Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа обучения учащихся 5 класса по предмету "Иностранный язык (английский)" (по М.З.Биболетовой)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа обучения учащихся 5 класса по предмету "Иностранный язык (английский)" (по М.З.Биболетовой)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа обучения учащихся 5 класса по предмету «Иностранный язык (английский)» разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык. // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

  • Обязательный минимум содержания учебных программ, // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

  • Требования к уровню подготовки выпускников, // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

  • Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом по школе № 40 от 01.09.2013 года,

  • Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

  • Программа курса английского языка «Английский с удовольствием (Enjoy English)» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой .-Обнинск:Титул,2010.


Цели обучения иностранному языку


Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих

— речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

— речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Рге-intermediate/Waystage);

— языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

— социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

— компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

— учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык":

понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.


Описание места учебного предмета в учебном плане.


Предмет «Иностранный язык» изучается в 5 класс из рас­чёта 3 ч. в неделю (часы включены в федеральный компонент учебного плана) . Таким образом, рабочая программа рассчитана на 105 часов.

По каждому тематическому разделу предусмотрен учет знаний в форме контрольной работы.


Содержание учебного предмета.

  1. Речевая компетенция

    1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально- бытовой, учебно-трудовой и социально- культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение,телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города / села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна / Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в англоговорящих странах (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия) и в России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги).


Тематика общения в 5 классе


Тема

Количество часов

  1. Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня

10 часов

  1. Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся.

6 часов

  1. Каникулы в городе, за городом, в международном летнем лагере.

5 часов

  1. Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!») Домашнее чтение.

6 часов

  1. Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

6 часов

  1. Выходной день. Планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мери Поппинс. Поведение в гостях и дома.

10 часов

  1. Знакомство с нашей планетой.

5 часов

  1. Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее).

5 часов

  1. Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье)

  2. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

9 часов


6 часов

  1. Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

5 часов

  1. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

6 часов

  1. События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке.

8 часов

  1. В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

7 часов

  1. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Карта города.

7 часов

  1. Некоторые достопримечательности Москвы. Город/село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу.

3 часа

  1. Известные деятели мировой культуры и науки: И.Ньютон, Леонардо да Винчи и др.(на материале аутентичных текстов)

4 часа


    1. Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

  • диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать.

Объем диалога этикетного характера — до трех реплик со стороны каждого учащегося.

  • диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью.

Объем диалога-расспроса — до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

  • диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера.

Объем диалога побудительного характера — до двух реплик со стороны каждого

учащегося.

  • диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.

Объем диалога — до трех реплик со стороны каждого учащегося.


Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

  • описывать иллюстрацию;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

  • высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

  • делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

  • передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;

  • давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.

Объем монологического высказывания — до 8-10 фраз.


Умения письменной речи

При овладении письменной речью школьники учатся:

  • заполнять таблицы по образцу;

  • составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

  • заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес)

  • писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

  • писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.


1.3. Рецептивные речевые умения


Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

  • воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

  • воспринимать на слух и выделять необходимую / интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.


Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7-х классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации

(просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Школьники:

  • совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

  • учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие изученный материал;

  • учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

  • определять тему / основную мысль;

  • выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

  • догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

  • читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

  • оценить полученную из текста информацию, выразить свое мнение.

В ходе просмотрового / поискового чтения школьники учатся:

  • выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.


2. Социокультурная компетенция

К концу обучения школьники смогут:

  • составить представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;

  • познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники, особенности школьного образования;

  • познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями ; с фактами из жизни и биографиями известных представителей литературы, живописи, кино, с известными именами, с фактами из жизни знаменитых ученых и изобретателей, политиков,

  • познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

  • научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).


3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции

К концу обучения в 7-м классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

  • передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

  • разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;

  • работать в различных режимах — индивидуальном, паре, группе;

  • осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника,

  • работать самостоятельно, в том числе с аудио- и видеоматериалами и другими компонентами УМК;

  • ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

  • пользоваться справочным материалом УМК (правилами, словарем, лингвострановедческим справочником).


4. Языковая компетенция

4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография

Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения

и нового лексического материала, изучаемого в 5-7-х классах;

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопрос) и восклицательных предложениях.


