Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа литература 10 класс база
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа литература 10 класс база

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа по литературе для 10 «А» 10 «Б» классов_составлена в соответствии

с:

  • Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  • Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённым приказом Министерства образования российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Программы общеобразовательных учреждений, литература, 5-11 классы, базовый уровень. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 10-ое издание, Москва,Просвещение,2009;

  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 октября 2010 года « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

  • Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Уставом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

  • Основной образовательной программой - Образовательной программой среднего общего образования ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

  • Учебным планом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга на 2015-2016 учебный год;

  • Положением «Об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядке проведения промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс» ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

  • Положением «О рабочей программе по учебному предмету, курсу» ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга.



Рабочая программа по Литературе для 10 «А» и 10»Б» классов составлена на основании учебной программы по литературе для 10 класса , автор В.Я.Коровина (Москва,Просвещение,2009)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русская литература XIX века. 10 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учреждений,

автор – Ю.В.Лебедев, М. «Просвещение», 2014г (№1.3.1.1.7.1 ФПУ), в полном объёме реализующего содержание программы по литератере для 10 класса.



Программа рассчитана на102 часа в год ( 3 часа в неделю).



Программой предусмотрено проведение в год:

Уроков развития речи – 10 часов

Цель рабочей программы:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма.

Реализация рабочей программы способствует решению следующих задач:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной литературы посредством их прочтение и анализ, основанного на понимании образной природы искусства слова, принципах единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историей;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио- графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Кроме того, специфической особенностью изучения литературы в 10 «В» классе является тесная связь с предметом «Русский язык», поскольку русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию обучающихся эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.


Педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий:

  • критического мышления;

  • проблемного обучения;

  • творческих мастерских;

  • проектно- исследовательской деятельности;

  • интерактивных и интернет- технологий.



Выбор данных технологий для 10 «А» и 10 «Б»классов обусловлен необходимостью интенсивного освоения курса литературы 2 половины 19 века при всей его сложности и многообразии в рамках времени, ограниченном стандартом образования 3 часами в неделю, с учётом разноуровневой подготовки классного контингента, специфики интереса к чтению и классической литературы в частности у современных школьников.



Формы оценивания знаний, умений и навыков обучающихся 10 «А» и 10 «Б» классов осуществляются в соответствии с

  1. Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядке проведения промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс;

  2. Положением о государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.




Общая характеристика учебного предмета.

         В 10-11 классах предусмотрено изучение литературы на историко-литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы. Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной.

         В десятом классе формируется общее представление об историко-литературном процессе и литературном процессе в XIX веке в его связи с процессом историческим, что предполагает более серьезное представление об этапах и связях литератур разных эпох, о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, роль и место литературоведения и критики в литературном процессе, осуществляется интенсивное овладение разнообразными справочными материалами из области гуманитарных наук.

 В центре анализа — литературный процесс в XIX веке,  автор и художественное произведение в этом процессе. Теоретическое оснащение: овладение комплексом теоретических понятий, связанных с историко-литературным процессом: литературные направления, литературные школы, традиции и новаторство в литературе и др.

        Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов обучающихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

        В программу включён перечень необходимых видов работы по развитию речи.      



Основное содержание учебного предмета.

А.С. Пушкин

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», а также три стихотворения по выбору. Поэма «Медный всадник».

М.Ю. Лермонтов

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...», а также три стихотворения по выбору.

Н.В. Гоголь

Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души» (первый том) (обзорное изучение с анализом отдельных глав).

Одна из петербургских повестей по выбору .

А.Н. Островский

Драма «Гроза»

И.А. Гончаров

Роман «Обломов»

(с анализом фрагментов).

Очерки «Фрегат Паллада» (фрагменты)

И.С. Тургенев

Роман «Отцы и дети»

Ф.И. Тютчев

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), а также три стихотворения по выбору.

А.А. Фет

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь», а также три стихотворения по выбору.

А.К. Толстой

Три произведения по выбору.

Н.А. Некрасов

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…», а также три стихотворения по выбору.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения – обзорное изучение с анализом фрагментов).

Н.С. Лесков

Одно произведение по выбору.

М.Е. Салтыков-Щедрин

«История одного города» (обзор).

Ф.М. Достоевский

Роман «Преступление и наказание»

Л.Н. Толстой

Роман-эпопея «Война и мир»

А.П. Чехов

Рассказы: «Студент», «Ионыч», а также два рассказа по выбору.

Рассказы: «Человек в футляре», «Дама с собачкой».

