Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный дизайнер"

Краснодарский край      Кавказский район        город Кропоткин

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11 города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от__________20__года протокол №1

Председатель___________  Е.А.Руденко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  по курсу «Юный дизайнер»

  Уровень обучения (класс) основное общее образование   5-8 класс

  Количество часов   136

 Учитель Рыбъякова Светлана Валерьевна

 Программа разработана на основе

авторской программы Игнатьева Р.В.: Программа «Детская студия дизайна». - В кн.: Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г. Вершинникова, Р.В. Игнатьев.-  Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011.

1.       Пояснительная записка.

  Программа  курса внеурочной деятельности «Юный дизайнер» разработана на основе авторской программы Игнатьева Р.В.: Программа «Детская студия дизайна». - В кн.: Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г. Вершинникова, Р.В. Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011. в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании”; с требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования».                                                                                                    

Программа реализуется в рамках социального направления внеурочной деятельности.

        Цель занятий по программе курса внеурочной деятельности «Юный дизайнер»:

      помочь ученику сориентироваться в выборе профиля (в част­ности, естественного); в мире современных профессий, связанных с художественными  знаниями;

      познакомить на практике со спецификой деятельности, соот­ветствующей данным профессиям; показать перспективность художественных знаний с точки зре­ния экономической эффективности;

      дать возможность ученику проявить себя и до­биться успеха.

       Основные учебно-воспитательные задачи курса:

      способствовать эстетическому и трудовому воспи­танию, формированию у детей вкуса;

      дать школьникам первое представление о дизайне как специфической художественно-творческой конструк­торской деятельности человека;

      ознакомить с историей возникновения и развития дизайна за рубежом и в России;

      ознакомить с основными методами художественного проектирования;

      повысить графическую грамотность учащихся, спо­собствовать формированию у них технического мышления и пространственных представлений, творческого вообра­жения, художественно-конструкторских способностей;

      сформировать простейшие умения и навыки в ху­дожественном конструировании (составление рисунков, эскизов, чертежей-проектов, макетирование, моделиро­вание и т. д.).

    2.Общая характеристика курса.

        Весь курс делится на беседы  и практические работы и рассчитан на 4 года, 1 час в неделю. Как правило, беседы предшествуют прак­тическим работам, а некоторые из них проводятся в про­цессе практических работ — все зависит от темы задания и задач всего курса в каждом классе. Практические работы выполняются на бумаге, картоне карандашом, акварель­ными и гуашевыми красками, тушью. При необходимости используются чертежные инструменты, клей, ножницы, пластилин, обрезки фанеры и другие при­родные материалы. Но в основном для эскизов, моделей и макетов применяют бумагу, картон, гуашевые краски, тушь. Отдельные работы выполняются в виде апплика­ций, коллажей.

       Очень важно на занятиях художественным констру­ированием активно использовать знания, умения и на­выки, полученные школьниками на уроках труда, изо­бразительного искусства и черчения.

      Для активизации познавательной деятельности уча­щихся, развития их интереса к дизайну следует как мож­но чаще организовывать экскурсии к памятникам архитектуры, в центры народного творчества, на выставки различ­ных технических средств связи, автомобилей, мебели, бытовых предметов и т. п.

      Многие учебные работы важно выполнять коллектив­но. Коллективное выполнение проектов, макетов, моде­лей, художественных конструкций всегда рождает повы­шенный интерес, творческий настрой и желание успеш­но завершить работу.                                     

        Среди предметов художественно-эстетического цикла важное место занимает дизайн. Современный уровень развития производства, техники немыслим без художест­венного проектирования, обеспечивающего не только высокую технологичность, прочность конструкции, но и эстетический вид изделия или предмета.

       В условиях повышения человеческого фактора большое значение приобретает проектная деятельность, целью которой является формирование функциональных и эстетических качеств предметной среды, в которой живет и работает человек. Создание промышленных изделий, комплексов и предметов быта, отвечающих эксплуатационным характеристикам, не может быть осуществлено без дизайнера в непосредственном контакте с инженером, технологом, экономистом, экологом. В этой связи особую значимость приобретает прохождение программы  “Юный дизайнер”, который является составной частью эстетической и трудовой подготовки учащихся.

  3.Описание места курса в учебном плане.