4.2. Лексическая сторона речи

К концу обучения продуктивный лексический минимум составляет 600-650 ЛЕ, характеризующих отобранные предметы речи. Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind— добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7-й класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

— суффиксами имен существительных

— префиксами и суффиксами имен прилагательных

— префиксами и суффиксами глаголов

— префиксом и суффиксом наречий

б) конверсией:

— прилагательными, образованными от глаголов.

— прилагательными, образованными от существительных:

в) словосложением типа:

— прилагательное + существительное

— прилагательное + прилагательное.


4.3. Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

— артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

— существительные в функции прилагательного;

— глаголы в действительном залоге в настоящем длительном, настоящем завершенном времени; глаголы в пассивном залоге ; эквиваленты модальных глаголов ; некоторые фразовые глаголы ; конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is\ there are

— причастия I и I I

— местоимения: притяжательные в абсолютной форме , возвратные, местоимения опе / опеs для замены ранее упомянутого существительного;

— наречия, образованные с помощью суффикса -/у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

— числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;

— союзы, союзные слова

— междометия

— предлоги места, времени, направления; предлоги Passive Voice

— простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке,

— специальные вопросы

— альтернативные вопросы:

— разделительные вопросы с глаголами

— восклицательные предложения для выражения эмоций:

— некоторые формы безличных предложений:

— сложноподчиненные предложения с придаточными:

• определительными с союзными словами

• дополнительными с союзом

• реального условия с союзом

• причины с союзом

— глагольные конструкции типа: verb+ doing smth

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

— слов, словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

— эквивалента модального глагола сап ,

— конструкции типа verb+ object+ infinitive

— предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer.

— условных предложений нереального характера



Программа реализуется без изменений. Резервные часы направлены на организацию обобщающего повторения и проведение промежуточного контроля.



Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса


В результате изучения иностранного языка в 5 классе учащиеся должны:

знать / понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (настоящее простое, простое будущее время, простое прошедшее время, образование вопросительных и отрицательных форм вышеназванных временных форм, степени сравнения прилагательных, слова-синонимы – to speak, to tell, to say; обороты there is \there are, специальный вопрос к подлежащему, общие вопросы и краткие ответы, разделительные вопросы, to be going, модальные глаголы, приставки – un, -im,- in, non,настоящее длительное время, 3 форму неправильных глаголов, настоящее завершённое время)

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:
в области говорения:

  • представиться (представить своего друга) при знакомстве,

  • рассказать о каникулах, школе, учителях,

  • расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах,

  • обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе,

  • обосновать своё мнение о необходимости носить школьную форму,

  • вести диалог-обмен мнениями,

  • запрашивать информацию,

  • сообщать информацию с опорой на краткий план,

  • составлять высказывания по аналогии с прочитанным,

  • обсудить планы на будущее (путешествие в Англию),

  • запросить информацию ( о приезжающей группе английских учащихся),

  • рассказать о планах на выходные дни\ неделю \месяц,

  • взять интервью( расспросить) у одноклассников,

  • обсудить с партнёром любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка,

  • составлять диалог с опорой на образец, расспросить партнёра о его учёбе и досуге, о чертах его характера,

  • извиниться за причиняемую неловкость,

  • описать характер человека,

  • объяснить своё отношение (к разным профессиям, увлечениям),

  • расспросить друзей о том, что они любят, \ не любят делать,

  • описать своего кумира, идеальную семью,

  • декламировать стихи,

  • рассказать о своей предполагаемой профессии,

  • расспросить информацию, используя формулы вежливого поведения,

  • отстоять свою точку зрения,

  • описать картинку,

  • соотносить текст с соответствующим рисунком,

  • рассказать о маршруте путешествия, используя карту, расспросить прохожего. как пройти к какому-либо месту,

  • вести диалог-расспрос


в области аудирования:
-воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации,

- прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих,

-понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию с русским языком.


в области чтения:
– читать текст с полным \ основным пониманием прочитанного,

- соотносить графический образ слова со звуковым,

- извлечь из текста необходимую информацию и использовать её в собственном высказывании,

- читать отдельные слова с помощью транскрипции,

-читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы (ознакомительное чтение)

в области письма:
- ответить на письмо зарубежного друга,

- написать рекламное объявление (по образцу),

- написать план на предстоящую неделю,

- написать рассказ о прошедших выходных,

-заполнить анкету,

- написать по плану о человеке, которого любят и уважают,

- написать сценарий рекламного ролика.