Пьеса «Вишневый сад»



Тематическое планирование по литературе в 10 «А» и 10 «Б» классах


.


Тема

Количество часов

1

Введение.

1

2

Александр Сергеевич Пушкин.


2

3

Михаил Юрьевич Лермонтов.


2

4

Николай Васильевич Гоголь.


2

5

Россия второй половины 19 века

2

6

Александр Николаевич Островский.


9

7

Иван Александрович Гончаров

8

8

Иван Сергеевич Тургенев.


11

9

Н.Г. Чернышевский

1

10

Федор Иванович Тютчев.


3

11

Афанасий Афанасьевич Фет.


5

12

Николай Алексеевич Некрасов.

9

13

Николай Семенович Лесков

3

14

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.


4

15

Федор Михайлович Достоевский


10

16

Алексей Константинович Толстой

2

17

Лев Николаевич Толстой


18

18

Антон Павлович Чехов.


9

19

Итоговое занятие

1

20

Резерв

1


Итого

102








Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 «А » и 10 «Б» классах



п/п

Тема урока

Кол. час.

Дата проведения

Форма занятий

1

Вводный урок. Общая характеристика литературы XIX века.


1


Лекция с элементами беседы

2-3

А.С. Пушкин

Жизнь и творчество А .С.Пушкина Мотивы лирики Пушкина Роман «Евгений Онегин»

2


Урок-повторение, беседа, чтение и обсуждение.

4-5

М.Ю.Лермонтов Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова Мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Роман «Герой нашего времени»

2


Урок-повторение чтение и обсуждение, беседа

6-7

Н.В.Гоголь Жизнь и творчество Н.В.Гоголя Поэма «Мёртвые души»

2


Урок-повторение, беседа

8

Обзор русской литературы 2 половины 19 века

1


Лекция с элементами беседы


А.Н.Островский

9



9

Жизнь и творчество А.Н.Островского. «Колумб Замоскворечья»

1


Лекция с элементами беседы, ИКТ

10

Драма «Гроза». Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в пьесе.

1


Работа с текстом, аналитическая беседа

11

Город Калинов и его обитатели.

1


Аналитическая беседа,ИКТ

12-13

Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза». Проверочная работа.


2


Проблемные задания, работа с текстом

14

Сила и слабость характера Катерины

1


Беседа, работа с текстом

15

Конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»

1


Развитие речи


16

Быт и нравы русской провинции в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»

1


Аналитическая беседа

17

Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Островского

1


Развитие речи

Урок проверки знаний и умений


И.А.Гончаров

8


18

Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Три романа писателя.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

19

Роман «Обломов».Суть «обломовщины». Обломов – его сущность, характер, судьба.

1

Комбинированное

20-21

Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика. Проверочная работа.

2

Проблемные задания, диалог

22

Обломов и Ольга Ильинская(Женские образы в романе)

1

Проблемные задания,



аналитическая беседа

23

Судьбы обломовцев. Захар. Историко-философский смысл романа.

1


Проблемные задания

24

Однотезисное сочинение по роману «Обломов»

1


Развитие речи

25

Конспект статьи Н .Добролюбова «Что такое обломовщина?»

1


Развитие речи


И.С.Тургенев

11



26

Жизнь и творчество И.С.Тургенева

1


Лекция с элементами беседы, ИКТ

27

Сборник «Записки охотника»

1


Семинарское занятие

28

Характеристика эпохи 60-х гг. XIX в. Роман «Отцы и дети». История создания. Смысл названия романа

1


Комбинированное


29

Базаров в селе Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев. Торжество демократизма над аристократией.

1


Аналитическая беседа, работа с текстом

30

Базаров в системе действующих лиц романа. Трагический характер конфликта в романе.

1


Аналитическая беседа, работа с текстом

31

Кто истинные друзья и последователи Базарова?

1


Проблемные задания

32

Дружба и любовь в жизни героев.

1


Аналитическая беседа, работа с текстом

33

Мировоззренческий кризис Базарова. Базаров и народ.

1


Аналитическая беседа, работа с текстом

34

Художественная сила последних сцен романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Проверочная работа

1


Аналитическая беседа, работа с текстом

35

Конспект статьи Д.Писарева «Базаров»

1

Развитие речи

36

Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.С.Тургенева

1

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

37

Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?»

1

Урок-лекция, презентации учащихся

38

Ф.И.Тютчев.

Жизнь и творчество.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

39-40

Мотивы лирики Тютчева

2

Семинарское занятие

41

А.А.Фет. Жизнь и творчество

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

42-43

Мотивы лирики А.А. Фета. Художественное своеобразие его поэзии

2

Семинарское занятие

44-45

Сочинение по творчеству Тютчева и Фета

2

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений


Н.А. Некрасов

9


46

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

47

Тема любви в лирике Некрасова

1

Семинарское занятие

48

Тема народа в творчестве Некрасова

1

Комбинированное

49


Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция.

1

Комбинированное

50-51

Жизнь народа и образы крестьян в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Савелий- богатырь святорусский, Гриша Добросклонов- народные заступники.

2

Аналитическая беседа, работа с текстом

52

Сатирические портреты помещиков в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

53

«Долюшка русская, долюшка женская…»

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

54

«Стиль, отвечающий теме». Художественные особенности поэмы. Проверочная работа по творчеству Н.А.Некрасова

1

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

55

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

56-57

Повесть «Очарованный странник». Проверочная работа

2

Комбинированное


М. Е. Салтыков-Щедрин.


4


58-59

Жизнь и творчество. Роман «История одного города» Обзор

2

Лекция с элементами беседы, ИКТ

60

Роман «господа Головлевы»- эпизоды из жизни одной семьи. Образ Иудушки Головлева

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

61

«Сказки» Салтыкова-Щедрина. Своеобразие жанра поэтической сказки. Общечеловеческое звучание сказок Салтыкова-Щедрина

1

Комбинированное


Ф.М. Достоевский

10


62

Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

63-64

Роман «Преступление и наказание». История создания социально- психологического романа. Петербург в изображении Достоевского.

2

Комбинированное

65

Родион Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

66

«Двойники» Родиона Раскольникова, их роль в романе.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

67-68

Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова

2

комбинированное

69

Женские образы романа. Проверочная работа.

1

комбинированное

70-71

Р.Р Сочинение по творчеству Достоевского

2

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

72-73

Лирика А.К. Толстого

2

Анализ лирического произведения


Л.Н. Толстой

18


74-75

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

2

Лекция с элементами беседы, ИКТ

76

Роман «Война и мир». История создания романа- эпопеи. Особенности жанра и композиции. Смысл названия.

1

Комбинированное

77

Высший свет в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

78

«Род человеческий развивается только в семье». Семья Болконских и семья Ростовых

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

79

Изображение войны 1805-1807гг.

1

Комбинированное чтение

80

«Надо жить, надо любить , надо верить»

1

Комбинированное чтение

81-82

«Война- противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»

2

Лекция с элементами беседы, ИКТ

83

«Дубина народной войны поднялась со всею своею грозною …силой». Партизанская война. Платон Каратаев и Тихон Щербатый

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

84

«Нет величия там, где нет простоты , добра и правды» (Образы Кутузова и Наполеона)

1

Проблемные задания, беседа

85-86

Путь исканий главных героев Л.Н. Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов

2

Проблемные задания

87

Проверочная работа

1

Проверка ЗНК

88

Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

89

Наташа Ростова- любимый женский образ Л.Н.Толстого

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

90-91

Сочинению по творчеству Л.Н.Толстого

2

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений


А.П.Чехов.


9

Лекция.

92

Жизнь и творчество.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

93

Ранние рассказы.

1


94

Трилогия о любви.

1

Семинарское занятие

95

Рассказ А.П.Чехова «Ионыч».

1

Сообщения, лингвистический анализ

96

«Вишнёвый сад»- драма или комедия?

1

Комбинированное

97

Тема «уходящего мира». Образы старшего поколения в пьесе.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

98

Молодое поколение в пьесе.

1

комбинированное

99

«Россия- наш сад». Символика названия.

1

Лекция ,конспект

100

Проверочная работа по творчеству А.П.Чехова

1


101



Итоговый урок по курсу 10 класса


1


102

Резервный урок

1




Планируемые результаты изучения учебного предмета

По окончании 10 класса ученик должен:

знать/понимать:

-  образную природу словесного искусства;                                                                                    

-     содержание изученных литературных произведений;

-  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;                                          

-   основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

-  основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

-  воспроизводить содержание литературного произведения;

-  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-  определять род и жанр произведения;

-  выявлять авторскую позицию;                                                                                              

-  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-  аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

-   писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

-  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1)создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм литературного языка;            

2) участия в диалоге или дискуссии;

3)самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;                              

 4)определения своего круга чтения  и оценки литературных произведений.

Учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся:                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Лебедев Ю.В. Литература: 10 класс: Учебник: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.

2.Мультимедийные презентации.

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров274
Номер материала ДВ-075944
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх