Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Пресс-центр»

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Калачинского муниципального района Омской области

 «Сорочинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Заместитель директора по ВР  «   » ____03_______2019г

Утверждаю Директор школы _____________________ Приказ №           от 15.03.2019г_

Рабочая программа  курса внеурочной деятельности

«Пресс-центр»

                           Направление: социальное

                           Обучающиеся: _8-9_класс

                           Срок реализации программы: 20 часов

                                                                                     Составитель программы:

         Заморовская Татьяна Ивановна,

                                                                    учитель русского языка и литературы

Сорочино, 2019год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность данной программы заключается в том, что в наш век повсеместной компьютеризации учащиеся большую часть своего свободного времени проводят в сети Интернет. Данная программа внеурочной деятельности ориентирована на обучающихся 8-9–х классов, она поможет учащимся не только с пользой проводить свободное время, но и будет способствовать профориентации учащихся, развитию профессиональных качеств, необходимых для дальнейшего профессионального обучения журналистике.

Данная программа разработана в соответствии с:

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от   26.12.2012 г.;

- Федеральный    государственный образовательный  стандарт  основного общего образования;

- Основная образовательная программа ООО БОУ «Сорочинская СОШ»;

- авторская программа Лазутиной Г.В. «Основы творческой деятельности журналиста».

 Ориентирована на УМК

1.    Балаш А.В. Техника оформления газетной полосы. Минск: 1977

2.   «Воспитание искусством». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2006.

3.   «Время созидать». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2003.

4.    Георгиев Д. Режиссура газеты. М.:1979

5.   Есин Б.И., Кузнецов И.В. Триста лет отечественной журналистики (1702-2002). М.: 2002

6.   Курдюкова Л.А. Выпуск газеты: технология издания. Учебное пособие. Балашиха: 2008

7.   Лазутина Г.В. «Основы творческой деятельности журналиста». М.: Аспект Пресс, 2001.

8.  Лазутина Г.В. «Профессиональная  этика журналиста». М.: Аспект Пресс, 2008.

9.     Ныркова Л.Н. Как делается газета. М.:1998

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

        Личностные результаты:

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

     Метапредметные результаты

     Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

   Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

    Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

   Формы проведения занятий:  беседа, лекция, экскурсия, встреча, конкурс, выполнение творческих заданий, словесное представление материала, написание материалов в разных жанрах, набор текста, дизайн, выпуск газеты, презентация, анализ материалов, конкурсы, ролевые игры. 

Деятельность в творческом объединении предполагает работу в свободном графике, вне расписания: сбор материала, интервью, фотографирование, набор текста на компьютере.

Методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

       Формы проверки: выпуск газет, контрольное творческое задание, конкурс, публичное выступление, участие в конкурсах, печатные материалы в газете.                          

Основная форма проверки результатов работы – выпуск газет и их анализ.

Формы оценки знаний:

·     Совместное обсуждение газетных материалов.

·     Творческие конкурсы.

·     Защита творческих проектов.

·     Выставки газет.

·     Интервью с читателями (учениками, родителями и учителями школы, жителями села).

Формы подведения итогов:

·     Выпуск номеров газеты «Голос школы»

·     Конкурс на лучший газетный материал

·     Конкурс на лучшее фото

·     Выставки газет

Содержание программы

1.Вводное занятие.

Теория. Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса. Инструктаж по технике безопасности.  

2.Журналистика в современном мире.

Теория. История журналистики, ее возникновение и развитие.  Дифференциация газет по различным  основаниям. Возникновение новых средств массовой информации, появление новых технологий.

Практика. Анкетирование читательской аудитории для выявления интересов и предпочтений. Анализ полученной информации. Составление плана выпуска газет.

3.Жанры журналистики.

Теория. Жанры журналистики, их индивидуальные признаки. Заметка – рассказ об одном факте. Информация – правдивый и своевременный рассказ об одном событии. Интервью – разговор журналиста с собеседником. Зарисовка – художественное описание. Репортаж – рассказ очевидца. Фоторепортаж.

Практика. Написание материалов в разных жанрах. Тренинг.

4.Виды газет, их значение. 

Теория. Газеты для разной аудитории: детские, молодежные и взрослые. Газеты по интересам: спортивные, политические, профессиональные и т.д. Формат, тираж, оформление разных видов газет.

Практика. Изучение и анализ разных видов газет. Написание материалов для разной аудитории.

5.Заголовок — инструмент редактора.

Теория.  Заголовок и подзаголовок играют большую роль в привлечении  внимания читателя. Принцип контраста. По содержанию заголовки бывают назывными и транзитивными. Назывной заголовок отвечает на вопрос «О чём тут сказано?», транзитивный — «Что тут сказано?»

Практика. Изучение и анализ разных заголовков и подзаголовков статей.

6. Как правильно оформить газету.

Теория. Макет номера. Шрифты. Разметка газетной полосы. Дизайн. Цвет. Фото и иллюстрации. Оформление праздничного номера. Деловой номер. Реклама в газете.

Практика. Изучение детских газет других школ, городских и областных газет. Студенческие газеты: чему можно поучиться. Тренинг по оформлению газетной полосы. Использование шрифтов, цвета и иллюстраций.

7. Работа с периодическими изданиями.