Используемые технологии:

  • Игровая,

  • Технология уровневой дифференциации

  • Технология индивидуализации

  • Проектная технология


















Календарно-тематическое планирование


урока

в теме

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Содержание (планируемый результат: знания, умения, навыки)

Формы контроля

Примечание

Тема 1. Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня (10 часов)




1.1



Школьная жизнь. Аудирование.

Лексика.

  • по теме «Моя школа»

  • по теме «Школьные предметы»

  • по теме «Правила поведения»

  • по теме «Каникулы»

Грамматика.

  • Настоящее, прошедшее, будущее простое время. Знать правило образования настоящего, прошедшего и будущего простого времени.

  • Глаголы to speak, to say, to tell. Различать значение глаголов to speak, to say, to tell.

  • Модальные глаголы. Знать значение модальных глаголов.

  • Повелительное наклонения глаголов

Говорение.

  • представиться (представить своего друга) при знакомстве;

  • рассказать о каникулах, школе, учителях;

  • расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

  • обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;

  • обосновать свое мнение о необходимости носить форму;

  • вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;

  • сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

Чтение.

  • соотносить графический образ слова со звуковым;

  • читать текст с пониманием основного содержания;

Аудирование.

  • воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Письмо.

  • ответить на письмо зарубежного друга;

  • написать рекламное объявление (по образцу)

Фронтальный опрос


1.2



Школьная жизнь: учебные предметы. Лексика.

Игра «5 из 5»


1.3



Школьная жизнь: учебные предметы. Говорение.

Индивидуальный опрос


1.4



Учебные предметы, расписание уроков. Письмо.

Самостоятельная работа


1.5



Школьная жизнь: расписание уроков. Говорение.

Фронтальный опрос


1.6



Распорядок дня. Аудирование.

Тестирование


1.7



Распорядок дня. Говорение.

Индивидуальный опрос


1.8



Школьная жизнь: школьная форма. Говорение.

Групповая форма (диалог)


1.9



Школьная жизнь: классная комната. Лексика.

Игра «5 из 5»


1.10



Школьная жизнь: классная комната. Говорение.

Индивидуальный опрос


Тема 2. Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся. (6 часов)



2.1



Взаимоотношения учащихся и учителей. Аудирование.

Тестирование


2.2



Взаимоотношения учащихся и учителей. Говорение.

Фронтальный опрос


2.3



Взаимоотношения учащихся и учителей. Чтение.

Индивидуальный опрос


2.4



Правила для учителей и учащихся. Введение лексики.

Фронтальный опрос


2.5



Правила для учителей и учащихся. Чтение.

Индиаидуальный опрос


2.6



Правила для учителей и учащихся. Аудирование.

Тестирование


Тема 3. Каникулы в городе, за городом, в международном летнем лагере. (5 часов)



3.1



Каникулы в международном летнем лагере. Лексика. Чтение.

Фронтальный опрос


3.2



Каникулы за городом. Лексика. Чтение.

Индивидуальный опрос


3.3



Каникулы в городе. Чтение.

Индивидуальный опрос


3.4



Каникулы в городе, за городом, в летнем лагере. Аудирование.

Тестирование


3.5



Каникулы в городе, за городом, в летнем лагере. Чтение.

Фронтальный опрос


Тема 4. Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!») – 6 часов (Домашнее чтение).



4.1



Домашнее чтение. Амелия Биделиа. Часть 1.

Индивидуальный опрос


Тема 5. Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону. (6 часов)

Лексика.

  • По теме «Школьный обмен»

  • По теме «Путешествие»

  • По теме «Разговор по телефону»

  • По теме «Выходные дни. Совместные мероприятия. Поведение в гостях»

  • По теме «Наша планета»


Грамматика.

  • Разделительные вопросы.

  • Структура to be going to … Употреблять грамматическую структуру to be going to … в речи. Знать правило употребления структуры to be going to.

  • Существительное time. Знать значение существительного time.

Говорение

  • обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

  • запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);

  • рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);

  • взять интервью (расспросить) у одноклассников;

  • обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

  • составлять диалог с опорой на образец;

Чтение.

  • читать текст с полным пониманием прочитанного;

  • соотносить графический образ слова со звуковым;

  • извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

Аудирование

  • воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

Письмо

  • написать план на предстоящую неделю;

  • написать рассказ о прошедших выходных.



5.1



Подготовка к школьному обмену: приглашение. Лексика.Чтение.

