская она» (рассказать детям о вреде сладостей, чипсов, напитков (пепси, фанта и т. д.), жвачек.

15. Вредные привычки. (беседа о вреде курения и алкоголя)

16. Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть! (беседа, о том, как правильно закаляться: обтирание и обливание)

17. Помоги себе сам.  Оказание первой помощи. (познакомить детей с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам. Показать детям опасные ситуации и научить правилам поведения в них.)

18.   Помоги себе сам. Как оказать первую помощь при порезе и ушибе

19.   Лечебная физкультура. Приёмы самомассажа и релаксации. (познакомить с упражнениями для снятия напряжения с мышц рук, ног, лица)

20. Выставка рисунков «В здоровом теле – здоровый дух»

Раздел 3: В здоровом теле – здоровый дух

21. Друзья Вода и мыло. (Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов.)

22. Глаза – главные помощники человека (разъяснительная беседа о том, как правильно заботиться о глазах)

23. Чтобы уши слышали. (уход за ушами, рассказ учителя о правилах сохранения слуха)

24. Как сохранить улыбку красивой. (беседа о правильном уходе за зубами, что делать чтобы зубы были здоровыми)

25. Рабочие инструменты человека (уход за руками и ногами)

26. Зачем человеку кожа. Забота о коже.  (беседа о том, что кожа – это надежная защита организма, познакомить детей с правильным уходом за кожей)

27. Скелет – наша опора. (познакомить детей с телом человека)

28. Правильная осанка – стройная спина!

29. Сон и его значение для здоровья человека. (беседа о правильном отдыхе)

30.  Как настроение? (Настроение в школе. Встреча с доктором Любовь. Упражнение «Азбука волшебных слов»)

31. Я пришел из школы. (беседа о настроении после школы. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Игра «Закончи рассказ».)

32. Летние забавы детей. Правила безопасности в летний период.

33. Обобщающие занятия «Доктора здоровья». (Встреча с докторами здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Повторение правил здоровья. Подвижные игры на воздухе.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование тем занятий	Кол-во часов	Формы организации	Вид деятельности обучающихся	Дата
Раздел 1: Спорт любить – здоровым быть!
1	Вводное занятие. За здоровый образ жизни.	1	беседа	познавательная
2	Полезные привычки. Режим дня школьника.	1	беседа	познавательная
3	Подвижные игры. «Пустое место», «Салки по кругу», «Команда быстроногих», «Зайцы в огороде».	1	соревнования	спортивно-оздоровительная
4	Пальчиковые игры.  «Волшебные пальчики», «Здравствуй, пальчик», «Долго, долго мы лепили».	1	круглый стол	спортивно-оздоровительная
5	Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья».	1	соревнования	спортивно-оздоровительная
Раздел 2: Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!
6	Здоровое питание – отличное настроение.	1	круглый стол	познавательная
7	Советы доктора -Воды	1	познавательные и ролевые игры	досугово-развлекательная деятельность
8	Полезные привычки в питании.	1	круглый стол	познавательная
9	Овощи на твоём столе.	1	круглый стол	познавательная
10	Фрукты – лучшие продукты	1	круглый стол	познавательная
11	«О пользе завтрака. День каши»	1	беседа	познавательная
12	«День соков».	1	беседа	познавательная
13	«Что даёт нам море?». Полезные морепродукты.	1	беседа	познавательная
14	Вредные привычки	1	круглый стол	познавательная
15	Вредные привычки в питании. «Очень вкусная еда, но не детская она».	1	круглый стол	досугово-развлекательная деятельность
16	Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!	1	беседа	познавательная
17	Помоги себе сам.  Оказание первой помощи.	1	круглый стол	познавательная
18	Помоги себе сам. Как оказать первую помощь при порезе и ушибе	1	круглый стол	познавательная
19	Лечебная физкультура. Приёмы самомассажа и релаксации.	1	общественно-полезная практика	игровая
20	Выставка рисунков «В здоровом теле – здоровый дух».	1	соревнования	художественное творчество
Раздел 3: В здоровом теле – здоровый дух
21	Друзья Вода и мыло.	1	познавательные и ролевые игры	досугово-развлекательная деятельность
22	Глаза – главные помощники человека.	1	беседа	познавательная
23	Чтобы уши слышали.	1	беседа	познавательная
24	Как сохранить улыбку красивой.	1	круглый стол	познавательная
25	Рабочие инструменты человека	1	круглый стол	познавательная
26	Зачем человеку кожа. Забота о коже.	1	круглый стол	познавательная
27	Скелет – наша опора	1	беседа	познавательная
28	Правильная осанка – стройная спина!	1	круглый стол	познавательная
29	Сон и его значение для здоровья человека.	1	беседа	познавательная
30	Как настроение?	1	познавательные и ролевые игры	досугово-развлекательная деятельность
31	Я пришел из школы	1	познавательные и ролевые игры	досугово-развлекательная деятельность
32	Летние забавы детей. Правила безопасности в летний период.	1	беседа	познавательная
33	Обобщающее занятие «Доктора здоровья».	1	познавательные и ролевые игры	досугово-развлекательная деятельность

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Основная литература

1.       Баряева Л.Б., Зарин А. Обучение сюжет но-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие. -СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. (Серия «Коррекционная педагогика»).

2.      Баряева Л.Б., Зарин А.П. Опыт организации коррекционной помощи детям с интеллектуальным недоразвитием /Инновации в Российском образовании: Дошкольное образование. - М.: Изд. МГУП, 1999.

3.      Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста. /Отв. Ред.Л.П. Носкова.-М., 1980

4.      Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// Вопросы психологии. – 1966. -№ 6

5.      Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М.: Просвещение, 1980.

6.      Соколова Н.Д. Игровая деятельность умственно отсталых дошкольников //Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л.П. Носковой.- М.: Просвещение, 1993.

7.      Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978.

8.      Федосеева О. А. Особенности игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / О. А. Федосеева // Молодой ученый. — 2012. — №11.

9.      Зарин А. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка с проблемами в развитии: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2015.

10.  Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 3-5 лет. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.

11.   Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 5-7 лет. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001

Технические средства обучения

Классная, магнитная доска

Экранно-звуковые пособия

Слайды соответствующего содержания.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Музыкальная фонотека.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Спортивный зал, маты, коврики, гимнастические скамейки, мячи, кегли, прыгалки.

Учебно-практическое оборудование

*         раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки, природный материал, геометрические фигуры и тела);

*         наборы предметных и сюжетных картинок;

*        дидактические игры;

*        мозаика, шаблоны, трафареты, конструктор;

*        наборы ролевых игр, игрушек по отдельным темам; наборы муляжей (фрукты, овощи, ягоды и т.д.);

*        объемные игрушки, детские музыкальные инструменты (колокольчик, металлофон, бубен, барабан);

*        предметы и игрушки для развития речевого дыхания (листочки, ватные шарики, дудочки, и др.);

*         настольные игры.

 Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов  http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров» направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.