Теория. Чтение и анализ детских газет и журналов разной направленности: «Пять углов», «Костер», «Юный натуралист» и других. Выявление их особенностей в подаче материалов и иллюстраций. Конкурс на самого внимательного читателя.

Практика. Анкетирование читательской аудитории для выявления интереса к детским изданиям. Участие в конкурсах для юных журналистов, проводимых разными изданиями. Написание материалов в разных жанрах.

8.Экскурсии.

Теория. Экскурсии в музеи города или к другим интересным объектам с целью написания репортажа, интервью, зарисовки, заметки. Умение находить необычное в обычном. Конкурс на лучший материал. Конкурс на лучшее фото.

Практика. Написание материалов в разных жанрах.

9.Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов работы: что узнали и чему научились за год. Выставка газет. Награждение лучших участников.

                      Тематическое планирование

№ п/ п	Наименование разделов (или тем)	Общее количество часов на изучение раздела (тем)	Из них:
			Теория	Практических работ
1	Вводное занятие	1	1
2	Журналистика в современном мире	3	1	2
3	Жанры журналистики.	4	1	3
4	Виды газет, их значение	2	1	1
5	Заголовок — инструмент редактора	2	1	1
6	Как правильно оформить газету	2	1	1
7	Работа с периодическими изданиями	2		2
8	Экскурсии.	2		2
9	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО	20	6	14

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов	Форма работы	Дата
1	Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса	1	Беседа. Инструктаж
2	История журналистики, ее возникновение и развитие.	1	Практикум Беседа Конкурс
3	Дифференциация газет по различным  основаниям. Возникновение новых средств массовой информации, появление новых технологий.	1	Беседа, практикум
4	Анкетирование читательской аудитории для выявления интересов и предпочтений. Анализ полученной информации. Составление плана выпуска газет.	1	Анкетирование, практическое занятие
5	Жанры журналистики, их индивидуальные признаки. Заметка – рассказ об одном факте. Информация – правдивый и своевременный рассказ об одном событии. Интервью – разговор журналиста с собеседником. Зарисовка – художественное описание. Репортаж – рассказ очевидца. Фоторепортаж.	2	Лекция, практикум
6	Написание материалов в разных жанрах. Тренинг.	2	Практикум
7	Газеты для разной аудитории: детские, молодежные и взрослые. Газеты по интересам: спортивные, политические, профессиональные и т.д. Формат, тираж, оформление разных видов газет.	1	Практикум Беседа Конкурс
8	Изучение и анализ разных видов газет. Написание материалов для разной аудитории.	1	Практикум, ролевая игра
9	Заголовок и подзаголовок играют большую роль в привлечении  внимания читателя. Принцип контраста. По содержанию заголовки бывают назывными и транзитивными. Назывной заголовок отвечает на вопрос «О чём тут сказано?», транзитивный — «Что тут сказано?»	1	Лекция, беседа, практикум
10	Изучение и анализ разных заголовков и подзаголовков статей.	1	Практикум
11	Макет номера. Шрифты. Разметка газетной полосы. Дизайн. Цвет. Фото и иллюстрации. Оформление праздничного номера. Деловой номер. Реклама в газете.	1	Беседа, учебно-практическое занятие
12	Изучение детских газет других школ, городских и областных газет. Студенческие газеты: чему можно поучиться. Тренинг по оформлению газетной полосы. Использование шрифтов, цвета и иллюстраций.	1	Тренинг
13	Чтение и анализ детских газет и журналов разной направленности: «Пять углов», «Костер», «Юный натуралист» и других. Выявление их особенностей в подаче материалов и иллюстраций. Конкурс на самого внимательного читателя. Анкетирование читательской аудитории для выявления интереса к детским изданиям. Участие в конкурсах для юных журналистов, проводимых разными изданиями. Написание материалов в разных жанрах.	2	Практикум, конкурс, анкетирование
14	Экскурсии в музеи города или к другим интересным объектам с целью написания репортажа, интервью, зарисовки, заметки. Умение находить необычное в обычном. Конкурс на лучший материал. Конкурс на лучшее фото.	2	Экскурсия, конкурс
15	Написание материалов в разных жанрах.	1	Практикум
16	Подведение итогов работы: что узнали и чему научились за год. Выставка газет. Награждение лучших участников.	1	Беседа, конкурс
	ИТОГО	20

Краткое описание документа:

Актуальность данной программы заключается в том, что в наш век повсеместной компьютеризации учащиеся большую часть своего свободного времени проводят в сети Интернет. Данная программа внеурочной деятельности ориентирована на обучающихся 8-9–х классов, она поможет учащимся не только с пользой проводить свободное время, но и будет способствовать профориентации учащихся, развитию профессиональных качеств, необходимых для дальнейшего профессионального обучения журналистике

.Формы проведения занятий: беседа, лекция, экскурсия, встреча, конкурс, выполнение творческих заданий, словесное представление материала, написание материалов в разных жанрах, набор текста, дизайн, выпуск газеты, презентация, анализ материалов, конкурсы, ролевые игры. Деятельность в творческом объединении предполагает работу в свободном графике, вне расписания: сбор материала, интервью, фотографирование, набор текста на компьютере.

Методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Формы проверки: выпуск газет, контрольное творческое задание, конкурс, публичное выступление, участие в конкурсах, печатные материалы в газете.

Основная форма проверки результатов работы – выпуск газет и их анализ.