Рабочая программа Музыка 5 класс

МБОУ «Кировская средняя общеобразовательная школа»

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО Малютина Е. В. _________________ Протокол № _____ от «____» ____________2021г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам.директора по УВР _______________  Шулятьева О.В.  «____» ________2021г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ______________  Попова Л.П. Приказ № _____ от «____» ____________2021 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Музыка»

для 5 класса

основного общего образования

 Срок реализации: 2021-2022 уч.год

                                                              Составитель: 

Красильникова Наталья Андреевна

п. Кировский, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе:

·                    Федерального государственного образовательного стандарта ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря  2010 г. N 1897 с последующими изменениями.

·                    Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации программ общего образования, утвержденного Приказом Министерства просвещения РФ № 254 от 20 мая 2020 г. (и изменениями и дополнениями);

·                    Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кировская СОШ», утвержденной приказом директора  №71 - р от 02.06.2021 г.

·                    Положения о разработке рабочих программ предметов, курсов,  дисциплин (модулей) в рамках реализации ФГОС начального и основного общего образования, рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Кировская  СОШ», утвержденного приказом  № 108-р от 15.05.2015 г. 

·                    годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Кировская СОШ»  на 2021 - 2022 уч. год.

·                    Авторской программы:  Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник рабочих программ. Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: учебное пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова.-М. : Просвещение, 2017.

Место предмета в  базисном  учебном  (образовательном)  плане.

Предмет музыка изучается в 5 классе в количестве 35 часов. В учебном плане МБОУ «Кировская СОШ» на изучение предмета «музыка» отводится 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Планируемые результаты обучения

Изучение курса «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО направлено на достижение следующих результатов:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

·                    чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

·                     целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·                     ответственное отношение к учёбе, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·                    уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств  других людей и сопереживание им;

·                    компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

·                     коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·                    участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учётом региональных и этнокультурных особенностей;

·                    признание ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·                     принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·                    эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

·                    сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

·                    сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

·                    развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

·                    сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально пластическое движение и др.);

·                    уровень эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развития творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

·                     расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

·                     овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство в его взаимосвязи с жизнью, специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

·                    приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая ИКТ;

·                     сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

·                    умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·                     умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                     умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

·                    владение основами самоконтроля, самооценки, умение принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;

·                     умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи, размышлять, рассуждать и делать выводы;

·                    осмысленное чтение текстов различных стилей и жанров;

·                    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и

·                    символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·                     умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

·                     формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. «Музыка и литература» (16 ч)

Музыка как вид искусства. Музыка и литература. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Раскрываются следующие содержательные линии: сюжеты, темы, образы музыки и литературы. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности музыки и литературы. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Музыка в современном мире: традиции и инновации. Раскрываются следующие содержательные линии: жанры «симфония-действо», «кантата». Средства выразительности музыки и литературы. Хор. Симфонический оркестр. Певческие голоса. Музыкальные инструменты: струнные, челеста, флейта. Образы  колокольности в музыке и литературе. Жанры фортепианной музыки. Серенада для струнного оркестра. Реквием. Приёмы развития в музыке и литературе. Контраст интонаций. Опера. Либретто. Увертюра. Ария, речитатив, хор, ансамбль. Музыкальный или литературный портреты. Выдающиеся исполнители (дирижёры, певцы). Балет. Либретто. Увертюра. Образы танцев. Симфоническое развитие. Музыкальный фильм. Литературный сценарий. Мюзикл. Музыкальные и литературные жанры.  

Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство» (18 ч)

Музыка как вид искусства. Музыка и изобразительное искусство. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Раскрываются следующие содержательные линии: взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Выразительность и изобразительность в музыке и изобразительном искусстве. Песня-плач. Протяжная песня. Певческие голоса (меццо-сопрано).Образ музыки в изобразительном искусстве разных эпох. Музыкальная живопись и живописная музыка. Творческая мастерская композитора, художника. Мелодия. Рисунок. Колорит. Ритм. Композиция. Линия. Палитра чувств. Гармония красок. Квинтет. Прелюдия. Сюита. Фреска. Орнамент. Тембры инструментов (арфа), оркестр. Концертная симфония. Инструментальный концерт. Скрипка соло. Каприс. Интерпретация. Роль дирижёра в прочтении музыкального произведения. Группы инструментов симфонического оркестра. Выдающиеся дирижёры. Симфония. Главные темы. Финал. Принципы развития в симфонии. Эскиз, этюд, набросок, зарисовка в музыке и изобразительном искусстве. Органная музыка. Хор. Архитектура - застывшая музыка. Католический собор. Православный храм. Духовная музыка. Светская музыка. Полифония. Фуга. Композиция. Форма. Музыкальная живопись. Живописная музыка. Цветовая гамма. Звуковая палитра. Триптих. Соната. Импрессионизм. Прелюдия. Сюита. Интерпретация. Джазовые импровизации. Язык искусства. Жанры музыкального и изобразительного искусства.

Учебно-тематический план

№	Наименование  раздела, темы	Кол-во часов
1	Музыка и литература	17
2	Музыка и изобразительное искусство	18
	Итого	35

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата план	Дата факт	Тема	Кол-во часов
1			Что роднит музыку с литературой?	1
2			Вокальная музыка. Россия, Россия нет слова красивей…	1
3			Звучащие картины. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно.	1
4			Фольклор в музыке русских композиторов.	1
5			Фольклор в музыке русских композиторов.	1
6			Жанры инструментальной и вокальной музыки.	1
7			Вторая жизнь песни.	1
8			Обобщение материала.	1
9			Всю жизнь мою несу родину в душе...	1
10			Писатели и поэты о музыке и музыкантах.	1
11			Писатели и поэты о музыке и музыкантах.	1
12			Первое путешествие в музыкальный театр.	1
13			Второе путешествие в музыкальный театр.	1
14			Музыка в театре, в кино, на телевидении.	1
15			Третье путешествие в музыкальный театр.	1
16			Мир композитора.	1
17			Обобщение материала.	1
18			Что роднит музыку с изобразительным искусством.	1
19			Небесное и земное в звуках и красках.	1
20			Звать через прошлое к настоящему.	1
21			Звать через прошлое к настоящему.	1
22			Музыкальная живопись и живописная музыка.	1
23			Музыкальная живопись и живописная музыка.	1
24			Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.	1
25			Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.	1
26			Портрет в музыке и изобразительном искусстве.	1
27			Волшебная палочка дирижёра. Образы борьбы и победы в искусстве.	1
28			Обобщение материала.	1
29			Застывшая музыка.	1
30			Полифония в музыке и живописи.	1
31			Музыка на мольберте.	1
32			Импрессионизм в музыке и живописи.	1
33			О подвигах, о доблести, о славе.	1
34			В каждой мимолётности вижу я миры.	1
35			Мир композитора. Исследовательский проект. С веком наравне.	1
			Итого	35

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение.

Предмет	Кол-во часов	Авторская программа	Учебник	Методический комплект	КИМ
Музыка	35	Музыка. 5 - 8 классы. Искусство. 8 - 9 классы. Сборник рабочих программ. Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: учебное пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. —М. : Просвещение, 2017.	Музыка 5 класс Учебник для общеобразовательных организаций Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская М.: Просвещение 2015г.	Г.П  Сергеева, Е.Д. Критская Уроки  музыки. Поурочные разработки 5-6 классы. Москва «Просвещение» 2014

Лист изменений и дополнений.

№ п./п.	Содержание изменения	Нормативный документ