Рабочая программа литература 10 класс

Н(ч)ОУ ОСО Православная классическая гимназия

имени преподобного Серафима Саровского

^{_______________________________________________________________________________________________________________________________}

142005, Московская область город Домодедово ул. Южная д.46 к.2 Тел.: [phone]

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

базовый уровень

10 класс

 

Учитель: Ассовская М.М.

г. Домодедово

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе, 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной. - М.: «Просвещение», 2014 г. Рабочая программа рассчитана на 102 часа, из расчёта 3 часа в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                  Личностные результаты обучения:

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной;

 - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

 - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

 - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской и других видах деятельности;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

 - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;

 - эстетическое отношение к миру;

 - принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни;

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

                               Метапредметные результаты обучения:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

 - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

 - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

 - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

 - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты обучения

 Учащиеся должны знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия курса литературы 10 класса.

Учащиеся должны уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать эссе на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общая характеристика и своеобразие русской литературы XIX века

Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века

Русская литературная критика второй половины XIX века.

И.С. Тургенев

Этапы биографии и творчества.

Духовная драма «лишних людей» в романе «Дворянское гнездо».

 Творческая история романа «Отцы и дети». Дворянство в изображении Тургенева. Трагический характер конфликта в романе. Идейные споры Базарова с Павлом Петровичем. Внутренний конфликт Базарова. Испытание любовью. Мировоззренческий кризис Базарова. Второй круг жизненных испытаний. Болезнь и смерть Базарова. Роман «Отцы и дети» в русской критике.

И.А. Гончаров.

Этапы жизни и творчества.

 «Обломов». Общая характеристика романа. Полнота и сложность образа Обломова, его внутренняя противоречивость. Андрей Штольц как антипод Обломова. Обломов и Ольга Ильинская. Историко-философский смысл романа. Художественное мастерство Гончарова.

А.Н. Островский

Этапы жизни и творчества. Остроский – создатель русского национального театра. Художественный мир драматурга. Драма «Бесприданница». «Гроза» как русская трагедия. Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели. Изображение жестоких нравов «тёмного царства». Протест Катерины против «тёмного царства». Нравственная проблематика драмы «Гроза». «Гроза» в оценке литературной критики.

Русская лирика второй половины XIX века

Ф. И. Тютчев

Единство мира и философия природы в поэзии Тютчева. Человек и природа в лирике поэта. «Роковой поединок» любящих сердец в поэзии Тютчева.

А. А. Фет

Поэзия и судьба. Любовная лирика Фета. Жизнеутверждающее начало в лирике природы Фета.

А. К. Толстой

Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира поэта.

Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого.

Н. А. Некрасов

Жизнь и творчество. Гражданский пафос поэзии, её основные темы, идеи и образы. Тема любви в лирике Некрасова. «Душа народа русского» в изображении Некрасова. Тема поэта и поэзии в творчестве. «Кому на Руси жить хорошо». Жанр, история создания, композиция поэмы. Система образов в поэме. Фольклорные традиции в поэме.

М. Е. Салтыков-Щедрин

Этапы биографии и творчества. Художественный мир писателя. Сказки Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества. «История одного города» как сатирический роман.

          Л. Н. Толстой

Этапы жизни и творчества. «Война и мир» - роман-эпопея: проблематика, образы, жанр. Изображение светского общества. «Мысль семейная» в романе. Нравственные искания А. Болконского и П. Безухова. Красота истинная и ложная. Андрей Болконский и Наташа Ростова.

Изображение войны 1805-1807 гг. ». Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Патриотизм истинный и ложный. Партизанская война. «Мысль народная» в романе «Война и мир».

Ф.М. Достоевский

Жизнь и судьба, идейные и эстетические взгляды. Роман «Преступление и наказание»: история создания, жанр и композиция. Петербург Достоевского. Раскольников среди «униженных и оскорбленных». Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова. «Двойники» Раскольникова – Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Наказание Раскольникова. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Воскрешение в Раскольникове человека через любовь.

А.П. Чехов

Жизнь и творчество писателя. Тема гибели души в рассказе «Ионыч». Своеобразие конфликта в пьесе «Вишневый сад». Разрушение дворянского гнезда в пьесе. Символический смысл названия пьесы.

Обобщение изученного

Нравственные уроки русской литературы 19 века.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п	Основные темы	Количество часов
1.	Особенности развития русской литературы XIX века	3
2.	И.С. Тургенев	9+2 р.р.
3.	И.А. Гончаров	7+1 к.р.
4.	А.Н. Островский	7+2 р.р.
5.	Русская лирика второй половины XIX века (обзор)	8+1 р.р.
6.	Н.А. Некрасов	10+2 р.р.
7.	М.Е. Салтыков-Щедрин	4
8.	Л.Н. Толстой	18+2 р.р.
9.	Ф.М. Достоевский	12+2 р.р.
10.	А.П. Чехов	8