         Программа рассчитана на учащихся 5—8 классов.

          Общее количество часов, отводимое на реализацию программы  - 136, них 40 часов на теоретические занятия и 96 часов на практические занятия.

         В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий (комбинированный урок, конференция, круглый стол, индивидуальные и групповые беседы, экскурсии) и методы обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод практических упражнений, метод поисковых решений и т. п.).          

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Ø  Личностные:

ü  овладеть навыками адаптации в различных жизненных ситуациях,

ü  развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;

ü  ценить свой труд, уважать чужой;

ü  раскрыть творческий потенциал школьников, повысить уровень духовности.

Ø  Метапредметные результаты:

ü  различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен;

ü  различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

ü  выявлять в произведениях декоративно-прикладного искус­ства (народного, классического, современного) связь конструктив­ных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

ü  владеть навыком работы в конкретном материале (витраж, роспись и т. п.);

ü  составлять ассортимент растений для объекта озеленения с учетом   их   биологии   и   декоративности,   а   также   природно-климатических условий района;     

ü  представлять результаты работы в виде сводных таблиц, пла­нов, проектов, презентаций, фотоальбомов и т. Д.;

ü  уметь воплощать в своих пластических работах свои собственные впечатления;

ü  создавать прекрасное своими руками;

ü  уметь применять теоретические знания на практике;

ü  уметь пользоваться художественным материалом.

Ø  Предметные результаты:

ü  создавать  художественно-декоративные  объекты  предмет­ной  среды,  объединенные  единой  стилистикой  (предметы  быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

ü  владеть практическими навыками выразительного исполь­зования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процес­се создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

5. Содержание курса «Юный дизайнер».

5 класс

Раздел:  «Дизайн – что это такое?»  (22 часов)

Тема: «Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство и дизайн» (2часа)

Теория (1 час): Техника безопасности, при выполнении практических работ.

 Дизайн — что это такое? Возникновение дизайна. Де­коративно-прикладное искусство и дизайн. Значение рисунка и чертежа в дизайне. Основные вы­разительные средства в художественном конструирова­нии (начальное ознакомление). Общие понятия и представления о форме. Соотноше­ние форм и их признаки.

Практика (1 час): Изучение формы, конструкции, эстетических особен­ностей различных объектов дизайна (в натуре и по фото­графиям, репродукциям) — предметов быта (телефон, утюг и т. д.), архитектурных ансамблей (внутренний и внешний вид зданий), средств передви­жения (легковые автомашины).

Тема: «История  возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна». (5 часа)

Теория (2 часа): История зарождения и развития дизайна в России и в мире. Форма — формообразование — композиция. Стиль и мода в художественном конструировании, современные проблемы дизайна в России и за рубежом.

Практика (3 часа): Разработка проектов сувениров. Изготовление кусудамы.

Тема: «Особенности творчества художника и дизайнера». (7 часов)       

Теория (2 час): Формообразующие, функци­ональные и эргономические требования и их учет в про­цессе конструирования. Линейные, плоскостные и объ­емные формы. Величина формы, ее размеры, положение в пространстве. Геометрическая основа строения формы предметов. Органичность и целостность формы. Зависи­мость формы предмета от используемых материалов, конструкций и технологии производства.

Практика (5 часов): Конструирование (с предварительным выполнением эскизов) макета упаковки для овощей, фруктов, ягод, мороженого (индивидуальные и коллективные работы). Конструирование (с предварительным выполнением эскизов) игрушек, состоящих из геометрических форм (кубиков, шаров, пирамид, конусов и т. п.).                                 Тема: «Графический стиль - основа профессионального творчества дизайнера».

(4часа)                                                                                                                                    Теория (1 час): Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основ­ные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронталь­ная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамиче­ское равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции — все вариации рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.).

Практика (3 часа): Выполнение натюрморта в графическом стиле или с помощью бумагопластики.

Тема: «Средства выражения графического дизайна». (4 часа)

Теория (1 час):  Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразитель­ность линии и пятна, интонационность и многоплановость.

Практика (3 часа): Выполнение рисунка в технике «граттаж».