Игра «5 из 5»


5.2



Подготовка к школьному обмену: приглашение. Ответ на приглашение. Чтение.

Фронтальный опрос


5.3



Приглашение. Ответ на приглашение. Письмо.

Самостоятельная работа


5.4



Подготовка к школьному обмену: беседы по телефону. Лексика. Грамматика: разделительные вопросы.

Фронтальный опрос


5.5



Подготовка к школьному обмену: беседы по телефону. Чтение.

Индивидуальный опрос


5.6



Подготовка к школьному обмену. Говорение.

Групповая форма (диалог)


Тема 6. Выходной день. Планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мери Поппинс. Поведение в гостях и дома. (10 часов)



6.1



Выходной день. Планирование совместных мероприятий. Лексика. Грамматика.

Фронтальный опрос


6.2



Планирование совместных мероприятий. Общение по телефону.

Диалог


6.3



Планирование совместных мероприятий с друзьями. Аудирование. Говорение.

Индивидуальный опрос


6.4



Выходной день Мери Поппинс. Чтение.

Фронтальный опрос


6.5



Выходной день Мери Поппинс. Чтение.

Тестирование


6.6



Планирование совместных мероприятий с друзьями. Чтение.

Фронтальный опрос


6.7



Планирование совместных мероприятий с друзьями. Аудирование.

Тестирование


6.8



Поведение в гостях и дома. Чтение.

Индивидуальный опрос


6.9



Поведение в гостях и дома. Аудирование.

Фронтальный опрос


6.10



Поведение в гостях и дома. Говорение.

Индивидуальный опрос



Тема 7. Знакомство с нашей планетой. (5 часов)



7.1



Знакомство с нашей планетой. Лексика.

Игра «5 из 5»


7.2



Знакомство с нашей планетой. Чтение.

Индивидуальный опрос


7.3



Знакомство с нашей планетой. Аудирование.

Тестирование


7.4



Знакомство с нашей планетой. Чтение, аудирование.

Фронтальный опрос


7.5



Знакомство с нашей планетой. Чтение, аудирование, говорение.

Монологическое высказывание


4.2



Домашнее чтение. Амелия Биделиа. Часть 2.

Индивидуальный опрос


Тема 8. Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее). (5 часов)




Лексика.

  • По теме «Хобби. Увлечения»

  • По теме «Моя семья»

  • По теме «Профессии»

  • По теме «Домашние обязанности»

Грамматика.

  • Глагол to change. Использовать глагол to change в речи

  • Словообразовательные префиксы прилагательных. Знать правило словообразования.

  • Настоящее длительное время. Знать правило образования настоящего длительного времени.

Говорение

  • расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

  • извиниться за причиняемую неловкость;

  • описать характер человека;

  • объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

  • расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;

  • описать своего кумира, идеальную семью;

  • декламировать стихи;

  • рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

  • составлять диалог с опорой на образец;

  • рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;

  • вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;

Чтение

  • читать текст с пониманием основного содержания;

  • соотносить графический образ слова со звуковым;

Аудирование

  • прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

Письмо

  • заполнить анкету;

  • написать по плану о человеке, которого любят и уважают;



8.1



Информация о себе (хобби, увлечения). Лексика. Аудирование, чтение

Фронтальный опрос


8.2



Информация о себе. Грамматика: настоящее длительное время.

Индивидуальный опрос


8.3



Информация о себе (черты характера). Лексика, говорение.

Фронтальный опрос


8.4



Информация о себе (планы на будущее). Аудирование, чтение.

Тестирование


8.5



Информация о себе. Говорение.

Монологическое высказывание


Тема 9. Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье) (9 часов)



9.1



Моя семья. Лексика.

Игра «5 из 5»


9.2



Черты характера членов моей семьи. Лексика.

Индивидуальный опрос


9.3



Черты характера членов моей семьи. Чтение, говорение.

Фронтальный опрос


9.4



Профессии членов моей семьи. Лексика.

Тестирование


9.5



Профессии членов моей семьи. Чтение, говорение.

Диалог


9.6



Хобби и увлечения членов моей семьи. Лексика.

Фронтальный опрос


9.7



Хобби и увлечения членов моей семьи. Чтение, говорение.

Диалог


9.8



Взаимоотношения в семье. Чтение, аудирование.

Тестирование


9.9



Взаимоотношения в семье. Говорение.

Монолог.выск


Тема 10. Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными. (5 часов)



10.1



Помощь родителям по дому. Лексика, чтение, аудирование.

