Рабочая программа (модуль) Как люди открывали Землю. 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                «Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная» СОГЛАСОВАНО                                         Руководитель МО _____________ А.Г. Тарасова «_____» августа 2013 Заместитель                                                                  директора   ________ Т.Н. Клепфер     «   29    »                      августа     2013          УТВЕРЖДЕНА          Приказом директора          МБОУ «СОШ № 5»          _________В.А. Кошкарева          от 30 августа 2013 № ____                                        Рабочая программа                                                по географии:                                     «Как люди открывали Землю»                                                (модуль)                                          для 5а, б, в классов                                       на   2013-2014 учебный год.                               Учитель: Хайновская Вера Ивановна   Количество часов в год: 17 часов   Количество часов в 2 недели: 1 час Прошла экспертизу на заседании методического объединения учителей Протокол от «30» августа 2013 г.    № 1                                            г. Нефтеюганск 2013 год

                                          Пояснительная записка

Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования 2010 г. и авторской программой Е.М. Домогацких: «География».  5-9 классы. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. (ФГОС. Инновационная школа).                                 

Цели и задачи модуля

- ознакомление обучающихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

- формирование географической культуры личности и обучения географическому языку;

- формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географической карты;

- формирование знаний о том, как люди открывали Землю, о положении Земли во вселенной;

Общая характеристика учебного предмета

Модуль освещает географические темы, которые помогут школьникам познакомиться с географией как наукой, узнать об истории географических открытий и освоения территории Земли. Модуль дополняет курс географии в 5 классе Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Особая роль курса географии 5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основной рационального взаимодействия человека и окружающей среды.

Место учебного курса в учебном плане.

Содержание программы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. На изучение модуля в 5 классе отводится 17 часов (1 час в 2

Реализуемые технологии

Личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, технология проблемного обучения, проектная технология.

Основные формы организации учебного процесса.

Самостоятельная работа с разными источниками информации, поисковая, исследовательская работа по географическим и контурным картам, составление презентаций, конкурсы, виртуальные путешествия.

Планируемые результаты изучения модуля

Личностные результаты.

• Понимать смысл своей действительности;

• определять роль результатов выдающихся географических открытий;

• использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Предметные результаты.

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

Знать: маршруты географических исследований и путешествий;

уметь: анализировать, воспринимать, и обобщать географическую информацию;

-использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

-описывать по картам взаимное расположение географических объектов;

-использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни.

Метапредметные результаты.  

- знакомство с составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, делать выводы, структурировать материал, защищать свои идеи;

- умение работать с разными источниками географической информации:

- умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Тема урока	Основные виды учебной деятельности
1.	Земля как планета (1 час)	Как люди искали форму Земли	Определять задачи своей деятельности в соответствии с целью курса
2.		Кто первым догадался, что Земля - шар	Анализировать, делать выводы
3.	Открытие материков (13 часов)	Как открывали Европу	Составлять план по теме занятия
3.		Архипелаг мира	Вести диалог
4.		Как открывали Азию	Работать на контурной карте
6..		Страна холода и мрака	Выступать с сообщениями
7.		Походы Ермака Тимофеевича	Слушать, делать краткие записи
8.		Как открывали Африку	Работать самостоятельно над созданием карта-схемы открытий
9.		В глубины «черного» континента	Выступать с сообщениями
10.	).	Как открывали Америку	Делать презентации по теме занятия
11.		Что открыл Колумб	Работать на контурной карте
12.		Как открывали Австралию	Анализировать карты
13.		Как открывали ледяной континент	Работать с разными источниками информации
14.		Континент дружбы и мирного сотрудничества	Выявлять проблемы, предлагать пути их решения
15.	Рекреационных исследования (3 часа).	Круглый стол: значение путешествий для современного человека	Оценивать рекреационные ресурсы  территорий своей местности
16.		Маршруты путешествий по России	Обосновывать выбор маршрута
17.		Что надо знать человеку, отправляющемуся в путешествие	Знать правила безопасного поведения в пути Давать оценку своей деятельности

Содержание учебного модуля

Основные этапы становления знаний о форме Земли (2 часа) дает представление о том, как люди пришли к заключению, что Земля шарообразна.

История географических открытий (12 часов) знакомит учащихся с историей изучения и освоения Земли. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор всех географических открытий. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания и вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей.

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.

Учебные понятия: путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг.

Персоналии: Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эйрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Хуан Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.

Основные образовательные идеи: изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений людей.

Материально – техническое и информационно-методологическое обеспечение образовательного процесса

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое  кол-во
1.	2	3
1.	Стандарт общего образования по географии	Д
2.	Авторская программа по курсу: И.Н. Кузьмина: «Рекреационная география». Волгоград: Учитель, 2007	Д
	Библиотечный фонд
	Учебники и учебные пособия
3.      .	Атлас. География. Начальный курс. 5–6 классы. Банников С.В., Домогацких Е.М.  – М.: Дрофа, 2012.
4.      .	Контурные карты. География. Начальный курс. 5 - 6 классы. Банников С.В., Домогацких Е.М. – М.: Дрофа, 2012.
5.	Атлас. География. Материки и океаны 7 класс. Банников С.В., Домогацких Е.М.  – М.: Дрофа, 2012.
6.	Контурные карты. География. Материки и океаны 7 класс. Банников С.В., Домогацких Е.М. – М.: Дрофа, 2012.
	Таблицы
7.      .	Хвойные и лиственные растения	Д
8.	Травянистые растения	Д
9.	Животный мир материков	Д
10.	Растительный мир материков	Д
11.	Таблицы по охране природы	Д
	Портреты
12.	Набор «Путешественники»	Д
	Карты мира
13.	Великие географические открытия	Д
14.	Зоогеографическая	Д
15.	Карта океанов	Д
16.	Политическая	Д
17.	Природные зоны	Д
18.	Растительности	Д
19.	Строение земной коры и полезные ископаемые	Д
20.	Физическая	Д
21.	Физическая полушарий	Д
22.	Экологические проблемы	Д
23.	Карты материков, их частей и океанов
24.	Австралия и Океания (физическая карта)	Д
25.	Антарктида (комплексная карта)	Д
26.	Арктика (комплексная карта)	Д
27.	Атлантический океан (комплексная карта)	Д
28.	Африка (физическая карта)	Д
29.	Евразия (физическая карта)	Д
30.	Европа (политическая карта)
31.	Европа (физическая карта)	Д
32.	Индийский океан (комплексная карта)	Д
33.	Северная Америка (физическая карта)	Д
34.	Тихий океан (комплексная карта)	Д
35.	Южная Америка (физическая карта)	Д
	Карты России
36.	Административная	Д
37.	Природные зоны и биологические ресурсы	Д
38.	Растительности	Д
39.	Физическая	Д
	Рельефные физические карты
40.	Пояс гор Южной Сибири	Д
41.	Урал	Д
	Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
	Иинформационно-коммуникационные средства
42.	Мультимедийные обучающие программы
43.	Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии	Д
	Технические средства обучения
44.	Мультимедийный компьютер	Д
45.	Средства телекоммуникации	Д
46.	Мультимедиапроектор	Д
47.	Экран навесной	Д
48.	Принтер лазерный	Д
49.	Видеомагнитофон	Д
50.	Телевизор	Д
	Экранно-звуковые пособия
	Видеофильмы и видеофрагменты
51.	Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, высотная поясность	Д
52.	Памятники природы	Д
53.	Крупнейшие реки мира	Д
54.	Загадки Мирового океана	Д
55.	Ландшафты Австралии	Д
56.	Ландшафты Азии	Д
57.	Ландшафты Африки	Д
58.	Ландшафты Северной Америки	Д
59.	Ландшафты Южной Америки	Д
60.	Заповедные территории мира	Д
61.	Уссурийская тайга	Д
62.	Антарктида	Д
63.	Арктика	Д
	Слайды (диапозитивы)
64.	Ландшафты Земли	Д
65.	Магнитная доска для статичных пособий	Д
	Модели
66.	Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000	Д
67.	Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000)	Д
68.	Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000)	Ф
	Натуральные объекты
	Гербарии
69.	Гербарий растений природных зон России	П

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения
		план	факт
1	Как люди искали форму Земли	2-7 сент.	2 сент.
2	Кто первым догадался, что Земля - шар	9-14 сент.	9 сент.
3	Как открывали Европу	16-21 сент.	16 сент.
4	Архипелаг мира	23-28 сент.	23 сент.
5.	Как открывали Азию	1-5 окт	1 окт
6.	Страна холода и мрака	7-12 окт	7 окт
7.	Походы Ермака Тимофеевича	14-19 окт	14 окт
8.	Как открывали Африку	21-26 окт	21 окт
9.	В глубины черного континента	21-26 окт	24 окт
10.	Как открывали Америку	11-16 нояб	11 нояб
11.	Что открыл Колумб	18-23 нояб	18 нояб
12.	Как открывали Австралию	25-30 нояб	25 нояб
13.	Как открывали ледяной континент	2-7 дек	2 дек
14.	Континент дружбы и мирного сотрудничества	9-14 дек	9 дек
15.	Круглый стол: значение путешествий для современного человека	16-21 дек	16 дек
16.	Маршруты путешествий по России	23-25 дек	23 дек
17.	Что надо знать человеку, отправляющемуся в путешествие	26-30 дек	26 дек