Раздел: «Рекламный и полиграфический дизайн».  (31 час)

Тема: «Рекламный дизайн.  Создание вывесок, рекламных щитов для социума». (4 часа)

Теория (1 час): Многообразие современной материально-вещ­ной среды. Плоскостная композиция в дизайне. Разнообразие по­лиграфического дизайна, его художественно-композиционные, ви­зуально-психологические и социальные аспекты.

Практика (3 часа): Выполнение эскиза на свободную или заданную тему.

Тема: «Шрифт как необходимый элемент и выразительное средство художественного проекта». (4 часа)

Теория (1 час): Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типо­графской строки как элементов плоскостной композиции.

Практика (3 часа): Выполнение шрифтовых композиций (название учеб­ного предмета, учебного кабинета и т. п.).

Тема: «Полиграфический дизайн». (4 часа)

Теория (1 час): Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения. Элементы, составляю­щие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Коллажная композиция: образность и технология.

Практика (3 часа): 1) макет разворота или обложки книг; 2) макет разворота журнала.

6 класс

Тема: «Помощь в оформлении школьной газеты». (4 часа)

Теория (1 час): Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно-информационная цельность. Стили­стика изображений и способы их композиционного расположения в пространстве плаката.                                                                                                  Практика (3 часа): Выполнение макета плаката.

Тема: «Фотография в современном дизайне». (7 часов)         

Теория (3 часа): Художественно-композиционные моменты в съемке.

Выбор объекта съемки — это искусство видения. Идея художни­ка и съемка.

Свет — изобразительный язык фотографии. Роль света в вы­явлении формы и фактуры вещи. Свет в натюрморте — постано­вочный, в пейзаже — природный. Передача светоцветового состо­яния природы — средство образно-эмоциональной выразительнос­ти фотопейзажа. Цвет в фотографии: превраще­ние «природности» цвета в «художественность». Графическое искусство черно-белой фотографии. Постановочный и репортажный портреты: состояние и мгновение. Грамота порт­ретной съемки: определение точки и места съемки, постановка света, выбор эмоционально-психологического состояния, позы и фона для портретируемого.

Практика (4 часа): Расширение навыков и опыта работы с фотокамерой; под­готовка к съемке: осмотр объекта, выбор точки съемки, ракурса и освещения; начало создания коллекции фотографий «Мой фо­тоальбом»; поиск и подбор в «Мой фотоальбом» пейзажных и натюрмортных черно-белых и цветных фотографий (найденных в журналах, сделанных кем-то или собственных), а также их ана­лиз и обсуждение с точки зрения решения художественно-компо­зиционных и светоцветовых задач; фотосъемка натюрморта: грамотная постановка света, тренинг по выбору точки съемки, ракурса и плана (крупный, мелкий) при статичной съемке небольшого предмета (ваза с цвета­ми, статуэтка, графин с водой и т. д.); съемка пейзажа: решение композиционных и цвето-световых задач при съемке пейзажа, передача настроения в пейзаже; фотосъемка   модели   с   различно    поставленным   светом и в различных ракурсах; оперативная фотосъемка человека в момент какого-либо действия.

Тема: «Мир открыток». (8 часов)          

Теория (2  часа): Стили­стика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве поздравительной открытки.

Практика (6 часов):  Изготовление поздравительной открытки.

Раздел: Особенности архитектуры, интерьера и одежды разных эпох. (49 часов)

Тема: Особенности архитектуры, интерьера и одежды Древнего мира (Египет,  Древняя Греция,  Древний Рим)           (5 часов)

Теория (1 час):  Подчеркивание власти, могу­щества, знатности египетских фараонов с помощью декоративно­го искусства. Символика украшений Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Символика цвета в украшениях. От­личие одежд высших и низших сословий общества.

Практика (4 часа):  Выполнение эскизов одежды, украшений  (браслетов, ожерелий)  по мотивам декоративного искусства Древнего Египта;

создание папки-раскладушки.                                                                                             Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды Средневековья (Романский стиль,  Готика)»  (5 часа)                                                                                                            Теория (1 час):  Особенности архитектуры, интерьера и одежды Средневековья (Романский стиль, Готика).                                                                                                                    Практика (4 часа): Выполнение витражной композиции (роспись по стеклу).

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи Возрождения»             (5 часов)

Теория (1 час):  Одежда, костюм, как знак положения человека в обще­стве и его намерений, его роли.

Практика (4 часа): Индивидуально-коллективная работа — создание де­коративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» (выбор композиции; передача стилевого единства декора одежды, предметов интерьера; выявле­ние социальных принципов в изображаемых костюмах).

7 класс

Тема:  «Особенности архитектуры, интерьера и одежды Барокко»         (5 часов)        

Теория (1 час): Барокко, как один из главенствующих стилей в евро­пейской архитектуре и искусстве XVI — середины XVIII в. Изучение дворцово-парковых ансамблей: храмы XVII в. Московского Крем­ля, Большой дворец в Петергофе (Петродворце), Зимний дворец в Петербурге, павильон «Эрмитаж»; Большой (Екатерининский) дворец в Пушкино (Царском Селе). Рассматриваются интерьеры дворцов Кремля, Зимнего дворца, ограды Петербурга. Особенности архитектуры, интерьера и одежды Барокко.

Практика (4 часа): Выполнение эскиза (копирование) мебели стиля барокко.

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды Рококо».           (5 часов)

Теория (1 час):  Иллюзорность, идиллический мир театраль­ной игры стиля Рококо.

Практика (4 часа):  Рисование (повтор) мотивов рокайля.

Рисование (повтор) акварелью цветочных декора­тивных мотивов в колорите рококо (легкие, изящные бу­кетики, бантики, гирлянды).

Копирование цветочной росписи с фарфоровых из­делий стиля рококо из собрания музея керамики в Кус­ково.

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи Классицизма». (5 часов)

Теория (1 час): Классицизм, как  художественный стиль в европейском искусстве XVII — начала XIX в. Изделия из камня. Петербургские гранильные фабри­ки. Работы Я. Коковкина и Г. Налишова на гранильных фабриках. Применение ценных пород камня в отделке дворцовых интерьеров. Проекты декоративных ваз из камня.

Практика (4 часа): Выполнение эскиза замка в стиле клас­сицизма.

Выполнение эскиза вазы (фарфоровой и каменной) в стиле классицизма.

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды стиля Ампир» (5 часов)

Теория (1 час): Мебель. Русский ампир — эпоха расцвета отечествен­ного мебельного искусства. Наиболее важные центры мебельного производства (мастерские при усадьбах в Останкине и Архангельском).

Практика (4 часа): Разработка серии эскизов по мотивам русского ам­пира в мебели. Стол, стулья, кресло (белый цвет, золоче­ние).

Оформление интерьеров дворцов. Создание проектов мебели, декоративных ваз, осветительных приборов.

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды в стиле Эклектики» 

(4 часа)

Теория (1 час):  Особенности архитектуры, интерьера и одежды в стиле Эклектики.

Практика (3 часа):  Выполнение эскиза интерьера.

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи  Модерна»  (5 часов)

Теория (1 час):  Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи  Модерна.

Практика (4 часа):  Зарисовки архитектурных ансамблей в стиле Модерн.

Тема: «Особенности архитектуры, интерьера и одежды  XX века (конструктивизм, минимализм, хай-тек и др.)»         (5 часов)        

Теория (1 час):  История  архитектуры, интерьера и одежды  XX века (конструктивизм, минимализм, хай-тек и др.)

Практика (4 часа):  Проектная разработка города будущего (и его отдель­ных фрагментов). Коллективная работа.

