РАБОЧАЯ ПРОГРАММА литература 10 кл 102 часа Сахаров

Рабочая программа по литературе в 10 классе

                                                                                        Статус документа

Программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом

государственного образовательного  стандарта  среднего  (полного)  общего  образования на  основе примерной программы по литературе среднего  (полного) общего образования на базовом уровне, школьного Положения об образовательной программе по литературе и учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.

                                                                              Структура документа

 Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения;  основное содержание, в которой дается распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемая последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы. Преподавание курса в каждом из классов основной школы строится по концентрическому принципу на хронологической основе. Таким образом, разделы программы соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса.

Данная программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом, детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения (раскрывается идейно-художественная  доминанта  произведения);  включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного

материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.

Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изучаются в связи с русской литературой.

Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях они включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

                                                                            Пояснительная записка

   Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор сочинений.

Программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция дает представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая  функция предусматривает распределение часов, выделение этапообучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественны характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Рабочая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования

Программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая при этом творческой инициативы учителей, и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. В рабочей программе указаны конкретные произведения, выделены этапы развития русской литературы, а также блоки «Литература народов России» и «Зарубежная литература». 

    Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература»:

   поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

  сравнение и сопоставление, классификация;

  умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

  самостоятельное выполнение различных творческих работ:

  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

  владение монологической и диалогической  речью,  умение  перефразировать  мысль,  выбор  и использование выразительных средств языка и знаковых систем в соответствии с

коммуникативной задачей;

  составление плана, тезисов, конспекта;

  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или  письменной  форме результатов своей деятельности;

  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов  и возможностей.

Цели обучения

Изучение литературы в образовательных учреждениях на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание  духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

•  развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,

эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

•  освоение  текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

•  совершенствование умений  анализа и интерпретации литературного произведения как

художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет; 

        •  обогащение  духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным  произведениям зарубежной классики.

                    Место литературы в федеральном базисном учебном плане 

     Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования. Из них в X классе выделяется 105 часов  (из расчета 3 учебных часа в неделю). Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.

   Личностно-ориентированный подход к преподаванию предмета реализуется с помощью основного содержательного принципа  этой  части УМК: обеспечение изучения литературы    как на базовом,  так и на профильном уровнях. Представленный в программе объем литературного материала для текстуального изучения рассчитан на его содержательную коррекцию в зависимости от профиля  обучения

(общеобразовательный и гуманитарный уровень)

Класс 10  (базовый уровень)    

		Всего часов	Уроков развития речи	Уроков внеклассного чтения
1 четверть	9 недель	27	4	1
2 четверть	7 недель	21 /48	3	1
3 четверть	10 недель	30/78	5	1
4 недель	9 недель	27/105	4	1
год	35 недель	105	16	4

Количество часов:

Всего – 105; в неделю – 3 часа.

Плановых контрольных уроков (развития речи)  -  16*,  уроков внеклассного чтения – 4.

*Формы уроков развития речи (презентации, эссе, творческие проекты, сочинения, сценарии и др.) учитель планирует по своему усмотрению.

 Основное содержание

Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы  XIX века) 

А.С. Пушкин

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…»,

«Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»),  «Элегия»  («Безумных  лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», а также три стихотворения по выбору.

Поэма «Медный всадник».

М.Ю. Лермонтов

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне  с молитвою...»),  «Как  часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик»,  «Сон»  («В  полдневный  жар  в  долине  Дагестана…»),  «Выхожу один я на дорогу...», а также три стихотворения по выбору.

Н.В. Гоголь

         Повести «Невский проспект», «Нос»

А.Н. Островский Драма «Гроза» 

И.А. Гончаров Роман «Обломов» 

И.С. Тургенев Роман «Отцы и дети» 

Ф.И. Тютчев Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), а также три стихотворения по выбору.

А.А. Фет Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь», а также три стихотворения по выбору.

А.К. Толстой  Стихотворения: «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…», «Коль любить, так без рассудку…». «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…»  

Н.А. НекрасовСтихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у ри гроба…», а также три стихотворения по выбору. 

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» 

Н.С. Лесков Повесть «Очарованный странник»

М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» (обзор).  Сказки:  «Медведь  на  воеводстве»,  «Дикий  помещик»,  Премудрый пескарь»

Ф.М. Достоевский Роман «Преступление и наказание» 

Л.Н. Толстой Роман-эпопея «Война и мир» 

А.П. Чехов Рассказы: «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой»  Пьеса «Вишневый сад» 

   Зарубежная литература

         И.В.Гете   Трагедия «Фауст»

Произведения для заучивания наизусть

-                      А.С.Пушкин. 3—4 стихотворения (по выбору уча­щихся).

-                      М. Ю.Лермонтов. 2—3 стихотворения (по выбору уча­щихся).

-                      А. А. Фет. «На заре ты ее не буди,,.». «Я пришел к тебе с приветом...». «Какая ночь!..». «Это утро, радость эта...». «Я те­бе ничего не скажу...». «Какая грусть! Конец аллеи...»  (на вы­бор).

-                      Н. А. Некрасов» Поэт и гражданин. «Я не люблю иронии твоей...». «Мы с тобой бестолковые люди...». Кому на Руси жить хорошо (отрывок по выбору учащихся).

-                      А. Н. Островский. Гроза (монолог по выбору уча­щихся).

-                      И. С. Тургенев, Отцы и дети (отрывки по выбору уча­щихся).

-                

                                                  Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе

№	Тема уроков	Кол-во уроков	Тип уроков	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения по плану	Дата проведения фактич
1	Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы XIX века)	1	Урок усвоения новых знаний	Знакомство с общей характеристикой своеобразием русской литературы 1 пол. 19 в.	Предварительный контроль. Фронтальный опрос	Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы	Стр. 14 в. 1-3 закончить таблицу «Основные литературн. Направления XIX в»
2	А.С. Пушкин Основные этапы творческой эволюции А.С. Пушкина. Обзор лирики «петербургского» периода с текстуальным анализом оды «Вольность»	4 ч 1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Рассказ учителя с элементами беседы	Раскрыть своеобразие пушскинской эпохи, в котором происходило становление поэта	Предварительный контроль. Литературная викторина	Знать основные биографические сведения о А.С.Пушкине, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры.	Сост. план «Основные темы лирики Пушкина» с примерами. Стр 51 знать основные понятия
3	Годы странствий: самовоспитание художника. Образ лирики «южного» и «михайловского» периодов с текстуальным анализом стихотворения «К морю»	1	Урок закрепления знаний. Лекция учителя	Понять над какими проблемами размышляет поэт. Анализировать стихотворение	Фронтальный опрос. Анализ текста	Значение творчества поэта для литер-ного процесса. Уметь анализировать произвед., свободно используя конкретные понятия теории лит-ры.	Стр. 36-40, пересказ. Выучить наизусть «Памятник»
4	«Я думал стихами…»  тема призвания в лирике Пушкина. («Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа») Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник»	1	Урок обобщения и систематизации знаний уч-ся	Помочь учащимся раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи. Ответить на вопрос: в чем видит Пушкин предназначении поэта?	Текущий контроль Составить опорный конспект	Составлять план и конспект лекции учителя, работать с мат-ми учебника, справочниками, энциклопедиями.
5	Развитие речи. Анализ стихотворения Пушкина	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Заключительный контроль Письменная работа	Выразительно читать стихи наизусть, соотносить произ-ния с лит-ными направлениями эпохи.
6	М.Ю. Лермонтов Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтов	4 ч 1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Помочь уч-ся раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи	Предварительный контроль. Фронтальный опрос	Знать основные биографич сведения о М.Ю.Лермонтове, особенности лирических произведений
7	Тяжкое бремя пророчества. Образ Поэта в лермонтовской лирике. «Поэт», «Пророк»	1	Лекция с элементами беседы. Урок закрепления знаний	Показать хар-ные особ-ти стихов, раздумья о назнании творчества	Заполнить таблицу, работа по материалам уч-ка	Значения творчества поэта для лит-ного процесса.
8	«когда мне ангел изменил…» мотивы интимной лирики Лермонтова. «Я не унижусь пред тобою…» «молитва»	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Понять над какими проблемами размышляет поэт. Анализировать стих-ния	Викторина, постановка вопоросов по теме урока, работа по мат-м уч-ка	Составлять план и  конспект лекции учителя, работать с мат-ми учебника
9	Нравственно-философская проблематика поэмы «Демон»	1	Комбинированный урок	Выявить два образа, проходящих через всё творчество Лермонтова. – ангела и демона. Рассмотреть вечные вопросы бытия в поэме «Демон»	Заключительный контроль. Письменная работа	Выразительно читать стихи наизусть
10	В/ч по повести Т.Толстой «Детство Лермонтова»	1	Урок применения ЗУН уч-ся	Познакомить с малоизвестными фактами биографии Лермонтова. Обратить внимание на композицию пр-ния	Текущий контроль.  Устная проверка знаний	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формул-ть своё отношение к пр-ю
11	Н.В. Гоголь Художественный мир Гоголя	3 ч 1	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Открыть уч-ся своеобразие Гоголя как писателя и человека, понять, почему личность и творчество Гоголя неоднозначно воспринималось современниками	Предварительный контроль Фронт. опрос	Знать основные биографич. Сведения об авторе, содержание пр-я, основные тезисы критических статей по теме, особ-ти жанра и конфликта пр-я, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать лит-му тексту, анализировать явления, сцены и произ-е в целом
12	Художник и «страшный мир». Понятия «романтическое двоемирие», «романтическая ирония»	1	Урок закрепления новых знаний	Увидеть при всем реализме повестей отсвет уходящего романтизма идеей двоемирия	Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по мат-м уч-ка
13	«Необыкновенно странное происшествие…» Проблематика и худ-е своеобразие повести «Нос»	1	Урок обобщения и систематизация знаний уч-ся	Показать суть петербургской жизни через гротескную, сатирическую ситуацию	Текущий контроль Устная проверка знаний
14	Развитие речи. Письменная работа по проблематике изученной темы «Из лит-ры 1 пол. 19 в»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Создание творческих текстов на основе прочитанного произ-я
15	Лит-ра и журналистика 2-й половины 19 в	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Раскрыть путь становления реализма в русской и мировой лит-ре, расстановку обществ сил и позиций ведущих журналов	Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по мат-м уч-ка	Знать логику развития историко-лит-ного процесса на мат-ле темы
16	А.Н. Островский А.Н. Островский – создатель русского театра. Этапы биографии и творчества	6 ч 1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Раскрыть роль Островского в развитии русской драматургии театра, увлечь уч-ся жизнью и творчества драматурга	Предварительный контроль Фронт опрос	Знать основные биограф. Сведения об авторе, содержание произ-я, основные тезисы критич. Статей по теме, особенности жанра и конфликта драматич. Приз-я, роль символики в пьесе
17	Мир города Калинова в драме Островского «Гроза». (Действия 1-4)	1	Урок обобщения, систематизации знаний уч-ся	Раскрыть идейно-худ. своеобразие пьесы, жизненные позиции героев	Устная проверка знаний
18	Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния (действ 2 - 50	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Увидеть протест Катерины против понятий Кабановой о нравственности	Кратковременная самостоятельная работа
19	Трагедия совести и ее разрешение в пьесе. Образ Катерины в свете критики. (Статьи Добролюбова и Писарева)	1	Урок закрепление знаний	Обобщение образа Катерина. Сопоставить критические статьи Добролюбова и Писарева	Индивидуальные письменные задания	Уметь эмоционально отвечать лит-му тексту, анализировать явления, сцены и все произ-е в целом.
20	Образная символика и смысл названия драмы «Гроза»	1	Комбинированный урок	Выявить образную символику и смысл названия драмы	Текущий контроль Тестовые задания
21	Развитие речи. Сочинение по проблематике изуч. темы	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Заключ. контроль. Письменная работа
22	И.А.Гончаров Личность и творчество	5 ч. 1	Урок изучения новых знаний	Знакомство с биографией и творчеством	Фронтальный опрос	Знать биографические сведения и содержание произведений
23	Утро Обломова	1	Урок изучения новых знаний	Помочь уч-ся осмыслить образ героя	Текущий контроль
24	К истокам обломовщины («Сон Обломова»)	1	Урок обобщения знаний	Проанализировать историю жизни Обломова	Тестовые задания	Уметь анализ.сцены и все произведение
25	Обломов и Штольц	1	Урок закрепления знаний	Уметь сопоставлять лит.героев	Самост.работа
26	Любовная тема в романе	1	Комбинированный урок	Сопоставить историю любви	Составление тезисов лекции	Владеть устным и
27	Р.р .Письменная работа по проблематике изученной теме	1	Урок контроля	Построить письменное высказывание	Письменная работа	Письменным ответом
28	И.С. Тургенев Жизненный и творческий путь	7 ч.	Урок изучения и закрепления знаний	Показать сложную противоречивую натуру, русскую душу	Фронтальный опрос	Знать биографические сведения об авторе
29	Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети»	1	Урок изучения и закрепления	Раскрыть идейно-худож. своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом	Устная проверка знаний
30	Мир «отцов» в романе	1	Урок закрепления знаний	Сопоставить литературных персонажей	Составить таблицу	Уметь анализировать сцены
31	Базаров и Одинцова	1	Урок обобщения знаний	Проследить взаимоотношения героев	Самостоят.работа	Сопоставлять персонажи
32	Базаров и его родители	1	Урок закрепления знаний	Понять,почему так сложились отношения в семье	Фронтальный опрос
33	Базаров перед лицом смерти	1	Урок закрепления	Почему роман заканчивается смертью Базарова?	тест	Владеть устной и письм.речью
34	Философские итоги романа	1	Урок закрепления знаний		Работа по материалам статей
35	Вн.чт.	1	Комбинированный урок	Чтение и комметирование, анализ текста	Устная проверка знаний	Формулировать свое отно шение к про изведению
36-37	Р.р. сочинение по роману Тургенева	2	Урок контроля	Построить письменное высказывание	сочинение	Владеть письменной речь.
38	Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?» Личность писателя	3 ч. 1	Урок изучения новых знаний	Раскрыть идейно-худ. своеобразие романа	Фронтальный опрос	Знать биографию писателя
39	Разумна ли теория «разумно го эгоизма»?	1	Систематизация знаний	Проследить искания «нового» человека	Работа по карточкам
40	«Будущее светло и прекрасно…»	1	Комбинированный урок	Определить силу и слабость автора романа	Письменная работа
41	Творчество Н.А.Некрасова Жизнь и творчество поэта	7 ч. 1	Урок изучения новых знаний	Помочь уч-ся раскрыть мастерство поэта	Фронтальный опрос	Знать биографию писателя, особенности поэзии
42	Народные характеры и типы в некрасовской поэзии	1	Систематизация знаний	Анализировать стихотворения	Групповая работа, сообщения уч-ся	Уметь анализировать стихотворения
43	«Муза мести и печали»	1	Систематизация знаний	Знакомство с своеобразием лирики поэта	Текущий контроль
44	Любовная лирика Некрасова	1	Урок закрепления знаний		Работа с материалами учебника	Выразительное чтение стихотворен
45	Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и проблематика	1	Комбинированный урок	Пробудить интерес к поэме	Самостоятельная работа	Владеть монологическим устным ответом
46	Народ в споре о счастье	1	Урок закрепления знаний		Устная проверка знаний
47	Философские итоги некрасовского эпоса	1	Комбинированный урок	Раскрыть богатство, противоречивость мира русского крестьянства	тест
48	Р.р. Письменная работа	1	Урок контроля	Построить письменное высказывание	Письменная работа
49	Жизнь творчество Ф.И. Тютчева	1	Урок изучения новых знаний	Помочь уч-ся раскрыть богатство и своеобразие поэзии Тютчева	Фронтальный опрос
50	Личность и мироздание в лирике Тютчева	1	Урок обобщения	Анализировать стихотворение	Работа по материалам учебника
51	Своеобразие любовной темы в лирике Тютчева	1	Комбинированный урок	Знакомство с личной жизнью поэта и ее отражением в поэзии	Групповая работа, сообщения уч-ся, чтение стих	Выразительное чтение стихотворений
52	Жизнь и творчество А.А. Фета	1	Урок изучения новых знаний	Знакомство с жизнью и творчеством поэта	Работа по материалам учебника
53	Тема любви в лирике Фета	1				Выразительное чтение
54	Природа и человек в творчестве Фета	1	Комбинированный урок	Понять над какими проблемами размышляет поэт	Самостоятельная работа	стихотворений
55-56	Р.р. Письменная работа «Поэзия Тютчева и Фета»	2	Урок контроля	Показывать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Письменная рабоа
57	Н.С.Лесков Жизненный и творческий путь	3 ч. 1	Урок изучения новых знаний	Знакомство с жизнью и творчеством писателя	Фронтальный опрос	Знать биографию
58-59	Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник»	2	Урок обобщения и систематизация	Раскрыть идейно-худ. Своеобразие повести, развивать навыки работы с текстом	Групповая работа, сообщения уч-ся
60	Р.р. Письменная работа	1	Урок контроля	Построить письменное высказывание	Письменная работа
61	М.Е. Салтыков-Щедрин От Салтыкова к Щелрину. Жизнь и творчество великого сатирика	5 ч 1	Урок изучения новых знаний	Познакомить с этапами биографии и творчества писателя, раскрыть особенности худ-ного мира как писателя-сатирика	Предварительный контроль.  Фронт. опрос	Знать основные биографич. Данные об авторе, содержание произ-ний, основные тезисы критич. Статей по теме, особ-ти жанра и конфликта произ-ния, роль символики, новые понятия. Уметь эмоц-но отвечать лит-ному тексту, анализировать явления, сцены и все произ-ние в целом. Владеть монологическим устным и письменным ответом
62	Жанрово-компазиционное своеобразие «Истории одного города»	1	Урок изучения новых знаний	Дать общее представление о романе как о сатирич. произ-нии	Текущий контроль Тестовые задания
63	Судьба глуповцев и проблема финала «Истории одного города»	1	Урок закрепления знаний	Проанализировать судьбу глуповцев. Раскрыть проблему финала романа.	Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по мат-м учебника
64	Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста»	1	Комбинированный урок	Раскрыть художественное своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина	Групповая работа, сообщения уч-ся
65	Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Медведь на воеводстве», «Дикий помещик»)	1	Урок обобщения и систематизации знаний уч-ся	Помочь уч-ся оценить глубину сказок	Кратковременная сам-я работа
66	«Жил-дрожал, и умирал – дрожал…» (Образ обывателя в сказке «Премудрый пескарь»)	1	Урок закрепления знаний	Выявить основной смысл сказки	Текущий контроль Устная проверка знаний
67	Развитие речи. Письменная работа	1	Урок контроля	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Заключительный контроль Письменная работа
68	А.К. Толстой Природный мир в лирике А.К.Толстого «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…»	2 ч 1	Урок изучения новых знаний	Помочь учащимся раскрыть богатство, глубину поэтич мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи	Предварит контроль  Фронт опрос	Знать основные биограф сведения об авторе, особ-ти лирич произ-ний, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для лит-ного процесса. Уметь анализировать произ-ние, работать с мат-ми учебника. Выразительно читать стихи наизусть, соотносить произ-ния с лит-ными направлениями эпохи
69	«Коль любить, так без рассудку…». Интимная лирика А.К. Толстого «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» с прослушиванием романсов П.И.Чайковского на стихи поэта	1	Комбинированный урок, формирование знаний, умений и навыков	Понять над какими проблемами размышляет поэт. Анализировать стихотворение	Текущий контроль. Постановка вопросов по теме урока, работа по мат-м уч-ка
70	Развитие речи. Анализ стих-я А.Толстого	1	Урок контроля	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Создание творческого текста на основе прочит произ-ния
71	В/ч по повести О.Дудинцева «Убийство времен русского ренессанса»	1	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся	Чтение худ-ного и его комментирование, работа по углублению навыков анализа худ-ного текста	Групповая работа, сообщения уч-ся
72	Л.Н. Толстой Жизненный и творческий путь великого художника-мыслителя Л.Толстого	12 ч 1	Урок изучения новых знаний	Познакомить с этапами биографии и творчества писателя, раскрыть особенности худож мира	Предварительный контроль. Фронт опрос	Знать биографические сведения об авторе, содержание произ-я, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произ-я, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать тексту, анализировать явления, сцены и всё приз-е в целом, свободно использовать конкретные понятия, теории лит-ры, сопоставлять лит-ные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
73	История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир»	1	Урок закрепление знаний	Познакомить с историей создания романа, раскрыть его своеобразие	Текущий контроль. Тестовые задания
74	Логика начала (экспозиция романа). Анализ первых сцен «Войны и мира»	1	Урок обобщения и систематизации знаний уч-ся	Показать срывание всех и всяческих масок с великосветского общества, раскрыть конфликт Болконского и Безухова с этим обществом	Текущий контроль Устная проверка знаний
75	Тема истинного и псевдопатриотизма в романе	1	Урок изучения новых знаний	Раскрыть идейно-худ. своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом	Групповая работа, сообщения уч-ся
76	«Мысль семейная» в романе	1	Комбинированный урок	Выявить сопоставление и контраст как основной композиционный принцип романа	Викторина,работа по материалам учебника
77	Этапы духовного совершенствования А.Болконского и П.Безухова	1	Урок изучения новых знаний	Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни	Самостоятельная работа
78	Наташа Ростова и женские образы романа	1	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся	Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героини	Текущий контроль Устный опрос
79	Начало «общей жизни»: война за Отечество	1	Урок обобщения	Раскрыть композиционную роль философских глав	Групповая работа, сообщения учащихся
80	Кутузов и Наполеон	1	Урок закрепления знаний	Систематизация материала по образам героев	Самостоятельная работа
81	«Мысль народная» в романе	1	Урок изучения новых знаний	Обобщить по всему роману роль народа в истории, отношение автора к народу	Викторина,постановка вопросов, работа с учебником
82	Платон Каратаев: русская картина мира	1	Урок закрепления знаний	Ведущая роль народа в истории	Создание творческого текста
83	Нравственно-философские итоги романа	1	Комбинированный урок	Проследить, как завершается главная мысль романа о предназначении человека	Текущий контроль Устная проверка знаний
84-85	Р.р. Сочинение	2	Урок контроля		сочинение
86	Ф.М.Достоевский Жизненный и творческий путь	6 ч. 1	Урок изучения новых знаний	Познакомить с биографией и творчеством писателя	Фронтальный опрос	Знать биографические сведения об авторе, содержание произ-я, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произ-я, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать тексту, анализировать явления, сцены и всё приз-е в целом, свободно использовать конкретные понятия, теории лит-ры, сопоставлять лит-ные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
87	История создания и авторский замысел романа «Преступление и наказание»	1	Рок изучения новых знаний	Раскрыть идейно-худ. своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом	Постановка вопросов по теме урока
88	Образ Петербурга в романе	1	Урок закрепления знаний	Показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои	Текущий контроль Устная проверка знаний
89	Мир «униженных и оскорбленный» в романе	1	Урок закрепления знаний	Раскрыть конфликт героя с миром, облекающим людей на бесправие	Групповая работа, сообщения учащихся
90	Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе	1	Урок обобщения и систематизация зн.	Раскрыть суть теории Раскольникова	Тестовые задания
91	«Двойники» Раскольникова	1	Урок закрепления знаний	Значение образов Лужина и Свидригайлова	Самостоятельная работа
92	«Вечная Сонечка как нравственный идеал автора	1	Урок закрепления знаний	В чем видит автор источник обновления жизни	Создание творческого текста на основе прочитанного произ-я
93	«Преступление и наказание» как роман-предупреждение. Достоевский и современность.	1	Комбинированный урок	Осмыслить роман как роман-предупреждение	Групповая работа, сообщения уч-ся
94	Развитие речи. Письменная работа по проблематике изученной темы	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Заключительный контроль. Письменная работа
95	В/ч по повести В.Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана»	1	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся	Чтение худ-ного произ-я и его комментирование	Текущий контроль. Устная проверка знаний	Умение видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произ-ю.
96	А.П. Чехов  Жизнь и творчество А.П. Чехова. Трагикомедия «футлярной» жизни. («Человек в футляре», «Крыжовник»)	5 ч 1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Познакомить с этапами биографии и творчества писателя, раскрыть особенности худ-ного мира	Предварительный контроль. Фронт опрос	Знать биографические сведения об авторе, содержание произ-я, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произ-я, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать тексту, анализировать явления, сцены и всё приз-е в целом, свободно использовать конкретные понятия, теории лит-ры, сопоставлять лит-ные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
97	Выбор доктора Старцева. («Ионыч»)	1	Урок закрепления знаний	Раскрыть трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскуднения личности в рассказе	Текущий контроль. Работа по карточкам.
98	Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад»	1	Урок изучения и закрепления новых знаний	Проследить как эпоха отражается в пьесе, раскрыть ее идейно-худ своеобразие, развить навыки работы с текстом	Постановка вопросов по теме урока, работа по мат-м уч-ника
99	«Здравствуй, новая жизнь!». Образ сада и философская проблематика пьесы	1	Урок обобщения и систематизации знаний уч-ся	Рассмотреть систему образов пьесы	Заключительный контроль. Письменная работа
100 101	Развитие речи. Сочинение по проблематике изученной темы.	2	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся	Построить письменное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Создание творческого текста на основе прочит произ-я.
102 103	Зарубежная литература И.В. Гете и его трагедия «Фауст»	2	Урок изучения и закрепления новых знаний	Помочь уч-ся осмыслить вечные философские проблемы бытия: что есть добро и зло, жизнь и судьба	Групповая работа, сообщения уч-ся	Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения
104	Обобщение материала историко-литературного курса	1	Комбинированный урок	Обобщить материал изученного курса «Литература XIX века»	Создание устного творческого текста на основе прочитанного произведения	Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы
105	Читательская конференция	1	Урок комплексного применения ЗУН учащихся	Построить устное продуктивное высказывание, показать умение цитировать, доказывать, делать выводы	Заключительный контроль. Читательская конференция	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению.

Основные знания, умения и навыки обучающихся

По окончании 10 класса учащиеся должны: 

знать / понимать

  образную природу словесного искусства;

  содержание изученных литературных произведений;

  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных

направлений;

  основные теоретико-литературные понятия; 

уметь

  воспроизводить содержание литературного произведения;

  анализировать и интерпретировать  художественное произведение, используя  сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система

образов, особенности  композиции, изобразительно-выразительные средства языка,

художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,

объяснять его связь с проблематикой произведения;

  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;  раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  определять род и жанр произведения;

  сопоставлять литературные произведения;

  выявлять авторскую позицию; 

  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы

литературного произношения;

  аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на

литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности  и повседневной жизни для:

  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему  с  учетом  норм русского литературного языка;

  участия в диалоге или дискуссии;

  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;

  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Методическое обеспечение

1.  Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд. 5-е

2.  Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.М.:«Русское слово»,2009г.

3.  Авторы учебника: Сахаров В. И.,  Зинин С. А. Литература XIX  века: 10  класс. – М.: Русское слово, 2014.

4.  Литература XIX в. Хрестоматия 10 кл. В 2-ч.Автор: Сахаров В.И., Зинин С.А  . – М.: Русское слово, 2007.

5.  Методические рекомендации по использованию учебников: Литература. 10 класс.

Тематическое планирование. Ахбарова  Г.Х., Скиргайло  Т.О.Тематическое планирование  к учебнику В.И. Сахарова, С.А. Зинина с учетом национально-регионального компонента.

М.: Русское слово, 2008г. 

6.  Русские писатели. Библиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева.  –  Москва:

«Просвещение», 1990.

7. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1986.

8. Лирика.Эпос. В.В.Шапошникова. Москва, «МосковскийЛицей», 1999

9. Конспекты уроков литературы.В.Ю.Антышева. Москва, «Владос»,2002

10. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение»,

1989.

14. Конспекты уроков литературы. 5  –  11 классы. Пособие для учителя. И.А.Карпов, Н.Н.Старыгин. М.,2004

Н.Н.Старыгин. Москва, «Владос», 2004.