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература, 10 класс

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые      сроки прохождения	Скорректированные             сроки     прохождения
	Особенности развития русской литературы XIX века
1.	Общая характеристика и своеобразие русской литературы XIX века	3.09-7.09
2.	Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века
3.	Русская литературная критика второй половины XIX века
	И.С. Тургенев
4.	«Большое и благородное сердце». Этапы жизни и творчества И. С. Тургенева	10.09-14.09
5.	Темы и герои романов И. С. Тургенева
6.	Творческая история романа «Отцы и дети». Смысл названия. Отражение в романе политических событий 1860-х годов
7.	Роман «Отцы и дети». Дворянство в изображении И.С. Тургенева	17.09-21.09
8.	Трагический характер конфликта в романе. Идейные споры Базарова с Павлом Петровичем
9.	Внутренний конфликт Базарова. Испытание любовью
10.	Мировоззренческий кризис Базарова	24.09-28.09
11.	Второй круг жизненных испытаний. Болезнь и смерть Базарова
12.	Тематика и проблематика романа «Отцы и дети»
13, 14.	Р.р. Сочинение по роману «Отцы и дети»	1.10-5.10
	И.А. Гончаров
15.	Основные этапы жизни и творчества И. А. Гончарова
16.	Общая характеристика романа «Обломов»	8.10-12.10
17, 18.	Полнота и сложность образа Обломова, его внутренняя противоречивость
19.	Андрей Штольц как антипод Обломова	15.10-19.10
20.	Любовь и семья в жизни Обломова
21.	«Обломовщина» как социальное явление
22.	Тест по роману И. А. Гончарова «Обломов»	22.10-26.10
	А.Н. Островский
23.	А. Н. Островский – создатель русского национального театра. Художественный мир драматурга
24.	Драма «Бесприданница»
25.	«Гроза» как русская трагедия. История создания, смысл названия, своеобразие конфликта	6.11-9.11
26.	Город Калинов и его обитатели. Изображение жестоких нравов «тёмного царства»
27.	Протест Катерины против «тёмного царства»
28.	Нравственная проблематика пьесы	12.11-16.11
29.	«Гроза» в оценке литературной критики
30, 31.	Р.р. Сочинение по пьесе «Гроза»	19.11-23.11
	Русская лирика второй половины XIX века (обзор)
32.	Ф. И. Тютчев: жизнь, творчество, судьба. Единство мира и философия природы в поэзии Тютчева
33.	Человек и история в лирике Тютчева
34.	«Роковой поединок» любящих сердец в поэзии Тютчева	26.11-30.11
35.	Поэзия и судьба А. А. Фета
36.	Любовная лирика А.А. Фета
37.	Жизнеутверждающее начало в лирике природы Фета	3.12-7.12
38.	Жизнь и творчество А. К. Толстого (обзор). Своеобразие художественного мира поэта
39.	Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого
40.	Р.р. Анализ поэтического произведения	10.12-14.12
	Н.А. Некрасов
41.	«Иди в огонь за честь Отчизны, за убежденья, за любовь…». Жизнь и творчество Н. А. Некрасова
42.	Художественное своеобразие любовной  лирики Н. А. Некрасова
43.	Тема поэта и поэзии в творчестве Н. А. Некрасова	17.12-21.12
44.	Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: творческая история, жанр и композиция
45, 46,	Горькая доля народа пореформенной России	24.12-28.12
47.	Образы помещиков в поэме
48.	Народ в споре о счастье
49.	Идейный смысл рассказов о грешниках	14.01-18.01
50.	Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов – центральный образ поэмы
51, 52.	Р.р. Сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»	21.01-25.01
	М.Е. Салтыков-Щедрин
53.	Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. Художественный мир писателя
54.	Сказки Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества
55, 56.	«История одного города» как сатирический роман	28.01-1.02
	Л.Н. Толстой
57, 58.	По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель	4.02-8.02
59.	Роман-эпопея «Война и мир»: проблематика, образы, жанр
60.	Изображение светского общества в романе «Война и мир»
61.	«Мысль семейная» в романе	11.02-15.02
62, 63.	Красота истинная и ложная. Наташа Ростова и Элен Курагина
64, 65.	Путь духовно-нравственных исканий Андрея Болконского	18.02-22.02
66, 67.	Путь духовно-нравственных исканий Пьера Безухова	25.02-1.03
68.	Тема войны в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения
69.	«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». Кутузов и Наполеон в романе
70.	Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Патриотизм истинный и ложный	4.03-7.03
71.	Партизанская война. Бегство французов из России
72.	«Мысль народная» в романе. Народ и личность – одна из главных проблем в романе-эпопее
73.	«Мысль народная» в романе. Философский смысл образа Платона Каратаева	11.03-15.03
74.	Эпилог романа
75, 76.	Р.р. Сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»	18.03-22.03
	Ф.М. Достоевский
77, 78.	Ф. М. Достоевский: жизнь, судьба, этапы творческого пути, идейные и эстетические взгляды
79.	История создания, жанр, особенности композиции романа «Преступление и наказание»	2.04-5.04
80.	Роман «Преступление и наказание». Петербург Достоевского
81.	Раскольников среди униженных и оскорблённых
82.	Идея Раскольникова о праве сильной личности	8.04-12.04
83.	Преступление Раскольникова
84, 85.	«Двойники» Раскольникова – Лужин и Свидригайлов, их роль в романе	15.04-19.04
86.	Наказание Раскольникова
87.	Символическое значение образа Сони Мармеладовой
88.	Воскрешение в Раскольникове человека через любовь	22.04-26.04
89, 90.	Р.р. Сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
	А.П. Чехов
91.	А. П. Чехов. Жизнь и творчество	29.04-3.05
92.	Трилогия «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Отрицание автором бездуховной жизни
93.	Тема гибели души в рассказе «Ионыч»
94.	Пьеса «Вишнёвый сад»: история создания, жанр, герои	6.05-10.05
95.	«Дворянское гнездо» Раневской и Гаева. Своеобразие конфликта в драме. Два сюжета
96.	Лопахин как новый социальный тип в изображении Чехова
97.	Художественная роль второстепенных персонажей в пьесе «Вишнёвый сад»	13.05-17.05
98.	Символический смысл названия пьесы
99.	Нравственные уроки русской литературы XIX века
100.	Итоговый урок. Рекомендация книг для летнего чтения	20.05-30.05
101, 102.	Резервные уроки