8 класс

Раздел: «Ландшафтный дизайн»  (34 часа)                                                                           Тема: «Значение декоративного оформления участка». (2 час)                                              Теория (2 час):  Понятие о ландшафтной архитектуре, садово-парковом искус­стве. История использования человеком травянистых и древесных декоративных растений. Основные направления мирового паркостроения, история и современность.                                                          Тема: «Биологические и декоративные особенности рас­тений, используемых в зеленом строительстве». (4 часа)                                                                                Теория (1 час):  Понятие о древесных растениях; деревья, кустарники, лианы; вечнозеленые, листопадные. Декоративность: размер и форма кро­ны, строение и окраска листьев, форма ствола и окраски коры, ве­личина и окраска цветков и плодов. Общие сведения о травянистых растениях открытого грунта. Классификация растений по продолжительности жизни: одно-, дву- « Многолетники; луковичные, клубнелуковичные, клубневые; па­поротники;   красивоцветущие,   декоративно-лиственные,   декора­тивно-плодовые, сухоцветы, вьющиеся, ковровые и др.                                                           Практика (3 часа): Составление ассортимента древесно-кустарниковых и тра­вянистых растений для озеленения пришкольного участка.                                                                                                          Тема: «Альпийские горки». (4 часа)                                                                                      Теория (1 час):  Понятие об альпийских горках. Декоративность: размер и форма. Общие сведения.                                                                                                                        Практика (3 часа): Создание эскизов и макетов альпийских горок.                                                                Тема: «Композиционные элементы ландшафтного ди­зайна и их использование в насаждениях разного назначения»  (4 часа)                                                                   Теория (1 час):  Типы посадок травянистых растений и композиции из деревьев и кустарников: клумбы, рабатка, бордюр, солитер, партер, миксбордеры, газоны. Массивы, рощи, групповые и одиночные посад­ки, аллеи, живые изгороди, вертикальное озеленение.                     Практика (3 часа): Проектирование цветочного оформления на фоне газона.  Варианты: 1) двусторонней рабатки; 2) треугольной клумбы с одиночными посадками красивоцветущих кустарников по углам; 3) миксбордера из многолетников.                                                                     Тема: «Статуи в ландшафтном дизайне».       (4 часа)                                                         Теория (1 час):  Статуи в ландшафтном дизайне. Садово-парковый дизайн известных дворцов России и зарубежья.                                                                                                                              Практика (3 часа):  Зарисовка известных парковых статуй.                                                                                      Тема: «Ажурные ограды».(4 часа)                                                                                              Теория (1 час):  Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и Москве; их назначение и роль в украшении города. Узорные ограды в род­ном городе, деревянный ажур наличников.                                                                                                                        Практика (3 часа): Создание проекта ажурной решетки или ворот — вы­резание из сложенной цветной бумаги.                                                                                                                                    Тема: «Фонари на улицах и в парках». (4 часа)                                                                                                          Теория (1 час):  Художественные образы фонарей. Форму и украшение фона­рей тоже создает художник. Фонари праздничные, торжественные, лирические. Фонари на улицах городов, в парках. Фонари — украшение города. Старинные фонари Москвы и Санкт-Петербурга, других городов.

Практика (3 часа): Графическое изображение или конструирование фор­мы фонаря из бумаги.

Тема: «Изготовление макета мини-участка». (4 часа)

Теория (1 час): Особенности размещения элементов цветочного и древесно-кустарникового оформления в насаждениях разного назначения. Насаждения по функциональному признаку: насаждения общего пользования (парки, скверы, бульвары и т. д.), ограниченного поль­зования (посадки в производственной зоне, вокруг детских лечеб­ных учреждений и т. п.), специального назначения (например, за­щитные), утилитарные (у частных домов, подъездов и т. д.). Осо­бенности подбора и расположения растений в них.

Практика (3 часа): Составление проекта озеленения территории.

Варианты: пришкольного участка, подхода к админи­стративному зданию, зоны «тихого» отдыха в парке с использова­нием специального обозначения.

Тема: Защита проекта.     (1 час)

Тема: «Многообразие профессий в области дизайна». (2 час)

Теория (2 час): Дизайнер - ученый, художник или экономист? Сведения о профессии, типичные виды деятельности; учреждения, готовящие специалистов в этой области; трудоустройство, востре­бованность и т. д.

Тема: «Подведение итогов года». (1 час). Выставка и презентация отчетных ра­бот учащихся. Подведение итогов прохождения курса.

6. Тематическое планирование курса «Юный дизайнер».

Название разделов и тем	Количество часов
	всего	теория	практика
5 класс (34 часа)
I.                   Дизайн – что это такое? (22 часа)
1.      Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство и дизайн. Техника безопасности, при выполнении практических работ.	2	1	1
2.      История  возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна.	5	2	3
3.      Особенности творчества художника и дизайнера.	7	2	5
4.      Графический стиль - основа профессионального творчества дизайнера.	4	1	3
5.      Средства выражения графического дизайна.	4	1	3
II.                Рекламный и полиграфический дизайн. (31 час)
6.      Рекламный дизайн.  Создание вывесок, рекламных щитов для социума.	4	1	3
7.      Шрифт как необходимый элемент и выразительное средство художественного проекта.	4	1	3
8.      Полиграфический дизайн.	4	1	3
6 класс (34 часа)
9.      Помощь в оформлении школьной газеты.	4	1	3
10.  Фотография в современном дизайне.	7	3	4
11.  Мир открыток.	8	2	6
III.             Особенности архитектуры, интерьера и одежды разных эпох. (49 часов)
12.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды Древнего мира (Египет, Др. Греция, Др. Рим)	5	1	4
13.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды Средневековья (Романский стиль, Готика)	5	1	4
14.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи Возрождения	5	1	4
7 класс (34 часа)
15.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды Барокко	5	1	4
16.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды Рококо	5	1	4
17.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи Классицизма	5	1	4
18.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды стиля Ампир	5	1	4
19.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды в стиле Эклектики	4	1	3
20.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды эпохи  Модерна	5	1	4
21.  Особенности архитектуры, интерьера и одежды  XX века (конструктивизм, минимализм, хай-тек и др.)	5	1	4
8 класс (34 часа)
IV.             Ландшафтный дизайн. (34 часа)
22.  Значение декоративного оформления участка.	2	2
23.  Биологические и декоративные особенности растений, используемых в зелёном строительстве.	4	1	3
24.  Альпийские горки.	4	1	3
25.  Композиционные элементы ландшафтного дизайна и их использование в насаждениях разного назначения.	4	1	3
26.  Статуи в ландшафтном дизайне.	4	1	3
27.  Ажурные ограды.	4	1	3
28.  Фонари на улицах и в парках.	4	1	3
29.  Изготовление макета мини-участка.	4	1	3
Защита проекта.	1	1
1.      Многообразие профессий в области дизайна.	2	2
2.      Подведение итогов года.	1	1

                                                                                                  Всего часов: 136

Отслеживание результатов направлено на получение информации о знаниях, умениях и навыках обучающихся. Для их проверки будут использованы следующие виды и методы контроля:

ü  Входной, направленный на выполнение требуемых на начало обучения знаний, дает информацию об уровне подготовки обучающихся.

Для этого вида контроля используются методы:

- наблюдения;

- игры: деловые, имитационные, драматизации.

ü  Текущий, осуществляемый в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях обучающихся.

Для этого вида контроля используются такие методы:

- устные (беседа, фронтальный опрос).

- наблюдения.

- индивидуальные.

ü  Тематический, осуществляемый по мере прохождения темы, раздела. Этот вид контроля подготавливает обучающихся к зачетным занятиям.

Здесь можно использовать следующие методы:

- практические (выполнение изделий, образцов);

- индивидуальные;

- самоконтроля (самостоятельное нахождение ошибок, анализ и устранение обнаруженных пробелов).

ü  Итоговый, проводимый в конце учебного года. Здесь целесообразно проводить выставки работ обучающихся, участие в конкурсах.

К    отслеживанию    результатов    обучения    предъявляются    следующие требования:

- индивидуальный  характер,   требующий  отслеживание  результатов       за работой каждого обучающегося;

- разнообразие форм поведения, повышение интереса к его проведению;

-  всесторонность, т.е. должна обеспечиваться проверка как практических, так и теоретических и интеллектуальных умений и навыков обучающихся.

	Вид контроля	Средства	Цель	Действия
1	Входной	Анкеты, педагогические тесты.	Выявление требуемых    на начало обучения знаний.	1)      Возврат к повторению базовых знаний. 2)      Продолжение процесса обучения в соответствии с планом.
2	Текущий	Педагогические тесты, фронтальный опрос, наблюдение.	Контроль       за ходом обучения.	Коррекция процесса усвоения знаний, умений, навыков.
3	Тематический	Практические работы, педагогические тесты.	Определение степени условия раздела,    темы программы.	Решение о дальнейшем направлении изучения материала.
4	Итоговый	Зачеты, педагогические тесты.	Оценка  знаний обучающихся за    весь    курс обучения. Выявление уровня знаний, умений, навыков.	Оценка уровня подготовки.

        В программе курса большое внимание уделяется проверке полученных знаний. На начальном, промежуточном и заключительном этапах работы по усвоению программы проводится мониторинг знаний и умений  обучающихся: первоначальная диагностика, промежуточная и итоговая диагностика. Для этого используются специально разработанные тестовые задания для индивидуального контроля, анкеты, итоговые - проверочные задания.

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

 Рекомендуемая литература:

1.    Степанова, Т. Н. Декупаж на уроках технологии / Т. Н. Степанова // Школа и произ­водство. - 2010. - № 2.

2.    Сальникова, Т. Н. Рамки для фотографий в технике рельефной пластики / Т. Н. Сальни­кова // Школа и производство. - 2005. - № 8.

3.    Овчаренко Л. А. История костюма. Основы проектирования. – Волгоград, 2006.

4.    Игнатьев Р.В. Программа «Детская студия дизайна». - В кн.: Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г. Вершинникова, Р.В. Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011.

5.    Кожина О.А. Декоративно-прикладное искусство.- В сб.: Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред. В.А. Горского.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

6.    Кондратьев А. М. Основы дизайна (сборник научно-методических материалов начинающему руководителю детских студий дизайна): Ч. I. – 2-е изд., доп. – М.: ФГБОУ ДОД ФЦТТУ, 2011.

7.    Теория и практика начального дизайна. Методический сборник / (сост. Т. М. Исиченко, В. М. Долгополов). - М., ГОУДОД ФЦТТУ, 2009.

8.    Е.Ю. Крутских, Д.В. Литвинов. Интерьер вашего дома. Практическое руководство. – Екатеринбург. У – Фактория. 2005.

     Материально-техническое обеспечение:

ü  печатные пособия;

ü  демонстрационные пособия;

ü  цифровые и электронные образовательные ресурсы;

ü  технические средства обучения (средства ИКТ);

ü  экранно-звуковые пособия.

8. Планируемые результаты изучения курса.

       По окончании обучения по программе «Юный дизайнер» учащиеся должны  знать:

      разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной деятельности, и уметь пользоваться доступными (тушь, мелки, пластилин, гуашь, акварель, цветная бумага, ножницы, клей, пастель и т.д.);

      правила безопасности труда при работе с инструментами;

      терминологию и технологию выполнения  ручных работ;

      законы композиции;

      содержание профессии дизайнера;

      современные  направления моды;

      требования к качеству готового изделия;

      этапы творческого проекта;

      истоки и специфику образного языка декоративно-приклад­ного искусства;

      о принципах художественной образности и специфике изо­бражения в фотографии;

      о  роли  изображения  в  информационном  и  эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды;

      о декоративных особенностях древесных и травянистых растений, используемых в озеленении;

      об основных композиционных элементах ландшафтного ди­зайна;

      о законе гармоничного сочетания цветов и воздушной пер­спективы;

      о критериях подбора растений для озеленения определенного участка;

      о правилах составления проектов;

      о перспективных профессиях проектировщика и дизайнера зеленого строительства;

      об экономических возможностях деятельности, связанной с благоустройством и озеленением территории разного назначения;

      об истории развития садово-паркового искусства.

       По окончании обучения по программе «Юный дизайнер» учащиеся должны  уметь:

      владеть навыками смешивания красок, свободно работать кистью, мелками, без напряжения проводить широкие мазки и тонкие линии, разминать руками пластилин и пользоваться стеками, обрывать и наклеивать цветную бумагу, создавая аппликации, получать из бумаги объемные формы и т.д.;

      работать индивидуально и в группах;

      вовремя находить и исправлять ошибки;

      проявлять интерес к творческим успехам товарищей;

      проявлять творческий интерес к обсуждению выставок собственных работ;

      приобрести навыки разносторонних качеств личности;

      изготовить поделку, сувенир с использованием техник ДПИ;

       выполнять простые эскизы изделий и отделки;

       работать по замыслу;

      разработать эскиз игрушки;

      конструировать по образцу;

      оформлять дизайн-папку;

      осуществлять поиск необходимой информации в области дизайна и моделирования, работать с журналами мод и предметному дизайну;

      в процессе обучения строить отношения на основе сотрудничества и    доброжелательности, в результате чего происходит сплочение коллектива.

СОГЛАСОВАНО                                                                            СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                       Заместитель директора по УВР

методического объединения                                          ________________  _________

от_____________20__года №                                        ________________ 20___года