Фронтальный опрос


10.2



Помощь родителям по дому. Говорение.

ИО(Монолог.высказыван.)


10.3



Помощь родителям в саду. Лексика, чтение, аудирование.

Тестирование


10.4



Помощь родителям в саду. Говорение.

ГО(Диалог)


10.5



Уход за домашними животными. Говорение.

ИО(Диалог)


4.3



Домашнее чтение. Амелия Биделиа. Часть 3.

Индивиуальный опрос


Тема 11. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии. (6 часов)



11.1



Профессии. Лексика.

Игра «5 из 5»


11.2



Профессии. Черты характера, необходимые для различных профессий. Лексика.

Фронтальный опрос, тестирование


11.3



Черты характера, необходимые для различных профессий. Чтение. Говорение.

Индивидуальный опрос


11.4



Опасные профессии. Чтение.


Фронтальный опрос


11.5



Женские и мужские профессии. Чтение, говорение.

Индивидуальный опрос


11.6



Профессии. Аудирование, говорение.


Тестирование


Тема 12. События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке. (8 часов)






Лексика.

  • По теме «Традиции англоговорящих стран»

  • По теме «В городе. Ориентирование»

  • По теме «В городе. Общественные места»

  • По теме «Лондон»

  • По теме «Москва»

  • По теме «Моя деревня»

Грамматика.

  • Фразовый глагол to take. Знать значение фразового глагола to take.

  • Настоящее длительное время в сравнении с настоящим простым. Различать настоящее время от настоящего длительного времени.

  • Причастие I, II. Знать правило образования причастия I, II.

  • Неправильные глаголы.

Говорение

  • запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

  • отстоять свою точку зрения;

  • описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фото);

  • рассказать о своем маршруте путешествия, используя карту;

  • расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;

  • вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию;

  • составить микродиалог, используя различные речевые клише;

  • строить логически связные высказывания;

  • вести диалог – расспрос;

Чтение

  • извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

  • соотносить графический образ слова со звуковым

  • читать отдельные слова с помощью транскрипции;

  • читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы;

  • читать текст с полным пониманием прочитанного;

Аудирование.

  • Воспринимать на слух информацию о маршруте



12.1



События, факты, традиции. Лексика.

Игра «5 из 5»


12.2



События, факты, традиции. Аудирование, чтение.

Фронтальный опрос


12.3



События, факты, традиции. Говорение.

Индивидуальный опрос


12.4



События, факты, традиции. Пикник. Чтение, аудирование.

ГО (Диалог)


12.5



События, факты, традиции . Пикник. Говорение.

ИО (монол. высказыв.)


12.6



События, факты, традиции Смена караула. Чтение, аудирование.

ИО (монол.выск)


12.7



События, факты, традиции. Говорение.

Фронтальный опрос


12.8



События, факты, традиции. Чтение, говорение.

Индивидуальный опрос


4.4



Домашнее чтение. Амелия Биделиа. Часть 4.

Индивидуальный опрос


Тема 13. В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом. (7 часов)



13.1



В городе: названия общественных мест. Лексика.

Фронтальный опрос


13.2



В городе: названия общественных мест. Аудирование, чтение.

Тестирование


13.3



Ориентация в городе. Лексика.

Индивидуальный опрос


13.4



Ориентация в городе. Аудирование, чтение, говорение.

ГО (Диалог)


13.5



В городе и за городом. Лексика.

Фронтальный опрос


13.6



В городе и за городом. Аудирование, чтение, говорение.

Тестирование


13.7



В городе. Говорение.

ГО (Диалог)


Тема 14. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Карта города ( 7 часов).



14.1



Общая информация о Лондоне. Лексика.Чтение. Грамматика: настоящее простое, настоящее длительное время.

Тестирование


14.2



Достопримечательности Лондона: Биг Бен. Чтение, аудирование.

Индивидуальный опрос


14.3



Достопримечательности Лондона: Лондонский Тауэр, Тауэрский мост.

Тестирование


14.4



Достопримечательности Лондона: Вестминстерское Аббатство. Чтение, аудирование.

Индивидуальный опрос


14.5



Достопримечательности Лондона: Дома Парламента. Трафальгарская площадь. Аудирование, чтение.

Индивидуальный опрос


14.6



Достопримечательности Лондона: Букингемский дворец, Виндзорский замок. Аудирование, чтение.

Индивидуальный опрос


14.7



Достопримечательности Лондона. Карта города. Чтение, говорение.

ГР (Диалог)


4.5



Домашнее чтение. Амелия Биделиа. Часть 5.


Индивидуальный опрос


15. Некоторые достопримечательности Москвы. Город/село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу. (3 часа)




15.1



Достопримечательности Москвы. (Красная площадь, Кремль, Арбат). Чтение, говорение.


Фронтальный опрос


15.2



Достопримечательности Москвы. (Пушкинский музей, Третьяковская галерея). Чтение, говорение.


Индивидуальный опрос


15.3



Деревня, где я живу: ее карта, экскурсия по моей деревне. Письмо, говорение.


ИО (монологич. высказыван.)


Тема 16. Известные деятели мировой культуры и науки: И.Ньютон, Леонардо да Винчи и др.(на материале аутентичных текстов) (4 часа)

Лексика

  • По теме «Биография»

Грамматика

  • Прошедшее простое время

Говорение

  • Рассказать о жизни известных людей

Чтение

  • Уметь находит запрашиваемую информацию

  • Уметь читать с полным пониманием текста

Аудирование

  • Воспринимать на слух информацию о жизни известных людей



16.1



Известные деятели мировой культуры. Чтение, аудирование.

Тестирование


16.2



Известные деятели мировой культуры. Чтение, аудирование.

Фронтальный опрос


16.3



Известные деятели мировой науки. Чтение, аудирование.

Индивидуальный опрос


16.4



Известные деятели мировой науки. Чтение, аудирование.

Тестирование


4.6



Домашнее чтение. Амелия Биделиа. Часть 6.

Индивидуальный опрос


1



Обобщающее повторение за курс 5 класса


Фронтальный опрос


2



Итоговая контрольная работа


Тестирование


3



Анализ результатов контрольной работы


Самостоятельная работа























Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Программно-методическое обеспечение.


  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык. // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

  • Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

  • Программа курса английского языка «Английский с удовольствием (Enjoy English)» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой .-Обнинск:Титул,2010.

УМК.

  • М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Н.Н.Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English. Учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,2007

  • М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English. Рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,2011

  • CD MP3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 5-6 класса.-Обнинск:Титул


Методическое обеспечение.

  • Е.В.Дзюина. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. Enjoy English (Обнинск:Титул). 5-6 классы. М:Вако,2011


Дополнительная литература.

  • CD. Электронное пособие. Увлекательный английский. Игры, презентации, сценарии. Волгоград:Учитель,2010


  • Т.О.Трубникова,Ю.С.Шеварихина. Сценарии тематических вечеров и предметной недели английского языка в 5-7 классах.-Ростов-на-Дону:Феникс,2002

  • Увлекательный английский. Внеклассные мероприятия. 3-9 классы/Автор-составитель – О.А.Зайкова.-Волгоград:Учитель,2010

  • Английский язык. Внеклассные мероприятия. 2-11 классы/Авторы-составители Т.Д.Андросенко и др. –Волгоград:Учитель,2010

  • Английский язык. 5-9 классы. Обучающие игры на уроках/ Авт.-сост.- Г.В.Данилова.- Волгоград:Учитель,2008

  • Английский язык. Использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении. 5-11 классы/авт.-сост.- Л.М.Кузнецова.- Волгоград:Учитель,2011

  • Английский язык. Развернутое тематическое планирование. 5-11 классы.- Волгоград: Учитель,2010

  • Ю.Голицинский. Английский язык для школьников. Грамматика. Сборник упражнений.-Санкт-Петербург:Каро,2006

  • В.В.Бужинский, С.В.Павлова. Учимся понимать английскую речь. Пособие по аудированию.-М:Дрофа,2004


Демонстрационное обеспечение.

  • Карты на языке страны изучаемого языка

  • Грамматические таблицы к курсу грамматики


Техническое обеспечение.

  • Компьютер

  • Мультимедийный проектор

  • Интерактивная доска

  • Аудиоцентр



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа обучения учащихся 5 класса по предмету «Иностранный язык (английский)» разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык. // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009
  • Обязательный минимум содержания учебных программ, // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009
  • Требования к уровню подготовки выпускников, // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009
  • Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом по школе № 40 от 01.09.2013 года,
  • Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009
  • Программа курса английского языка «Английский с удовольствием (Enjoy English)» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой .-Обнинск:Титул,2010.
Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДA-030541
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх