Рабочая программа музыка 2 класс

                                                                      Муниципальное общеобразовательное учреждение

Нижнеякушкинская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена на заседании Педагогического совета Протокол №  1 от «29» августа 2016 г.

Согласована Заместитель директора по УВР: _________/Васина Т.Н./ «29» августа 2016 г.

Утверждено. Директор школы: ____________  /Долгова А.В.                                                            Приказ № 97 «29» августа 2016 г.

                                                                                   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный предмет	Музыка
Указание класса	2 класс
Количество часов - годовых и недельных	В год 35 часов, в неделю- 1 час
Срок  реализации программы	2016-2017 учебный год
Учебная программа (примерная или авторская), на основе которой разработана рабочая программа (издательство, год издания)	Программа общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 2 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»-Москва: Астрель,2012
Учебник, с указанием авторов, издательства, года издания	Музыка:2 класс: учебник /Т.И.Бакланова– Москва: АСТ Астрель, 2013.
Фамилия, имя и отчество разработчика рабочей программы	Ильина Елена Петровна
Год разработки программы	2016

Содержание

Разделы	Страницы
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.	3 – 7
2. Содержание учебного предмета.	7 – 8
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение конкретной темы.	8
4. Приложение
4.1. Календарно – тематическое планирование
4.2. Контрольно – измерительные материалы

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1.1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

- мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

- чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

- эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- чувства сопричастности к культуре своего народа;

- эмоционально - ценностного отношения к Государственному гимну России;

-  понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;

-  положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;

- мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности;

-  эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.

Предметные

Обучающиеся научатся:

-  называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);

-  различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);

- определять куплетную форму и вариации;

-  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;

-  эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов  - классиков и современных композиторов (по выбору обучающихся);

- исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосны вокальные произведения с сопровождением;

-  сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки;

- выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

- различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

-  устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-  различать основные жанры профессиональной музыки         (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);

- различать виды ансамблей (инструментального, вокального), хоров (народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов, духового и симфонического);

- узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского - Корсакова;

- слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён — прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир

человека;

- читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические рисунки, короткие мелодии;

- использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

- исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

- выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

- самостоятельно выполнять упражнения арт - терапии;

- сочинять небольшие мелодии;

-  пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

-  понимать цель выполняемых действий;

- понимать важность планирования работы;

-  выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

-  вносить коррективы в свою работу;

- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания;

- анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

- оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя);

- решать творческие задачи, используя известные средства.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-  продумывать план действий при драматизации музыкальных произведений, при создании проектов;

- объяснять, какие приёмы, техники были использованы          в работе, как строилась работа;

- различать и соотносить замысел и результат работы;

-  включаться в самостоятельную музыкально – творческую деятельность (музыкально - исполнительскую, музыкально - пластическую, сочинительскую);

- использовать приёмы игры на ударных, духовых  и струнных народных музыкальных инструментах;

- участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

-  различать и сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки;

- различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

- различать изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;

- сравнивать музыкальные произведения, особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

- характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений;

- группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные);

- устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки;

- свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря;

-  различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);

-  классифицировать музыкальные произведения по жанрам, видам, по создателям музыки (композиторам);

-  различать, группировать виды ансамблей (инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический);

 - характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского-Корсакова;

• читать и записывать нотные знаки; осуществлять перевод нотной записи в ритмический рисунок, мелодию.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах;

-  выражать эмоционально - ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям;

-  отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

-  быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

-  выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и музыкально - выразительным средствам;

- слышать в музыке и делиться своими впечатлениями о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён — прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека;

- активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его роли в жизни человека;

- выражать эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

В результате изучения  музыки  во втором классе:

Обучающиеся научатся:

• выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов  - классиков и современных композиторов (по выбору обучающихся;

• исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосны вокальные произведения с сопровождением;

• сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки;

• выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

• различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

• устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать основные жанры профессиональной музыки          (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);

• различать виды ансамблей (инструментального, вокального), хоров (народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов, духового и симфонического);

• узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского - Корсакова;

• слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён — прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир

человека;

• читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические рисунки, короткие мелодии;

• использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

• самостоятельно выполнять упражнения арт - терапии;

• сочинять небольшие мелодии;

• пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

1.2. Карта контрольно-оценочной деятельности.

Вид контроля	Форма контроля	№ урока
II четверть
Тематический	Волшебная музыкальная палочка. Проект по теме «Музыка и окружающий мир»	16
III четверть
Тематический	Морское плавание  с композитором Николаем Андреевичем Римским – Корсаковым: во владениях Морского царя. Проект по теме «Композиторы»	24
IVчетверть
Тематический	Итоговый урок. Защита мини-проектов по теме « Музыканты –исполнители»	35

2. Содержание учебного курса

2.1. Содержание учебного курса.

1. «В сокровищнице волшебницы Музыки». (16 часов).

Музыкальное зеркало. Музыкальные часы. Музыкальный календарь. Музыкальная машина времени. Музыкальный глобус. Волшебная музыкальная палочка. Музыкальная аптечка. Золотой ключик в школе скрипичного ключа.

Проект «Музыка и окружающий мир»

2.«Встреча с великими композиторами» (8 часов).

На родине М.И. Глинки. В родительском доме П.И. Чайковского. Морские плавания с Римским – Корсаковым. В школе скрипичного ключа: урок композиции.

Проект «Композиторы»

3.«В стране музыкальных инструментов» ( 5 часов). 

Проект «Музыканты-исполнители»

4. «В певческой стране» (6часов).

Семейство ударных инструментов. Семейство духовых инструментов. Семейство струнных инструментов. Инструментальный ансамбль. Оркестр. В школе скрипичного ключа: мастерская музыкальных инструментов. У кого какой голос. Вокальный ансамбль. Хор. В школе скрипичного ключа: урок вокала.

2.2. Прохождение практической части программы по предмету

	Общее количество
	Всего часов	проектов
1 четверть	8
2 четверть	8	1
3 четверть	10	1
4 четверть	9	1

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№   п/п	Название разделов	Количество часов
1.	«В сокровищнице волшебницы Музыки»	16
2.	«Встречи с великими композиторами»	8
3.	«В Стране музыкальных инструментов».	5
4.	«В певческой стране».	6
Итого		35